作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇一
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、樂(lè)清民歌《對(duì)鳥》
2、介紹山歌及特點(diǎn)
3、創(chuàng)編歌詞及表演
二、教學(xué)目標(biāo)
1、過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛。
2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。
三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、教材分析：
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思
b:天主鳥又名雞鳥
c：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
a師無(wú)伴奏范唱
b師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）
c學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
a師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的`節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏：固定
演唱形式：一領(lǐng)眾和
曲調(diào)：粗獷有力
b師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）
勞動(dòng)號(hào)子山歌
節(jié)奏固定自由
演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱
曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖：由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解
5、齊唱《對(duì)鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）
設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱
師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱
b每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
c匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”
d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇二
水調(diào)歌頭教案 ppt課件
蘇軾的《水調(diào)歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，向來(lái)膾炙人口。胡仔《苕溪漁隱叢話》說(shuō)：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！?/p>
一、引領(lǐng)情境
在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)就播放王菲的《但愿人長(zhǎng)久》,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古典文學(xué)的情境.
二、情趣導(dǎo)入
古往今來(lái),不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞,從小學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)了許多有關(guān)月亮的詩(shī)歌,現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下,你想起了哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?二生答
是啊,在中秋佳節(jié),遙望明月,人們會(huì)浮想聯(lián)翩,李白留下了傳誦千古的《靜夜思》,那么宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》留給了我們寫什么呢? 我們一起來(lái)欣賞蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》. ( 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) )
三、走近蘇軾
首先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蘇軾的了解,啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面來(lái)談,既可談所查的資料,也可以談自已的感受,最后再由師出示蘇軾的資料.
1、學(xué)生匯報(bào)收集的材料.
2、教師補(bǔ)充介紹.
四、賞讀詩(shī)歌
第一步、聽配樂(lè)誦讀,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生閉上眼睛細(xì)心品味.
第二步、自由散讀詞作,猜測(cè)一下當(dāng)時(shí)蘇軾的心情.(師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo))
第三步、學(xué)生單人配樂(lè)朗讀,展示朗讀技巧.(配《春江花月夜》古箏曲)
第四步、男生配樂(lè)朗讀上闕,女生配樂(lè)朗讀下闕.
五、品味詩(shī)歌
問(wèn)題一：如果時(shí)空倒流,你化身為蘇軾本人,試將詞中的文句變成平實(shí)的語(yǔ)言表述出來(lái).出示每個(gè)詩(shī)句的畫面,同學(xué)描述,教師總結(jié).(教師圖畫激趣,學(xué)生分小組自主、合作完成)
讀完了課文,我們就初步理解了課文的意思.要想讀得聲情并茂,我們還要學(xué)習(xí)課文的意思,深入了解作者表達(dá)的感情.根據(jù)課文注釋,發(fā)揮想象,再現(xiàn)這首詞描繪的情景.
明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天.——皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)?我端起酒杯詢問(wèn)青天.
不知天上宮闕,今夕是何年.——不知道月宮中的宮殿,今晚該是哪一年?
分析：詩(shī)人問(wèn)月問(wèn)年,發(fā)揮了奇特的想象.表達(dá)了對(duì)天上宮闕的向往.為什么向往呢?因?yàn)樽髡哒问б?內(nèi)心激烈的矛盾.
我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒.——我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上,但又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒.
分析：詩(shī)人為什么想要乘風(fēng)歸去?想要離開現(xiàn)實(shí),幻想忘掉一切,使精神有所寄托.但“又恐”,說(shuō)明他又有所顧慮,未能忘情于現(xiàn)實(shí).這里,天上和人間,幻想和現(xiàn)實(shí),兩方面都吸引著他,使他處在矛盾之中.
起舞弄清影,何似在人間.——月下起舞,清影隨人,清冷的月宮哪比得上人間?
分析：月下起舞令詞人陶醉,這里沒(méi)有天上的高寒,卻有人間生活的美好.作者的思想由天上的幻境回到了現(xiàn)實(shí).
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠.——月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面,低低地掛在雕花窗戶上,照著不眠之人.
不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓.——月亮對(duì)人不應(yīng)該有什么怨恨,可是為什么它老是在人們離別時(shí)圓呢?
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.——人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣,月亮也會(huì)有陰藏晴出,團(tuán)圓殘缺.這些事自古以來(lái)難得圓全.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟.——只希望人人年年平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光.
問(wèn)題二：在這首詞中,你最喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由. 自由發(fā)言,領(lǐng)會(huì)詞意,詞人的感情.
同學(xué)們可以據(jù)此展開想像：假如你通過(guò)時(shí)間旅行站在東坡大師面前,和他談起這首詞,你將對(duì)他說(shuō)些什么?
(出示話題：讀你的詞,其實(shí)是在讀你.對(duì)你的情感,我能理解的是……對(duì)你的人格,我最欣賞的是……)
生1：我能理解“我欲乘風(fēng)歸去,又恐……”一句的情感,你政治上不得意,感到非常孤獨(dú)郁悶,想去月中宮殿,但終因害怕那兒的寒舍,所以打消念頭.酒醉后幻想超脫人世間,但心中又十分的矛盾.
生2：我最欣賞你“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”一句中表現(xiàn)出來(lái)的人格.你和弟弟多年不見,飽受離別之苦,但你還能想到天下更多的離別之人,并祝愿他們,你有一種曠達(dá)的胸懷.
生3：我會(huì)這樣問(wèn)東坡大師：既然政治生活讓你感到愁苦郁悶,你為什么不像陶淵明那樣辭去官職,回歸田園,過(guò)著快樂(lè)的隱居生活呢?
師：你的提問(wèn)很有深度.實(shí)際上涉及作者在政治生活中的“進(jìn)”與“退”的問(wèn)題.從詞中來(lái)看,東坡對(duì)此是很矛盾的.但從他為官的事實(shí)看,他沒(méi)有學(xué)淵明的“退”,他選擇了“進(jìn)”!在杭州、密州、徐州等地,他雖然只做地方官,但都是勤政愛民,多為百姓辦實(shí)事,做好事,深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞?百姓們尊稱他為“蘇公”.所以,東坡的可貴就在于,他孤寂過(guò),愁苦過(guò),矛盾過(guò),但他最終選擇的是奮發(fā)!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他樂(lè)觀的、積極向上的生活態(tài)度.
起舞弄清影,何似在人間,這句寫出了他對(duì)著自己的影子翩翩起舞,說(shuō)明當(dāng)時(shí)沒(méi)有別人,表達(dá)他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)心情,何似在人間的意思是不如在人間,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)人間生活的熱愛.因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者被貶官了,所以認(rèn)為這里“何似在人間”,還有對(duì)現(xiàn)今的生活的滿足,安于現(xiàn)狀.
“不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓“是表現(xiàn)作者對(duì)月亮的埋怨,另一方面也反映出對(duì)與弟弟天各一方的遺憾和無(wú)奈.所以他用的悲歡離合,月的陰晴圓缺這一自然的普通規(guī)律來(lái)自我安慰,自我釋懷.這種胸懷不是一般人能有的.
“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天“這句是表現(xiàn)詩(shī)人在中秋節(jié)飲酒時(shí)的發(fā)問(wèn),這句話的意思是明月是什么時(shí)候就有的,我端起酒杯來(lái)問(wèn)蒼天.在這里作者把天想象成能與之對(duì)話的對(duì)象,他不把天看成是高于自己的、主宰一切的神圣,應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)蘇軾的豪放與浪漫.
“但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟”一句表現(xiàn)作者的一種美好的祝愿.祝愿兄弟倆的情誼開長(zhǎng)地久,同時(shí)從另一側(cè)面也反映弟弟的思念之情.這句話不僅表示對(duì)弟弟的思念之情,而且能推而廣之,表示對(duì)天下所有與自己有類似情況的人一種良好祝愿.
“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠“一句,因?yàn)檫@句話是寫景句,表現(xiàn)作者因?yàn)樗寄疃木w不寧,輾轉(zhuǎn)難眠的情景.
師：好.大家剛剛很積極參與到了我們的`課堂討論中,我想通過(guò)討論,大家一定對(duì)這首詞有了更深的理解.這首詞是蘇軾在中秋夜思念弟弟而作,把兄弟之情上升到哲理的高度,對(duì)人世間的悲歡離合進(jìn)行了深層次的思考.
問(wèn)題三：上下闕主要寫什么?怎樣聯(lián)系起來(lái)的?(提示：古代詩(shī)詞常常先寫景,后抒情)
上闕：望月(寫景) 下闕：懷人(抒情)
聯(lián)系：借景抒情、情景交融
六、探究學(xué)習(xí)
在文學(xué)史上,還有很多優(yōu)秀的詠月詩(shī)詞,有的優(yōu)美動(dòng)人,有的沉郁深刻.說(shuō)說(shuō)你收集的詠月名句,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因.分析：說(shuō)說(shuō)喜歡某首詩(shī)的道理,可以從分析其思想,鑒賞其藝術(shù)著手.
師：這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來(lái)進(jìn)行的?
生：明月.
師：“月下”這一特定的自然環(huán)境,不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷!你能聯(lián)想一下,課文以外,還有哪些詠月抒懷的古詩(shī)文名句,你能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析嗎?
生1：“海上生明月,天涯共此時(shí).”由海上升起的明月想到了遠(yuǎn)在天涯的親人,表達(dá)了對(duì)親人的思念.
師：這句和課文中哪兩句異曲同工?
生：“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟.”
生2：“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).”遙望一輪明月,想起了自己的家鄉(xiāng).寫得很平實(shí).
師：真實(shí)的情感往往不需要任何的粉飾.
生3：“星漢燦爛,若出其中;日月之行,若出其里.”用夸張的手法描寫滄海的壯美,表現(xiàn)了曹操收復(fù)中原的雄心壯志.寫得氣勢(shì)宏大,氣魄雄偉.
生4：“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋.”以月下登樓所見表達(dá)了詞人亡國(guó)的憂愁和對(duì)故國(guó)的思念.
生5：……
師：讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中,回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái).當(dāng)你在生活中,遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你是怎樣面對(duì)的,或你將怎樣面對(duì)?
生1：我失敗時(shí),大多是靠老師和父母幫我從苦悶中解脫出來(lái),我自己一般做不到.
師：相信今天的學(xué)習(xí)以后,你自己拯救自己的成份會(huì)逐漸多起來(lái)的.
生2：我以后遇到挫折,我會(huì)有苦悶,但不會(huì)消沉.因?yàn)槿松茈y一帆風(fēng)順,十全十美是不可能的.我會(huì)認(rèn)真分析原因,吸取教訓(xùn),從頭再來(lái),努力去爭(zhēng)取成功.
生3：……
師：同學(xué)們的發(fā)言讓老師深受啟發(fā).讀東坡的詞,我總想到李白.李白說(shuō)“青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之”,東坡則說(shuō)“明有幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”;酒醉以后,東坡“欲乘風(fēng)歸去”,李白則“天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙”――兩位大詩(shī)人的浪漫何其相似!李白還說(shuō)：“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月.”這里,老師斗膽將這兩句竄改為：“人生失意仍須歡,莫使年華付水流!”大家同意老師的觀點(diǎn)嗎?
生：同意!
七、能力訓(xùn)練
下面我們來(lái)看幾個(gè)語(yǔ)段,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)語(yǔ)境,填入《水調(diào)歌頭》中的詞句,并思考概括這樣的詞句可用于怎樣的語(yǔ)境中.(發(fā)下講義,學(xué)生讀讀議議,開始練習(xí))
語(yǔ)段一：
李意民還是那樣,極度的表現(xiàn)欲,史見他將袖子捋得老高,端起啤酒瓶：
“哥們,來(lái),干了它,雖說(shuō)我們已經(jīng)五六年沒(méi)見了,但我仍時(shí)常懷念當(dāng)年我們“___________________________”的豪情與浪漫.”
說(shuō)完他咕咚咕咚三口并作二口地將一杯啤酒喝了下去.……
(摘自李曉羊《友情》)
語(yǔ)段二：
我將去送姚燁,三年來(lái)日夜相伴的感情,一年將被她帶到美國(guó)去,雖然三年前我已經(jīng)知道終會(huì)有這么一天的,但覺得不會(huì)來(lái)得這么快,走進(jìn)侯機(jī)亭,才真切地感受到分別在即,也明白“___________________________________”,然而眼淚最終還是背叛了我自己.……
語(yǔ)段三：
今天是農(nóng)歷十六,“十五的月亮,十六圓”,湛藍(lán)的天空中“皎皎空中孤月輪”.白天發(fā)生的事仍然歷歷在目,一個(gè)人躺在床上,只要閉上眼睛,眼前就會(huì)展現(xiàn)她那蒼老蹣跚的身影,月光從東窗移向了前窗,復(fù)而又移向西窗,此時(shí)此刻,我才感受到了蘇軾那“_________________________”的那份輾轉(zhuǎn)反側(cè)……
師：下面我們來(lái)交流一下.
生：語(yǔ)段一中我認(rèn)為應(yīng)填“把酒問(wèn)青天”,因?yàn)檎Z(yǔ)境中提示豪情與浪漫,所以這句最合適,我認(rèn)為這句可用于表現(xiàn)極有豪情與氣概性格的人物身上.
生：語(yǔ)段二中填入“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,因?yàn)檫@里姚燁將與我分別,我認(rèn)為這句話還可用于人物失意時(shí)、分別時(shí)自我安慰.
生：我在語(yǔ)段三中填入了“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”,因?yàn)檫@里的我顯然為白天的事輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著,說(shuō)明我內(nèi)心有矛盾、有斗爭(zhēng),所以填上這句.
八、音樂(lè)欣賞
先播放古人吟讀的詞作,再播放今人王菲演唱《明月幾時(shí)有》的flash,一首詞作讓古今時(shí)空得以溝通.通過(guò)“音樂(lè)欣賞“來(lái)加強(qiáng)記憶.
詞是可以唱的,至于古人是怎么唱的,我們不得而知,下面請(qǐng)欣賞王菲唱的《明月幾時(shí)有》,會(huì)唱的跟著一起唱,背誦這首詞 是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,讓我們通過(guò)“音樂(lè)欣賞“來(lái)加強(qiáng)記憶.
(1)播放鄧麗君的《明月幾時(shí)有》.
(2)第二次播放,讓學(xué)生輕聲跟唱.(提醒：歌詞的“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓“有別于課本的“何事偏向別時(shí)圓”是因?yàn)椴捎昧瞬煌姹镜木壒?)
聽音樂(lè)可放聲跟唱.加強(qiáng)背誦.聽完一遍,回到首頁(yè)齊讀課文.(或背誦)
九、歸納小結(jié)
人文素養(yǎng)的提升和文化內(nèi)涵的積淀關(guān)鍵在于平時(shí)不斷積累,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中多關(guān)注有生命力的和自己喜歡的古詩(shī)文加以積累,同時(shí)學(xué)以致用,培養(yǎng)自己運(yùn)用自身已積累古詩(shī)詞的能力.
十、作業(yè)布置
課后繼續(xù)收集中秋詠月詩(shī)詞,準(zhǔn)備朗誦會(huì).
下面我們?cè)谕醴啤兜溉碎L(zhǎng)久》的良好祝愿中結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí).
(播放剩下的歌曲)
(板書) 水調(diào)歌頭
蘇軾
上闋----望月(寫景)
借景抒情 情景交融 .
下闋----懷人(抒情)
主題：這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念.
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇三
美術(shù)課件ppt教案
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美術(shù)課件ppt
《用畫來(lái)寫信》ppt課件
(一)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)熟悉范文，運(yùn)用圖文并茂的形式了解書信的一般格式。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察模仿，寫出一封圖文并茂的書信.
情感目標(biāo)：運(yùn)用圖文并茂的形式寫信，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的交流，豐富學(xué)生的情感世界。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖文并茂的形式了解書信的一般格式，并能正確運(yùn)用書信中。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用圖文并茂的方式寫信，在生活中實(shí)踐。
二、分析學(xué)情,說(shuō)學(xué)法
二年級(jí)的`小朋友正處于思維活躍，性情天真的年齡階段，想象大膽自由,具有一定的繪畫基礎(chǔ).根據(jù)其特點(diǎn)，發(fā)動(dòng)大家進(jìn)入圖文并茂的書信世界。
本課我采用了自主學(xué)習(xí)法、合作交流法。
教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、用兩種不同的信文展示給學(xué)生看，觀察各自的特點(diǎn)揭示主題：用畫來(lái)寫信。
(二)新授
1、討論信的一般格式，運(yùn)用課件展示。
2、閱讀范文，確定信文內(nèi)容。
3、大膽想象，動(dòng)手繪畫寫信。
4、制作裝飾信封。
5、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇四
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平衡膳食原則
1)多樣食物合理搭配：a.每日膳食谷類、乳類、肉類(或蛋或魚類)、蔬菜和水果類四大類食物組成。b.任何一種天然食物都不能提供人體所必需的全部營(yíng)養(yǎng)素，必須是由多種食物組成的平衡膳食
2)專門烹調(diào)，易于消化：a.盡可能保持食物的原汁原味，不宜使用過(guò)多的`調(diào)味品，即清淡、少鹽、少油脂b.食物要專門制作，切碎，烹調(diào)成容易消化的食物。
3)制定合理膳食制度：“三餐兩點(diǎn)”
4)培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣： a.飯前不吃零食;b.飯前洗手，飯后漱口，吃飯前不做劇烈運(yùn)動(dòng);c.養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣;d.吃飯時(shí)專心，不邊玩邊吃;e.不挑食、不偏食
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇五兒歌《小鳥學(xué)做操》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過(guò)自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒?。
結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng)：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么角色，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色，而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
小班語(yǔ)言教案ppt課件免費(fèi) 小班語(yǔ)言課ppt課件篇六
中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《紅燈籠》含ppt課件
活動(dòng)名稱：
紅燈籠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p2～3。
活動(dòng)過(guò)程
一、漂亮的.紅燈籠——教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。
二、聽故事——教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？
出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。
引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？
三、學(xué)講故事——幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)講故事。
四、表演故事——請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事——聽故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
故事：紅燈籠
元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧啊！調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都“嘎”地一聲停下來(lái)！警察叔叔急得吹起了哨子：“快抓住紅燈籠！”紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？
紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說(shuō)：“紅燈籠！我們都喜歡你?！崩夏棠贪胍剐褋?lái)了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊：“紅燈籠，你在哪里？”小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂(lè)！
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