報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告講稿 教學(xué)實(shí)施報(bào)告解說(shuō)詞篇一
調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：
學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè)，分校**個(gè)，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開(kāi)展具體的教學(xué)教研工作。
學(xué)校以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
(一)規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障
全面開(kāi)足開(kāi)齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過(guò)不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過(guò)電話(huà)、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問(wèn)題。通過(guò)月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績(jī)分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學(xué)校積極開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開(kāi)展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專(zhuān)職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。
(二)扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)
強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫(xiě)教后反思，教齡不滿(mǎn)三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。
繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開(kāi)展公開(kāi)說(shuō)課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高課堂質(zhì)量。
積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)。本期開(kāi)課學(xué)科為科學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語(yǔ)文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。
組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績(jī)。
開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開(kāi)展擴(kuò)大了教師教研的參與面。
(三)多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量
開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。
學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著及相關(guān)的雜志，要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感悟;二是開(kāi)展“三字一話(huà)”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。
邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師、北京名師**老師、**老師來(lái)學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽(tīng)課的模式，把專(zhuān)家請(qǐng)到身邊，讓我們一線(xiàn)老師上課，專(zhuān)家為我們老師“問(wèn)診把脈”,指出各自存在的不足，專(zhuān)家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。
參加各類(lèi)國(guó)培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，再對(duì)學(xué)校老師開(kāi)展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
(四)鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營(yíng)造文化底蘊(yùn)
誦讀經(jīng)典，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語(yǔ)言、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書(shū)角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。
建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開(kāi)展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國(guó)家級(jí)展示，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
(五)深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開(kāi)拓創(chuàng)新空間
“以研促教、以研興?！币恢币詠?lái)都是該校教科研工作的主導(dǎo)方向。本著“問(wèn)題從課堂中來(lái)、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問(wèn)題，以最貼近一線(xiàn)教師的研究方法開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來(lái)，學(xué)校先后主持國(guó)家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。
在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開(kāi)展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和科研能力。
(六)精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果
本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒(méi)有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。
縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿(mǎn)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文課上，字正腔圓，頗有文采;數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯;英語(yǔ)課上，讀文對(duì)話(huà)，發(fā)音正確;實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。
課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，如語(yǔ)文老師漂亮工整的板書(shū)及純正的普通話(huà)、英語(yǔ)老師純正熟練的發(fā)音、信息老師熟能生巧的操作;向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力，或用妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言將學(xué)生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欲罷不能，或用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思，或用喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué);或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……
總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。
(一)進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度
教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無(wú)論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。
(二)進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度
學(xué)校自建校以來(lái)，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。
(三)進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度
近幾年來(lái)，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中?建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過(guò)程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
(四)進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度
國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問(wèn)題是個(gè)突出的問(wèn)題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開(kāi)展好大課間及體育課活動(dòng);二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。
結(jié)語(yǔ)
回首過(guò)去，成績(jī)可喜。**小學(xué)作為我縣小學(xué)的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，也培養(yǎng)了大量的管理及教學(xué)人才，為我縣教育做出了巨大貢獻(xiàn)。
面對(duì)未來(lái)，信心百倍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)先，勇但當(dāng)，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取。我們相信，在新的形勢(shì)下，學(xué)校一定會(huì)取得新的成績(jī)，學(xué)校的教育、教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告講稿 教學(xué)實(shí)施報(bào)告解說(shuō)詞篇二
(一)教學(xué)分析
1、?教學(xué)內(nèi)容分析
這部分內(nèi)容講的是椰蓉麻花面包的制作，它是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期理論加實(shí)踐學(xué)習(xí)后的一節(jié)實(shí)操練習(xí)。學(xué)生已具備了制作面包的一些基本常識(shí)，具有了一定的動(dòng)手能力。這個(gè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是：《西餐烘焙技術(shù)》2019年的課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生將來(lái)走向相應(yīng)工作崗位具有重要意義。因?yàn)樗麄円呀?jīng)通過(guò)實(shí)操練習(xí)具備了面點(diǎn)工作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這正是用人單位所需求的人才。
2、教學(xué)對(duì)象基本情況特征
中職院校的學(xué)生是渴望被肯定卻因應(yīng)試教育階段成績(jī)欠佳而被否定的一族?，是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑不自信的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒自覺(jué)不自覺(jué)地離開(kāi)學(xué)習(xí)的主流。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分；學(xué)習(xí)精神不飽滿(mǎn)；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內(nèi)心是缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心抱負(fù)，卻顯得懶惰。
3、教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
①通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出二次發(fā)酵法的特點(diǎn)，椰蓉麻花面包的配方。
②通過(guò)學(xué)習(xí)能熟練掌握二次發(fā)酵制作面包的操作流程，動(dòng)手能力差的學(xué)生先學(xué)會(huì)揉圓面團(tuán)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生不僅會(huì)揉圓面團(tuán)，還能很好的辮出麻花樣。
學(xué)會(huì)椰蓉面包的做法，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。
（2）過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握二次發(fā)酵法制作面包的操作流程。學(xué)生通過(guò)實(shí)操，學(xué)會(huì)椰蓉面包的做法。?學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動(dòng)性，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，同時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)烘焙食品的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)操作練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的積極的人生態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：椰蓉麻花面包的做法，學(xué)會(huì)基本操作是人才培養(yǎng)的最基本要求。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和精益求精的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法，主面團(tuán)打過(guò)或不足都會(huì)影響面包的品質(zhì)。
（二）教學(xué)策略
1、設(shè)計(jì)原則與依據(jù)
知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn)，知識(shí)和技能訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練為主線(xiàn)，以體現(xiàn)現(xiàn)代性、主體性和動(dòng)態(tài)性為要求，達(dá)到以學(xué)生為主體，有所創(chuàng)新，有所特色，適應(yīng)中職教學(xué)的開(kāi)發(fā)目標(biāo)。
2、教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)
教學(xué)中力求符合烹飪中職教育的特點(diǎn)和要求，明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系重構(gòu)基礎(chǔ)反應(yīng)前沿突出重點(diǎn)，使教學(xué)具有趣味性，實(shí)踐性，層次性。
3、教學(xué)環(huán)境
4、引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)踐
課堂教學(xué)創(chuàng)新以發(fā)展學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，運(yùn)用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導(dǎo)教育，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新性課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。致力于培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立自主、動(dòng)手操作的能力。
（三）教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果分析
通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出二次發(fā)酵法的特點(diǎn)，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，學(xué)會(huì)基本操作，使人才培養(yǎng)的最基本要求。二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法，主面團(tuán)打過(guò)或不足都會(huì)影響面包的品質(zhì)。
（四）教學(xué)實(shí)施
1、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路
基于本專(zhuān)業(yè)“課崗對(duì)接，學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，我們?cè)诮虒W(xué)中推動(dòng)課程體系，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段等方面進(jìn)行變革和創(chuàng)新，推動(dòng)評(píng)價(jià)模式的變革。
2、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程
（1）理論教學(xué)：
①二次發(fā)酵的操作流程。
②椰蓉餡的配方、制作過(guò)程。
③面種的配料和制作。
④主面團(tuán)的配料及制作。
⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤
（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)：
①簡(jiǎn)單回憶有關(guān)知識(shí)
②稱(chēng)料
③面種制作
④基礎(chǔ)發(fā)酵
⑤主面團(tuán)制作
⑥成型
⑦延續(xù)發(fā)酵
⑧裝飾
⑨烘烤
⑩出爐
在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實(shí)施。我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過(guò)自己不斷的練習(xí)，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點(diǎn)得以突破。
評(píng)價(jià)以學(xué)生能熟練完成整個(gè)操作流程為準(zhǔn)，對(duì)于基礎(chǔ)差動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，以能識(shí)記配方，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)，綜合評(píng)價(jià)的多方位評(píng)價(jià)考核方式。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是：場(chǎng)地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，但仍存在不少問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)；2.學(xué)生動(dòng)手能力差，導(dǎo)致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時(shí)，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練。今后需在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位，同時(shí)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)和實(shí)操中不斷提升。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告講稿 教學(xué)實(shí)施報(bào)告解說(shuō)詞篇三
（一）教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案分析突出專(zhuān)業(yè)崗位價(jià)值（講的什么內(nèi)容*導(dǎo)圖形式可呈現(xiàn)*突出在課程中的上下位置？這個(gè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是什么*人培課標(biāo)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)內(nèi)容對(duì)就業(yè)實(shí)際崗位工作有什么用價(jià)值？）
2.教學(xué)對(duì)象基本情況特征（學(xué)生穩(wěn)定的、在整個(gè)大過(guò)程中的基礎(chǔ)特征，應(yīng)包含起點(diǎn)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)選定內(nèi)容有影響的特征）3.教學(xué)目標(biāo)分析與重難點(diǎn)確定（目標(biāo)三維不是三個(gè)、重點(diǎn)來(lái)源、難點(diǎn)來(lái)源要注意）
（二）教學(xué)策略
1.教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則與依據(jù)（模式——策略是基于學(xué)情的，模式是貫穿始終的大方法、策略是階段性的安排計(jì)劃）
2.教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)（此處圖文結(jié)合特別是流程圖最能呈現(xiàn)教學(xué)方法及對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)其中師生活動(dòng)）
3.教學(xué)環(huán)境（圖呈現(xiàn)、圖展示、文字說(shuō)明主要手段價(jià)值作用）
4.引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)（緊扣大賽文件中思政、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施報(bào)告導(dǎo)航信息技術(shù)方面的創(chuàng)新。怎么做的？）
（三）教學(xué)活動(dòng)
1.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果分析（只寫(xiě)要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，即重難點(diǎn)和目標(biāo)達(dá)成處的創(chuàng)新）
2.在信息化智能化支持下的教學(xué)活動(dòng)（重難點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成處、評(píng)價(jià)處的信息化；教學(xué)管三方面；）
3.融入課程思政、勞動(dòng)理念教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？）
（四）教學(xué)實(shí)施
1.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路（思路文字好說(shuō)明不？不好，那用圖呢？教學(xué)流程圖-概念圖等導(dǎo)圖形式，整體作品流程↓↓，輔助以文字說(shuō)明；）
2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程
3.通過(guò)教學(xué)實(shí)施達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本路徑（圖圖圖+文字）
4.教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用（說(shuō)工具、采集哪些數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)有什么用？數(shù)據(jù)截圖呈現(xiàn)圖）
5.教學(xué)實(shí)施預(yù)案分析與設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題如果出現(xiàn)怎么解決應(yīng)對(duì)）
?。ㄒ韵聝?nèi)容文字加圖按要點(diǎn)逐塊說(shuō)明，重點(diǎn)在效果如何;表述是xxx以什么方式形式做到了，做的xx怎么樣；）教學(xué)流程的實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，是否高效實(shí)現(xiàn)？教學(xué)重難點(diǎn)是否突破？教學(xué)實(shí)施報(bào)告導(dǎo)航評(píng)價(jià)方案是如何實(shí)施的？“學(xué)生主體”“因材施教”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等文件要求怎么體現(xiàn)？創(chuàng)新與特色體現(xiàn)在哪里？
（一）教學(xué)反思（不要反思我們沒(méi)有這我們沒(méi)有那）教學(xué)設(shè)計(jì)中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中影響預(yù)期效果的因素？信息化手段實(shí)際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)和不適？
（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式？（有示范性和學(xué)科通識(shí)性，讓全國(guó)同頭課程教師有參考性）
（一）教學(xué)特色
（二）教學(xué)創(chuàng)新
（三）教學(xué)示范
教學(xué)實(shí)施報(bào)告講稿 教學(xué)實(shí)施報(bào)告解說(shuō)詞篇四
本課程按照教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí)，但由于疫情延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間實(shí)際講授44學(xué)時(shí)，課程以鐵路線(xiàn)路維修養(yǎng)護(hù)工作的難易程度及發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，按照鐵路線(xiàn)路維修基本知識(shí)、線(xiàn)路設(shè)備檢查、線(xiàn)路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線(xiàn)養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線(xiàn)路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。受疫情影響，本學(xué)期課程為網(wǎng)絡(luò)授課，授課過(guò)程主要以釘釘平臺(tái)上的理論講授和習(xí)題解答為基礎(chǔ)，同時(shí)以學(xué)習(xí)通平臺(tái)通過(guò)預(yù)習(xí)視頻觀看、課堂測(cè)驗(yàn)、討論互動(dòng)等手段輔助教學(xué)，并在授課過(guò)程中結(jié)合目前國(guó)家鐵路運(yùn)營(yíng)和維護(hù)案例。開(kāi)課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫(xiě)教案、制定授課計(jì)劃、更新題庫(kù)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解，并按學(xué)習(xí)順序?qū)⒁曨l、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習(xí)題等教學(xué)資源傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。
1、課程地位和作用
《線(xiàn)路維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是 “鐵道工程技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線(xiàn)路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作過(guò)程中的主要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握鐵路線(xiàn)路維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、重要性及對(duì)運(yùn)行影響;掌握鐵路線(xiàn)路設(shè)備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線(xiàn)路設(shè)備維護(hù)作業(yè)的工作內(nèi)容及安全;掌握鐵路曲線(xiàn)線(xiàn)路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法;掌握鐵路無(wú)縫線(xiàn)路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法;掌握鐵路線(xiàn)路道岔養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法。
(2)能力目標(biāo)：掌握線(xiàn)路維修工作計(jì)劃的編制方法;具備線(xiàn)路動(dòng)靜態(tài)檢查的能力;具備線(xiàn)路作業(yè)安全防護(hù)的能力;具備線(xiàn)路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線(xiàn)線(xiàn)路綜合養(yǎng)護(hù)的能力;具備無(wú)縫線(xiàn)路鋼軌病害整治的能力。
(3)素質(zhì)目標(biāo)：具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識(shí);具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)情分析
(1)知識(shí)能力水平：學(xué)生具備高中物理基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握鐵道工程認(rèn)知、工程測(cè)量等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，并且可以對(duì)高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
(2)興趣動(dòng)機(jī)：許多學(xué)生都希望自己能夠進(jìn)入鐵路局工作，因此在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真，對(duì)于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實(shí)踐操作的技術(shù)知識(shí)方面更有著強(qiáng)烈的求知欲。
(3)認(rèn)知傾向：相比較于聽(tīng)，討論和操作會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果，而學(xué)生對(duì)于軟件的期待會(huì)使他們?cè)谝欢ǔ潭壬虾鲆暲碚摻虒W(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容
(1)教材分析及選取
本課程教材選擇主要的依據(jù)為：內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段、工務(wù)機(jī)械段現(xiàn)場(chǎng)緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、配有合適的案例和習(xí)題。
(2)教學(xué)內(nèi)容
本課程主要內(nèi)容包括：鐵路線(xiàn)路維修基本知識(shí)、線(xiàn)路設(shè)備檢查、線(xiàn)路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè)、曲線(xiàn)養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線(xiàn)路的養(yǎng)護(hù)維修、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。由于本學(xué)期時(shí)間較短，因此授課計(jì)劃只安排以上6項(xiàng)內(nèi)容。
(一)教學(xué)實(shí)施
1. 課前自學(xué)
(1)發(fā)布任務(wù)
通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成任務(wù)要點(diǎn)，包括課件、視頻、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)
根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)布討論。在提問(wèn)和討論后，教師針對(duì)學(xué)生的答案和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解和掌握。
2. 課中訓(xùn)練
對(duì)于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù)，以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)通上發(fā)表結(jié)論;由于無(wú)法開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，對(duì)于原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以觀看操作視頻代替實(shí)際操作，在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學(xué)生討論操作流程和要點(diǎn)，并在討論過(guò)程中及時(shí)向教師提問(wèn)，待討論完成后撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
3. 課后拓展及課后作業(yè)布置
有豐富的課前和課后任務(wù)，通過(guò)信息化平臺(tái)，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時(shí)光。教學(xué)模式采用混合式教學(xué)，易懂的知識(shí)點(diǎn)在課前解決，不易懂的知識(shí)點(diǎn)在課上解決。布置章節(jié)測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(二)實(shí)施成效
1、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施初期，教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng)，特別是學(xué)生離開(kāi)固有教室無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合理安排和調(diào)整后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷提高，并逐步掌握了自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的思維習(xí)慣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大幅度提高。學(xué)生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在得到正確的引導(dǎo)后，若能持續(xù)參與學(xué)習(xí)，就可以保持學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，我們要嘗試對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行更深一步的改革，提高課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的比例，強(qiáng)調(diào)微課視頻和互動(dòng)習(xí)題在教學(xué)過(guò)程中的作用，降低理論講授的過(guò)程，把時(shí)間更多的交給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更多的更主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，爭(zhēng)取更加積極的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告講稿 教學(xué)實(shí)施報(bào)告解說(shuō)詞篇五
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（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)，第五學(xué)期課程《汽車(chē)實(shí)用技術(shù)》模塊三倒車(chē)輔助系統(tǒng)，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照奧迪維修工認(rèn)證大綱和項(xiàng)目班畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車(chē)實(shí)用技術(shù)》，基于工作過(guò)程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情，將本項(xiàng)目分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，授課時(shí)間為16學(xué)時(shí)。
（二）學(xué)情分析授課對(duì)象為汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)三年級(jí)上學(xué)期的奧迪項(xiàng)目班學(xué)生，項(xiàng)目班課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)；學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，能快速掌握實(shí)訓(xùn)的操作步驟，但缺乏工藝規(guī)范意識(shí)；已經(jīng)掌握了汽車(chē)的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能，對(duì)市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉，對(duì)以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。
（三）教學(xué)策略在對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)；基于學(xué)情，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點(diǎn)和難點(diǎn)?；趯W(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心，以游戲教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。
（四）教學(xué)環(huán)境與資源圖1.4教學(xué)策略本課在校企共建奧迪實(shí)訓(xùn)室授課，車(chē)型選用奧迪a6l，采用奧迪專(zhuān)用診斷設(shè)備和工具；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中利用智慧課堂管理軟件、倒車(chē)輔助系統(tǒng)微課資源庫(kù)、汽車(chē)vr仿真軟件，提升學(xué)習(xí)效率；通過(guò)愛(ài)職教、國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。??
?(一)典型教學(xué)活動(dòng)案例在本課程的教學(xué)實(shí)施中采用了五種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果，例如在教學(xué)任務(wù)三中采用了模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：?課前利用微信、智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
(二)精彩教學(xué)活動(dòng)1.“傳感器”玩游戲，理解雷達(dá)控制邏輯為了幫助學(xué)生理解倒車(chē)?yán)走_(dá)的工作原理，在學(xué)習(xí)任務(wù)一中采用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生扮演倒車(chē)?yán)走_(dá)的各個(gè)部件，并規(guī)定“各部件”可實(shí)現(xiàn)的功能，模擬倒車(chē)?yán)走_(dá)信號(hào)傳遞過(guò)程，讓學(xué)生切身感受倒車(chē)?yán)走_(dá)的控制邏輯，進(jìn)而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點(diǎn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。模擬加對(duì)比，分析盲區(qū)更容易為了解決學(xué)生因沒(méi)有駕照而無(wú)法體驗(yàn)倒車(chē)系統(tǒng)的教學(xué)痛點(diǎn)，在學(xué)習(xí)任務(wù)五中采用了vr仿真教學(xué)軟件，通過(guò)vr仿真模擬，學(xué)生可以直觀感受分析倒車(chē)影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗(yàn)，分析并找到兩個(gè)倒車(chē)系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因，突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。
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