范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三熱點(diǎn)作文素材篇一
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
父母悄悄到孩子的學(xué)校探望孩子,卻遭到孩子的冷落,本準(zhǔn)備送去驚喜卻反遭女兒抱怨。父親責(zé)問女兒為何如此冷漠,女兒說她本已和同學(xué)相約要去外地游玩,父母卻未經(jīng)她的同意就來學(xué)校,這打亂了她的計(jì)劃。
很多人不贊同女兒的做法,認(rèn)為她不尊重父母,但也有網(wǎng)友認(rèn)為父母的做法有待商榷。
對此你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含意作文體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
選好角度,確定立意明確文體,自擬標(biāo)題不要套作不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一則社會熱點(diǎn)類作文題。我們用愛維系這個(gè)世界，而親子關(guān)系無疑是愛的基石。材料中的事件，學(xué)生并不陌生，甚至產(chǎn)生共鳴，父母子女事先顯而易見的零溝通狀態(tài)在生活中并不鮮見。材料中父母與孩子之間在溝通方式、交往觀念存在一些代際障礙。寫作時(shí)不妨就親子之間如何溝通這一問題發(fā)表自己的看法。父母的委屈也可以作為寫作角度。父母的確忽視了女兒也有自己的生活安排。這篇
議論文
有很多思考與延展的空間。【佳作賞析】
親子關(guān)系是一一個(gè)恒久的話題。當(dāng)探望孩子的父母遭遇冷落，當(dāng)送去關(guān)懷的雙親反受埋怨，又一次將親子交往的窘迫尷尬引人大眾視野。我以為，女兒對父母的埋怨冷落實(shí)屬不當(dāng)。她應(yīng)盡子女之責(zé)，以心之交流撫哀哀父母，填代際溝壑，莫使傷悲。
在社會日益開放的今天，我們承認(rèn)每個(gè)個(gè)體都有獨(dú)立思想、自由行動(dòng)的自主權(quán)。但諸如父母對孩子自主的“無視”“不尊重”導(dǎo)致親子關(guān)系疏離的看法，初聞?dòng)欣?實(shí)則欠妥。
日本女詩人和泉式部曾言，心里念著人，澤上的螢火蟲也疑是自己夢游的魂。思念如此美好，正是這個(gè)對女兒思念的“魂”，引導(dǎo)著父母“未經(jīng)女兒同意"便前去探望女兒。因此，當(dāng)女兒冷言相對，父母心中如何不苦澀，怎能不傷悲?孔子云:“至于犬馬,皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”女兒的冷漠恰是對父母情感的輕視，是抒發(fā)內(nèi)心不滿的冷暴力，與“不敬”相去無多。在以家庭為單位的成員職責(zé)劃分中，
故事
中的女兒已然缺位。交流在社會學(xué)中是雙方的信息交換，僅單向溝通無法帶來情感共鳴與同理感受，女兒的冷漠是宣布其對親情交流的不參與，是以不積極的姿態(tài)面對兩代人必然的視野、思想、觀念差異。那么父母如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界?用關(guān)愛之心去撫養(yǎng)
教育
孩子每個(gè)父母都能夠做到，但往往父母缺乏的是童心，他(她)們忽略了孩子的心理特點(diǎn)和興趣、需要，家長總是用成人的眼光去看待孩子，評價(jià)孩子是以成人的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)，以成人的期望去要求孩子，因而常常造成孩子感到受拘束、受壓抑、不滿足、不愉快，即使家長為孩子買食物、玩具、衣服，孩子也不會感興趣。因此，家長必須要跟孩子換個(gè)角度來看待問題，即要善于站在孩子的位置上去體察孩子的感覺;家長不僅要有一顆愛心，還要有一顆孩子似的心。當(dāng)你舉起由厭煩與冷漠鑄成的長刀斬?cái)嗔b絆與牽掛時(shí)，同時(shí)割棄的還有那最柔軟溫暖的親情。
在親子責(zé)權(quán)界定日趨合理之際，調(diào)整親子關(guān)系的可行之策是在道德與法律的領(lǐng)域中給予父母程度的諒解，以心與心的交流構(gòu)建美滿、治愈疏離，勿待雙親老矣，只可將“終夜長開眼”，回報(bào)“平生未展眉”。
“哀哀父母,生我劬勞”，莫使傷悲。唯盡子女之責(zé)，以心換心，方可建立良好的親子關(guān)系。
高三熱點(diǎn)作文素材篇二
【不撇捺無以致遠(yuǎn)】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.
有一副
對聯(lián)
,上聯(lián)是“若不撇開終是苦”,下聯(lián)是“各能捺住就成名”,橫批“撇捺人生”.“若”字如果不向左撇就是“苦”字,“各”字如果能把那一捺變成一點(diǎn)就是“名”字,一撇一捺即“人”字.這副對聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想,根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇
文章
,不少于800字.注意：①立意自定;②文體自選;③書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì);⑤不要套作,不得抄襲.
【文題解析】：這是一個(gè)二元關(guān)系命題.材料主要圍繞“撇”和“捺”展開.寫好本題的關(guān)鍵是要深入思考,細(xì)化認(rèn)識.
首先,我們要明確“撇”和“捺”是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系,既要放得開,又要收得住;既要學(xué)會放棄,又要懂得堅(jiān)守,這樣才能做一個(gè)真正意義上的人!只“撇”不“捺”,為人就沒有原則,沒有分寸;只“捺”不“撇”,視野則會狹窄.“撇”和“捺”互相彌補(bǔ),互為支撐,相輔相成,缺一不可,否則就不是一個(gè)完整的“人”.
其次,我們還得對“撇”和“捺”的關(guān)系進(jìn)行深入的思考：為什么“撇開了,就能捺得住”?“撇不開”,結(jié)果又如何?“捺不住”又如何?這樣一一反問,結(jié)果不言自明.
審讀對聯(lián)可知,撇開的是人生的誘惑,捺住的是寂寞、清苦、磨難等.寫作范圍可以談古論今,材料既可以選擇名人故事,也可以講述自己的經(jīng)歷.文體選擇上比較自由,素材掌握多的同學(xué)可以寫議論文、議論性
散文
,敘述功底好的同學(xué)可以寫記敘文
.但無論選擇何種文體,都應(yīng)該從“撇”和“捺”兩個(gè)方面加以論述、記敘.【佳作賞析】
“如不撇開終是苦,各能捺住就成名.”一撇一捺,成就了大寫的“人”.
凡世間之事,撇開虛名、幻想、得失,捺住方寸,才能有一顆堅(jiān)守的心.只要我們用堅(jiān)守的心來對待萬事,我們的人生終會走向成功.
不撇捺無以致遠(yuǎn).能撇能捺,如一陣風(fēng),靜靜地蕩過湖面,卻不愿掀起一絲波瀾;如一縷煙,悠然地在屋頂上裊裊升起,不帶走任何塵埃.用堅(jiān)守的心來感知萬物,我們終會有所獲得.
其實(shí),人生就像是去參加一次宴會,沒有必要一路喧囂,驚得花草樹木不安.帶著一顆寧靜的心,我們采一束金菊,攜一縷清風(fēng),以一種超然于物外的精神去赴這次宴會,又何嘗不是樂事呢?
走進(jìn)歷史的河流,我靜靜地感受著那些亙古的一撇一捺.
他,采摘一束菊花,在那條小路上靜靜地走著.沒有世俗的雜念,我看到了他眼中干凈的風(fēng),看到了他臉上閑適的愜意.撇開功名利祿,在動(dòng)蕩之中仍然安分如此,陶潛,他把心化成了一潭水,超脫世俗之外,流進(jìn)了寧靜之中,他的人生成功了.撇開才能致遠(yuǎn),“采菊東籬下,悠然見南山”是永遠(yuǎn)的碑塔,后人永遠(yuǎn)記住了他——隱逸者.
“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星.”文天祥帶著一身正氣而來,卻只能在惶恐灘頭獨(dú)自惶恐,在零丁洋里苦嘆零丁.當(dāng)曾經(jīng)的繁華不再,他并沒有隨波逐流,而是用另一種方式——堅(jiān)守來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值.人們記住了他的“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,但更多的是折服于他在榮華富貴面前的平常心態(tài).不堅(jiān)守?zé)o以致遠(yuǎn),一身正氣的他并沒有隨風(fēng)而逝,反而在歷史的天空中久久飄蕩.他,走進(jìn)了人們的心中.
無論是旭日和風(fēng)還是狂風(fēng)暴雨,我們應(yīng)該始終堅(jiān)守著人生的“撇”“捺”.如陶潛,在堅(jiān)守中飄出一抹淡菊的幽香;如文天祥,在堅(jiān)守中釋放出一身傲然正氣.我們何不用堅(jiān)守來書寫出人生輝煌的篇章呢?
堅(jiān)守是一輪不落的太陽.不撇不捺無以堅(jiān)守,更無以致遠(yuǎn).倘若沒有它,我們就不會越過重重困難,在迷途中覓得心靈的港灣、找到?？康谋税?把人生當(dāng)做一艘船吧,用一顆堅(jiān)守的心慢慢地積蓄力量,不管世事如何變化,終有一天,我們會以飽滿的精力渡向成功的彼岸.
人生中,不撇捺無以致遠(yuǎn).
高三熱點(diǎn)作文素材篇三
【因果相隨】
閱讀下面的圖畫及文字，根據(jù)要求作文。
這幅圖畫，上下倒置的圖案內(nèi)容為因果，這不僅是保護(hù)環(huán)境的主題，而且由此可以聯(lián)想到世界上的一切事物。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題解析】：此漫畫的上部分是一個(gè)人高高的舉著斧頭在用力砍樹，下部分是上部分的“倒影”，的區(qū)別的的揮舞的斧頭原本是砍樹的，砍向了人的頭頂。這幅漫畫不難看出，這是一個(gè)人與自然之間的關(guān)系，人們在肆意破壞自然的同時(shí)，也會遭受自然的報(bào)應(yīng)。仔細(xì)思考，漫畫是實(shí)質(zhì)該是從
人際交往
方面去思考，在紛繁嘈雜的塵世，人們因?yàn)樽约鹤鍪拢灶欁约憾曀?，最終自釀苦果，搬石頭砸自己的腳。洞察漫畫的主旨，在選擇材料上也就可以從容思考，自然環(huán)境、人際交往等事件都可以做為選擇素材的主要方面。在文體的選擇上，以夾敘夾議的文章來論說自己的觀點(diǎn)應(yīng)該較為合適，如果選用恰當(dāng)?shù)氖吕龑懗捎浭?p>
寫人的作文
，當(dāng)時(shí)更高一籌。【佳作賞析】
因?yàn)橛辛饲ы暠毯Ｅc萬里蒼穹在海天之際的融合，才有了碧海青天夜夜心;因?yàn)橛辛烁呗柕某缟脚c溫婉流動(dòng)的流水在山腳水畔的融合，才有了山回路轉(zhuǎn)的秀美山河。這個(gè)世界上有因必有果，有果必有因，因果形影相隨。
冰心老人曾說“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷”，這是人們過分看重果的原因，試想，沒有奮斗的淚泉，沒有犧牲的血雨，怎能有成功之花的明艷!
成功的果是需要因作為養(yǎng)料的。因?yàn)閳?jiān)持，土爾扈特部族克服重重困難，回歸祖國;因?yàn)閳?jiān)持，布魯諾視死如歸，在科學(xué)的王國中劃出一道亮麗的彩虹;因?yàn)閳?jiān)持，勾踐復(fù)興越國稱霸數(shù)十載。細(xì)看他們的成功，無不是因?yàn)閳?jiān)持的原因，也正是此“因”才成就他們?nèi)松睦劾鄞T“果”。
史鐵生下肢癱瘓，卻將輪椅上的夢演繹的多姿多彩;貝多芬雙耳失聰，命運(yùn)交響曲扣人心扉;司馬遷遭受宮刑，卻憑借著“究天人之際，通古今之變”的信念完成了《史記》……縱觀歷史，他們的成功是因?yàn)樗麄冿柦?jīng)了風(fēng)霜，體現(xiàn)了心的憂患。因?yàn)楸瘸Ｈ嗽馐艿母啵麄兊娜松惨虼遂陟谏x。大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，洪水圖騰蛟龍，烈火涅盤鳳凰，我們收獲的每一個(gè)“果”都是源于我們播種的“因”的種子。因此不要去埋怨別人比自己收獲得多，因?yàn)樗麄儾シN的比你多。
有因必有果，有果必有因，成功失敗亦如此。當(dāng)“面朝大海、春暖花開”成為夢一般的神話時(shí)，海子無言了，在他眼里，這個(gè)世界遠(yuǎn)看是伊甸園盛開的美麗花朵，近看才知滿是荒蕪。大海留不住他，春天的腳步也留不住他，詩歌的翅膀折斷了，只剩下山海關(guān)的鐵軌隆隆而過。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)讓他不滿，因?yàn)樗麎糁械囊恋閳@太過于完美，因而他無法適應(yīng)這個(gè)世界。海子結(jié)束了自己年輕的生命，是因?yàn)樗麑@個(gè)世界有過高的期望。
人生的生存環(huán)境亦如此，保護(hù)地球家園，地球?qū)⒒貓?bào)我們;破壞它，為此后果買單的將是人類自己!
一個(gè)向量，是正是負(fù)，要看你追求什么，一個(gè)砝碼是重是輕，要看你怎樣追求。這個(gè)世界，因果相隨，有因必有果，有果必有因。
高三熱點(diǎn)作文素材篇四
【實(shí)現(xiàn)被嘲笑夢想，讓人生熠熠生輝】
閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的作文
舊報(bào)紙，若是賣給收廢品的，一斤大約三四毛錢。但上海吳江路就有一家老報(bào)紙館專營《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《解放軍日報(bào)》和《文匯報(bào)》等老報(bào)紙，每張能賣到200多元。原來，商家打出的宣傳是這樣的：為自己或者是親人買一份生日老報(bào)紙吧!顏色已發(fā)黃的老報(bào)紙配以充滿懷舊情調(diào)的包裝，就有一些歷史的韻味。顧客主要是二三十歲的上海市民，他們或者購買自己出生那一天的報(bào)紙，看看自己出生那天世界發(fā)生了哪些事，或者買來贈送給長輩，已引起長輩對青春的回憶。三四毛錢一斤的舊報(bào)紙得以賣出每張二百多元的高價(jià)，價(jià)錢翻了千倍以上，可謂極高的附加值了?？缮碳覄傆羞@個(gè)想法的時(shí)候，曾引來多少人的嘲笑啊!
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【佳作賞析】
是什么讓一張舊報(bào)紙有了極高的附加值?是懷舊的情調(diào)?是歷史的韻味?還是商業(yè)的頭腦?竊以為，是卓爾不群的夢想!是敢想敢做的勇氣!更是不忘初心的堅(jiān)持!夢想，從來都是如此，說的人多，做的人少!被嘲笑的夢想，才有實(shí)現(xiàn)的價(jià)值!
歷史傳奇的史冊里，寫滿了成功者被嘲笑的委屈，更寫滿了成功者夢想成真的榮耀和光輝。陳勝、吳廣喊出“王侯將相寧有種乎”時(shí)，被眾人恥笑，自不量力。但就是這樣兩位“氓隸之人”奏響了亡秦的序曲。歷史就是這樣，用屈辱考驗(yàn)成功，用辛酸鑄就偉業(yè)!
清太祖努爾哈赤，憑借先祖遺留的十三副盔甲，興兵遼河邊，轉(zhuǎn)戰(zhàn)白山黑水，統(tǒng)一女真諸部，建國后金，創(chuàng)立八旗制度，為大清入主中原，奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。努爾哈赤起兵之初，兵力不足百人，武器裝備不過鐵甲十三副，要以這樣的軍力與幅員遼闊，擁兵百萬的大明朝較量，簡直是天方夜譚!剛開始就連他最親近的將領(lǐng)，都勸他要繼續(xù)韜光養(yǎng)晦。而更多的人則對他的瘋狂之舉，報(bào)以輕蔑的訕笑!與他聯(lián)盟的城主，不相信他能成功，部隊(duì)開拔之際，便棄他而去。但努爾哈赤并不氣餒，他一鼓作氣，一路上攻城略地，所到之處勢如破竹。強(qiáng)大的敵人，無不臣服于他披荊斬棘的堅(jiān)持和所向披靡的勇氣!
回顧歷史，努爾哈赤問鼎中原的夢想，就是在一次又一次的嘲笑與質(zhì)疑中，漸漸地實(shí)現(xiàn)。夢想并非遙不可及，只要我們有堅(jiān)持的勇氣!
現(xiàn)實(shí)生活的舞臺上，演繹著成功者被忽視的過往，更流傳著成功者勵(lì)志的艱辛和輝煌，韓寒說出，“用稿費(fèi)養(yǎng)活自己”時(shí)，引來了在場老師的一陣哄笑。但就是這樣一個(gè)退學(xué)的高中生，日后登上了中國作家財(cái)富榜。現(xiàn)實(shí)就是這樣，用時(shí)間驗(yàn)證成功，用機(jī)遇書寫傳奇。
阿里巴巴的總裁馬云，幾度風(fēng)雨，幾度崢嶸。開設(shè)淘寶網(wǎng)，創(chuàng)立支付寶。2015年雙十一，淘寶單日成交900億元，馬云開創(chuàng)了中國人的購物新格局。
而在1996年，創(chuàng)業(yè)之始的馬云在北京推銷自己的一款網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品——中國黃頁，業(yè)務(wù)開展并不順利。甚至，在他描述互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，被人嘲笑為是“騙子”。馬云傷心卻不絕望地說：“再過幾年，北京就不會這么對我。再過幾年，你們都知道，我是干什么的?！比缃竦鸟R云早已成為叱咤商界的大佬。談起曾經(jīng)的創(chuàng)業(yè)艱辛，馬云最常說的是：“與其說是互聯(lián)網(wǎng)成就了我，不如說是夢想成就了我!”
無論是歷史傳奇，還是現(xiàn)實(shí)故事，那些曾經(jīng)被嘲笑的人，只要懷揣勇氣，不忘初心，堅(jiān)持下去，終有一天，那些被嘲笑的夢想，會讓你的人生熠熠生輝!
高三熱點(diǎn)作文素材篇五
【育人以德為先】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
一位納粹集中營的幸存者,當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長,每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校,他就會交給那位教師一封信,信中寫道:“親愛的老師,我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景:毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造;
兒童
被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?”要求：你認(rèn)為在接受教育的過程中最重要的是學(xué)到什么呢?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,要求選好角度,自定立意。明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。
試題分析：本題屬于新
材料作文
，結(jié)合題干要求“你認(rèn)為在接受教育的過程中最重要的是學(xué)到什么呢?”參考立意：①我們要學(xué)會基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成。②學(xué)會尊重生命的存在，知曉生命的不可重復(fù)性。人不應(yīng)無端地剝奪生命，即使是非常低級的生命。③對人的尊重，對宇宙的敬畏，成長為有人性的人。④做人是一切技能的前提條件和根本。⑤知識要為人類的文明進(jìn)步服務(wù)。材料作文的寫作：1.寫議論文：(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點(diǎn)。(2)作文中出現(xiàn)材料。(3)提供的材料可以作為寫作中的論據(jù)。(4)對材料要進(jìn)行概述;不能照抄材料。2.寫記敘文：(1)從材料中概括出寫作的中心。(2)圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。(4)文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心)，點(diǎn)題目(中心)。(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。【佳作賞析】
“育人”的目的在于有較高的思想道德修養(yǎng),就是要讓學(xué)生學(xué)會做人,懂得做人的道理,從小樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀;從小就養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、寬厚善良、為人正直、助人為樂、孝親敬長、勤勞節(jié)儉、富有責(zé)任感的優(yōu)良美德;從小就成為一個(gè)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造的人。而“成才”的目的在于業(yè)務(wù)技能的錘煉,就是要讓學(xué)生從小夯實(shí)業(yè)務(wù)知識,掌握專業(yè)技能,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,在實(shí)踐的磨練中,在優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)大潮中有生存能力,能創(chuàng)造財(cái)富。育人與成才到底孰輕孰重呢?陳毅元帥曾經(jīng)說過:一個(gè)空軍飛行員,如果開不好飛機(jī),那總不好吧;然而,飛機(jī)開得再好,開到敵人那邊去了,反過來打自己的國家,那就很糟了。這段話極為深入淺出。它告訴我們,一個(gè)人無能,固然不好;無德,就更不好;才高而德缺,是災(zāi)難。
教育究竟為了什么?這位二戰(zhàn)中納粹集中營的幸存者提出的問題值得深思。教育不是為了培養(yǎng)科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，最重要的是培養(yǎng)人。成人比成才更重要。成人是頭等重要的事,人性是教育的精髓和根本。我們教育的使命應(yīng)該在于“育人”而非“制器”,做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,應(yīng)占有優(yōu)先地位。我們要用美德占據(jù)孩子的心靈,讓孩子在心靈里播種上高尚人格的種子、人性的種子、博愛的種子。教師教不好學(xué)生一門課,影響的可能是學(xué)生某個(gè)方面的技能;教不會學(xué)生做人,沒有人性,就有可能毀掉學(xué)生的一生,因此,我們要把人性植入孩子的心田。肖川教授說:“我們教師面對的是一群鮮活的生命個(gè)體,是一個(gè)個(gè)對世界充滿新奇的心靈,如何把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田,讓孩子在成長的過程中凝聚‘人情味’,富有同情心和正義感,是我們教育價(jià)值最為完美的體現(xiàn)?！?/p>
然而,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中,我們的教師卻表現(xiàn)出忽視學(xué)生人性教育的偏差:重智育輕德育,重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)。這種“以分為本”取代“以人為本”的情況,只重學(xué)生一時(shí)的成績，忽視學(xué)生心靈的成長，會給學(xué)生帶來極大的危害。
有人云:“德才兼?zhèn)涫悄苋?有德無才是庸人,有才無德會害人?！币虼?我們的教育要想把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍捅仨氁匀藶楸?，育人以德為先?/p>
高三熱點(diǎn)作文素材篇六
每次拿到好名次，坐在舒適的屋里就著媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的豐盛菜肴，就著噴香的大碗米飯，總會不禁想起——曾經(jīng)在電視新聞里總播放著：“田地上有一個(gè)人，他時(shí)而觀望、搗襯或拿個(gè)本子記錄著什么”。烈日下身穿一件寬松粗糙的白襯衣，一副老農(nóng)民般的灰黃面孔是飽徑風(fēng)霜留下的一條條溝壑。
小時(shí)候的我不情愿地看著這名“普通”的種田“老農(nóng)”，同樣是種田，為什么我爺爺就不能上電視呢?是因?yàn)樗鼛泦?但也無奈，只能陪爺爺每天準(zhǔn)時(shí)守著那一臺直播電視的《新聞聯(lián)播》。
好不容易熬過“老農(nóng)”在田地里的各種無聊的鏡頭以及花式夸贊聲，之后收看了對爺爺至關(guān)重要的天氣預(yù)報(bào)，就到了例行寫作業(yè)的時(shí)間，那時(shí)的我雖說成績不錯(cuò)，但沉不住心學(xué)習(xí)，像數(shù)學(xué)題一眼想不出解法的一概跳過。
遇到困難挑戰(zhàn)一律退縮，日程月累，甚至開始動(dòng)搖自己的目標(biāo)：我為什么要考以中山大學(xué)?為什么還要學(xué)習(xí)呢?最后也是依著困意和爺爺奶奶的叫喚趕工完畢。
直到四五年級我從《品德與社會》上看到這么個(gè)“知識鏈接——袁隆平的生活簡樸”，榮獲無數(shù)名利的他平時(shí)農(nóng)穿的農(nóng)作衫不過是街邊十到五十不等的那種，就是在世界頒獎(jiǎng)這樣的國際舞臺上，穿過平生最昂貴的西裝也不過500元。有一回袁隆平在街頭一口氣買下十幾元的襯衣愛不釋手、合不攏嘴?！斑@種襯衣輕便透氣、結(jié)實(shí)耐用、又便宜，下地干活再合適不過了!”
插圖中那位正微笑著撫摸被烈日曬得全黃耀眼的老人，正是曾見他多次在新聞上拋頭露面的“老農(nóng)”。我開始在爸爸媽媽家的網(wǎng)絡(luò)電視上尋找袁隆平的身影。
袁隆平的世界那么小，小到只有他實(shí)驗(yàn)田里的水稻，他一生與農(nóng)結(jié)緣、與農(nóng)相伴。從1964年開始研究雜交水稻起，他把大半輩子的精力和心血無怨無悔地一心撲在稻田上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，但袁隆平堅(jiān)定著為全世界人民溫飽的信念，仍樂觀地期待著明天，更加努力地在烈日下、風(fēng)雨中、稻田上埋頭工作著。
我不禁一抖，渾身直起雞皮疙瘩、淌冷汗，袁隆平為他人在巴掌大的田地里奮斗了五十余載，而我讀書是為了自己將來更有出息，卻動(dòng)搖了內(nèi)心……
“搞研究的人就不要怕失敗，怕失敗的人就不要搞研究”。他一直秉持著自己的理念，“絕不以犧牲產(chǎn)量為代價(jià)來換取優(yōu)質(zhì)”。一路走來，畝產(chǎn)700kg、900kg、1000kg……我國超級雜交水稻不斷取得了飛越性突破——正是田間那日漸佝僂瘦小的身影近六十載風(fēng)雨無阻對夢想的追求、超越!許多人說中國的糧食夠多了、夠吃了，可他始終想：“世界這么大，幾十億人要吃飯，糧食安全不可掉以輕心”。
我的臉滾燙，很清晰地感覺到熱血流徜，仿佛拿個(gè)雞蛋往臉上滾一滾馬上能熱熟似的，坐立不安。正是袁隆平廢寢忘食地在背后歷經(jīng)一次次失敗、一次次攻關(guān)，才取得如今的突破，而我輕薄浮躁、放縱懈怠，遇到一塊微不足道的絆腳石，卻束手無措，畏畏縮縮，不敢于去挑戰(zhàn)自我……
本該頤養(yǎng)天年的鮐背之年，袁隆平卻依然堅(jiān)持奮斗在科研第一線，，讓所有人遠(yuǎn)離饑餓!“有志不在年高”，他還懷揣著更高遠(yuǎn)的夢想：①“禾下乘涼夢”(“坐在大數(shù)般高的水稻下乘涼滿樹花生米般大的稻米清香撲鼻……”);②“鹽堿地稻田夢”(“世界上還有好些地方吃不飽，這些不宜農(nóng)作物生產(chǎn)土地豈不是浪費(fèi)?……”)。于是他更勤奮地投入到科研中去。
我的心一顫，似有萬根針直扎我全身，疼得淚流滿面：袁隆平至今已經(jīng)90歲高齡了，還在努力地去實(shí)現(xiàn)夢想!而正值青春年華的我又以何理由不去追逐自己的夢想呢?
我終于了解了這位“老農(nóng)”，也明白了電視臺全國播報(bào)的用心良苦。開始不再畏懼退縮，戒驕戒躁，嘗試大膽地開始挑戰(zhàn)自我，追求卓越，勇敢地逐夢前行!
良田千頃不過一日三餐，廣廈萬間，只睡臥榻三尺。種著中國的農(nóng)田，心里卻裝著全世界的溫飽。他奮力逐夢的精神，不僅改變了雜交水稻，也永遠(yuǎn)激勵(lì)著我在追夢路上奮勇前行。他就是我的偶像，雜交水稻之父——袁隆平。
高三熱點(diǎn)作文素材篇七
青春無期，年少有為;青春無悔，年少自強(qiáng)。
——題記
“長風(fēng)破浪會有時(shí)”是詩仙李白的青春;“山入潼關(guān)不解平”，是譚嗣同的青春;“年少萬兜鍪”是孫仲謀的青春。年少有為，青春燦爛。正值年華，青春無限，何不敢嘗一搏乎?
(一)年少有為——成長
話說，成長是一切的的基礎(chǔ)。在孩提時(shí)，我喜歡閱讀。在我眼中，書是一顆糖，甜味溢然，讓我幼小的心靈得以滋潤。
從最初的《格林童話》到四大名著，都曾有過我閱讀的痕跡。古人曰：書墨世家，子弟慕書。童年時(shí)期，有一顆寫作的種子，種在我的心田上。
(二)年少有為——低谷
人生總是夾雜著斑駁血跡。上學(xué)時(shí)，我的語文成績沒有特別優(yōu)秀，而在老師的眼里，我是一個(gè)差學(xué)生，在
語文學(xué)習(xí)
方面根本沒有一點(diǎn)天賦。但是我經(jīng)常忽略老師鄙視的目光，拿著自己新鮮出爐的作文向老師請教。結(jié)果仿佛已經(jīng)料到，老師對我的作文不屑一顧，還諷刺我的作文寫得幼稚。同學(xué)們對我的成績常表質(zhì)疑，認(rèn)定語文不好，作文一定不好。更氣憤的是，老師把我的作文跟她認(rèn)定好的作文進(jìn)行比較，還大聲說：“米粒之光，敢與皓月爭輝?”所以，在這時(shí)期，我的青春如股市的低谷。而我的淚珠，常常沾濕、打穿作業(yè)本，我還一邊懷疑自己，是不是真的不適合學(xué)習(xí)語文。
(三)年少有為——崛起
金鱗豈是池中物，一遇風(fēng)雨化成龍。經(jīng)歷了我的青春低谷，我來到了中學(xué)。雖然換了一群新同學(xué)，但是我依然不敢將作文展示，害怕被自己的新老師、新同學(xué)所嘲笑。
出乎我的意料，經(jīng)過幾次語文的測試，老師把我叫到了辦公室，并用一種鼓勵(lì)的眼神看著我。剎那間，我頭腦發(fā)蒙，不知所言。堅(jiān)持一分鐘的緘默后，老師問我，要不要參加作文投稿，并夸我作文寫得不錯(cuò)。我心中波瀾起伏，中學(xué)的照顧和小學(xué)的遭遇形成了鮮明的對比，讓我下意識地答應(yīng)了老師。
于是，我開始在同學(xué)面前展示作文，并嘗試向報(bào)社投稿，還得到了一筆不菲的稿費(fèi)。最后，我跨過了青春低谷，重新走上了青春崛起的主線上。
即使，我沒有詩仙李白的才華，譚嗣同的志向，以及孫仲謀的能力，我也能夠在我的青春中有所成就，做到年少有為。
白馬過隙，日月如梭。青春正好，志存高遠(yuǎn)。年少有為不自卑，年少有為知進(jìn)退。即使小為，也不負(fù)青春。
——后記
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