在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
羚羊木雕試講 羚羊木雕講課稿篇一
2、導(dǎo)入新課
當(dāng)我們告別如夢如煙的童年，迎來花季雨季的少年，感覺自己好像已悄悄長大，在心靈深處或許已經(jīng)躍動起鮮活的思想，對生活有了自己的看法和認識.，在家這個溫馨的港灣中，已擁有了屬于自己的一葉方舟，然而生活并不只是風(fēng)平浪靜的海面。今天，我們共同欣賞《羚羊木雕》
板書：羚羊木雕
[設(shè)計意圖]:新《語文課程標準》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。所以，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生感受真實的生活，獲得真實的體驗，形成真實的情感，讓課堂與生活不再分離，讓學(xué)生以最快的速度融入到課堂中。
(一)檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片，個別提問后齊讀)
怦怦 樹杈 攥 逮 顫
(二)初讀感知
初讀課文，整體感知
播放課文錄音，學(xué)生概括內(nèi)容。
聽讀要求：1、按照以往閱讀的習(xí)慣邊聽邊作標記，畫出自己喜歡的詞語句子，用不同符號畫出對人物的語言，神態(tài)描寫句。
2、聽完后用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。
引導(dǎo)：課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么 ?涉及到哪些人物?
板書: 羚羊木雕 我 父母 萬芳 送 逼要
教師點撥
《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，媽媽的神態(tài)語氣表現(xiàn)她固執(zhí)生硬的性格，緊緊抓住了我們的注意力，爸爸雖平靜，但帶著不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，我被逼無奈，委屈痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩，舉例試讀。
[設(shè)計意圖]在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學(xué)生注意朗讀時的語氣，語調(diào)和語速，在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中的主要人物及主要事件，著重培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)圈點勾畫的學(xué)習(xí)方法。
羚羊木雕試講 羚羊木雕講課稿篇二
(一) 教材內(nèi)容分析
大家好!今天我說課的題目是《羚羊木雕》。羚羊木雕是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文。本單元所反應(yīng)的都是家庭親情方面的內(nèi)容，親情雖無處不在，但往往最能打動人，這五篇課文作者都是以自己的切身體驗寫出了親情的豐富和多樣，學(xué)習(xí)本單元要在整體感知文意的基礎(chǔ)上注意語言的積累和寫作的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。《羚羊木雕》是張之路的一篇有現(xiàn)實意義的散文，文章以“羚羊木雕”為線索，通過對人物的刻畫，表現(xiàn)了兩類人不同的內(nèi)心世界，本文寓深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大,立意深刻。教學(xué)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文意的基礎(chǔ)上鏈接生活，感悟親情，珍視友情。
根據(jù)這篇課文的特點和要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標我想采用二課時來完成。
第一課時的教學(xué)特點是：感知文意，理清脈絡(luò)，分析人物形象。
第二課時的教學(xué)要點：有感情的分角色朗讀，并組織辯論賽研討擴展課文內(nèi)容。
(二) 教學(xué)目標
知識與技能
1,掌握"讀一讀,寫一寫"中的詞,學(xué)習(xí)圈點勾畫的閱讀方法.
2,提高朗讀能力，深入理解文章內(nèi)容。
過程與方法
1,通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方法理解文章內(nèi)容.
2,通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,語言表達能力,綜合歸納能力.
情感,態(tài)度與價值觀
體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情;學(xué)會與父母;他人溝通，獲得有益啟示。
(三) 教學(xué)重點 角色朗讀，理解矛盾沖突。
(四) 教學(xué)難點 學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非;學(xué)會與父母、他人溝通。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2788034.html】
