在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解一些有關(guān)保險(xiǎn)的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道保險(xiǎn)金額、保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)的含義，會(huì)根據(jù)保險(xiǎn)費(fèi)的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．介紹一些有關(guān)稅收的知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行公民應(yīng)依法納稅的教育。3．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解保險(xiǎn)金額、保險(xiǎn)費(fèi)率和保險(xiǎn)費(fèi)三者之間的關(guān)系。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．甲數(shù)是12，乙數(shù)是15。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？
2．甲數(shù)是120，它的75％是多少？ 3．()與()的比率叫做利率。4．利息=()×()×()師述：前幾天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的知識(shí)。
板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課 1．導(dǎo)入。
師述：為了減少企業(yè)、個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命遇到災(zāi)害時(shí)所受的損失，中國人民保險(xiǎn)公司開辦了各種保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。在一定時(shí)期內(nèi)，參加保險(xiǎn)的企業(yè)或個(gè)人向保險(xiǎn)公司交納一定數(shù)量的保險(xiǎn)費(fèi)，如果財(cái)產(chǎn)或人身受到自然災(zāi)害(如洪水，干旱等)或意外事故，造成損失，保險(xiǎn)公司就負(fù)責(zé)按照預(yù)先的規(guī)定給予賠償。
板書：交到保險(xiǎn)公司的錢叫保險(xiǎn)費(fèi)。
師述：參加保險(xiǎn)的財(cái)產(chǎn)價(jià)值稱為保險(xiǎn)金額。板書：保險(xiǎn)金額
師述：保險(xiǎn)費(fèi)是由保險(xiǎn)金額乘以保險(xiǎn)費(fèi)率得到的。保險(xiǎn)費(fèi)率和銀行利率一樣，是由保險(xiǎn)公司確定。
板書：保險(xiǎn)費(fèi)率
板書：保險(xiǎn)費(fèi)=保險(xiǎn)金額×保險(xiǎn)費(fèi)率 2．出示例3。
例3林海家參加了中國人民保險(xiǎn)公司的家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，參加保險(xiǎn)的財(cái)產(chǎn)價(jià)值是9800元。如果每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是0.3％，林海家每年應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)多少元？
(1)學(xué)生讀題。
(2)問：這道題求什么？(3)問：怎樣計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)？
板書：9800×0.3％=9800×0.003=29.4(元)答：林海家每年應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)29.4元。
追問：為什么用9800×0.3％，而不是用9800÷0.3％？ 3．練習(xí)。趙華家今年參加家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，保險(xiǎn)金額是8000元，保險(xiǎn)費(fèi)率是0.3％。需交保險(xiǎn)費(fèi)多少元？
4．稅收的意義。
師述：稅收是國家財(cái)政收入的主要來源，稅收取之于民，用之于民。根據(jù)《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》規(guī)定，我國公民有依法納稅的義務(wù)。
在稅法中規(guī)定：每月收入不高于800元的，免繳個(gè)人所得稅；月收入超過800元的，每月收入扣除800元后的余額部分，分九級(jí)按5％～45％的比例繳納個(gè)人所得稅(如月收入超過800元而又不高于1300元的，扣除800元后的余額部分應(yīng)按5％的稅率繳納個(gè)人所得稅)。
5．出示例4。
例4張文父親的月工資是1000元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額部分，按5％的比例繳納個(gè)人所得稅。張文的父親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？
(1)學(xué)生默讀題。
(2)問：每月工資收入扣除800元后的余額部分，指的是什么？(3)指名說思路。(4)應(yīng)怎樣列式計(jì)算。板書：
(1000－800)×5％ ＝200×5％ =10(元)答：張文的父親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅10元。6．練習(xí)。
歌舞團(tuán)演員王華參加一場(chǎng)演出，取得收入3000元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，演出收入扣除800元后的余額部分，按20％的比例繳納個(gè)人所得稅。此次演出后，王華應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？
7．課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的知識(shí)。知道了怎樣來計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)和應(yīng)納個(gè)人所得稅的方法，還知道了這兩種類型題實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。
(三)鞏固反饋 1．填空：
保險(xiǎn)費(fèi)=()×()保險(xiǎn)費(fèi)率=()÷()2．八一小學(xué)為117名老師投了家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，每家保險(xiǎn)的金額定為8000元。如果按每年交納0.3％的保險(xiǎn)費(fèi)率來交保險(xiǎn)費(fèi)，學(xué)校一年為老師交納保險(xiǎn)費(fèi)多少元？
3．一個(gè)圖書館對(duì)325萬元的圖書進(jìn)行了防火保險(xiǎn)。如果每年的保險(xiǎn)費(fèi)是1300元，那么防火保險(xiǎn)的保險(xiǎn)費(fèi)率是多少？
4．一個(gè)事業(yè)單位的全體職工去年參加了團(tuán)體人身意外傷害保險(xiǎn)。每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是0.2％，每人的保險(xiǎn)金額都是5000元，這個(gè)單位去年向保險(xiǎn)公司交納了1200元保險(xiǎn)費(fèi)。這個(gè)單位共有職工多少人？ 5．小霞母親的月工資是1200元。按個(gè)人所得稅法規(guī)定，每月工資收入扣除800元后的余額部分，按5％的比例繳納個(gè)人所得稅。小霞的母親每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？
6．東路小學(xué)600名學(xué)生去年都參加了平安保險(xiǎn)，每人保險(xiǎn)金額是8000元，保險(xiǎn)費(fèi)率是0.1％。結(jié)果去年有兩名學(xué)生意外受傷，每人得到賠款1200元。這些賠款占全校交納保險(xiǎn)費(fèi)總額的百分之幾？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課從概念入手，給學(xué)生講清了有關(guān)保險(xiǎn)和稅收的意義以及計(jì)算方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我保護(hù)和遵守國家法律的教育。由于學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之多少已經(jīng)比較熟練，故在課堂中講解的較少，著手于對(duì)題型的認(rèn)識(shí)和分析解題思路，以便發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和對(duì)應(yīng)用題的分析、比較、解答的能力。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2 能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)利用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)問題的能力。
3、學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：
“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教學(xué)難點(diǎn)：
“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的解決思路。教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)知識(shí)
1、同學(xué)們，我們最近在研究什么？今天我們繼續(xù)研究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。
2、出示幾組練習(xí)題，口答提問相關(guān)知識(shí)。
５的２／５是（）５的４０％是（）5是8的（）% 8是5的（）%
8比5多（）% 5比8少（）%
甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲多3/5,乙數(shù)是（）。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。
解答分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用關(guān)鍵是什么？
二、新授知識(shí)
1、出示情境圖文，學(xué)生讀題理解意思。
【情境】從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%?，F(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？
2、找題目中的單位一
3、你是如何尋找單位一的？有什么理解呢？
4、借助畫線段圖的方法理解題意
5、學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，學(xué)生借助線段圖講解圖意。
6、學(xué)生說出兩種思路：
1、先求提速是多少千米，再加上原來的速度就是現(xiàn)在的速度。
2、先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾，再求百分比的對(duì)應(yīng)量。
7、學(xué)生多說思路，幫助學(xué)生理解。
8、學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生結(jié)合圖講解算式意義。多說，說好。教師引導(dǎo)。
9、結(jié)合課件，學(xué)生說解題過程。
二、加深鞏固
1、出示情境圖文：
六年級(jí)學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？
2、學(xué)生獨(dú)立完成，講解解題思路和算式。
三、
總結(jié)
比較兩個(gè)情景，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生總結(jié)。? 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)學(xué)的什么？ “比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或
“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)” 看書質(zhì)疑。
四、分層練習(xí)
1、六年級(jí)一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。及格的同學(xué)有多少人？
六年級(jí)一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。不及格的同學(xué)有多少人？ 對(duì)比練習(xí)，學(xué)生講解思路方法。
2、游樂場(chǎng)的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，購買一張門票能省多少元？ 學(xué)生獨(dú)立完成講解。
3、（）比5多60%（）比8少60% 提煉此類解題思維和算式。
4、一種商品100元，先提價(jià)10%,再降價(jià)10%.現(xiàn)在多少錢？ 一種商品100元，先降價(jià)10%,再提價(jià)10%.現(xiàn)在多少錢？ 探究問題，得到提升。兩個(gè)現(xiàn)價(jià)為什么不一樣呢？
一種商品先提價(jià)10%,再降價(jià)10%.現(xiàn)在降價(jià)百分之幾？ 一種商品先降價(jià)10%,再提價(jià)10%.現(xiàn)在降價(jià)百分之幾？ 探究利用分率解決一些問題的策略。
五、板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
（二）
學(xué)生畫線段圖
學(xué)生做兩種解題算式
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2016-09-21 | 百分 百分?jǐn)?shù) 教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了50%。現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米？
今天，我們一起來研究火車提速的問題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）。
板書課題《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》
二、建立模型
1.探究新知
（1）。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考你想用什么方法解決這道題。
（2）以同伴交流你的思考過程。
（3）小組匯報(bào)，交流情況。
咱們可以通過畫線段圖幫助理解題意。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？”讓學(xué)生小組討論。通過觀察然后結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來的50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。
① 180×50%=90（千米）
然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式
② 180+90=270（千米）
那么，這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是整體1（100%），用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）
請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁“練一練”，找一位同學(xué)讀題，思考一下“二成”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。
三、解釋應(yīng)用與拓展
1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的理解。
2.街心公園的總面積為24000米2 ，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米？
讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。
板書設(shè)計(jì)：
課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過程。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
篇1：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
工作單位：華山鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓 名：高 春 陽 聯(lián)系電話：*** 篇2：六年級(jí)下冊(cè)百分?jǐn)?shù)(二)教案 百分?jǐn)?shù)：折扣
教學(xué)內(nèi)容 “折扣”、教學(xué)目標(biāo)
明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件
教 學(xué) 過 程
一、情景導(dǎo)入
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？
二、新課講授
（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
（3）引導(dǎo)提問：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？
（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？
（5）學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，找出規(guī)律：
通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。
①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)
（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ ①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？
③全班交流。
3、提高運(yùn)用
在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的個(gè)，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價(jià)多少元？
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
百分?jǐn)?shù)：成數(shù)
教
學(xué)
目
標(biāo) 明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。
教法與學(xué)法合作交流，引導(dǎo)探究
教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件
教 學(xué) 過 程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）
二、新課講授
成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”
（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）
成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)
二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？
（1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：
①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75%=350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(萬千瓦時(shí))=262.5（萬千瓦時(shí)）
三、練習(xí)鞏固
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？
新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)稅率教案板書作業(yè)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)：稅率
教
學(xué)
目
標(biāo)
在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教法與學(xué)法合作交流，引導(dǎo)探究
教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件
教 學(xué) 過 程
一、情景導(dǎo)入
（1）100的5%是多少？
（2）50噸的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？
（4）50萬元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新課講授
（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。
感受數(shù)
列式：30×5%
30×5% = 30×0.05 = 1.5（萬元）
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些了解？
新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)利率教案板書作業(yè)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)：利率
教
學(xué)
目
標(biāo)
教法與學(xué)法引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件
教 學(xué) 過 程
一、情景導(dǎo)入
隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。一來可以支援國家建設(shè)，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既安全、有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。
板書課題：利率
二、新課講授
本金：存入銀行的錢叫做本金。
課件出示存款憑條，請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。
（1）出示利息的計(jì)算公式：
利息=本金×利率×?xí)r間
（2）計(jì)算連本帶息的方法：
連本帶息取回的錢 = 本金+利息
（3）學(xué)生閱讀理解例4，計(jì)算后交流匯報(bào)，教師板書： 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元)
三、鞏固練習(xí)
1、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？
2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？
3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐
四、課堂小結(jié)
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計(jì)算利息？怎么計(jì)算取回的總錢數(shù)？
篇3：人教版新版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)二教案(表格式)百分?jǐn)?shù)：折扣
百分?jǐn)?shù)：成數(shù)
百分?jǐn)?shù)：稅率
篇4：六年級(jí)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)電子教案 第二單元 百分?jǐn)?shù)
（二）
教材分析：
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生了解了百分?jǐn)?shù)的意義，并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。充分體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本單元內(nèi)容有折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來解決生活中的實(shí)際問題。通過教學(xué)活動(dòng)的探究，使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的身邊。
難點(diǎn)：
能運(yùn)用“折扣”、“成數(shù)”解決實(shí)際生活中的問題。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第七單元p87-89內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能： 在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：在合作探究過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的精神，體驗(yàn)成功的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)問題和百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系
【學(xué)情分析】五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
【教學(xué)策略】通過畫線段圖來分析數(shù)量關(guān)系解決問題。
【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一
你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？
在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%
1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖
2.展示學(xué)生成果
3．教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
1．出示教科書p23上面的問題
2．思考：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”是什么意思？
學(xué)生自由發(fā)表自己的見解
教師評(píng)價(jià)
冰的體積比原來水的體積增加的是原來水體積的百分之幾。
3．學(xué)生獨(dú)立解答問題
4．班內(nèi)交流
方法一：（50—45）÷45
= 5 ÷ 45
≈11%
方法二： 50 ÷45
≈111%
111% － 100% = 11%
學(xué)生在敘述“誰比誰增加百分之幾”的意義時(shí)，比較困難，繞口，可以通過畫圖幫助理解。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去理解誰比誰多百分之幾的實(shí)際意義。
三、試一試
出示教科書p23下面的問題
1.學(xué)生畫圖分析后獨(dú)立完成2.課堂交流
四、練一練
1.教科書p24練一練第1題
光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái)，比去年增加66臺(tái)，去年每百戶擁有彩電多少臺(tái)？今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾？ 2.科書p24練一練第2題 3.教科書p24練一練第3題
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用
（一）
(50-45)÷45
50÷45≈111% =5÷45
111%-100%=11%
課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第25頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法幫助理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系，理解比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的含義。教具：多媒體課件
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。前置學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí)。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 課件呈現(xiàn)課本25頁圖片
出示情境：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。
引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題：現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米？
揭示課題：我們一起來研究火車提速的問題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二。
板書《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
1、自主探究
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想用什么方法解決這道題。得出解題思路：先理解題意，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。（2）獨(dú)立探究問題，在練習(xí)本上寫出自己的思考過程。
2、小組交流思考過程，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
1、小組匯報(bào)，交流情況。（1）多種形式理解題意。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談思路。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察線段圖、條形圖和摘錄的信息問題，思考“這列火車的速度增加了40%是什么意思呢？”通過觀察然后結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)比較的“標(biāo)準(zhǔn)”是原來火車的速度，現(xiàn)在火車速度增加的那部分是原來速度的40%。這樣，就先計(jì)算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。
① 80×40%=32（千米）然后，讓完成下一步列式 ② 80+32=112（千米）
引導(dǎo)學(xué)生思考這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是單位1（100%），用1+40%=140%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，完成下一步列式，80×140%=112（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）
2、同桌之間再次談?wù)勛约旱慕忸}思路。
四、抽象概括，總結(jié)提升。
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的解題過程，總結(jié)提升：
1、認(rèn)真審題，多種方法理解題意。
2、找準(zhǔn)單位1的量（標(biāo)準(zhǔn)量），理解增加（或減少）百分之幾的含義。
3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系或百分?jǐn)?shù)的意義，列式計(jì)算。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
課本第25頁“試一試”。
讀題，思考一下“八折優(yōu)惠”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說?！鞍苏蹆?yōu)惠”表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解題意，找出單位“1”的量，并獨(dú)立完成，同桌交流。
匯報(bào)想法：
（1）要求購買這張票能省多少錢，可以先求出實(shí)際花了多少錢，再用30元減去花的錢數(shù)，就是節(jié)省了多少錢。
（2）還可以先求出節(jié)省的錢數(shù)占原來價(jià)錢（單位“1”）的百分比（1-80%）=20%，再和30相乘，即30×（1-80%）。
2、綜合練習(xí)
（1）根據(jù)線段圖解決問題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找準(zhǔn)單位“1”的量并標(biāo)出來，然后獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)談?wù)勛约旱乃悸?，每個(gè)線段圖都可以有兩種列式方法。
圖一：80＋80×10%或80×（1＋10%）圖二：10－10×15%或10×（1－15%）
（2）家電專柜運(yùn)來500臺(tái)洗衣機(jī)，已經(jīng)賣出這批洗衣機(jī)的80%，還剩多少臺(tái)沒賣？
畫圖理解題意，找出單位“1”的量，然后獨(dú)立完成，交流時(shí)談?wù)勊悸?，重點(diǎn)說清里面的數(shù)量關(guān)系。
3、拓展練習(xí)
張老師用850元在手機(jī)專柜買了一部手機(jī)。他算了一下，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了212.5元。你知道這部手機(jī)是打幾折出售的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立思考，完成后小組交流。這題重點(diǎn)讓學(xué)生明白850元是現(xiàn)價(jià)，知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，再用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)即可。
4、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（進(jìn)一步理解了百分?jǐn)?shù)的意義，知道解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，掌握了畫圖理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的方法。）
板書設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：
（1）由于學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了類似的分?jǐn)?shù)問題，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說可以運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過畫圖理解題意，找準(zhǔn)單位“1”的量，分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解比原來增加了40%，這里增加的是原來（也就是單位“1”）的40%，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，所有的問題就迎刃而解。
（2）練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度，在完成基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)后，又安排了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的拓展練習(xí)，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、使用建議：本節(jié)課的難度不大，重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，因此教學(xué)中要多讓學(xué)生結(jié)合圖談?wù)勛约旱乃悸贰?/p>
3、需破解的問題。學(xué)生是否能夠在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上主動(dòng)去找單位“1”的量是解決問題的關(guān)鍵，應(yīng)幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟和過程。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
（二）>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
（一）復(fù)習(xí)回顧 1.回顧
（一）
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）。 首先我們來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)。
師：這是一道“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的類型題。六年二班有女生25人，男生20人。（注意只列式，不解答。）
問題（1）女生比男生多百分之幾？這句話里的單位“1”是？（指名學(xué)生回答。）
2.回顧
（二）
師：上節(jié)課的知識(shí)，同學(xué)掌握得不錯(cuò)。下面我們看回顧二，搶答題。注意聽搶答規(guī)則，當(dāng)老師讀完題后，會(huì)的同學(xué)，直接站起來回答就可以。
1、100的十分之一是（10 ）。
2、比100多十分之一的數(shù)是（110 ）。
3、比100少十分之一的數(shù)是（90）。
4、40%化成分?jǐn)?shù)是（2/5），化成小數(shù)后是（0.4）。師：咱們同學(xué)非常棒！答得又快又準(zhǔn)！
師：這幾道題都是有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。實(shí)際上，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有著相同（可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行類比，解決本節(jié)課百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題。）之處。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要將知識(shí)學(xué)活，達(dá)到活學(xué)活用，觸類旁通。
（二）引入
師：我們的復(fù)習(xí)就到這，下面讓我們進(jìn)入主題吧。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）。
二、探索新知。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、出示情境與信息，學(xué)生獲取信息。
師：看這列火車給我們帶來了什么問題。（問題：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速。有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%?，F(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？）
師：誰能給大家讀一讀？（指名學(xué)生讀。）師：讀得既洪亮又流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確題目所提供的條件和問題。 師：這道題，我們要求的數(shù)量是什么？ 生：現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？ 師：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵句是什么？ 生：速度比原來增加了40%。師：你們也是這樣認(rèn)為的嗎？ 生:是。
師：你是如何理解這句話的？（理解這句話，我們要重點(diǎn)分析幾個(gè)關(guān)鍵詞?！霸瓉怼薄氨取薄霸黾印薄?0%”）
指名學(xué)生回答。（1個(gè)）
【火車現(xiàn)在行駛的速度比原來（每時(shí)80千米）提高了（多行了），提高了（多行了）80千米的40%。或者說，現(xiàn)在火車每時(shí)行駛的距離比原來每時(shí)80千米，多行了80千米的40%。或者說現(xiàn)在火車每時(shí)比原來（80千米）多行的千米數(shù)是原來（80千米）的40%。】
師：他的回答你們聽明白了嗎？ 生：聽明白了。
師：你認(rèn)為這句話中最關(guān)鍵的詞有哪些？能給大家分析一下嗎？
①“原來”指的是什么？（原來火車行駛的速度，即每時(shí)80千米。）②你是如何理解“比”的。找到“比”了，你就能知道單位“1”是？（是“比”后面的量。就是原來火車行駛的速度，每時(shí)80千米。）
③“增加了40%”——估算意識(shí)的培養(yǎng)?！霸黾印币辉~告訴我們什么？
【估算意識(shí)的培養(yǎng)：當(dāng)我們計(jì)算出現(xiàn)在的火車速度后，這個(gè)數(shù)值一定會(huì)怎么樣？一定會(huì)大于80。如果你的結(jié)果小于80，很明顯你一定計(jì)算錯(cuò)了。這實(shí)際上是根據(jù)題目的實(shí)際意義進(jìn)行的估算?！?/p>
師：誰再來完整地說一說你對(duì)這句話“速度比原來增加了40%”的理解？ 指名生說。
3、借助線段圖進(jìn)行分析，解答問題。
下面我們?cè)俳柚€段圖，理解剛才我們的分析過程。我們一起畫，好不好？你們說，我來畫。（借助線段圖分析的時(shí)候，可以通過線段圖估算出結(jié)果一定比80大。）
師：畫線段圖的時(shí)候，應(yīng)該先畫哪個(gè)量呢？
生：?jiǎn)挝弧?”，即原來火車行駛的速度。（原來火車行駛的速度，他在這道題中是什么呢？單位“1”。畫這類線段圖的時(shí)候，我們要先畫單位“1”，之后才能畫以單位“1”為標(biāo)準(zhǔn)的其他的量。）
師：然后畫什么？
生：畫現(xiàn)在火車行駛的速度。
師：畫多長(zhǎng)呢？是比這個(gè)長(zhǎng)一些，還是短一些呢？ 生：長(zhǎng)一些。
師：為什么會(huì)長(zhǎng)一些？
生：因?yàn)榛疖嚞F(xiàn)在行駛的速度比原來快了。所以，要用更長(zhǎng)一點(diǎn)的線段表示現(xiàn)在的火車的速度。
師：你們看，老師畫的對(duì)嗎？
師：你知道老師將增加的量畫這么長(zhǎng)的依據(jù)嗎？
請(qǐng)學(xué)生分析。如果準(zhǔn)確地畫這個(gè)線段圖。需要將40%化成分?jǐn)?shù)2/5。增加的量是原來80的2/5。因此表示現(xiàn)在的火車行駛速度的這條線段就要比原來多出2份。
這段就是我們要求的火車現(xiàn)在行駛的速度。（用鼠標(biāo)指出線段。）師：你想用什么樣的方法來解決這個(gè)問題呢？
下面就請(qǐng)同學(xué)們先自己思，如果有問題，同桌之間可以互相交流討論。
（二）自主探索，解決問題。
鼓勵(lì)學(xué)生采取多種解題方法，只要合理，都給予肯定。
（給學(xué)生思考的時(shí)間，教師巡視。之后，找一名同學(xué)說第一種方法。）師：誰來說一說，你是怎么列式計(jì)算的？
生說算式。方法a： 分步：80×40%=32（千米）
80+32=112（千米）
綜合算式：80+80×40%=80+32=112（千米）（同時(shí)，老師在黑板上板書學(xué)生說的方法。）
師：請(qǐng)你給大家分析一下你的解題思路，好嗎？你是怎么想的，先求什么，再求什么？
生：先求比原來增加多少千米？所得結(jié)果再加上原來的量。師：112比80大，沒問題。
師：還有其他的方法嗎？再請(qǐng)另一名同學(xué)到黑板板演第二種解題方法。生板演：
方法b：
80×（1+40%）= 80×1.4 = 112（千米）
師：（學(xué)生板演后）請(qǐng)你給大家講一講，你是怎么想的？
生：先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。所得結(jié)果再乘以單位“1”的量。師：同學(xué)們注意傾聽，看看你和他的想法一樣嗎？ 生：一樣。
師:好，非常勇敢的同學(xué)，謝謝你的精彩解說，請(qǐng)回。大家達(dá)成了共識(shí)，說明大家都能理解這種解題方法。師：你們是如何想到這種解題方法的？
生：根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的時(shí)候，就有一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)的類型題?；蛘?，根據(jù)本題的實(shí)際意義進(jìn)行分析理解?；蛘?，根據(jù)第一題的綜合算式有所啟發(fā)。根據(jù)乘法的分配律的逆運(yùn)算，就可以得到第二種方法。實(shí)際上，這兩種方法也是相通的。
師：知識(shí)都是前后有聯(lián)系的，你們將知識(shí)學(xué)活了，思路開闊，值得表揚(yáng)。師：你們還有什么問題嗎？沒有？那老師想問你們幾個(gè)問題？（1）這里的32在線段圖中指的是哪部分呢？淺色部分。
（2）140%又是哪部分所對(duì)應(yīng)的百分率呢？現(xiàn)在速度所對(duì)應(yīng)的百分率。（3）為什么要用80乘以140%？為什么用80乘以40%？為什么不除？ 這里的單位“1”，或者說標(biāo)準(zhǔn)量是80。40%是80的40%，140%也是以80為單位“1”而言的。我們都知道：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
師：還有其他方法？
方法c：80÷100×40%=32（千米）方法d：80÷5×4=32（千米）80+32=112（千米）80+32=112（千米）方法e：方程。
答：現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛112千米。
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這類問題，明確了嗎？ 生：明確了。
4、即時(shí)練習(xí)
師：我們來做個(gè)練習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生去植樹，男生植樹320棵，女生比男生少植20%，女生植樹多少棵？
師：這道題中的單位“1”是？ 生：男生植樹的棵樹。
師：誰能告訴我，我們最后算出的結(jié)果應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)呢？ 生：小于320。師：為什么？
生：因?yàn)椤芭饶猩僦?0%?！?師：所以，結(jié)果一定是小于320的。
下面請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，解決問題。如果你對(duì)這道題中的數(shù)量關(guān)系不是很清晰，可以畫線段圖幫助你分析。如果還是有困難，可以和同桌交流一下。
教師下面巡視指導(dǎo)，選請(qǐng)2名學(xué)生到前面板演。并說一說解題過程。320-320×20% =320-64 =256（棵）答：女生植樹256棵
三、鞏固練習(xí)
師：這樣的類型題，你們學(xué)會(huì)了嗎？真的學(xué)會(huì)了？ 生：學(xué)會(huì)了。
師：考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了。我們一起到智慧島看一看。這里有三種題型。我們先看第一種：數(shù)學(xué)診所。
現(xiàn)在請(qǐng)你來做一次小醫(yī)生，幫這幾道題診斷一下，看他們出了什么問題？
1、數(shù)學(xué)診所
①一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)訓(xùn)練速度提高了2%米。（）②甲數(shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。（）
③籃球比足球多20%，籃球數(shù)量是足球數(shù)量的120%。（）
2、實(shí)際應(yīng)用
下面老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位我國著名的農(nóng)學(xué)家，他就是——袁隆平。（1）①了解袁隆平
誰來給大家有感情地讀一讀。指名學(xué)生讀。
②師：下面我們來看看，張大伯家的農(nóng)田在改種雜家水稻后的增加情況。（指名同學(xué)讀題。）
張大伯的一塊農(nóng)田去年種普通水稻，產(chǎn)量是1200千克。今年改種雜交水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)兩成，今年的產(chǎn)量是多少千克？
這道題中，你有什么不懂的地方嗎？
【幾成（幾折）就是十分之幾。一成是十分之一，也就是10%。兩成是十分之二，也就是20%。】
320×（1-20%）=320×80% =256（棵）7
師：下面請(qǐng)你們幫張大伯算一算，今年他家農(nóng)田的產(chǎn)量是多少千克？（1）1200×20%+1200 =240+1200 =1440（千克）
（2）1200×（1+ 20%）= 1200×1.2 = 1440（千克）
答：今年的產(chǎn)量是多少1440千克。
師：今年張大伯家的農(nóng)田種雜交水稻后產(chǎn)量比去年多了多少千克？ 生：240千克。
師：240千克，就是480斤，真多啊。袁隆厲害不！生：厲害！
師:吃的問題我們解決了，還有一道用的問題，等著我們呢？
3、新學(xué)期開始了，你需要準(zhǔn)備下面的學(xué)習(xí)用品各一件。這些學(xué)習(xí)用品都按九折出售，共要付多少錢？
請(qǐng)你們小組合作，討論一下這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？
3、選擇
（1）比2.5少20%的數(shù)是（2）。
（2）游樂場(chǎng)的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，這時(shí)購買一張門票能?。ǎ┰?。
（3）10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）。
四、本課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)的哪種類型題？
（學(xué)會(huì)了 “一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾，求這個(gè)數(shù)”的類型題。）
你認(rèn)為解決這類問題應(yīng)該注意的地方是什么？你想提醒大家注意些什么呢？
（找準(zhǔn)單位“1”。找準(zhǔn)數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁—66頁的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課。[教材分析] 百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動(dòng)，目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
[學(xué)生分析] 百 分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。
[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。[課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
（一）、理解百分?jǐn)?shù)的意義
1、同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠危?qǐng)大家欣賞。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時(shí)簡(jiǎn)單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師搜集了姚明在三場(chǎng)比賽中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看大 屏幕。（屏幕出示比賽記錄）
投球次數(shù) 投中次數(shù)
第一場(chǎng) 20 17 第二場(chǎng) 25 21 第三場(chǎng) 10 8
2、你認(rèn)為姚明在那場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)最好，為什么？你是怎么想的？ （1）小組討論
（2）交流時(shí)重點(diǎn)講清三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意思。同時(shí)也用一句話說說它們的意思。
3、師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
4、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（學(xué)生匯報(bào)）
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一種特殊的比率關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以又叫百分比、百分率。（板書概念）
（二）、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法
1、師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示。
2、示范書寫：例如：85/100寫作：85% 讀作：百分之八十五（師板書）先寫分子90，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，一定要注意這個(gè)小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)，這個(gè)數(shù)讀
作百分之八十五。你能寫出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（指名板前書寫）注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆
3、下面老師給你們20秒的時(shí)間寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰能寫得又好又多。（學(xué)生寫）寫了幾個(gè)了？如果老師要求寫10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)來表示你完成了多少嗎？指名匯報(bào)百分?jǐn)?shù)，其他人說寫了幾個(gè)。
小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真是不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，還會(huì)讀會(huì)寫它們
二、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí)
1、老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們自由的讀一讀，然后和你的同桌說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思。
⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。
⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國森林覆蓋面積的176.8％。
2、觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？
3、看了這幾條信息，你有什么感想？（注意保護(hù)環(huán)境，減少樹木過度砍伐）
4、你知哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息？或者用百分?jǐn)?shù)說一句話嗎？
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高
1、讀、寫出下列分?jǐn)?shù)。 讀一讀：
1%
15%
95%
100% 0.5%
7.5% 140%
300% 寫一寫
百分之七
百分之二十五點(diǎn)六
百分之九十八
百分之一百二十
2、選百分?jǐn)?shù)
108% 45%
98%
99% 100% 55%
2%（1）一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格。（）
（2）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。這道題還可以怎樣填？
（3）某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（）。（4）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（）。
四、動(dòng)手實(shí)踐、深入感知
1、課件出示書上66頁上圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？
2、你能設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案，說說各種顏色各占整幅圖的百分之幾？
五、妙解成語、知識(shí)整合同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽出來了嗎？（百里挑一）用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（1%）
我這還有幾個(gè)成語，請(qǐng)你根據(jù)成語，說出它所包含的百分?jǐn)?shù)，看誰反應(yīng)快。
十拿九穩(wěn)（90%）
百發(fā)百中（100%）
平分秋色（50%）九死一生（10%）
一箭雙雕（200%）
六、回顧整理，反思提升
1、你覺得這節(jié)課收獲了什么？你對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來表示嗎？
2、最后老師想送給大家一句名人名言，他是大發(fā)明家愛迪生說的。愛迪生的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：
（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的靈感（但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。）解釋：愛迪生認(rèn)為，人們做事成功與否，付出自己幾乎全部的汗水固然重要，那份火花一樣的靈感也是非常關(guān)鍵的，我衷心地祝愿我們
每一個(gè)同學(xué)在以后的成長(zhǎng)道路上，不僅能付出的自己99％的努力，并且都能擁有那1％的靈感，這樣你離成功也就不遠(yuǎn)了，讓我們?yōu)榇硕Π?，好嗎?/p>
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
百分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、讓學(xué)生通過觀察、思考、收集、分析、處理信息并經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、主動(dòng)參與、合作交流，掌握其探究方法。
3、通過學(xué)習(xí)，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別 教學(xué)過程：
一、談話引入
師：同學(xué)們，我們初次合作，我想了解大家一些事情。大家喜歡旅游嗎？都去過那些地方？說說你的一些見聞好嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，旅游的人越來越多，請(qǐng)同學(xué)們打開課本101頁，這是山東假日游的一些情況，仔細(xì)觀察，這幅情境圖提供了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生發(fā)言。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)
1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫
師：大家觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)和提出了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們就來先看看統(tǒng)計(jì)表中的這些數(shù)（板書：16%、9%、9.3%），它們是什么數(shù)？
師：對(duì)，像16%、9%、9.3%這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰來說說老師剛才是怎樣書寫百分?jǐn)?shù)的？
學(xué)生發(fā)言。
師：是的，寫百分?jǐn)?shù)要先寫分子，后寫百分號(hào)。同時(shí)注意寫百分號(hào)時(shí)兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免與數(shù)字混淆。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù)，并讀給你同桌聽聽。全班交流。（板書：16%讀作：百分之十六。）
2、初步理解每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義
師：我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，現(xiàn)在，請(qǐng)小組合作，結(jié)合情景圖和統(tǒng)計(jì)表說一說這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。
小組交流，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言。
師：16%表示濟(jì)南接待游客數(shù)占全省接待游客總數(shù)的16%，……
那么，16%中分母100表示什么？分子16表示什么？ 學(xué)生發(fā)言。
師：看來，16%是濟(jì)南接待游客人數(shù)與全省接待游客總數(shù)相比較的結(jié)果，全省接待游客總數(shù)看成100份，濟(jì)南占了其中的16份。那誰再來說說9%是誰與誰比較的結(jié)果？分母100表示什么？分子9表示什么？ 學(xué)生發(fā)言。
3、結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義
師：情景圖中的百分?jǐn)?shù)表示的意義已經(jīng)弄明白了。其實(shí)在我們的生活中，有許多地方都用到了百分?jǐn)?shù)。你能舉出生活中百分?jǐn)?shù)的例子，并說一說它的意義嗎？（先想一想，再說給你同桌聽聽。）
全班交流。
4、抽象概括百分?jǐn)?shù)的意義
師：
我們已經(jīng)理解了具體情景中的百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先自己思考，再在小組內(nèi)交流。）學(xué)生匯報(bào)。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。）
師： 百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相比較的關(guān)系，所以也叫百分率或百分比。
三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)
師：通過同學(xué)們出色的表現(xiàn)，我已經(jīng)了解到我們班個(gè)個(gè)愛動(dòng)腦筋，很會(huì)學(xué)習(xí)。我還想多了解一些事情，我們班同學(xué)眼睛近視的多嗎？看來我國學(xué)生的視力確實(shí)令人擔(dān)憂，這是某市學(xué)生視力調(diào)查的一組數(shù)據(jù)，你能說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？ 學(xué)生發(fā)言。
師：觀察比較這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？ 學(xué)生發(fā)言。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100，所以很容易比較。難怪人們?cè)谏钪泻芟矚g使用百分?jǐn)?shù)。
看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？ 學(xué)生發(fā)言。
師：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，我們可要好好地愛護(hù)它?。?/p>
四、了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別
師：大家注意到了嗎？百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？（分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全相同嗎？觀察下面的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示，為什么？
（1）2008年，本經(jīng)市的綠化面積將達(dá)到總面積的43/100。（2）國家體育場(chǎng)是最大的比賽場(chǎng)館，面積是26/100平方千米。
師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。
五、鞏固練習(xí)
師：上次來我們學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，了解到我們學(xué)校廣播站辦的不錯(cuò)，回去后，我們學(xué)校也準(zhǔn)備辦一個(gè)廣播站，現(xiàn)在正在對(duì)外招聘數(shù)學(xué)新聞小記者呢，有沒有興趣去試一試。要成為一名合格的小記者可是有條件的，我們一起看看。
1、正確讀出新聞中的百分?jǐn)?shù)并說出百分?jǐn)?shù)的意義，然后任選一則新聞?wù)務(wù)勀愕母邢?。?）在某學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅占20%。
（2）我國的耕地面積只占世界總耕地面積的7%，我國人口卻占世界人口的22%。
2、完成課本103頁4題。
3、數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，生活中也有百分?jǐn)?shù)，其實(shí)語文學(xué)科中也有百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在老師就領(lǐng)你們玩一個(gè)游戲，猜百分?jǐn)?shù)： 百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）
百里挑一（）半途而廢（）
五、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開了百分?jǐn)?shù)的大門，說說這節(jié)課有哪些收獲？ 最后老師送大家一句名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，生活中處處都是數(shù)學(xué)，老師這里有一些生活中的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。
你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？
小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，今天又遇到了一種新的數(shù)，這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
二、學(xué)習(xí)讀法、寫法
百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，老師這里還有一些生活中的百分?jǐn)?shù)，你會(huì)讀么？
觀察共同點(diǎn)：標(biāo)志性符號(hào)：% 學(xué)生總結(jié)讀法
同學(xué)們很聰明。但是，成功不僅僅要靠智慧，更多的還要靠自己的努力。這里，老師送大家一句名言：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
這句名言里有兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，你能寫出來么？ 總結(jié)寫法，指導(dǎo)寫法
自己再寫兩個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，同桌互相讀一讀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的好習(xí)慣！
三、探究意義
我們初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫了，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？接下來，我們重點(diǎn)來研究。
同學(xué)們請(qǐng)看這三位籃球明星，你知道他們誰投球更準(zhǔn)一些嗎？
老師這里有一組數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)看看能不能像個(gè)辦法來判斷。
小組討論 說說思路和方法
關(guān)鍵是看投中的個(gè)數(shù)占投球總數(shù)的多少 說說分?jǐn)?shù)的意義 為了方便比較，通分，化成分母相同的數(shù)，最小公分母是100 分母是100的分?jǐn)?shù)，我們可以用百分?jǐn)?shù)來表示，說說意義。
總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義，板書強(qiáng)調(diào)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量占另一個(gè)量的百分之幾。是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
說說圖片中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)表示的意義。練習(xí)：如涂色的方格
四、思考：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別
剛才我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，分?jǐn)?shù)表示一個(gè)具體的數(shù)量以外，還可以表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，那么下面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，能不能用百分?jǐn)?shù)來代替呢？
說說你的理由
百分?jǐn)?shù)表示的是兩種量之間的關(guān)系，是誰占誰的百分之幾，而不是一個(gè)具體的數(shù)量。所以，百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位。
跟進(jìn)練習(xí)：判斷。趣味練習(xí)結(jié)束，作業(yè)。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計(jì)
吳起縣宜興希望學(xué)校 李占榮
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版六年級(jí)上冊(cè)77至79頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。
二、過程與方法：
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教法：
學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程: 1.情境導(dǎo)入。
師：前面，我們學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的很多知識(shí)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)（大屏幕出示）。
師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個(gè)百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？ 生：找到了。
師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？
生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說明什么？
生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。
師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”（板書）好嗎？
2.探究新知。
1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。
師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。師：真聽話。你們都學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了什么是百分?jǐn)?shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板
書）、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。
師：哦，你們很了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。那你們敢不敢接受老師的檢驗(yàn)？（敢）什么叫百分?jǐn)?shù)？
生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）師：你對(duì)這句話是如何理解的？舉例說明。
生：? ? 師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
說一說：
說說下列百分?jǐn)?shù)的意義。（大屏幕出示）
（1）我國的人口約占世界人口的22%。
師：誰說說百分之二十二是什么意義？
生：把世界人口平均分成100份，我國人口約占二十二份。師：說明什么？
生：說明我國人口多。
師：人口眾多是我國的一個(gè)突出國情。接下來再讀：
（2）我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
師：說說是什么意思？
生：我國的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國的耕地面積約占7份。
師：說明什么？
生：我國的耕地面積很少。
師：耕地面積少又是我國的一個(gè)突出國情。我們把這兩句話結(jié)合起來讀一讀：
（3）我國約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對(duì)于你的感受，有什么建議？ 生：? ?
2、百分?jǐn)?shù)的讀法。
（1）自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（大屏幕出示）22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個(gè)數(shù)表示的是1？（100%）那個(gè)數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個(gè)數(shù)還可以用那個(gè)數(shù)來表示？（0.5、）
3、百分?jǐn)?shù)的寫法。
1）指一名學(xué)生在黑板寫百分號(hào)。
師：你們知道寫百分號(hào)應(yīng)該注意什么？
生：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的0混淆。
（2）比賽游戲。
師：下面我們來做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：
老師說開始，方可開始，老師說停，才可以停。
比賽內(nèi)容： 12 寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要一個(gè)比一個(gè)寫的好看。
師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個(gè)，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個(gè)，但讓同學(xué)們一聽就知道你寫了幾個(gè)百分號(hào)。
生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)； 我多寫了2個(gè)。? ?（3）千分號(hào)的寫法。
師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。如果表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號(hào)，你心里面的千分號(hào)是什么樣子的？寫在黑板上。
師：看來同學(xué)們對(duì)百分號(hào)有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號(hào)）。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：
剛才，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
（1）學(xué)生小組討論。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）判斷：（大屏幕出示）
三、提高練習(xí)
1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測(cè)。
2、猜一猜：篇2：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
五年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
南康市第五小學(xué) 劉本香
一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2．教材編寫特點(diǎn)
百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想
由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。4．我的思考
教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)
越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡相同，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體——學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。
二、學(xué)生分析
1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。
2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難
① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析
以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。
六、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）
1、探究意義及寫法：（14分鐘）
（1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？前段時(shí)間，在我們學(xué)校進(jìn)行了緊張的文藝節(jié)目排練，上周六代表我們學(xué)校參加了市里的文藝調(diào)演，還取得了較優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)說，市里還將會(huì)在這些節(jié)目川評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：
出示表格信息：
看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《從這里起飛》最好。沒有其它同學(xué)說別的，老師說：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？
（2）課件再補(bǔ)充出示：
問：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）
（3）找生板演方法。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：
化小數(shù)： 9÷10＝0.9 17÷20＝0.85 21÷25＝0.84 43÷50=0.86 化分?jǐn)?shù)： 9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/100 21÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100（4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）
我們來看看他是怎么做的？生說：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問：也就是誰和誰比呢？比的結(jié)果是誰占誰的幾分之幾？
第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？
（設(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）（5）現(xiàn)在一下子看出來了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。
誰來說：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？
（6）現(xiàn)在你能一下子看出來選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來呢？（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）
（7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問：誰知道這叫什么？
怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰愿意到黑板上給大家示范寫呢？
糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％，誰來把85/100 86/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？
會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70％。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，90%是誰和誰比得到的？喜歡《紅燈籠》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）
這個(gè)怎么讀？（85％）表示什么意思？喜歡《媒婆下崗》的人數(shù)的占被調(diào)查人數(shù)的85％（貼條）
（設(shè)計(jì)意圖：教寫、讀百分?jǐn)?shù)）
現(xiàn)在你能試著說一說百分?jǐn)?shù)表示什么，什么叫百分?jǐn)?shù)？?jī)蓚€(gè)同學(xué)先說一說再概括出來。
（8）師生概括百分?jǐn)?shù)的意義。
（9）解釋百分比和百分率。
（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生比較喜歡的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分之幾，從而引出百分?jǐn)?shù)。）
師：將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)的形式，比較起來更方便、簡(jiǎn)捷。因此學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)很重要，也很必要。
2、交流生活中的百分?jǐn)?shù)。（約10分鐘）
師：像黑板上這樣的分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中非常常見，課前老師讓大家收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，搜集到的請(qǐng)舉手，（全班同學(xué)都舉手了）這么多同學(xué)搜集到了百分?jǐn)?shù)，看來呀百分?jǐn)?shù)在我們的生活中真的是很常見?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將你搜集到的百分?jǐn)?shù)按順序?qū)懺诤诎宓挠覀?cè)。我們來一起交流交流。（學(xué)生到黑板板演）
師：指著黑板上的百分?jǐn)?shù)，問生：這是誰搜集的百分?jǐn)?shù)？你在哪收集到的？能說一下它表示什么意義嗎？（找兩名同學(xué)說過后）
師：指6—8個(gè)百分?jǐn)?shù)。
師：像90%、85%、84%、（在學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)里選擇幾個(gè)寫到黑板上）等等這樣的分?jǐn)?shù)我們就叫它百分?jǐn)?shù)。（師板書定義）
師：剛才我們大家一起交流了搜集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)表示什么意義呢？你能來總結(jié)一下嗎？
生1：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書）篇3：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ睢⑸顚?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。
2、過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集百分?jǐn)?shù)材料。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃?/p>
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
2、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
四、設(shè)計(jì)理念
遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。如：電腦的演示、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)法的指導(dǎo)、討論的組織，沒有教師精心的安排是不行的。
1、教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。
采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能。2、學(xué)法。教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。
五、設(shè)計(jì)思路
以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
六、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購哪瓶呢？（出示兩瓶果汁）
兩瓶果汁：一瓶95%橙汁；一瓶60%橙汁
指名回答。提問：為什么呢？象95%、60%這樣的數(shù)我們叫它什么？從百分?jǐn)?shù)我們就可以看出哪瓶果汁好喝，百分?jǐn)?shù)厲害不厲害？那么今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)好不好？板書：百分?jǐn)?shù)
2、師：同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有看見過百分?jǐn)?shù)呢？ 同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們就來交流一下，好嗎？（以下為估計(jì)學(xué)生的回答）
生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉80%，絳綸20%。生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。
生：我在王小丫主持的“開心辭典”節(jié)目中看到：選a的占35%，選b的占 65%。?? 師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？ 生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。
生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。
師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？ 生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？
生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？ 師：同學(xué)們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
（課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，同時(shí)在教學(xué)伊始，就將百分?jǐn)?shù)的讀法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供方便）
（二）、教學(xué)新授： （1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義
對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請(qǐng)大家來看：兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？ 再請(qǐng)大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看出哪一杯糖水甜呢？操作課件，35/100表示什么？33/100呢？我們可以看出：百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果。
現(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？
用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同 便于比較。
師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報(bào)）
生：我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。
生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。?? 師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分?jǐn)?shù)嗎？
生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（師板書意義）
師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。
教師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（完整概念，生齊讀）
（學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。在交流同學(xué)篇4：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教案背景】
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)。
【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)十一冊(cè)第五單元第一節(jié)內(nèi)容?！救S目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。
2、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意 義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感態(tài)度，與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義?！?教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】
【教學(xué)反思】
百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我主要為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形式，評(píng)價(jià)方式吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義，真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。通過本節(jié)課教學(xué)，自己也獲得很多教益和體會(huì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、聯(lián)系生活，初步感知。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來源于生活實(shí)際，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛。所以一上課，我就創(chuàng)設(shè)推薦罰點(diǎn)球選手這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在思維的交流、碰撞中獲得初步的感性認(rèn)識(shí)：百分?jǐn)?shù)比其他方
法更容易更方便比大小，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)——百分?jǐn)?shù)，這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)就有了一定的知識(shí)理解上的基礎(chǔ)，進(jìn)而在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生，為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。
二、自主探究，深入理解。任何一種有效的，成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的。本節(jié)教學(xué)中沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，在自主探索學(xué)習(xí)中總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中（嘗試求發(fā)芽率選取黃豆品種）。通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué)、積極思考、與同伴的交流，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，獲得知識(shí)真諦。
三、精選練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。有效的練習(xí)，既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，注重了練習(xí)的目的性、針對(duì)性、多樣性和趣味性，針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)精選了判斷題、圖案練習(xí)、趣味成語、信息發(fā)布會(huì)及環(huán)保資料宣傳等題型。既強(qiáng)化了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情緒，啟迪了思維，密切了學(xué)科聯(lián)系，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的思想品德教育。
總之，在本節(jié)教學(xué)中，我能從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極、有趣、高效的數(shù)學(xué)課堂，在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個(gè)性能得到了張揚(yáng)。篇5：小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案
百 分 數(shù) 的 認(rèn) 識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)（上冊(cè)）第98頁例1和試一試、練一練。
【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。【教學(xué)過程】
一、板書揭示課題 師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？ 今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù) ①出示：在一次投籃大賽中，師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）
②電腦繼續(xù)呈
師：現(xiàn)在可以比較了嗎？
現(xiàn)：
③邀請(qǐng)學(xué)生一起參加比賽
師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）
師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？
師；能一眼看出我們?nèi)l的投籃水平最高，誰的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？
師：三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)表示什么。屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的的 65。100（）
×××投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。100 師：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）64。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)100 師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）
師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？ 板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾
三、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。
百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表
四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義 生交流、展示
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？ 板書：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）
五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義 師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。1.練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？ 2．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。
①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生 ?
?；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。的45%。男生人數(shù)是女生的 100（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）
②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù) 由此及彼）③一本書已看了40％（開放性）
（）是（）的（）%。（還可以怎么填？）
六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義
動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。61 1米長(zhǎng)的繩子，用去了，還剩下39%米。（一個(gè)說對(duì)，一個(gè)說錯(cuò)）100師：你贊成誰的意見？為什么？ 討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別
七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義 1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2% ①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（）。②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（）。
③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（）。（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）④一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。
⑤我國神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？ 3．下面電腦復(fù)制文件過程中的示意圖。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：大家喜歡打籃球嗎？老師準(zhǔn)備從這三名球員中選一名去罰球。你認(rèn)為選哪名隊(duì)員最準(zhǔn)？（根據(jù)學(xué)生反應(yīng)分次出現(xiàn)數(shù)據(jù)）
7號(hào)：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，（罰中17次）。3號(hào)：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，（罰中7次）。5號(hào)：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，（罰中22次）。學(xué)生討論。匯報(bào)：（回答預(yù)測(cè)）
1、選5號(hào)，中的球數(shù)多
2、選7號(hào)，失的球數(shù)少
3、寫出每人中球數(shù)占罰球數(shù)的幾分之幾，7號(hào)：然后通分為
18721；3號(hào)： ；5號(hào)。201025907084。從而知道應(yīng)該選7號(hào)。100100100187
214、寫出每人中球數(shù)占罰球數(shù)的幾分之幾，7號(hào)：；3號(hào)： ；5號(hào)。
201025453542然后通分為。從而知道應(yīng)該選7號(hào)。
505050師小結(jié)：原來我們?cè)谶x隊(duì)員，不能只看誰中的球多或者誰失的球少，因?yàn)樗麄兞P球的總數(shù)不一樣。應(yīng)該看罰中球數(shù)占總罰球數(shù)的幾分之幾來比較。
李強(qiáng)投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的；張華投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的；姚科投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的。
師：那么有什么辦法能夠很快的或者說一眼就能看出他們誰是冠軍呢？
生：通分后把這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都化成100，這樣就很容易比較他們的大小。
師：誰來試一試。生：﹥﹥
﹥
﹥
師：像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。
師：剛才我們借助百分?jǐn)?shù)，幫助我們解決了“誰是投籃冠軍”這個(gè)問題。在我們的生活中，百分?jǐn)?shù)隨處可見，請(qǐng)看我這件衣服的面料成份的標(biāo)簽：你能讀懂這個(gè)標(biāo)簽嗎？ 師：同學(xué)們真是生活的有心人，對(duì)日常生活中接觸到的現(xiàn)象觀察得這么仔細(xì)，知道得這么多，真了不起！
二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的概念、寫法、讀法
師小結(jié)：觀察一下，在比較過程中產(chǎn)生的這幾組數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 生：分母都是100。師：分別表示什么意思？ 引出概念：
像這樣以100為分母，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”板書課題。
翻開課本看看百分?jǐn)?shù)是怎么寫，怎么讀的。生說，師示范百分?jǐn)?shù)的寫法，板書讀法。師：書上說百分?jǐn)?shù)還叫什么（百分比，百分率）以情景一為例，把班齊讀一次。
三、知識(shí)拓展延伸
1、除了黑板上的百分?jǐn)?shù)，你還在哪些地方見過百分?jǐn)?shù)？
生展示課前收集的材料。師抽取部分有代表性的百分?jǐn)?shù)提問學(xué)生該百分?jǐn)?shù)的含義。
2、老師也收集到一些百分?jǐn)?shù)。
如：本月市交警查處一輛嚴(yán)重超載的汽車，裝的貨物竟然是限載重量的1010% 金融風(fēng)暴，墨西哥經(jīng)濟(jì)亮紅燈：今年上半年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為0% 2002年，廣州市綠化覆蓋率為35.03%
這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的特別之處嗎？（分子是個(gè)小數(shù)）
師：觀察得真仔細(xì)。為了保證分母是100，百分?jǐn)?shù)的分子可以是個(gè)小數(shù)。
3、辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別
請(qǐng)選擇：
（1）一堆煤運(yùn)走的噸數(shù)是全部的（）。
87，87％ 01907084，寫成百分?jǐn)?shù)的形式。生板書，評(píng)價(jià)。全100100100（2）一堆煤運(yùn)走了（）噸
87，87％ 100提問：為什么第一題可以有兩個(gè)答案，而第二題卻只有一個(gè)？
由此，我們知道百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而不能表示一個(gè)具體大小的量。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？請(qǐng)你用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)來評(píng)價(jià)自己在課中的表現(xiàn)（說說這節(jié)課的感受）。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的靈感
一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水。如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人
最后下課：馬上要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每?jī)蓚€(gè)組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“25%”，說：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場(chǎng)。接著，又板書一個(gè)“40%”，提問：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？”又讓第一、二組剩下的同學(xué)離場(chǎng)。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家都可以離場(chǎng)？”（50%）這個(gè)50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場(chǎng)。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法（第十一冊(cè)p77~78）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義。
1、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：
組別
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3、觀察上面的信息，百分?jǐn)?shù)的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數(shù)？（使學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)的分母都是100，所以便于比較大??；百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于、等于或大于100。）
4、舉例，你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù)？（根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生說一說百分?jǐn)?shù)的意義）
5、老師也找了幾個(gè)數(shù)，出示：
（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。
（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流，同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，募集到的錢將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項(xiàng)投資所占的百分比嗎？
2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。
百里挑一 十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 一箭雙雕
3、下面的說法對(duì)嗎？
（1）分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
（2）百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種，所以3/4噸=75%噸。
（3）小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
（4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思，升華提高。
這節(jié)課快結(jié)束了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒如何？寫一寫自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說一說如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進(jìn)？
[設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三
教學(xué)設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）
運(yùn)城鐵路中學(xué) 曲曉陽 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)p23頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義，明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分比或百分率，為后面學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，所以列出的算式不同，讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不僅要看清“誰和誰比”,還要弄清“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出百分?jǐn)?shù) 師：“上課！” 班長(zhǎng)：“起立！”
師：在師生互相問好后，問：“剛才起立的同學(xué)人數(shù)與全班人數(shù)的關(guān)系，可以用一個(gè)數(shù)來說明，是什么數(shù)呢？知道的同學(xué)請(qǐng)大聲說出來?！?師： 對(duì)了，是“百分之百“。誰來說說你對(duì)這個(gè)“百分之百”的理解？（引導(dǎo)理解：起立的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之百，就是指起立人數(shù)與全班人數(shù)的比較，在比較中，以全班人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”的量；而起立人數(shù)則是比較的量。）你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)？
師：其實(shí)百分?jǐn)?shù)還有其他名字，誰還記得？問：那你們知道百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分比或百分率呢？（說明：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，也可以說一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的比是幾比一百，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比，它表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，是一個(gè)分率，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率。）
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在提問中回顧與反思。
1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？如果有經(jīng)驗(yàn)的人在制作冰塊時(shí)，不會(huì)將容器里的水裝滿，你們猜猜為什么？
師：在水變成冰的過程中，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象發(fā)生，那就是水變成冰以后，體積會(huì)增大。我們來看。
2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來：（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）
45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
3、師：你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題嗎？
4、師：哪些問題是我們學(xué)過的？你能不能很快就列出算式，請(qǐng)和你的同桌說一說。
5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的算式呢？
6、小結(jié)：相比的兩個(gè)量沒變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。 【設(shè)計(jì)意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不僅要看清楚“誰和誰比”，還要弄清“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”?！?/p>
（二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。
1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個(gè)問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。（提示：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，這里的“增加百分之幾”是指哪兩個(gè)數(shù)量的比較）
3、小組交流自己的理解。
4、全班匯報(bào)，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。
5、對(duì)比課件出示的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。（1、是先求出冰的體積比水的體積增加的數(shù)量，再求出增加的部分是水的體積的百分之幾；
2、是先求出冰的體積是水的體積的百分之幾，再把水的體積看作是單位“1”，用減法求出百分之幾。）【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路?！?/p>
6、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個(gè)列式的含義。
7、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動(dòng)靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。】
（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
1、師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？比如說把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？
2、拋出問題，激化矛盾，師：有分歧了，認(rèn)為不用算的同學(xué)舉手，為什么不用算？說說你的理由。
師：認(rèn)為不用算的同學(xué)也來說說你的理由。
3、列式計(jì)算
師：學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，小組交流體會(huì)。小結(jié)。通過解決剛才的兩個(gè)問題，對(duì)于要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？
【設(shè)計(jì)意圖：通過問題矛盾的激化，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”?！?/p>
4、小結(jié)提升：剛才解決的問題其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么地方？
三、對(duì)比練習(xí)，鞏固深化
師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進(jìn)生活看世界！課件出示： 練習(xí)1：消費(fèi)寶典
電飯煲降價(jià)，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）
（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）（反饋中，重點(diǎn)指導(dǎo)如何進(jìn)行百分號(hào)前保留一位小數(shù)。）練習(xí)2：走進(jìn)工廠
1、某機(jī)床廠原計(jì)劃生產(chǎn)機(jī)床2000臺(tái)，實(shí)際比原計(jì)劃增產(chǎn)200臺(tái)，實(shí)際比原計(jì)劃增產(chǎn)百分之幾？
2、某機(jī)床廠原計(jì)劃生產(chǎn)機(jī)床2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)機(jī)床2200臺(tái)，實(shí)際比原計(jì)劃增產(chǎn)百分之幾？
3、某機(jī)床廠生產(chǎn)機(jī)床2200臺(tái)，比原計(jì)劃增產(chǎn)200臺(tái)，實(shí)際比原計(jì)劃增產(chǎn)百分之幾？
（反饋中，對(duì)比三個(gè)不同算式，并講明解題思路。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”問題的解題思路；同時(shí)通過相同問題不同說法的對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確分析問題、解決問題的能力，并深入體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用及其價(jià)值,?！?/p>
四、全課小結(jié): 同學(xué)們，數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識(shí)來解答生活，下課！
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四
認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：
教科書第84-85頁的例
1、試一試和練一練，練習(xí)十四的第1-3題。
設(shè)計(jì)理念：
百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)的，是在充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。因此在本節(jié)課上，我先呈現(xiàn)生活情境激發(fā)學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的欲望。通過自主探索、合作交流，充分理解“百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，并且能正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的作用，明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力；逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新的意識(shí)；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而享受數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：學(xué)生能理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，感受百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2．過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。 談話引入：通過呈現(xiàn)生活中常見的一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，初步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的普遍應(yīng)用，說明人民的生活離不開百分?jǐn)?shù)，從而激發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的興趣。進(jìn)而引入課題 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》（板書：百分?jǐn)?shù)）。
從學(xué)生想了解的問題-----什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)的讀寫？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別是什么？百分?jǐn)?shù)有什么作用？入手一起來探究百分?jǐn)?shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知百分?jǐn)?shù)。
師：用課件依次出示?；@球隊(duì)三場(chǎng)籃球比賽的成績(jī)情況，來一步步引導(dǎo)學(xué)生思考。
先出示：
第一場(chǎng) 第二場(chǎng) 第三場(chǎng) 投中次數(shù) 16 13
18 師：你能肯定哪一場(chǎng)的比賽成績(jī)最好嗎？說說你的想法。接著出示：
第一場(chǎng) 第二場(chǎng) 第三場(chǎng) 投中次數(shù) 16 13
18 投籃次數(shù) 25 20
30 師：現(xiàn)在你會(huì)判斷了嗎？說說你的想法，看誰比較的方法最巧妙，快速地跟同桌說說看，該怎么比較？
師：能僅看投中次數(shù)的多少嗎？為什么？能僅看相差的多少嗎？為什么？
學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)a：有的同學(xué)認(rèn)為投中的次數(shù)最多，所以成績(jī)最好；預(yù)設(shè)b：有的同學(xué)認(rèn)為投中的次數(shù)與總次數(shù)相差最少，所以成績(jī)最好；預(yù)設(shè)c：也有的同學(xué)認(rèn)為三人投籃的總次數(shù)不一樣，要先算投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，然后再比較。）師：這些比較方法，你認(rèn)為哪一種比較合理呢？
師：因?yàn)樗麄兺痘@的總次數(shù)不一樣，所以應(yīng)先統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)該“先算出投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”，也就是投中的比率，然后再比較。繼續(xù)出示：
第一場(chǎng) 第二場(chǎng) 第三場(chǎng) 投中次數(shù) 16 13
18 投籃次數(shù) 25 20
18 投中比率
16 13
252030
師：你打算怎樣來比較他們的大小呢？
學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)設(shè)a：轉(zhuǎn)化成小數(shù)比較。預(yù)設(shè)b：通分后比較。你是怎么想的？為什么把他們轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)？）
師：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。第一場(chǎng)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64/100。第二場(chǎng)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的65/100。第三場(chǎng)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的60/100。
通過比較，我們很容易發(fā)現(xiàn)第二場(chǎng)同學(xué)投中的比率高一些。小結(jié)：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。（板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
百分比或 百分率）追問：誰能說一說這里的65/100的具體含義？
師：請(qǐng)學(xué)生們打開書本第85頁，將第一段話中的關(guān)鍵詞語圈出來，然后齊讀第二段內(nèi)容。師：強(qiáng)調(diào)65/100寫成百分?jǐn)?shù)的注意事項(xiàng)及讀法，然后學(xué)生嘗試改寫書本88頁的第2題，并說說自己的感受。（板書： 65%，讀作：百分之六十五）
師：現(xiàn)在你們知道“人們?yōu)槭裁聪矚g使用百分?jǐn)?shù)了嗎？”（板書：便于比較，一目了然）
三、鞏固練習(xí)：
1、嘗試用百分?jǐn)?shù)的意義來解讀書本88頁第1題中生活中的百分?jǐn)?shù)。
2、通過書本85頁的“試一試”，體會(huì)百分?jǐn)?shù)為何又叫百分比或百分率。
3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)說明生活中的現(xiàn)象，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 選擇合適的數(shù)填空：
(1).這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)全班同學(xué)都及格了，及格人數(shù)占全班人數(shù)的（）。(2).某著名冰箱廠生產(chǎn)的冰箱合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的（）。(3).一堆煤重（）噸。
(4).一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（）。
(5).一本書，看了全書的（），還剩55%沒看。
(6).你認(rèn)為大海撈針的可能性（）。
4、通過書本88頁的第3題，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。（板書：百分?jǐn)?shù)不表示具體數(shù)量，不帶單位）
5、通過書本85頁的“練一練”，感受百分?jǐn)?shù)也表示部分與整體的關(guān)系。
四、小結(jié)收獲：
百分?jǐn)?shù)在日常生活中的作用及意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系與區(qū)別。
五、快樂猜一猜：
讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)成語的含義，感受百分?jǐn)?shù)的趣味無窮！并用成功=99%的汗水+1%的靈感，來總結(jié)全課！
板書
百分?jǐn)?shù)（百分比或百分率）
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
65% 讀作：百分之六十五
便于比較，一目了然
百分?jǐn)?shù)不表示具體數(shù)量，不能帶單位
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十五
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計(jì)
吳起縣宜興希望學(xué)校
李占榮
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版六年級(jí)上冊(cè)77至79頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。
二、過程與方法：
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法：
學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程:
1.情境導(dǎo)入。
師：前面，我們學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的很多知識(shí)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)（大屏幕出示）。
師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個(gè)百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？ 生：找到了。
師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？
生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說明什么？ 生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。
師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”（板書）好嗎？
2.探究新知。
1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。
師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。
師：真聽話。你們都學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了什么是百分?jǐn)?shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板書）、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。
師：哦，你們很了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。那你們敢不敢接受老師的檢驗(yàn)？（敢）什么叫百分?jǐn)?shù)？
生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）
師：你對(duì)這句話是如何理解的？舉例說明。生：? ?
師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
說一說：
說說下列百分?jǐn)?shù)的意義。（大屏幕出示）
（1）我國的人口約占世界人口的22%。師：誰說說百分之二十二是什么意義？
生：把世界人口平均分成100份，我國人口約占二十二份。師：說明什么？ 生：說明我國人口多。
師：人口眾多是我國的一個(gè)突出國情。接下來再讀：（2）我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說說是什么意思？
生：我國的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國的耕地面積約占7份。師：說明什么？
生：我國的耕地面積很少。
師：耕地面積少又是我國的一個(gè)突出國情。我們把這兩句話結(jié)合起來讀一讀：
（3）我國約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對(duì)于你的感受，有什么建議？ 生：… …
2、百分?jǐn)?shù)的讀法。
（1）自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（大屏幕出示）
22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個(gè)數(shù)表示的是1？（100%）那個(gè)數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個(gè)數(shù)還可以用那個(gè)數(shù)來表示？（0.5、）
3、百分?jǐn)?shù)的寫法。
1）指一名學(xué)生在黑板寫百分號(hào)。
師：你們知道寫百分號(hào)應(yīng)該注意什么？
生：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的0混淆。
（2）比賽游戲。
師：下面我們來做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：
老師說開始，方可開始，老師說停，才可以停。比賽內(nèi)容：
12寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要一個(gè)比一個(gè)寫的好看。
師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個(gè)，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個(gè)，但讓同學(xué)們一聽就知道你寫了幾個(gè)百分號(hào)。
生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)； 我多寫了2個(gè)。? ?（3）千分號(hào)的寫法。
師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。如果表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號(hào)，你心里面的千分號(hào)是什么樣子的？寫在黑板上。
師：看來同學(xué)們對(duì)百分號(hào)有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號(hào)）。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：
剛才，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
（1）學(xué)生小組討論。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。（3）判斷：（大屏幕出示）
三、提高練習(xí)
1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測(cè)。
2、猜一猜： （1）猜百分?jǐn)?shù)。
十拿九穩(wěn)（）大海撈針（）事半功倍（）一箭雙雕（）
（2）你能在下面的話中，把引號(hào)部分的文字用百分?jǐn)?shù)表示出來嗎？
同學(xué)們，我們國家的科技正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，前幾天我們國家又發(fā)射的神舟幾號(hào)，（八號(hào)），你們知道具體的發(fā)射時(shí)間嗎？（北京時(shí)間11月1日5時(shí)58分發(fā)射），有專家稱贊這次神八的飛行任務(wù)完成的非常完美，簡(jiǎn)直是“十全十美”，工作人員的挑選過程也是“百里挑一”，可見，這項(xiàng)工作黨和國家領(lǐng)導(dǎo)有多重視。你能用百分?jǐn)?shù)表示出引號(hào)部分的文字嗎？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、上完這節(jié)課，誰能談?wù)勀阕约河惺裁词斋@？課前課后，你對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有了哪些變化？還想了解百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？
2、今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是以為偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”可他卻謙虛的說：屏幕上出示你最后的那句話 ：天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、這節(jié)課很快就結(jié)束了，老師想了解同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？ 愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%
4、馬上就要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。誰能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說一句話。
百分?jǐn)?shù)二教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十六
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元82頁—83頁 教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2.結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
3.感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括問題的能力。 4.在教學(xué)活動(dòng)中，滲透數(shù)學(xué)學(xué)科的德育。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的讀、寫及意義，滲透數(shù)學(xué)學(xué)科的德育。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
課前交流：
在二十年前，我國的航天科技與世界超級(jí)大國之間還存在一些差距，當(dāng)時(shí)這些航天大國正在研究國際宇宙空間站的項(xiàng)目。中國也想?yún)⒓樱灰苑N種理由拒絕了。后來我們中國人完全憑借自己的實(shí)力，攻克了各種難關(guān)，成功發(fā)射了自己獨(dú)立建造的空間站——天宮二號(hào)。它的成功發(fā)射，讓我們感受到了中國人那種迎難而上、自強(qiáng)不息的精神。今天就讓我們帶著這種感受一同走進(jìn)今天的課堂。
一、視頻導(dǎo)入
師：讓我們一起回顧天宮二號(hào)發(fā)射的精彩畫面，大家請(qǐng)看： 播放視頻（通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生愛國主義等情感）
二、探究新知 1.初識(shí)百分?jǐn)?shù)
（出示資料）2016年9月15日，我國成功發(fā)射了天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，全國有30%的人觀看了直播。在2020年后，美俄主導(dǎo)的國際空間站將報(bào)廢墜毀，到那時(shí)全世界只有天宮二號(hào)這一個(gè)空間站。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在近二十年里，中國的火箭發(fā)射成功率是98%，世界排名第一。美國的火箭發(fā)射成功率是94.5%。
師：誰能把這些資料讀給大家聽一聽？ 生：…
師：通過剛才的視頻以及這段資料，你有什么感想？ 生：…
（激發(fā)學(xué)生愛國主義等情感）
師：像30%、98%、94.5%...這樣的數(shù)，我們以前沒有學(xué)過，像30%、98%、94.5%...這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下百分?jǐn)?shù)。
板書課題：百分?jǐn)?shù) 2.讀寫百分?jǐn)?shù)
師：仔細(xì)觀察這些數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？ 生：…
師：他們都有一個(gè)共同的特殊符號(hào)%，叫做百分號(hào)，百分號(hào)怎么讀知道嗎？ 生：百分之…
師：這些數(shù)字怎么讀？哪位同學(xué)來讀一讀第一個(gè)百分?jǐn)?shù)？ 生：… 師板書
第二個(gè)百分?jǐn)?shù)誰來讀一下？ 板書
第三個(gè)百分?jǐn)?shù)？ 板書
師：讀數(shù)要準(zhǔn)確，寫數(shù)要規(guī)范，誰來把這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)板書一下？ 找生板書，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上
師有意識(shí)點(diǎn)撥的在書寫30%的時(shí)候，把%上的0寫小一點(diǎn)，這樣不會(huì)和30的0混淆。
3.百分?jǐn)?shù)的意義 （1）30%的意義
大屏幕上出示：全國有30%的人觀看了直播。師：這句話中的百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？ 師：能不能用畫圖的方法表示？ 生….展示交流匯報(bào)，初步總結(jié)出：30%表示誰是誰的30%。初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
（2）98%的意義
用剛才的方法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。（94.5%和98%都是成功率，只說其中一個(gè)）（3）生活中的百分?jǐn)?shù)及意義 學(xué)生分組討論匯報(bào)
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用，下面這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)該怎樣應(yīng)用呢？ 模塊一 耕地與人口
我國耕地面積僅占世界耕地總面積的7%，而我國的人口卻占世界總?cè)丝诘模ǎ?。（國情德育，體會(huì)百分?jǐn)?shù)整體部分間的關(guān)系）
模塊二 超級(jí)水稻
袁隆平是我國著名的科學(xué)家，被譽(yù)為雜交水稻之父。2011年他培育的超級(jí)水稻有了巨大突破，平均每畝產(chǎn)量是2010年平均每畝產(chǎn)量的（）。（國情德育，體會(huì)百分?jǐn)?shù)兩個(gè)獨(dú)立整體間的關(guān)系）
模塊三
百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？ 生：…
師：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量（帶單位名稱）。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
（課后知識(shí)拓展，課本中的“你知道嗎”恩格爾系數(shù)，適時(shí)德育。通過比較改革開放后中國的恩格爾系數(shù)，發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、比較時(shí)的確很方便。）
學(xué)完這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：…
師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，百分?jǐn)?shù)在以上各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，也看出我國在以上各領(lǐng)域所取得的巨大成功。
師：愛迪生曾經(jīng)說過，成功需要1%的靈感加99%的汗水。我們作為祖國的未來就需要迎難而上、自強(qiáng)不息，才能讓祖國更加繁榮富強(qiáng)。
課件出示2020年以后我國在經(jīng)濟(jì)和航天科技里將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃，體現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，并從中激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷，為祖國的滿榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。
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