2023年如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)匯報(bào)模板

總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)匯報(bào)篇一

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育

教學(xué)

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差，很學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，受不得一點(diǎn)委屈，如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)他的健康成長(zhǎng)不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開(kāi)心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人，樹(shù)立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會(huì)取得事半功倍的效果。

三、

四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、善于表?yè)P(yáng)巧妙批評(píng)樹(shù)立榜樣。小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們?/p>

六、認(rèn)真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪(fǎng)時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀(guān)念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，用這種方式老師及時(shí)與家長(zhǎng)提出的問(wèn)題展開(kāi)討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。

班主任像雨露滋潤(rùn)著干旱的禾苗，像蠟燭以自身的光點(diǎn)亮了學(xué)生心中的明燈，班主任工作既艱辛又非常瑣碎，要花很多工作之余的時(shí)間深入學(xué)生，了解學(xué)生，從思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，用赤誠(chéng)的心去熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)后進(jìn)生要進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育工作，誨人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”?？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T(mén)做人的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無(wú)一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ羌纫袊?yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛(ài)。要在工作中不斷

總結(jié)

如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)匯報(bào)篇二

淺談如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

文崗小學(xué)羅海燕

摘要：在目前新的教育形式下，獨(dú)生子女、留守兒童都成為班級(jí)工作中主要面臨的挑戰(zhàn)。班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友。引導(dǎo)和教育小學(xué)生健康發(fā)展，是小學(xué)班主任工作的中心。作為班主任，應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，提高工作能力，在生活學(xué)習(xí)中了解和尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，合理客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康積極發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任農(nóng)村小學(xué)尊重關(guān)愛(ài)

正文:

如今，隨著獨(dú)生子女的增多，留守兒童在不斷增加，越來(lái)越多的班主任老師感覺(jué)到一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管理了。的確，社會(huì)新形勢(shì)下，尤其農(nóng)村，孩子的父母常年在外打工，爺爺奶奶看管一個(gè)孩子，只能照顧孩子的溫飽，孩子們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和管理，自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識(shí)，再加上社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道比較多，學(xué)生學(xué)的知識(shí)也比較多，成熟較早等諸多因素，導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生難管理的現(xiàn)象。

就拿我班杜同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他爸媽常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。于是，照料他們姐弟的只有這兩位老人，雞、豬、糧食……

1全家用的電費(fèi)、水費(fèi)、化肥錢(qián)……都只靠?jī)晌焕先?。杜同學(xué)很吵，回家不是拿東家，就是偷西家，好經(jīng)常把人家種的莊稼拔了。在家里也是東翻西翻，家用電器常常被杜弄壞。今天張家來(lái)說(shuō)，明天王家來(lái)罵，外婆是在無(wú)法忍受，跑了。在學(xué)校也是，不是拿同學(xué)的文具，就是把人家的書(shū)撕爛，上學(xué)期還經(jīng)常逃學(xué)，今天送來(lái)明天又跑了，弄得老師和他家人筋疲力盡。而外公又百倍疼愛(ài)，也不舍得治理。于是，他除了壞事從來(lái)沒(méi)做過(guò)一件。這學(xué)期，我只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，抱他，跟他握握手，拍拍他的肩，有時(shí)還會(huì)親親他的小臉，漸漸地，他敢說(shuō)話(huà)了，也會(huì)對(duì)著我笑，作業(yè)也能按時(shí)完成，雖然正確率不高，但他真的進(jìn)步了。這學(xué)期，一次沒(méi)逃過(guò)。這也算是我的一點(diǎn)點(diǎn)成功之處吧！

班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友，肩負(fù)著育人的重任。因此在新形勢(shì)下,班主任必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新情況,解決新問(wèn)題。詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生的道路是漫長(zhǎng)的，但緊要之處卻只有幾步。因此，如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，是教育工作中必須正視的問(wèn)題之一。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、提高自身素質(zhì)，提升工作能力。

1、不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重，而是因?yàn)榻處煷_實(shí)有知識(shí)才

敬重和信任。班主任老師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。雖不能上知天文，下知地理，最起碼的是老師要對(duì)各科知識(shí)有所了解。對(duì)不了解的知識(shí)，要和學(xué)生坦然相說(shuō)，不要不懂裝懂，更不能把錯(cuò)誤的知識(shí)教給學(xué)生。

2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任老師是各項(xiàng)工作的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多，首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)到知人知面知心的能力，此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，還要有較高的演講和對(duì)話(huà)能力。

二、了解、尊重孩子。

1、了解學(xué)生。

作為班主任，不能精確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等，那無(wú)疑是班主任工作中的敗筆。只有準(zhǔn)確地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能實(shí)施因材施教。每個(gè)孩子都是一個(gè)理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個(gè)人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”，面向所有的人，班主任就必須尊重孩子自已的愿望、興趣、見(jiàn)解、要求等，這樣才能在工作中充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，即使是錯(cuò)誤的，班主任只能加以引導(dǎo)、指正，切不能訓(xùn)斥、盲目遏止。在班級(jí)管理中班主任要身先士卒，切不可面面俱到。要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子自我管理達(dá)到自我教育，有時(shí)可以取得意想不到的效果。因?yàn)楹⒆觽兏煜ぷ约褐車(chē)耐瑢W(xué)與伙伴,一旦他們積極行動(dòng)起來(lái),更能找到解決問(wèn)題的適當(dāng)?shù)霓k法。所以該放手時(shí)就放手,因?yàn)橐粋€(gè)人是在鍛煉中成長(zhǎng)的,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?

2、尊重學(xué)生。

新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡欤邮芰嗽S多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反越來(lái)越個(gè)性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)學(xué)生更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈間的距離，結(jié)果收效甚微。班主任應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感交流：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。

三、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是教師做好教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。

首先教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。教師要始終把“心中無(wú)差生”的思想植根于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。

其次，教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生，批評(píng)教育他們一定要講究方式。

最后對(duì)特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成才的觀(guān)念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)去貼近教師。

四、善于評(píng)價(jià)孩子

班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不同于對(duì)商品的評(píng)價(jià)，學(xué)生是活生生的人。只有使科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，公正客觀(guān)地評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，才能促進(jìn)孩子的身心健康地發(fā)展，也就是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，面對(duì)面、心與心的交流，才能有效激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，又不挫傷學(xué)生的自尊心。這樣才能起到評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。

總之，要塑造小學(xué)生美好的心靈，班主任就要不斷探索，不斷改進(jìn)自己的工作方法，提高工作的實(shí)效，定位并做好小學(xué)生的引路人：走進(jìn)學(xué)生的心田，感受他們的成長(zhǎng)，成為他們的朋友；只要我們以“愛(ài)心”作為基礎(chǔ)，以“情感”為依托，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力，以全新的眼光來(lái)開(kāi)展教育，就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。

2010年5月15日星期六

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