作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇一
1、學會d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
： 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
： 情境教學和媒體資源播放
： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
： 2課時
：
師：上次課，我們學了4個單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學習聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來
口訣：馬蹄聲響d d d
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“d”？字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：字母d有點像反寫的6，左下角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母t的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的.“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的書寫
哪位小朋友能說說，你怎么寫“t”？字母“t”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母n的發(fā)音
師：第三幅圖畫的是什么？一個門洞
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“n”？字母“n”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母l的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音
同學練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“l(fā)”？字母“l(fā)”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：字母l長得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學練習寫，相互糾正，教師巡視。
這次課我們學習了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音和書寫。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇二
[教學目標]
1．指導學生認識 12 個生字，會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。認識“饣、?！? 個偏旁。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點難點]
1．教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。
2．教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。
[課時安排] 2課時
[教學過程]
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘記自己的生日。
（目的是激起學生對生日的美好回憶。）
2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？
（板書課題。）（鼓勵學生質(zhì)疑。）
二、初讀課文
1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2．再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。
3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、鼓勵。
三、學習課文，讀中體會
1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？
2．出示句式，練習說話。
今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。
3．讀一、二自然段。
4．如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？
5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學生發(fā)表自己的意見。
（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
6．小云放布熊時，心里是怎么想的.？（讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習。）
7．指導朗讀。
“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）
四、練習分角色朗讀
1．與老師合作，分角色朗讀課文。
2．同桌分角色練讀。
五、作業(yè)
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇三
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
朗讀課文，背誦課文和認字。
朗讀課文。
多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
2課時
新授課
一、導入
1．同學們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）
2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍天）
3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）
二、新授
a、第一句
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
b、第二句
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）
2．范讀
3．小組互讀，男女生賽讀。
c、第三句
1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的`月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）
你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。
d、指導背誦
1．請小老師領(lǐng)讀
2．教師引讀
3．小組互讀、齊讀
4．指名背
5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？
6．大家一起來表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？
（出示練習二）指名回答。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇四
《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。描寫了春天到來時小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的美文。
全文意境優(yōu)美，如詩如畫。作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個比喻：把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。對于一年級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學生領(lǐng)會，這是教學本篇課文的一個難點。
對照南通市小學語文十二字學習方針，課堂中以小組合作學習的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，讓學生給生字找朋友，交流識字方法，力求識用結(jié)合。并積極創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，民主寬松的學習氛圍，引領(lǐng)學生一同走進文本，感受語言的魅力。
1、學會本課生字，讀準字音，認清字形，理解“鮮紅”“閃亮”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、借助畫面，聯(lián)系生活，體會春天到來時小池塘的明麗，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
3、培養(yǎng)學生認真思考、敢于想像、大膽表達的習慣。
：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
識記二類字，正確、流利地朗讀課文，并借助課文理解“倒映”這個詞語。
多媒體課件
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到了，她來到竹林里，春筍樂得伸了個懶腰，鉆出了地面;她來到花園里，花兒樂得搖擺著身子，張開了笑臉。你還在哪兒找到春天了?
2、春天真美呀!讓我們再到池塘邊去看一看吧。
3、板書課題，齊讀課題。
1、看課文聽錄音朗讀，邊聽邊想：春風姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?
2、誰來告訴老師，春風姐姐是怎么做的?小池塘有了什么變化呢?
3、剛才小朋友聽得很認真，醒來時的小池塘又是什么樣的呢?請大家按要求自讀課文。
出示小組合作要求：
(1)愛護眼睛，擺正讀書姿勢。
(2)借助拼音讀準字音，讀不通順的地方在小組內(nèi)多讀幾遍。
(3)標出課文自然段的.序號。
4、檢查自讀情況：
師：下面我來檢查小朋友生字、詞學得怎樣了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起來闖關(guān)吧!
第一關(guān)：讀詞語
⑴出示帶拼音的詞語：
姐姐吹水波一只明亮池塘邊蘆葦?shù)褂程桋r紅珍珠
①自由讀。
②交流注意點。
③小老師領(lǐng)讀。
④咱們都來當回小老師，同桌兩個小朋友合作，一個讀一個聽，互相檢查一下，都讀對了請舉手。
⑵去掉拼音讀詞語。
師：生字娃娃的拼音帽子藏起來了，你還能認出他們嗎?
①生自由練讀詞語。
②誰想站起來讀?老師提個建議，如果他讀對了，我們就跟他一起讀，如果他讀錯了，我們就趕緊捂住自己的小嘴巴，怎么樣?
第二關(guān)：讀句子
出示句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。
①范讀。
②自由讀。
③男女生賽讀。
第三關(guān)：讀課文
分自然段出示課文，小組內(nèi)互讀互聽，評出“小小播音員”
師：闖過了三關(guān)，讓我們一起進入第四關(guān)――“智慧關(guān)”。
再讀課文，說說被春風吹醒了的小池塘里有些什么?
理解：倒映。
師：現(xiàn)在讓我們進入最后一關(guān)――寫字關(guān)，只要我們闖過它，就能成為智慧小博士，準備好了嗎?出發(fā)吧!
還認識它們嗎?
1、出示生字。
姐吹波紅
指名讀。
2、有什么好辦法記住它們嗎?看誰的方法又巧又好。
3、交流。
4、剛才我們小朋友用了非常好的辦法記住了這些生字。同學們，在田字格里寫的時候，你們還有什么要提醒大家注意的嗎?
小結(jié)：你們真是細心的孩子，聽了你們的提醒，我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，左右結(jié)構(gòu)的字，大部分情況下，是左窄右寬。左高右低。有了剛才的小朋友的提醒，相信我們一定不會寫錯。
5、這兒有幾個字，老師還想再提醒你們注意一下他們在田字格里的位置。(點擊出示生字筆畫位置)。
6、看清楚了嗎?現(xiàn)在就看你們的了。我們先來練個寫字操：閉眼，吸氣，頭正，身直，臂開，足安，睜眼，握筆。在描紅欄里描紅。
7、(播放音樂)生練習寫字，師巡視指導
1、(展示寫得好的學生的字)師：這些小朋友寫得怎樣?
2、我們請他們說說自己是怎樣寫字的。
這節(jié)課我們闖過了四關(guān)，摘得了智慧果，還欣賞了美麗的小池塘。小朋友們的表現(xiàn)真棒!
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇五
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文
2．理解課文內(nèi)容，讓同學懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發(fā)同學熱愛祖國的情感
3．練說一句話，培養(yǎng)同學口頭表達能力
教學重點：
理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。
教學難點：
讓同學懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)同學愛國情感
一．揭示課題
1．談話導人：我們每個小朋友都有自身的家，今天我們來學習一篇新課文（板書：家）
2．請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它
二．指導看圖
說說你看懂了什么？（指導同學由遠和近，由上而下說說圖上有什么）
三．初讀課文
“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字）
2．指名試讀相機正音
四．細讀課文
“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
要求同學用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答
根據(jù)同學回答，逐一出示相應(yīng)語句
（一）藍天
1．出示：藍天是白云的家
2．朗讀
3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家
（二）樹林
1．出示：樹林是小鳥的家
2．朗讀
3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）
（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
（三）小河
1．出示：小河是魚兒的家
2．朗讀
3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”
（魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
（四）泥土
1．出示：泥土是種子的家
2．朗讀
3．為什么說“泥土是種子的家”？
（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）
（四）祖國
1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2．朗讀
3．你是怎樣理解這句話的？
4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家。
我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的`陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。
5．歌唱《娃哈哈》
五．齊讀全文
六．說話練習
1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？
2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。
3．啟發(fā)同學：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。
5．根據(jù)此句式說話
七．畫――寓教于樂妙在其中
請生繪畫出自身心目中的家
本教學設(shè)計主要通過同學議一議、讀一讀，讓同學體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)同學熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇六
人教版義務(wù)教育課程規(guī)范語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡議自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設(shè)計中，俺作了以下幾點嘗試：
（一）注重識字形式的多樣化
新課程規(guī)范第一學段的識字目標告訴俺們：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。如何使同學有這樣的愿望，俺覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教學設(shè)計中，俺設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段，俺設(shè)計了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計，激發(fā)了同學識字的激情，課堂頓時活躍起來。同時學習中也加入了合作學習，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。
（二）注重在合作學習中朗讀與感悟
人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”，同學閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)掌握住的。要為同學營造寬松的氛圍，鼓勵同學大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視同學的獨特感受，不要在剛?cè)雽W不久，就把同學的獨到意見扼殺在搖籃里。在教學設(shè)計中，俺只設(shè)計了教師的導語，而把大量的時間留給同學從讀中悟，讓同學參與評價。同時為加強小組的合作性，俺設(shè)計了每組輔導一名同學參與朗讀競賽，組織記者招待會讓優(yōu)勝同學談體會，這樣的設(shè)計不只練習了朗讀，也鍛煉了口語交際能力。
（三）注重培養(yǎng)同學的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂，所以同學愛讀。教師應(yīng)充沛發(fā)揮圖的作用，讓同學仔細觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教學設(shè)計中，俺讓同學觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)同學的想象：花生到底到哪兒去了？
（四）注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合
教學設(shè)計中，俺還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學習與生活實際緊密相連。
1有主動識字的愿望，自主認知12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自俺審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2根據(jù)自身的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
3在讀文中交流自身的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。
4大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣。
認知本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)同學觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。
生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓同學觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。
一、導入激趣
1（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？
2秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都幼稚了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16小松鼠找花生）
3（指向“找”、“生”）誰來認一認這兩個字？（先指名讀，再齊讀）
4全班齊讀課題。
二、初讀感知
1出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？
2同學說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）
三、識字讀文
1請大家自由讀課文，把你不認知的字勾畫出來。
2大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。
3把小組里好的`識字方法推薦給全班同學。
4在小組里朗讀課文，把課文讀通順。
5誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學來當評委。
6同學評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。
四、看圖讀文
1出示兩幅插圖，自身讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。
2同學讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。
五、朗讀感悟
1讓俺們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？
2讓同學明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？
3出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）
平常俺們還可以說鮮艷的什么？（同學舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）
4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）
多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
5誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）
6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。
7老師引讀：小松鼠很高興，他想：
8看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。俺們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。
9俺們來扮演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學習小組開始行動吧！
10同學上臺扮演。
六、指導寫字
1出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么？
2看老師寫“生”字，提醒同學豎在豎中線上。
3讓同學比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。
4老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。
5（出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理由。
6老師范寫“果”。同學評價。
7讓俺們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認為難寫的字可以多寫幾遍。
8同學寫字，教師巡視，注意同學的寫字姿勢。
9展示同學的字，為寫得美的字貼上小紅花。
一、復(fù)習生字
1開火車認讀生字、生詞。
2出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把同學分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認知的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。
二、看圖、讀文、感悟
1出示第二幅圖，請你仔細看花生地發(fā)生了什么變化。
2小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。
“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？
3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。
4來評價一下他讀得怎樣。
5再繼續(xù)指名讀。
6這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。
7他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，同學認讀。
8怎樣表示自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。
9指名讀，其他同學評價。
10再繼續(xù)指名讀。
11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（同學可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓同學充沛的說。）
12那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里）
13故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧！同學自由朗讀。
14小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導一名選手參與競賽，每名選手只選其中一段進行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！
15學習小組練習朗讀。
16朗讀擂臺賽開始。
17召開記者招待會讓擂主談體會。
三、發(fā)揮想象續(xù)編
1課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。
2能把你的故事講給大家聽一聽嗎？
3指名上臺講。
四、復(fù)習鞏固新字
1認讀帶有本課生字的兒歌：
大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，
花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？
花落卻不見結(jié)果。松鼠俺來告訴你，
花生的果在地里。
2完成課后練習“俺會讀”
聰明的小朋友，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇同學卡住時請其他同學當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。
五、自由練寫生字
同學自身選擇寫哪一個，自身決定寫幾遍。把自身認為寫得美的字貼在學習園地的“俺會寫一手好字”里。
六、課外拓展天地
1回家把這個故事講給家長聽，可以把自身續(xù)編局部加進去。
2問問家長或看看其他書，俺們吃的食物中，還有哪些是長在地里？
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇七
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生發(fā)明性的思維能力
：生字卡片、圖片
：2課時
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
學生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的？
當時的.情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學生或教師）
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)推薦，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）
3、指名分段讀課文?？紤]問題（1）（2）
4、小組討論推薦讀懂的問題。
1、學習1~3段，解決問題（1）。
（1）借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
（2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進缸里的小朋友會怎樣？
（3）朗讀指導。
2、學習4~6段，解決問題（2）
(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找
小組討論這些小朋友當時是怎么想的？
（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
（3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導）
4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
5、朗讀指導。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
假如你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
把故事講給家人聽。
20 司馬光
都慌了
掉進缸里 別的小朋友―――――叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光―――――――拿砸（幾下子） 得救了
（遇事不慌機智勇敢）
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇八
【學習目標】
１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學習重點】
１、認識１２個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導學流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，提示課題
１、聽錄音，讓同學說說聽到了什么聲音？
２、同學們聽到這些聲音，知道了什么？
（板書：下雨了）
３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。
補上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準字音
１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
２、同桌同學互查生字讀音。
３、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？
分別請扮演這些角色的`同學來朗讀。
３、大家替他們想一想：
這時候燕子什么心情？
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
（ ）正忙著（ ）！
３、小魚、螞蟻什么心情？
請其他的扮演者再讀課文。
４、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？
齊讀最后一段。
６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？
７、請同學再分角色朗讀。
８、學了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習背誦
１、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
２、練習背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業(yè)
１、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
⑵ 要下雨了，小魚（ ）。
⑶ 要下雨了，螞蟻（ ）。
⑷ 要下雨了，天氣（ ）。
２、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設(shè)計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
１６、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復(fù)習檢查
１、背誦自身喜歡的段落。
２、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
１、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
２、說說識記方法：
⑴ 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
⑵ 加一加記憶：
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
３、猜字游戲。
三、指導書寫
１、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
２、教師出示字貼：
同學說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
３、同學臨寫。
４、同桌同學互換課本再寫。
５、展示評價。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
１、看偏旁寫字：
口：（ ）（ ）（ ）
２、讀句子加標點：
⑴ 是要下雨了嗎（ ）
⑵ 我正忙著捉蟲子呢（ ）
⑶ 天氣很悶（ ）
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇九
板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）
直接出示課后練習“我會認”中的十二個生字讓學生認讀。（不會的可通過向別人請教或查書來解決）
．教師檢查自學效果。重點指導“涼、輕、定”的發(fā)音。
．出示“我會讀”中的短語讓學生認讀。
．自由讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。
．教師檢查讀書效果，指導學生讀正確。
．齊讀課文，要求：讀得正確、流利。
．學生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說為什么喜歡。
．教師分節(jié)指導朗讀，體會每小節(jié)表達的情感。
第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。
第二小節(jié)：要把**的語氣讀出來（可分角色朗讀）。
第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。
．讀第四小節(jié)時可以質(zhì)疑。
第四小節(jié)中的.“仿佛”可換詞來理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”。提問：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？
讀后提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇十
課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。
1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：
一、激情入境
1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！
（。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）
2、（學生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。
交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里，會怎么想？
指名讀――齊讀
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（。課件展示課文余下的內(nèi)容）
5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。
二、初讀課文
1、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。
2、交流：
（1）哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的？
（2）還有哪些地方不明白？
3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸：說說他哪些讀得好。
幫一幫：他哪里還不夠，要加油。
4、自己再認認真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。
三、朗讀感悟
1、課文中有哪些動物呀？
2、你想讀誰的.話呢？選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。
3、角色朗讀課文，評議。
（評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）
4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。
一、表演展示
1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？
評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？
3、再請一組表演、評議。
二、復(fù)習鞏固
1、游園活動。（。課件）
讀一讀詞語，花兒獎給你。
先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車
趕快不久干凈
2、讀一讀，說一說
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
自由讀，體會不同的語氣――指名讀――齊讀。
三、指導寫字
1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫并提示要領(lǐng)。
先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“?]”的起筆在中心點上。
干：第二筆比第一筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點評。
四、課外作業(yè)
1、回家把故事講給大家聽。
2、打算如何為學?！懊廊荨?？
3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學生準備收集相關(guān)資料。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇十一
這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學本課應(yīng)注意這樣幾個點：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學習。
同時應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。
2、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩和識字的比重。
1、研究性學習專題――《銀河，讓我了解你》
2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！
（藍貓）先給大家出一個字謎：門里一張口同學說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的小朋友仰望銀河，發(fā)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀―板書拼音和生字）
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個字的哪局部比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
a 你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
b 帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的'字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報b題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學習課文
1、范讀課文
2、同學自讀
三、學習第一節(jié)
1、指名讀，其他同學考慮：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自身要說的話。）
3、怎么讀才干達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學第三、第四節(jié)。
1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。假如有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學習第五節(jié)
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇十二
一、預(yù)設(shè)目標
情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程
（一）看圖說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書"雪小朋友"，學習"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?
（1）指名讀讀文中的句子
（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
（3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什么時候才干回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的`過程。）
(五)朗讀指導：
1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來
（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學。教師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導寫字
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇十三
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好問句的語氣，知道動物尾巴的特點。
有感情地朗讀課文，會寫“長、比、巴、把”4個字。
動物圖片，ppt課件
一課時
一、導入
1、同學們，咱們課前來做個游戲，這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指，老師說：“摸摸你的臉，你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋，并且回答老師‘摸摸我的臉’，看哪位小朋友反應(yīng)最快?！保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）
2、我們有尾巴嗎？可是動物王國中有尾巴的.動物可多了。今天，小動物們要進行了一場比尾巴大賽，請同學們做裁判，大家愿意嗎？咱們今天就來學習第六課，比尾巴。（板書課題，學生書空，齊讀課題）
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽，請同學們把書打開到82頁，認真聽老師讀課文。
2、聽了老師的朗讀，同學們想讀課文嗎？那就請同學們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎？我們來認識一下。這些小動物參加比尾巴大賽，你們也想去看一看嗎？
三、細讀課文，理解內(nèi)容
（1）學習一、二小節(jié)（第一輪比賽）
1、今天的比賽分為兩輪，首先進行的是第一輪比賽，請同學們自讀第一、二小節(jié)，想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男?？用?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）
2.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個標點符號，叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎？（指名兩人讀，師生問答讀）。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，完成連線）
6、分組問答讀。
（二）學習三、四小節(jié)（第二輪比賽）
1、第二輪比賽開始啦！
2、請同學們自讀第三、四小節(jié)，用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么？（反饋，反義詞）
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢？（板書，連線）
???（三）全班齊讀
（4）仿照課文說一說。
（5）小動物們可愛嗎？你打算以后怎么做？（保護動物）。
四、指導寫字
學習生字“巴、把”。
認讀生字，書空筆順，觀察位置，教師范寫，比較，組詞，學生練習。
五、畫一畫：把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計
6、比尾巴
猴子――長
兔子――短
松鼠――一把傘
公雞――彎
鴨子――扁
孔雀――最好看
一年級語文公開課教案《烏鴉喝水》 一年級語文下冊教案全冊篇十四
１、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
２、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
認識１０個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的課件。
布置學生課前讀通課文。
２課時。
１、認識１０個生字，認識１個偏旁“子”。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識１０個生字，知道雪會變成云。
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。
１、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！
２、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情？
１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖？為什么？
２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
３、標畫課文的自然段。
１、指名接讀課文，互相評價。
２、正音后同位互相接讀課文。
１、閱讀理解第一自然段：
⑴學生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導學生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采！提問讀了這個自然段里，你知道什么？
（讀懂了雪下得非常大！）
⑵“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
⑶指導學生讀出雪大的感覺。
２、閱讀理解第二三自然段：
請同學們講這幅圖的.主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。
３、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學生的思維和想象的空間：
⑴這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。
⑵議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。）
⑶朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂（雪絨花）、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
再放動畫片，讓學生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
板書：
舍己救人
小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。
同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
１、抄寫你最喜歡的句子。
２、用可愛一詞寫一句話。
雪孩子舍己救人可愛
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