在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
歷史第一單元填空題 歷史第一單元測試題試卷篇一
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【復習目標】：
1．以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
2．知道河姆渡遺址、半坡遺址，了解我國古代農(nóng)業(yè)的起源。
3．知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。
4．了解為什么常把中國人稱為“炎黃子孫”，知道禪讓制。
【復習重點】：早期原始居民、原始農(nóng)耕文明、黃帝──“人文初祖”。
【復習難點】：正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義。正確理解遠古傳說與歷史事實的關(guān)系
【復習過程】：
一、自主復習，完成單元知識體系
二、合作探究
1、有人說：原始社會沒有剝削沒有壓迫，人們過著共同勞動，共同分配勞動果實的平等生活，因此是一個理想的社會。這種說法正確嗎？為什么？
2、有人說：原始社會的大部分時間里，人們過著平等的生活，但到了后期貧富分化特別明顯，出現(xiàn)了階級剝削和階級壓迫，這是歷史的倒退。這種說法正確嗎？為什么？
3、有人認為世界華人在清明節(jié)拜祭傳說中的黃帝是搞封建迷信，這種說法正確嗎？為什么？
三、典型例題剖析
1.“天下有不順者，黃帝從而征之，平者去之。”這一舉措所起的積極作用是（ ）
a．黃帝部落兼并了勢力弱小的部落 b．擴大了黃帝部落的活動范圍
c．擴大了黃帝部落的勢力 d．為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)
解析：本題是一道材料式選擇題，考查學生的材料分析能力。仔細審題可知，本題其實要考查的是：黃帝部落兼并其他部落所產(chǎn)生的深遠影響。a項是兼并戰(zhàn)爭的表面現(xiàn)象。b項是兼并戰(zhàn)爭的直接作用。c項是兼并戰(zhàn)爭的`直接結(jié)果。d項是兼并戰(zhàn)爭的深遠影響。
答案：d
2．孫中山先生曾說：“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有為我先?！毕铝惺穼嵎洗嗽捄x的是（ ）
①發(fā)明舟車②建造宮室 ③養(yǎng)蠶繅絲 ④發(fā)明文字⑤編出樂譜⑥冶煉青銅器（ ）
a.①②③④⑤ b.①②④⑤⑥ c.①②③⑤⑥ d.②③④⑤⑥.
解析：本題旨在考查學生閱讀、理解、運用的能力。解答本題關(guān)鍵是“軒轅”一詞的含義和“人文初祖”的史實；也可用排除法，抓住炎黃時期還未進入青銅時代而排除含⑥的選項。
答案：a
四、達標檢測：
1、我國境內(nèi)已知的最早人類是位于哪一流域？（ ）
a．黃河 b．長江 c．淮河 d．渭河
2、人與動物的最根本區(qū)別是（ ）
a．語言產(chǎn)生 b．群居生活 c．使用工具 d．制造工具
3、原始農(nóng)耕生活時，在長江流域和黃河流域原始居民的典型代表是（ ）
a．北京人、河姆渡原始居民 b.元謀人、半坡原始居民
c．山頂洞人、大汶口原始居民 d.河姆渡原始居民、半坡原始居民
4、原始人從住山洞到自己建造房屋過定居生活。發(fā)生這種變化，最根本的原因是：（ ）
a、人們學會了建造房屋
b、人們認識到住房子比住山洞舒服
c、生產(chǎn)力發(fā)展了，人們學會了農(nóng)耕，有了穩(wěn)定的生活來源
d、隨著人口的增加，山洞不夠住了
5、如果你到西安去旅游，除了游覽西安古城墻、秦陵兵馬俑外，還能參觀（ ）
a．半坡遺址 b．山頂洞遺址 c．大汶口遺址 d．河姆渡遺址
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