每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文400字 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文500字左右篇一
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，先把杯子灌滿(mǎn)水，接著舀一勺鹽放進(jìn)杯子，鹽紛紛揚(yáng)揚(yáng)地被我從高空灑入杯中，就像那飄揚(yáng)的雪花一樣。好奇的妹妹也圍上來(lái)，見(jiàn)此情景，不禁驚呼：小心，小心，鹽灑了我得意地微微一笑，把手低了低，鹽乖巧地進(jìn)了杯子。
懷著期待的心情，小心翼翼地捧起滑溜溜的雞蛋放入水中，大氣也不敢出。說(shuō)實(shí)話(huà)，我緊張地心都提到了嗓子眼上，雞蛋真的能浮上來(lái)嗎？我瞪大雙眼，眨也不敢眨地盯著杯子，等待著奇跡發(fā)現(xiàn)。一分鐘、兩分鐘、五分鐘時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，看得雙眼開(kāi)始發(fā)酸，可雞蛋依舊如睡著了似的躺在杯底一動(dòng)不動(dòng)。哎！失望、落寞、沮喪瞬間充斥心頭。這是什么原因呢？我百思不得其解，腦袋上頂著大大的問(wèn)號(hào)。
一向執(zhí)著的我毫不氣餒，拿著科學(xué)課本對(duì)照著展開(kāi)了調(diào)查。一旁的妹妹嘰嘰喳喳地指揮著，我也充耳不聞。費(fèi)了九牛二虎之力，原因終于被我查找到了。原來(lái)因?yàn)樗疁氐停}沒(méi)有融化。如果鹽不化，不就等于是清水一樣嗎？于是，我倒掉涼水，往杯子里添了些溫水，又拿筷子攪了攪，直到鹽全部融化，我才再次小心地把雞蛋放入玻璃杯中。口中還念念有詞：這次肯定會(huì)成功，這次肯定會(huì)成功，成功吧，成功吧可結(jié)果仍然令人大失所望，雞蛋還是沒(méi)有浮上來(lái)。就連好奇的妹妹也覺(jué)得索然無(wú)味，去擺弄她心愛(ài)的玩具去了。哪里出錯(cuò)了呢？
我再次拿起科學(xué)書(shū)，一步一步仔細(xì)地檢查，才發(fā)覺(jué)可能是鹽放少了。再試試！我給自己打氣。我拒絕了爸爸的幫助，再往杯子里一點(diǎn)點(diǎn)兒放鹽，直到攪拌后杯底仍留有一層細(xì)密的鹽粒，我才再把雞蛋放入玻璃杯中。只見(jiàn)雞蛋在水里打了一個(gè)滾兒，就安然地臥在了水面上，那姿態(tài)別提多舒服了。我驚叫起來(lái)：成功啦，成功啦，雞蛋浮上來(lái)啦。我異乎尋常的驚叫，把全家人都吸引過(guò)來(lái)，調(diào)皮的妹妹邊蹦邊跳，高興地重復(fù)著我的話(huà)：雞蛋浮上來(lái)啦，雞蛋浮上來(lái)啦！爸爸媽媽也向我投來(lái)了贊許的目光。
實(shí)驗(yàn)成功了，再次查閱課本和相關(guān)資料，才知道：因?yàn)辂}水的浮力大于雞蛋的重量，雞蛋才可以浮上來(lái)。雖然現(xiàn)在我還搞不明白其中的科學(xué)道理，但我對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)卻更濃了。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文400字 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文500字左右篇二
老師為我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：要把一個(gè)熟雞蛋從四樓扔下，使雞蛋落地不碎。雞蛋這么脆弱，這真是以卵擊石。老師給我們出難題啊。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！“該準(zhǔn)備什么材料呢？”我心想，“對(duì)了，可以用海綿和泡沫來(lái)緩沖沖擊力。”
我先列了一份材料清單：一塊海綿、三塊大泡沫。一個(gè)透明膠布，六根小木棍，繩子，剪刀，當(dāng)然，少不了“主角”——雞蛋啦！
找好材料后，我先把完全沒(méi)有安全措施的雞蛋從四樓輕輕地扔了下去，只見(jiàn)雞蛋快速降落，“啪”的一聲，雞蛋墜落，變得四分五裂，蛋殼，蛋黃，蛋清全部都碎了，慘不忍睹。這樣，一員“大將”就光榮犧牲了。
顯然，沒(méi)有安全措施的話(huà)，雞蛋的確是以卵擊石——不自量力。
接著，我用海綿把另一個(gè)雞蛋裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這時(shí)，爸爸前來(lái)助陣，拿起膠帶，幫我把雞蛋緊緊地固定在海綿里。
我的干勁越來(lái)越足，我拿起兩塊泡沫放在海綿上，爸爸用透明膠布和泡沫黏在一起。我對(duì)爸爸說(shuō)，“嘿嘿，這樣子雞蛋一定不會(huì)破！”爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：話(huà)可別說(shuō)太滿(mǎn)哦！不能大意，還是得認(rèn)真做。”
突然，爸爸趁我一不留神，迅速拿出那六根小木棍，作出了一個(gè)三角椎，放在之前的泡沫上。
一切都準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！
我來(lái)到了四樓，我拿出雞蛋，緩緩地伸到半空中，這時(shí)，我的心就像吃了二十五只耗子－－百爪撓心，也像一只小鹿在我心里亂撞。
隨著爸爸的口令；“三！二?。?！放！”我凝神屏氣，松開(kāi)了手！雞蛋快速地往下掉，只聽(tīng)“砰”的一聲，雞蛋落地了！
我趕緊下樓，打開(kāi)海綿一看，雞蛋竟然完好無(wú)損，一點(diǎn)兒裂縫也沒(méi)有。
我高興得一蹦三尺高，大叫道：“我們成功了！”
那么，到底是什么原因讓雞蛋保持不碎呢？原來(lái)，我們給雞蛋加上了三層保護(hù)層，當(dāng)受到?jīng)_擊力時(shí)，雞蛋只會(huì)在海綿里移動(dòng)，這樣可以減少?zèng)_擊力。
看到了資料的解釋?zhuān)唤屛蚁肫鹆耸媛脑?huà)：“人才進(jìn)行工作，而天才則進(jìn)行則創(chuàng)造?！笔前?，科學(xué)就在我們身邊，需要仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文400字 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文500字左右篇三
隨著一聲清脆的上課鈴聲響起，吳老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)剛勁有力的大字：汁多鮮美的河蚌。并轉(zhuǎn)身問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)河蚌嗎?”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們馬上竊竊私語(yǔ)起來(lái)，有的說(shuō)見(jiàn)過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，滿(mǎn)臉疑惑地期待老師會(huì)再說(shuō)什么?
吳老師接著問(wèn)“你們還知道河蚌有什么用處嗎?”只見(jiàn)我們班“智多星”毛煜寧站起來(lái)張開(kāi)便說(shuō)：“河蚌全身都是寶，河蚌肉可以吃，內(nèi)臟可以喂豬，產(chǎn)出的珍珠和殼可以做裝飾品?！彼B珠帶炮的回答令同學(xué)們佩服得五體投地。
吳 老師興奮地說(shuō)：”我們做一個(gè)解剖河蚌的實(shí)驗(yàn)，好嗎?”大家聽(tīng)后拍手叫好。只見(jiàn)老師神秘兮兮地把手伸進(jìn)桌子底下，像變戲法似的變出一個(gè)盆子，里面裝著一個(gè)大河蚌，老師把這個(gè)“不速之客”請(qǐng)到了投影儀上。呀!河蚌它那扇形的、緊閉著的硬殼在燈光的照輝下，閃爍著熠熠光澤，它就像一把扇子，扇屏是白色的。老師示意我們靜靜觀(guān)察一下。過(guò)了一會(huì)兒，河蚌兩殼之間露出了白白的肉。
“出來(lái)了，肉出來(lái)了……”同學(xué)們大喊，吳老師笑盈盈地說(shuō)：“這就是河蚌肉，但它有一個(gè)特定的稱(chēng)呼，叫斧足?！彼拖褚粋€(gè)害羞的小姑娘，聽(tīng)到我們?cè)谧h論紛紛，斧足伸出來(lái)又慢慢地收回去。
吳 老師看到這里便問(wèn)道：“誰(shuí)是我們班大力士?”同學(xué)們都丈二和尚摸不著頭腦，真不知道 吳 老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。在大家一致推薦下，姜韞閃亮登場(chǎng)了。吳老師對(duì)她耳語(yǔ)一番，只見(jiàn)姜韞拿起河蚌，不管三七二十一就使勁把河蚌往兩邊掰，可她掰得臉漲得通紅，河蚌仍然紋絲不動(dòng)，沒(méi)有芝麻開(kāi)門(mén)。她只好乘興而來(lái)，敗興而歸。
吳 老師笑了笑，信心十足地說(shuō)：“看我的!”說(shuō)著，老師把手伸進(jìn)講臺(tái)桌下，拿出一把明晃晃的菜刀，還晃了晃菜刀，挽起袖子，正準(zhǔn)備用力往下切，我閉上眼睛幾乎要喊出來(lái)了，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，刀子卻停在了半空。第二次的時(shí)候，老師還是手下留情，遲遲沒(méi)有切下去，等到第三次的時(shí)候，我看吳老師手還不停顫抖了一下，但是還是干脆利落切下一刀。
河蚌留下了血，卻不是鮮紅鮮紅，而是透明的。但是不一會(huì)兒，河蚌的血卻變成了淡藍(lán)色的。這究竟是怎么回事呢?蔡杭潔為我們揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，河蚌血是透明的，但在空氣中會(huì)氧化后就變成了藍(lán)色了。
通過(guò)今天河蚌大解剖，我明白了：大自然中，不是所有生物的血都是紅色的，凡事總有例外。
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文400字 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)作文500字左右篇四
今天，有我最喜歡的科學(xué)課。隨著悅耳的上課鈴聲響，教科學(xué)的周老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，只見(jiàn)周老師拿起粉筆，在黑板上方寫(xiě)了《簡(jiǎn)單的電路》幾個(gè)大字，然后，在大字下面，畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的電路圖。頓時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋，嘰嘰喳喳地議論著，我莫名其妙地望著電路圖，不知道這節(jié)課老師又搞什么“新花樣”。隨后，周老師對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)電路實(shí)驗(yàn)，我先示范給大家看”。說(shuō)著，周老師手中亮出了一個(gè)小燈泡，兩根紅綠顏色的導(dǎo)線(xiàn)和一節(jié)大號(hào)電池。
同學(xué)們突然安靜下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地望著周老師，我也睜大眼睛，充滿(mǎn)了無(wú)限的期待，只見(jiàn)周老師用兩根導(dǎo)線(xiàn)分別插在電池的兩端，并把導(dǎo)線(xiàn)的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。
這一下，全班又一次炸開(kāi)了鍋，興奮極了。一位同學(xué)懷著不安的心情對(duì)老師說(shuō)：“周老師，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)電死人呀!”老師肯定地說(shuō)道：“不會(huì)，這個(gè)電池的電力不大，如果電倒你們，我會(huì)打120急救?！比嘈α藗€(gè)人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講臺(tái)，領(lǐng)回一份材料，材料包括：兩節(jié)大號(hào)電池，四根顏色不同的導(dǎo)線(xiàn)，兩個(gè)小電燈泡。
接下來(lái)，我們四人為一小組，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。雖說(shuō)不會(huì)電死人，但，拿著導(dǎo)線(xiàn)，我還是猶豫不決，心想：不會(huì)把我電死吧!在同學(xué)們的催促下，我小心翼翼地用導(dǎo)線(xiàn)的一端夾著電池，再把導(dǎo)線(xiàn)的另一端夾在小燈泡上，大家都看著小燈泡，可是，小燈泡沒(méi)亮，我們不解地問(wèn)老師，老師對(duì)我們說(shuō)："之所以你們的燈泡沒(méi)亮，是因?yàn)槟銈兩儆昧艘桓鶎?dǎo)線(xiàn)，應(yīng)該用兩根導(dǎo)線(xiàn)，不然，電流不通?！卑?剛才我們沒(méi)有仔細(xì)地看老師做示范，現(xiàn)在明白了。
我們重新又做了一次實(shí)驗(yàn)。首先，我選用紅藍(lán)顏色兩根導(dǎo)線(xiàn)，把紅色導(dǎo)線(xiàn)一端的夾子，夾在電池的正極(+)，另一端夾在小燈泡上;然后，再把藍(lán)色一端的夾子夾在電池的負(fù)極(—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來(lái)了，我們成功了!我們高興地跳了起來(lái)。原來(lái)，連接燈泡的導(dǎo)線(xiàn)兩端應(yīng)分別接在電池的正極(+)和負(fù)極(—)上，形成電流的通路，燈泡才會(huì)亮起來(lái)。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是說(shuō)，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個(gè)開(kāi)關(guān)控制而已。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我了解了電路的基本原理，感覺(jué)“電”是那樣的神奇，我更愛(ài)學(xué)科學(xué)了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2780065.html】
