作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇一
俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了“柳樹發(fā)芽了”的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說“春天，發(fā)芽”等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）
7、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。
注意事項：
1、在活動過程中，要注意引導幼兒學說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導幼兒學說單個詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對學說短語則不做要求。
2、要引導仔細觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇二
1.讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2.能運用語言清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
1.談話
教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’
引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?”
2.找空氣
請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。
教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié)，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的`存在。
4.空氣作用大
引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系
在科學活動區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球，讓幼兒游戲。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇三
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。
三、分組實驗，鞏固對彈性的認識。
1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。
2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)并與預測的進行比較。
四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的.認識和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
五、教師總結(jié)。
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
小百科：彈性是一個物理學名詞，與撓性相對，在物理學和機械學上，彈性理論是描述一個物體在外力的作用下如何運動或發(fā)生形變。彈性在不同的領(lǐng)域有著有聯(lián)系但是截然不同的意義。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇四
１．認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
２．學習記錄并大膽表達、交流自己操作活動的過程和結(jié)果。
3．激發(fā)幼兒積極參與探索活動，培養(yǎng)其解決問題的能力。
1．蜜蜂采蜜活動材料一份。
2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。
3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。
4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。
（一）通過小魔術(shù)引題：
１．師：春天來了，花園里的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，開心地在花叢中飛來飛去采花蜜。（事先準備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。
２．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）
３．認識磁鐵，結(jié)合實例講解什么叫吸引。
４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？
（二）幼兒動手操作，探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
１．吸吸玩玩，進行記錄
師：今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來，能吸住的在下面打個√，不能的打個×。
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，指導幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。
2．歸類總結(jié)
提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？
請幼兒根據(jù)自己的記錄表來說一說。
提問：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？
鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的.東西有什么共同的地方？
小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。
3．說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。
（四）利用磁鐵解決生活中的問題
1．師：有兩個粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井里，怎么辦呢？
請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。
2．說一說是用什么方法把針給找出來的。
3．請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。
磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……
4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問題，我們可以好好動腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。
（五）延伸活動
進一步引導幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的運用。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇五
1、通過實驗操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、能有序的進行操作實驗，體驗假設(shè)、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟
3、萌發(fā)科學探索的興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
1、活動重點：感知物體與物體之間是有間隙的。
2、活動難點：能有序的進行實驗，合理安排不同物體的空間。
1、乒乓球、玻璃球、小米，玻璃杯、盤子。
2、實驗記錄表、彩筆等。
一、設(shè)疑激趣——嘗試把小米、玻璃球、乒乓球裝到一個瓶子里。
1、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球、小米的`不同。
2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。
3、設(shè)定疑問：老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球、小米都裝到一個玻璃瓶里，能裝得下嗎？應該怎樣裝？
4、幼兒提出自己的猜想。
二、驗證假設(shè)——幼兒動手操作，驗證自己假設(shè)的裝瓶方法。
1、指導幼兒操作，注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
2、要求幼兒記錄實驗結(jié)果。
三、分享交流——幼兒交流自己的實驗結(jié)果，感知方法不同，結(jié)果不同。
1、請幼兒根據(jù)記錄表把自己的操作結(jié)果同大家交流一下。
“誰愿意說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”
2、請成功的小朋友講一講自己的裝瓶方法。
四、再次驗證——進行第二次操作，驗證交流結(jié)論，體驗探索的樂趣。
1、引導幼兒將摻在一起的物品分開。
2、請幼兒按交流結(jié)論進行裝瓶，驗證正確的裝瓶次序。
五、總結(jié)結(jié)論——討論實驗結(jié)果，感知物體之間是有間隙的，學會合理安排物體的空間。
1、“這次你成功了嗎？成功的請舉手?！?/p>
2、討論：為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？
3、教師邊講解邊操作使幼兒明白其中的道理：先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。
六、拓展延伸——通過實驗，進一步拓展幼兒對物體間間隙的理解。
1、引導幼兒再次嘗試：老師這里還有半杯水，裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
2、幼兒操作，提醒幼兒別把水撒在外面。
3、幼兒分享交流實驗的結(jié)果，進一步感知水所占的空間。
“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子乒乓球和玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫隙也給填上了）——柴蒙蒙
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇六
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
大班科學發(fā)現(xiàn)室教案篇七
1、激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。
3、學習用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
大班下學期科學教案《美麗的家園》
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的`手偶一個。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動流程：猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環(huán)保小衛(wèi)士
一、開始部分：
（一）猴子求救
1、“孩子們，你們看猴子哭了！”
2、讓孩子們看：猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝?？?/p>
（二）幼兒幫助猴子找家
1、“猴子為什么沒有家呢？”。讓孩子們討論
2、“你們能不能幫助猴子呢？”
3、“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的辦法最多?！?/p>
4、讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助猴子。
二、基本部分：
（一）讓幼兒說說談談自己的好辦法
1、“請你們把自己的好辦法說一說”
2、讓幼兒說各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法。”
（二）進行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”
2、讓幼兒說出各種原因。
3、放vcd，介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
6、我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）
8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
（三）討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。
三、結(jié)束部分：
1、從今天開始，你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環(huán)境，保護小動物。
3、走，出發(fā)吧！
延伸活動：我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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