很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
聲樂藝術(shù)心理學(xué) pdf 聲樂藝術(shù)心理學(xué)讀后感篇一
下面本文將會介紹聲樂中的心理學(xué)的作用，希望大家看后有所收獲。
“用你的心兒去歌唱”這句話,是已故德國著名女高音歌唱家漢姆波爾在一次訪問中所說的。聲樂是音樂藝術(shù)的重要形式。其目的是感動人，是傳達(dá)思想、情感、情緒和描繪情景。只有歌者以情感正確表達(dá)歌曲的本意，才可能使聽眾受到感染，同時(shí)，我 們也應(yīng)該意識到事物的另一個(gè)方面，依靠歌唱心理思維的指導(dǎo)，培養(yǎng)敏銳的知覺，發(fā)展充分的想象力，不斷對復(fù)雜的歌唱現(xiàn)象做出理智的分析、判斷和思考的表達(dá)， 取決于演唱者本身的理解能力和想象力?！耙魳废胂笫菑?fù)雜的心理過程，人們對它實(shí)質(zhì)認(rèn)識還很膚淺，它與感覺、知覺、意象、聯(lián)想、思維、情感及意識活動有著密 切聯(lián)系。黑格爾也曾指出：“創(chuàng)作就是藝術(shù)想象活動，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！毖莩械乃囆g(shù)想象是一種特殊形式的思維方式，它給人一種超越現(xiàn)實(shí) 的感覺，能增強(qiáng)演唱者的情感活動。而我們的演唱過程需要自身的內(nèi)心聽覺調(diào)控，所謂“內(nèi)心聽覺調(diào)控”既是強(qiáng)調(diào)以“內(nèi)心”(內(nèi)在)的感知聽得自我所發(fā)歌聲的真實(shí)而且所謂聽眾的感受合折的音質(zhì)效果，亦即以“化于內(nèi)”的感知，領(lǐng)悟“成于外”的功效。這是需要長期艱苦訓(xùn)練才能達(dá)到十分重要的歌唱素質(zhì)。在對作品演唱時(shí)，演唱者應(yīng)使自己進(jìn)入想象的境界，將情感化為意象。通過想象的情感、畫面空間，運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺、味 覺等表象來表達(dá)，就如自己在生活中親身經(jīng)歷過的事物，在演唱時(shí)借助于想象來完成。如在《黃河頌》(《黃河大合唱》曲選)中，對歌詞開頭的一句“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！钡难莩獣r(shí)，“要想充分表現(xiàn)歌曲規(guī)定的意境，就必須要設(shè)想自己所處的特定環(huán)境，置身其中，通過自己的形體、手 勢、眼神、表情和包含飽滿情緒的歌聲來感染觀眾，以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果?！睘榇耍l(fā)學(xué)生：“你所要表現(xiàn)的，便是你所看到的`?！薄懊恳皇赘?都是一幅不通的畫，如果說畫家是用畫筆來描繪它，那么歌唱者便是用歌聲來描繪這幅畫，還能讓聽眾‘看’到這幅畫”。正如前人所說：“歌唱者的責(zé)任，不只是 使自己能感覺到歌曲的情感內(nèi)容，而是要使聽眾感覺到它?！弊鳛槁晿繁硌菟囆g(shù)再創(chuàng)造的主題——歌唱者，培養(yǎng)積極的想象，是聲樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，沒有美好的想象就沒有美好的歌聲，沒有高度發(fā)展的再造想象，就沒有歌唱藝術(shù)的再創(chuàng)作。
一位真正的聲樂藝術(shù)家對他從事的聲樂藝術(shù)表現(xiàn)來說,就是對一首聲樂作品的演唱能夠把它的思想感情、內(nèi)在含意,充分、確切、有效、清楚地傳達(dá)給聽眾。聲樂課絕不是單純的技能訓(xùn)練,而是要對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。聲樂藝術(shù)心理學(xué)正是以此為目的,拓寬知識廣度,增進(jìn)知識深度,改善知識的結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)聲樂 人才提供精神食糧。“意志是人們自覺克服困難，調(diào)節(jié)行動，實(shí)現(xiàn)并達(dá)到預(yù)定目的的心理過程?！睂W(xué)習(xí)演唱技巧的過程，就是將歌唱器官原來并不隨意的運(yùn)動改變?yōu)殡S意運(yùn)動 的過程。我們都知道，具有審美的聲音無不經(jīng)過“自然——不自然——新的自然”這一較長時(shí)間的訓(xùn)練，甚至終生的學(xué)習(xí)與研究。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對歌 唱藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律的正確認(rèn)識能力，是意志活動的基礎(chǔ)。歌唱是人體與意志、生理與心理的協(xié)調(diào)運(yùn)動，意志可以集中人的注意力去聽教師講課，去積極傾聽、辨識教師 的示范，去集中思想思考授課內(nèi)容。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生必須強(qiáng)制自己堅(jiān)決做什么(動作)，堅(jiān)決怎樣做這個(gè)(動作)，這就是聲樂學(xué)習(xí)的基本方法，即意志行動。當(dāng) 這些動作需要鞏固和練習(xí)時(shí)，這個(gè)過程更需要意志行為，沒有意志行為就不可能有目的地反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
歌唱學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)漫長、內(nèi)容復(fù)雜的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要有目的、動機(jī)和需要進(jìn)行刻苦練習(xí)，在這里面都需要意志行動。強(qiáng)調(diào)歌唱與發(fā)聲的意志 行動，就是為了使各發(fā)聲器官，某部分肌肉，按照需要而進(jìn)行動作。教學(xué)實(shí)踐證明，意志在聲樂藝術(shù)中主要體現(xiàn)在表演者對生理的控制上，特別是對口、咽、舌、肺 等發(fā)聲器官的控制。肌肉的緊張收縮、發(fā)音的長短粗細(xì)、音量的強(qiáng)弱、音色的明暗，還有各種形體動作和面部表情等無不需要表演者的意志來控制。因此，引導(dǎo)學(xué)生 在嚴(yán)謹(jǐn)而愉悅的教學(xué)心境中，增強(qiáng)歌唱的自信心和堅(jiān)定歌唱學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也在“挫折教育”中磨練學(xué)生對困難，失敗的承受能力和百折不撓的意志，提高學(xué)生對歌 唱技術(shù)訓(xùn)練長期性、艱巨性的認(rèn)識，不斷克服急功近利、急于求成的心態(tài)和浮躁情緒，這樣才能步履堅(jiān)實(shí)的邁向成功的目標(biāo)。
良好的歌唱狀態(tài)包括呼吸、共鳴腔(胸腔、咽腔、口腔、鼻腔和頭腔)的協(xié)調(diào)使用，以及具有較自由、輕松、自如、充滿信心的良好歌唱心理，在歌唱中二者形 成一個(gè)整體的感覺，這是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。事實(shí)證明：歌唱表演的成功與否，除了本身應(yīng)有較高的藝術(shù)水平和精湛的演唱技巧，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，兩者缺一 不可，歌唱的技巧可以在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下，經(jīng)過努力掌握，但這并不等于獲得了歌唱的全部能力。我們在進(jìn)行聲樂指導(dǎo)的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí) 中唱得很好，但一到舞臺上演唱或參加比賽就出現(xiàn)心跳加快、身體僵硬、兩腿發(fā)抖、臉色發(fā)白、直冒冷汗、氣息上浮、聲嘶力竭、節(jié)奏不穩(wěn)、忘詞跑調(diào)，有時(shí)甚至伴 奏都聽不清，失去自控力，腦海一片空白的心理異常，乃至于失去了對歌唱器官的調(diào)節(jié)能力，因而導(dǎo)致了演唱的失敗。因此，歌唱對人的心理狀態(tài)或心理素質(zhì)的好 壞，對其歌唱的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對教師教學(xué)成果的優(yōu)劣，對歌唱者的水平發(fā)揮，起著十分重要的作用，應(yīng)引起我們的足夠重視。
歌唱中的心理因素是相當(dāng)復(fù)雜的，控制和克服各種因素的影響都比較難，不易把握。但是造成表演心理偏離常態(tài)反應(yīng)，完全可以歸結(jié)為心理失衡現(xiàn)象。而這種失衡現(xiàn)象又主要是表演者心里緊張產(chǎn)生的。結(jié)合心理學(xué)分析，影響表演心理因素及克服方法主要有以下幾個(gè)方面：
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