范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開心作文同步作文篇一
我發(fā)現(xiàn)閱讀并不那么痛苦。過去，當我學習數(shù)學的時候，我讀天書，但是當主題出現(xiàn)的時候我不會寫，所以我只是抄襲我的同學。這學期，跟上老師的節(jié)拍，原來的數(shù)學并不像天書那么難。
學習也是一種樂趣。當我們學習的時候，認真聽課，在每堂課上做筆記，當我們遇到我們不能解決的問題時，我會認真思考。如果還是不行，我會咨詢我的同學或老師。在學習的過程中，我會吃到美味的食物。只有當你慢慢品嘗時，我才能嘗到里面的神秘。因此，學習也是一種樂趣。
學習可以改變我們生活的命運！如果我們專心學習，你的回報不會太壞。人生需要方向，學習是我們的主要方向。在學習中，我們不可避免地會遇到一些困難，但是只要我們慢慢地解決它們，我們就會成功。
許多學生認為學習實際上是為了和他們的父母和老師打交道。但是他們忘記了學習的真正意義。學習是一種享受和快樂。有些人在想，不讀書有什么關(guān)系？我們還不能做好。他們可能會忘記生活就像一條荊棘路，不像你想象的那么簡單。如果一個人沒有知識和文化，他就沒有靈魂。想想一個沒有靈魂的人是什么樣的。"你一時的頑皮給你帶來了一生的恥辱。"值得嗎？
當你快樂的時候你必須學習，當你不快樂的時候，帶著一顆快樂的心學習更好。因為學習是快樂的源泉，如果不快樂，學習的意義是什么？學習是豐富多彩的。雖然學習中有酸、甜、苦和熱，但快樂總是在酸、甜和苦的背后顯露出來。
經(jīng)歷了許多事情后，我深深地意識到學習不是一天的事情，而是一個循序漸進的過程。擁有堅實的基礎(chǔ)是最重要的。努力學習也是學好的基礎(chǔ)。處理任何問題時，我不怕困難和麻煩，因為一切都怕嚴肅。只有這樣做，我才能克服困難。所以努力學習吧！
如果有人問我，“你的幸福是什么？”我想我可以清楚地回答：“學習?！币驗樗宋宜械目鞓?。
開心作文同步作文篇二
天空，已不再有夏日那種炎熱的色彩；地面，已全籠罩在一片秋色之中……我站在窗前凝望夕陽之下最美的那片殘紅，我的思緒很多、很多。沒錯，這就是暑假中的最后一天。
我知道這是一個非同一般的暑假。在這之前，我還是一個懵懂的孩子；如今，已經(jīng)是一個知道如何尋找快樂的人了。
我悄悄地閉上眼睛，感悟這次暑假給我?guī)淼臉啡?，沉思自己何時開始思考人生的。十四歲已經(jīng)是一個不小的年齡了，我也曾多次提醒過自己，該踏上人生之路了。永遠不會忘記我桌上那張童年照片，更不會忘記旁邊那句永遠激勵著自己的話：不再指望已失去的童真，面對現(xiàn)實，努力吧?。?/p>
然而，我開始發(fā)現(xiàn)，學習已成為我人生中最快樂的一部分。還刻得，在這暑假里，我曾陶醉在文學的大花園中，沖在數(shù)學知識的大浪上，也曾自由翱翔在音樂的天空中，體驗英語的樂園……我珍惜屬于我自己的每一分每一秒，讓它們含蓄如詩歌，飄逸如散文，綺麗如小說。無疑，這便是學習的樂趣。
我張開雙手，擁抱未來。雖然，如此美好的暑假即將過去，但我相信，學習的樂趣在我未來的日子里仍會陪伴我左右。在屬于我的空間里，學習已成為一道絢麗的彩虹，從這頭一直到那一頭。
我很高興，度過了一個有意義的暑假。正是它啟發(fā)我領(lǐng)悟到學習的快樂。
開心作文同步作文篇三
作文是學生認識水平和語言文學表達的綜合能力的實踐，是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
但多年來，小學生畏懼作文，厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負擔，如何在教學中有效的提高學生的作文能力，真正使他們樂于表達，真正做到“以我手，寫我口，寫我心，抒我情”是擺在每位語文教師面前的一個急待解決的問題，也是落實新課改，扎實落實素質(zhì)教育的精髓所在。
時下，小學作文教學研究已取得了豐碩的成績，其普遍觀點認為作文興趣是小學作文教學的關(guān)鍵。的確，學習興趣是學生學習知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的有效動力，是學習動機中最活躍、最有效的心理成分，學生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會直線上升。怎樣培養(yǎng)學生的興趣呢？
讓學生扮演、體驗寫作題材中的人物，其他學生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止，和事件的經(jīng)過。這種情境，既能促使學生入境動情，又由于它的立體化，從不同角度、方位觀察思考，會有不同的發(fā)現(xiàn)，便于打破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
創(chuàng)設(shè)情境的手段豐富多樣。在習作創(chuàng)意課上，讓習作主體充分地身臨其境，入境動情，那么，學生就不但筆如泉涌，而且會張開思維之網(wǎng)，沖破一切禁錮，寫出與眾不同、獨有創(chuàng)意的文章。
畫畫是學生表現(xiàn)自我最好的形式之一，動手畫畫，小學生特別喜歡。學生通過涂涂抹抹出可愛的小兔小貓之類的，用以表現(xiàn)自己觀察和感受到的.生活，表現(xiàn)自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實是創(chuàng)造性的萌芽。
利用畫畫帶動寫寫，是培養(yǎng)學生作文表達意識的好方法，因為畫是學生自己畫的，學生有內(nèi)容可說可寫。對于以畫帶寫積極性不高的學生還可以這樣誘導：“你的畫這么漂亮，給你的畫配上幾句（或一段）同樣漂亮的解說詞不是更好嗎？”由于小學生受書面語言發(fā)展的限制，語言材料不夠豐富，以形象思維為主，要把畫面展示的內(nèi)容比較全面、流暢地寫下來還有一定難度。教師重點要引導學生越過語句通順關(guān)，并進一步提高學生觀察的條理性，促進學生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。
利用看圖說話、看拼音說話、看景說話、遇事說話、提問答話、講家常話、聽新聞?wù)f話、復述課文、學講故事等等眾多的說話訓練形式引導學生運用作文來表達?？梢赃@樣啟發(fā)：“寫下來多好呵，隨時能看，而且能讓更多的人知道，當你長大以后，還能知道當年自己的一些情況，那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的記憶。”
“你能換一種表達的形式嗎？比如用筆，是否也能象口頭說話一樣精彩呢？”引發(fā)學生寫作的欲望。從說到寫，說寫結(jié)合是符合兒童語言發(fā)展規(guī)律的。口頭語言發(fā)展能促進書面語言發(fā)展，而書面語言發(fā)展又能使口頭語言得以豐富和完善，全面提高學生的語感能力，促進思維能力發(fā)展
四、大膽想象。讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉圣陶說：“想象不過把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了?！庇纱丝梢姡胂笫且载S富的生活為基礎(chǔ)，以細心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造，它往往提煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實，實則源于現(xiàn)實，孫悟空絕不同于人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。
老師們，讓學生真正成為作文的主人，讓我們做好他們的鼓勵者、指導者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悅和欣慰。
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