“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
教師九堂必修課讀后感500字篇一
對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要。而真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。
帕夫雷什中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)生入校兩年前就開(kāi)始了。英國(guó)著名的伊頓公學(xué)的入學(xué)
報(bào)名
從母親懷孕時(shí)就要去學(xué)校登記，然后接受學(xué)校的審核和早起跟蹤關(guān)注，錯(cuò)過(guò)了0-7歲這72個(gè)月的早期教育，一生無(wú)法彌補(bǔ)。中國(guó)教育的落后很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。人接受的教育有三種，家庭、社會(huì)、學(xué)校，前兩種教育往往和學(xué)校教育背道而馳。當(dāng)代中學(xué)生
學(xué)習(xí)
兩大障礙：一是動(dòng)力不足;二是缺乏興趣。改變這些需要提升教師的職業(yè)修煉，即要充分挖掘家庭教育資源，增強(qiáng)合理的家校溝通能力和合作的藝術(shù)。一、聆聽(tīng)先哲
1、“學(xué)校即社會(huì)”是杜威先生實(shí)用主義思想體系之中的基本理念和原則。杜威強(qiáng)調(diào)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)必須連接起來(lái)，而兩者之間應(yīng)當(dāng)自由地互相影響，讓學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)與在校外所得到的教育同步起來(lái)，使兒童在學(xué)校的活動(dòng)能延續(xù)他們?cè)谛Ｍ猓貏e是家庭中所熟悉的
生活
。杜威指出：“學(xué)校生活……應(yīng)當(dāng)從家庭生活里逐漸發(fā)展出來(lái)?！痹谒磥?lái)學(xué)校應(yīng)該使兒童能把在校外日常生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校中并加以利用，同時(shí)使兒童能把在學(xué)校中學(xué)到的東西又帶回去并應(yīng)用到日常生活，是學(xué)校成為一個(gè)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)連接起來(lái)的有機(jī)整體。為了使兒童入學(xué)后能在各個(gè)方面有一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)必須統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)校生活與家庭生活必須互相補(bǔ)充。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童對(duì)人的世界的認(rèn)識(shí)，是從父母開(kāi)始的。他首先認(rèn)識(shí)的是媽媽
怎樣
跟自己說(shuō)話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽，由此而生成了他關(guān)于
善和惡的最初概念和理解?！薄凹彝ォぉな且粋€(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源地，家庭每日每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸，學(xué)校不能沒(méi)有家庭的配合，學(xué)校里集體主義道德文明在許多方面，就是開(kāi)在家庭里的許多花朵的果實(shí)?！?/p>帕夫雷什中學(xué)家校合作方式：
㈠、親子共讀
為了幫助和指導(dǎo)孩子閱讀，為了滿足和發(fā)展孩子的求知欲，父母應(yīng)多讀一些好書，多思考一些問(wèn)題。蘇霍姆林斯基指出：“家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，就是書籍在他的生活里占有何種地位，如果家長(zhǎng)熱
愛(ài)
和尊重書籍，兒童就會(huì)熱愛(ài)他們。”蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)達(dá)20年的時(shí)間里，跟蹤記錄1200余名學(xué)生，在品行和精神方面的發(fā)展情況，在分析了這些學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案材料后，他得出了一個(gè)結(jié)論，凡是道德修養(yǎng)好的，有自主精神的優(yōu)秀畢業(yè)生，都是在對(duì)書籍抱著深刻尊重的家庭里長(zhǎng)大的。我們應(yīng)當(dāng)告訴家長(zhǎng)，讓學(xué)生充分閱讀，不僅是進(jìn)行智育，而且也是進(jìn)行德育、美育和情感教育的最重要的問(wèn)題之一。
優(yōu)秀作品應(yīng)當(dāng)由父母閱讀后再交到孩子手里。
㈡、倫理教育
應(yīng)當(dāng)教育孩子“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)?！薄霸鯓哟蛳伦鹁撮L(zhǎng)輩的根子?！薄霸鯓优囵B(yǎng)孩子愛(ài)美憎惡的態(tài)度?！薄叭绾螌?duì)家庭和長(zhǎng)輩盡自己的義務(wù)?！薄案赣H節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日的教育。
㈢、健康關(guān)懷
除學(xué)校對(duì)孩子的健康檢查與教育外，應(yīng)向家長(zhǎng)提出有關(guān)飲食制度和體育鍛煉等反方面的建議。
㈣、勞動(dòng)教育
學(xué)校應(yīng)當(dāng)知道家長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在家里做哪些家務(wù)勞動(dòng)，并培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩有熱愛(ài)勞動(dòng)，崇拜勞動(dòng)的思想，讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)并體會(huì)到關(guān)心體貼別人。在勞動(dòng)中形成高尚的思想，并用這種高尚的思想和動(dòng)機(jī)去激勵(lì)這種勞動(dòng)。
二、好家長(zhǎng)是教師的教師
理解和寬容是一名教師的`基本素質(zhì)，對(duì)一些不通人情的家長(zhǎng)，只能用真情和素養(yǎng)去感化他們，作為教育工作者，要用不同的鑰匙開(kāi)啟家長(zhǎng)
心靈
之窗，用真情去傾聽(tīng)、理解和啟迪，我們應(yīng)該用真情去架起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)情感的橋梁。懷著一份愛(ài)心便有了一份寬容氣度，家校溝通和家長(zhǎng)交往的過(guò)程，也是教師特別是青年教師成長(zhǎng)成熟的過(guò)程，多原諒多得福，把量放大，福也大。
作為教師我們?cè)诮逃龑W(xué)生，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)往往會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀的父母，往往是我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。
江西峽江中學(xué)校長(zhǎng)胡金根就是這樣一位家長(zhǎng)，他在家教著作《父親的天空》里詮釋了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)，如何做一個(gè)好父親，如何進(jìn)行早期教育等。
第一、 自然教育法。
第二、 鼓勵(lì)自信。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在孩子15歲以前要做的唯一的事就是鼓勵(lì)。
父母都是最優(yōu)秀的教師，教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的方法就是世界上最偉大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都堅(jiān)信他第101次能站起來(lái)，每個(gè)孩子都是天才，關(guān)鍵是讓他找到天才的感覺(jué)，讓孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)，教育的任務(wù)就完成一半了。這種好父母好孩子的全部秘訣就在于欣賞、鼓勵(lì)、堅(jiān)信!賞識(shí)孩子是充滿人情味、充滿生命力的最好的教育方法。
優(yōu)秀父母的標(biāo)志是：在他的眼中，孩子身上沒(méi)缺點(diǎn)，如果父母看自己孩子只看到缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，他們每天最熱衷最樂(lè)此不疲的事是糾正孩子的缺點(diǎn)，那么他們的孩子長(zhǎng)大后身上最多的將是缺點(diǎn)。親愛(ài)的老師們博友們認(rèn)真思考體會(huì)一下。
三、最重要的是幫助家長(zhǎng)
家校合作學(xué)校和教師的一項(xiàng)最重要的任務(wù)就是幫助家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)端正教育思想，講究教育方法，是家庭教育和學(xué)校教育保持和諧一致，這樣才能有理想的效果。
目前家庭教育中有三點(diǎn)誤區(qū)或共性問(wèn)題，也是教育熱點(diǎn)問(wèn)題。
1、 方法簡(jiǎn)單
望子成龍、望女成鳳是許多家長(zhǎng)的期望，但由于知識(shí)、素養(yǎng)或個(gè)性的局限，教育犯非法簡(jiǎn)單老化，偏執(zhí)不當(dāng)，極易造成子女的逆反心理或?qū)骨榫w。
思維的批判性、強(qiáng)烈的獨(dú)立意思，是初中生心理發(fā)展的重要特點(diǎn)，要多理解孩子還要多溝通，要為孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，不要以教育者的姿態(tài)出現(xiàn)，遇到不贊成的觀點(diǎn)時(shí)，也不要馬上表態(tài)，關(guān)鍵不是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，而主要在于傾聽(tīng)和疏通。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與孩子有一定的共同時(shí)間，一起學(xué)習(xí)交流，甚至于玩耍。做父母的也要終身學(xué)習(xí)，要與自己的孩子共同成長(zhǎng)，既做教育者也做學(xué)習(xí)者。
我們一定要認(rèn)真的告訴家長(zhǎng)，為了孩子，做父母的一定要努力學(xué)習(xí)，更新觀念(尤其重要)，講究教育的方法和藝術(shù)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)在生活中多一些鼓勵(lì)與欣賞，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)。就精神生活而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。
陶行知先生曾指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，其基礎(chǔ)就是賞識(shí)孩子，沒(méi)有賞識(shí)便沒(méi)有教育。
2、 分?jǐn)?shù)至上
這是一種片面的認(rèn)識(shí)，是急功近利的教育觀念，是急需解決的在家長(zhǎng)中普遍存在的問(wèn)題。
從本質(zhì)上說(shuō)，教育一定是創(chuàng)造人生
幸福
的事業(yè)，首要的目的是學(xué)會(huì)做人，人生是否幸福最重要的是人品而不是分?jǐn)?shù)，和美國(guó)的基礎(chǔ)教育比他們打的“基幢實(shí)做人的底線，美國(guó)人講究做人的道德底線，從小培養(yǎng)這種觀念，這種基礎(chǔ)的核心內(nèi)容是自信、誠(chéng)實(shí)、公正、包容以及獨(dú)立意識(shí)。美國(guó)教育關(guān)注的是讓中小學(xué)
生從小就學(xué)會(huì)美國(guó)文化的這種核心價(jià)值，而不是為核心價(jià)值服務(wù)的知識(shí)，孩子的成績(jī)
差些，不應(yīng)該恐懼，而品行不端才是真正的可怕。3、 患有“目的顫抖癥”的家長(zhǎng)
心理學(xué)把帶著強(qiáng)力功力指向做事又往往事倍功半的現(xiàn)象稱為“目的顫抖”。
我們家長(zhǎng)和教師要聯(lián)合起來(lái)：保衛(wèi)
童年
，還孩子自由寬松的家庭環(huán)境，讓童年生活豐富多彩一些，讓童年成為人生中最美好的回憶最寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在的學(xué)校教育以分?jǐn)?shù)為中心，孩子的學(xué)習(xí)壓力普遍太大，這對(duì)孩子的心理發(fā)育危害極大，應(yīng)試教育摧殘著學(xué)生和老師，也扭曲了家長(zhǎng)的愛(ài)心，當(dāng)今社會(huì)大人看大人的世界用“成功”做標(biāo)準(zhǔn);大人看小孩的世界用“成績(jī)”做標(biāo)準(zhǔn)。大人的壓力是業(yè)績(jī) ;孩子的壓力是成績(jī)。一首童謠道出孩子們苦難的心聲：“一輩子活在樹(shù)上也不錯(cuò);一輩子活在坑里也不錯(cuò);一輩子活在水里也不錯(cuò) ;在哪里都比一輩子只能活在父母的過(guò)高期望里好?！?/p>
作為家長(zhǎng)一定要改變嚴(yán)重的虛榮心和偏執(zhí)心態(tài)，一定要為孩子創(chuàng)造一種寬松民主和自由和諧的家庭成長(zhǎng)空間。
我們一定要建議家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要把眼睛死死盯在分?jǐn)?shù)上面了，讓孩子學(xué)一些他感興趣的東西，參加一些他樂(lè)于參加的活動(dòng)，讓孩子的身心和素養(yǎng)有一個(gè)全面和諧的發(fā)展，非常有必要而且十分重要。
正像蘇霍姆林斯基所言：“施行學(xué)校──家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德完美。沒(méi)有對(duì)子女的教育，沒(méi)有父母對(duì)學(xué)校生活的積極參與，沒(méi)有承認(rèn)和孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為社會(huì)基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個(gè)最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不可能有社會(huì)在精神上的進(jìn)步?！奔倚贤ê献魇请p贏的好事。在給家長(zhǎng)帶來(lái)幫助，有利于家長(zhǎng)提高素質(zhì)和改進(jìn)家教方法的同時(shí)，也有利于教師開(kāi)展工作，有利于學(xué)校教育目標(biāo)的順利達(dá)成。記住蘇霍姆林斯基的名言：“教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子?！?/p>s("content_relate");
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