人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
數(shù)的讀法和寫法法則篇一
1.理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力.
理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.
能熟練、正確地讀寫小數(shù).
教學(xué)步驟?
一、復(fù)習(xí)引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數(shù)：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數(shù)表示什么？
二、探究新知.
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表.
①教師提問：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）
③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）
2.小數(shù)的讀法.
教師出例2：讀出下面的小數(shù)：
6.5 0.04 160.073?
教師提問：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？
教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.小數(shù)的寫法.
出示例3：寫出下面小數(shù)：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
教師提問：寫小數(shù)時應(yīng)該怎樣寫？
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學(xué)生討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習(xí).
2.說出24.375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數(shù).
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結(jié).
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數(shù).
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數(shù).
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
探究活動
小小收藏家
活動內(nèi)容
收集有關(guān)小數(shù)在生活中的應(yīng)用.
活動目標(biāo)
加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識，體會小數(shù)在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數(shù).（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數(shù)
活動內(nèi)容
用6、1、2、0四張數(shù)字卡和小數(shù)點組小數(shù).
活動目標(biāo)
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內(nèi)進行組數(shù)活動.
3.觀察大家組成的小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在組小數(shù)的過程中有什么規(guī)律？
數(shù)的讀法和寫法法則篇二
1.理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì).
重點
理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.
難點
能熟練、正確地讀寫小數(shù).
步驟
一、復(fù)習(xí)引入.
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
3.試著讀出下面的數(shù)：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎樣讀的？這些小數(shù)表示什么？
二、探究新知.
1.小數(shù)的數(shù)位順序表.
①提問：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）
③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
⑤ 出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）
2.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法.
出例2：讀出下面的小數(shù)：
6.5 0.04 160.073?
總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了.（）
分組討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3.學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法.
出示例3：寫出下面小數(shù)：
四點三九 零點四零八 三十點零一五
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學(xué)生討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習(xí).
2.說出24.375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3.讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4.寫出下面橫線上的數(shù).
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5.判斷.
（1）3.73讀作：三點七十三. （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307. （ ）
（3）五十點二零八寫作：5.208. （ ）
6.提高題.
四、課堂小結(jié).
五、布置作業(yè)?.
1.讀出下面橫線上的數(shù).
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
2.寫出下面橫線上的數(shù).
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
設(shè)計
探究活動
小小收藏家
活動內(nèi)容
收集有關(guān)小數(shù)在生活中的應(yīng)用.
活動目標(biāo)
加深學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識，體會小數(shù)在實際生活中的重要作用.
活動形式
獨立進行.
活動步驟
1.獨立進行收集活動.
3.歸類.看哪些地方用到了小數(shù).（比如：商品價錢、測量長短、重量等）
組小數(shù)
活動內(nèi)容
用6、1、2、0四張數(shù)字卡和小數(shù)點組小數(shù).
活動目標(biāo)
活動形式
兩人一組進行.
活動步驟
1.組內(nèi)進行組數(shù)活動.
3.觀察大家組成的小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)在組小數(shù)的過程中有什么規(guī)律？
數(shù)的讀法和寫法法則篇三
一、情景導(dǎo)入，把孩子們喜歡的童話故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，把枯燥的數(shù)學(xué)生活化，趣味化。
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓?、爭論、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學(xué)生樂于參與的空間，所以它有強大的吸引力。
(1)、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
(2)、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
(3)、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
二、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗到成功，收獲快樂。
我們知道數(shù)學(xué)的五個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點;關(guān)注知識與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫法時，都沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
我們說數(shù)學(xué)知識是讓學(xué)生“做”出來的，縱觀整節(jié)課，以活動為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
三、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號感、空間、統(tǒng)計觀念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志?？上攵?，對學(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
四、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
數(shù)的讀法和寫法法則篇四
教學(xué)目的
1.理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.
2.培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì).
教學(xué)重點
理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點?
能熟練、正確地讀寫小數(shù).
教學(xué)步驟?
一、復(fù)習(xí)引入
2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位……） 整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）
你是怎樣讀的?這些小數(shù)表示什么?
二、探究新知：
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表.演示課件（數(shù)位順序表） 下載
①教師提問：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）
③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一.）
百萬分位——百萬分之一……）
(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）
2、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法.
教師出例2
6.5?? 0.04?? 160.073?
教師提問:你能讀出下面這些小數(shù)嗎?
教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可.將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了.（板書）
分組討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
教師講解：六點五表示六又十分之五；
零點零四表示百分之四；
一百點零七三表示一百又百分之七十三.
3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法.
出示例3
寫出下面小數(shù)：四點三九；零點四零八；三十點零一五.
教師提問：寫小數(shù)時應(yīng)該怎樣寫？
四點三九寫作：4.39
零點四零八寫作：0.408
三十點零一五寫作：30.015
學(xué)生討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？
4.39，表示四又百分之三十九；
0.408，表示千分之四百零八；
30.015，表示三十又千分之十五.
三、鞏固練習(xí)：
2、說出24.375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3、讀出下面的句子.
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
4、寫出下面橫線上的數(shù).（在本上寫）
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克.
5、判斷：
（1）3.73讀作：三點七十三.?????? （ ）
（2）零點三零七寫作：0.307.???????? （ ???? ）
（3）五十點二零八寫作：5.208.???? （ ）
（提高題：）
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)?：
89頁第6題：讀出下面橫線上的數(shù).
（1）南京長江大橋全長6.772千米.
（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年.
（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米.
89頁第7題:寫出下面橫線上的數(shù).
一三米.
(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.
(3)非洲大甲蟲長十四點八五九厘米,重九十九點七九克.
數(shù)的讀法和寫法法則篇五
1、在具體情境中，通過數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)位增加的情況下會讀，寫小數(shù)。
2、理解和掌握小數(shù)的數(shù)位、計數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力。
3、在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù)。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。
教學(xué)用具：多媒體課件，卡片。
小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法（板書：小數(shù)的讀法和寫法）
1、教學(xué)小數(shù)數(shù)位順序表
生：整數(shù)
生1：從高位到低位，一級一級地讀，每級末尾的0都不讀出來，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，只讀一個零。
生2：個位，十位，百位……一（個），十，百，千……
師：這就是整數(shù)數(shù)位順序表，同學(xué)們還記得小數(shù)由幾部分組成嗎？
生：3部分，整數(shù)部分，小數(shù)點，小數(shù)部分
師：說的很好，那你認(rèn)為小數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位應(yīng)在什么位置上？
生：在整數(shù)部分的右側(cè)
師：中間怎樣區(qū)分呢？
生：用小數(shù)點隔開
師：我們已經(jīng)知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，所以十分之一就在小數(shù)點右側(cè)第一位，它所占的位置叫十分位，計數(shù)單位為十分之一。
師：小數(shù)部分的第二位是什么數(shù)位呢？計數(shù)單位是什么？大家猜一猜？
生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，所以百分之一就在小數(shù)點右側(cè)第二，所占的位置叫百分位，計數(shù)單位為百分之一）
師：誰能依次說出小數(shù)部分右側(cè)幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位？
生：千分位，千分之一……
師：為什么后面用省略號？
生：表示后面還有很多數(shù)位。
師：這就是小數(shù)數(shù)位順序表。（板書：小叔數(shù)位順序表）
鞏固練習(xí)
1、下面各數(shù)中的“5”表示的意思
50.06 5.11 0.25 0.475
師：同學(xué)們想知道世界上最大的古錢幣什么樣嗎？
生：想
師：請看這里，這就是這枚古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)，高，厚，重量你會讀嗎？（小組合作交流）
生1：0.58讀作：零點五八
生2：3.5讀作：三點五
生3：41.47讀作：四十一點四七
總結(jié)讀法
師：這幾位同學(xué)都讀對了。請同學(xué)們想一想，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時應(yīng)注意什么？（小組交流討論）
師：哪個小組愿意說一說？
生1：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
生2：小數(shù)點讀作“點”
生3：整數(shù)部分為0的讀“零”
師：回答的真好，以上3名同學(xué)說的加起來就是讀小數(shù)的方法。誰能完整的說一下。
生：讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是的0讀作“零”）。再讀小數(shù)點，小數(shù)點讀作“點”。最后讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
師：回答的很好，但是大家要注意讀小數(shù)時數(shù)字要大寫。這就是今天我們學(xué)的第二個內(nèi)容，小數(shù)的讀法（師板書：小數(shù)的讀法）
鞏固練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
師：同學(xué)們完成的非常好，為了獎勵大家咱們一起玩一個游戲。（開火車）
2、小數(shù)的寫法
師：我們已經(jīng)會讀小數(shù)，接下來我們學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法，同學(xué)們今天早上老師聽了一則有關(guān)環(huán)境的新聞其內(nèi)容為：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：同學(xué)們，聽完這則新聞你有什么感想？
生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升，說明環(huán)境受到了污染，我們要保護環(huán)境。
師：你說的真好，我們要愛護環(huán)境，愛護環(huán)境從我們每個人做起。
師：大家能試著把這段話中的小數(shù)寫出來嗎？（同桌為小組交流）
師：誰愿意說一說，
生1：一點四寫作：1.4
生2：五點八寫作：5.8
生3：零點零九寫作：0.09
生4：零點八八寫作：0.88
師：寫的非常好，誰來總結(jié)一下怎樣寫小數(shù)？
生2：寫小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。
生3：寫小數(shù)時應(yīng)寫阿拉伯?dāng)?shù)字
師：說的不錯，我們一起總結(jié)一下寫小數(shù)的方法，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，（整數(shù)部分是0的就寫“0”）小數(shù)點寫在個位的右下角，寫成實心小圓點，再寫小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。(注意：寫小數(shù)時應(yīng)寫阿拉伯?dāng)?shù)字)。這就是今天學(xué)的第三個內(nèi)容，小數(shù)的寫法（并板書：小數(shù)的寫法）。
鞏固練習(xí)
1、寫出下面各數(shù)
三百點七一五點零六零點零八九
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們在一起做一個“找朋友”的游戲。
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
練習(xí)九
小數(shù)的數(shù)位順序表
小數(shù)的寫法
數(shù)的讀法和寫法法則篇六
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。教材例2首先呈現(xiàn)了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數(shù)：1.8、5.63，再另外出示一個小數(shù)12.378。由這三個具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成；然后說明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。在此基礎(chǔ)上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。例3結(jié)合古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)小數(shù)的讀法。例4由廣播的形式呈現(xiàn)四個小數(shù)，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數(shù)記錄下來，引出小數(shù)的寫法。
在教學(xué)小數(shù)的讀法時，教師還要注意強調(diào)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創(chuàng)設(shè)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生理解、鞏固。在寫小數(shù)時，要完全按照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。
本節(jié)課是在學(xué)生了解了小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在三年級時曾學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”，對常見小數(shù)的意義、兩位小數(shù)的讀寫、兩位小數(shù)的大小已有初步認(rèn)識，但對整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系不是很了解。本課的內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。小數(shù)數(shù)位順序表可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時為學(xué)習(xí)“小數(shù)讀寫”“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”提供重要的基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
重點：理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫法。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識的遷移及生活經(jīng)驗，掌握小數(shù)的正確讀寫法。
難點：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)。
突破方法：通過小組交流，利用整數(shù)數(shù)位順序表進行遷移掌握。
教法：教師通過引導(dǎo)，利用知識的遷移，幫助學(xué)生掌握和理解知識。
學(xué)法：學(xué)生通過觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)的讀寫法。
1、讀出下面各數(shù)：1023560235600
師問：整數(shù)的數(shù)位有哪些？整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？
2、你會做嗎？
①0.4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
②0.07的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
③0.138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。
設(shè)計意圖整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎(chǔ)，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識復(fù)習(xí)的越系統(tǒng)完整越有利于學(xué)生對新知的探究。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表
（1）師出示長頸鹿父子情境圖，學(xué)生觀察，從圖中你得到了哪些信息？
（2）觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎？
交流后指出：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的.順序排列起來，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。
（4）師生共同整理數(shù)位順序表。
（5）學(xué)以致用
①小數(shù)點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
②2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
（1）出示例2
世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問題：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
學(xué)生獨立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數(shù)？
（2）小組交流：怎樣讀小數(shù)？
師生交流后，小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。
（3）學(xué)以致用
讀出下面各數(shù)。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設(shè)計意圖充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讀一讀，進一步明確小數(shù)的讀法，為學(xué)生概括和總結(jié)小數(shù)的讀法創(chuàng)造條件。
3、教學(xué)小數(shù)的寫法
（1）出示例3
師口述，讓學(xué)生記錄，嘗試寫小數(shù)。
一點四寫作：1.4零點零九寫作：
五點八寫作：零點八八寫作：
（2）怎樣寫小數(shù)？請同桌互相說一說。
交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懽髅恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
（3）學(xué)以致用
寫出下面各數(shù)。
三百點七一寫作：五點零六寫作：
零點零八九寫作：十二點三零五寫作：
四十二點六九寫作：
設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)已有的知識起點，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學(xué)生對整體知識的把握。
第一關(guān)：
1、說出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關(guān)：
對的在括號里打“√”，錯的打“×”。
1、90.305讀作：九十點三百零五。（）
2、0.086讀作：零點零八六。（）
3、零點三一四寫作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點五九。（）
第三關(guān)：
1、有一個數(shù)，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）。
2、寫出橫線上的數(shù)。
①已世界上最短的地鐵全長只有零點六千米。（）
②西藏布達拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）
③非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。（）（）
第四關(guān)：
讀出下面各數(shù)。
土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
熊貓體長約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
小數(shù)的數(shù)位順序表
0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4
3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8
41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
本節(jié)課主要認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位順序表及小數(shù)的讀寫法。由于有了整數(shù)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及上節(jié)課對小數(shù)意義的認(rèn)識，學(xué)生可以很快在自己探索的基礎(chǔ)上，理解并掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。在教學(xué)小數(shù)的讀寫法時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀寫法，并讓幾個學(xué)生說一說，互相補充。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)的讀法和寫法法則篇七
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點;關(guān)注知識與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
數(shù)的讀法和寫法法則篇八
小數(shù)乘小數(shù)第一課時
1、讓學(xué)生探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能理解其中的算理。
2、使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
讓學(xué)生通過主動探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師談話導(dǎo)入，以學(xué)校宣傳欄需要刷油漆為例，引入課題。
（1）從圖中，你能搜集到哪些信息？
（2）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（設(shè)計意圖：教材提供的學(xué)習(xí)素材是解決校園生活中的實際問題，主要體現(xiàn)了“計算教學(xué)同解決問題緊密聯(lián)系”思想。因此在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)獨立提出能解決的問題，并根據(jù)自己提出的問題列出算式，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時也提高了學(xué)生解決實際問題的能力。）
3、通過觀察比較所列的乘法算式。（揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)）
二、深化探究，總結(jié)算法
1、教學(xué)新知，初步探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
（1）引導(dǎo)談話：根據(jù)以往我們計算小數(shù)乘法的經(jīng)驗，你覺得用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)時，是否也可以把小數(shù)看成整數(shù)來計算呢？“2.4×0.8”請學(xué)生嘗試把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，并按整數(shù)乘法進行筆算。
（2）組織學(xué)生共同探究豎式計算算法和算理。。
請學(xué)生根據(jù)板演說一說的計算算理，并年順勢畫上算理指示圖。
（3）學(xué)生獨立完成后交流計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個因數(shù)乘10（或100），另一個因數(shù)乘10，所以得到的積等于原來的積乘100（或1000）。要求原來的積，就要用積除以100（或1000）。
（4）小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘，兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積里面就有幾位小數(shù)。
（5）交流：在小組里相互說說應(yīng)該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)？你能不能總結(jié)一下，這類小數(shù)乘小數(shù)的題應(yīng)該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。
（6）根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。
三、引發(fā)沖突，突破難點
1、引導(dǎo)探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
出示例4：0.56x0.04=
2、學(xué)生獨立計算，
組織討論：
小數(shù)數(shù)位不夠怎么辦？
3、交流后組織小結(jié)出“乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠要在前面用0補足，再點小數(shù)點”。
4、計算下面各題。
3.7×4.60.48×1.50.29×0.070.056×0.15（強化所學(xué)）
四、鞏固練習(xí)，深化理解
1、在下面各題計算的積里點上小數(shù)點的正確位置。
2、完成“練習(xí)一”第1題。
讓學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說思考的過程，重點說說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、完成“練習(xí)一”第2題。
先讓學(xué)生獨立完成，再集體評議。
五、全課總結(jié)，暢談收獲
談?wù)勀愕氖斋@和大家一起分享一下。
數(shù)的讀法和寫法法則篇九
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的讀法和寫法(一)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)意義、讀法、寫法、改寫、化簡）
2、對小數(shù)的相關(guān)知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。
復(fù)習(xí)難點：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，
復(fù)習(xí)重點：數(shù)位順序表
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)概念：（ 將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上。p51、p52、p58的概念）
二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書p52）
1、請一學(xué)生說一說小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。
2、小組比一比：
(1) 小數(shù)點（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個計數(shù)單位的進率都是（ ）
（2）小數(shù)點右面第二位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數(shù)單位是（ ）。
（3）小數(shù)部分的計數(shù)單位是（ ）小數(shù)一定比1小嗎（ ）舉例
（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（ ）
（6）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是（ ）
（7）0.4里有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一
三、小數(shù)讀法和寫法
1、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分
2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則，強調(diào)小數(shù)部分的讀寫法
3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)
4、小數(shù)化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)
注意：強調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點的后面添上或者去點零，小數(shù)大小有可能改變。
四、課堂練習(xí)
（5） 改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
改寫成小數(shù)（ ）； 改寫成小數(shù)（ ）
(6)把小數(shù)90.90100化簡后是（ ）,將小數(shù)40.070化簡后是（ ）。
（7）0.35讀作（ ），三十五點零七八寫作（ ）
五、自己總結(jié)
六、作業(yè)：
1、讀出下面的小數(shù)
2、寫出下面的小數(shù)
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