在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
日語系日本留學(xué)篇一
雖然近年來國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日語教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)語言多半屬于“速成式”，其功利色彩較濃厚，以考出相關(guān)級(jí)別作為語言培訓(xùn)的終極目標(biāo)。所以學(xué)生即使在有限的學(xué)時(shí)中，如愿考出2級(jí)或1級(jí)，但往往并不能代表學(xué)生真實(shí)的日語水平。因?yàn)槿狈Ρ匾恼Z言環(huán)境，在口語及聽力方面學(xué)生能力普遍偏弱。大學(xué)日語專業(yè)本科生，較之社會(huì)業(yè)余制學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上相對(duì)充裕，但由于一些輔助課程副科的加入及相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的日語水平與業(yè)余制相比較也高不了太多，充其量就是在日本文化等方面的學(xué)習(xí)會(huì)有所涉獵。因?yàn)榇髮W(xué)課程設(shè)置中會(huì)添加“日本文學(xué)史”|“日本概要”“語言學(xué)概論”等課程，但在聽說等方面也存在較大的問題。所以原則上建議選擇語言學(xué)校過渡。
2、“編入學(xué)”過渡
對(duì)于一些專業(yè)能力較差的學(xué)生可以選擇“編入學(xué)”（專升本）過渡。選擇專升本的目的是為了彌補(bǔ)自己在專業(yè)知識(shí)方面的不足，專升本1~2年過渡過程中，在專業(yè)知識(shí)大幅提升的前提下，可考慮報(bào)考大學(xué)院。選擇升入同一所大學(xué)的大學(xué)院相對(duì)來講更容易適應(yīng)。
3、“研究生”過渡
大學(xué)日語專業(yè)本科畢業(yè)生，往往對(duì)于該途徑較感興趣，認(rèn)為只要做成了“研究生”似乎就進(jìn)入了大學(xué)院的保險(xiǎn)箱，實(shí)則不然。這里的“研究生”，不同于國(guó)內(nèi)的“研究生”概念，屬于非學(xué)歷教育，它是跟著教授就某一課題作相關(guān)研究的學(xué)生，是非正規(guī)學(xué)生，一般中譯為“旁聽生”。對(duì)中國(guó)學(xué)生來講，該“研究生”概念多半被理解為考入大學(xué)院的預(yù)科過渡?！把芯可钡匿浫。话阋詴鎸彶闉橹?，但事前必須征得指導(dǎo)教授的認(rèn)可，也就是要事先找好導(dǎo)師，這給一些海外學(xué)生帶來了極大的不利。雖然現(xiàn)代通信技術(shù)蓬勃發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)等手段似乎很容易與自己心儀的教授取得聯(lián)系，但對(duì)方在對(duì)你毫無了解的情況下，是否愿意接收，令人懷疑。據(jù)本人多年的經(jīng)驗(yàn)，在沒有與申請(qǐng)者謀面的前提下，靠此種方式聯(lián)系成功的案例并不多見。申請(qǐng)者往往落得費(fèi)了很多時(shí)日卻無終而果，最后許多人還是回過頭來老老實(shí)實(shí)通過讀語言學(xué)校實(shí)現(xiàn)赴日留學(xué)。
4、直接進(jìn)入大學(xué)院
由于日語小語種自身的局限性加之招生體制等多方面的限制，目前直接在中國(guó)進(jìn)行大學(xué)院招生的學(xué)?？芍^少之又少。能夠跳過過渡直接進(jìn)入大學(xué)院就讀的學(xué)生也可謂少之又少。特別是日語專業(yè)本科畢業(yè)生，由于缺乏必要的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入日本大學(xué)院學(xué)習(xí)的可能性更是微乎其微（個(gè)別較差私立大學(xué)除外）。因?yàn)橐恍┐髮W(xué)院考試除必要日語水平測(cè)試外，通常會(huì)對(duì)專業(yè)方面用日語作相關(guān)測(cè)試。對(duì)于日語專業(yè)本科畢業(yè)生，即使擁有1級(jí)證書，日語水平較高，但要用日語來考相關(guān)專業(yè)，在幾乎毫無基礎(chǔ)的前提下成功的概率幾乎沒有。當(dāng)然，也有一些日本私立大學(xué)，考試科目以日語為主，外加小論文，但這類大學(xué)多為日本一般的私立大學(xué)。如果要考取相對(duì)較好的日本大學(xué)院一般均需要不同程度的過渡。
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