憶師恩作文300字(9篇)

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憶師恩作文300字(9篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:17:14     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

憶師恩憶師恩篇一

六年級(jí)下雪生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這離別之際,讓我深情地道一聲:“再見了,老師!珍重!”是您在我童稚的心靈里播下了美好的種子;是您為我演繹“奉獻(xiàn)著”的美麗!感謝您!

還記得四年級(jí)的一個(gè)夏天嗎?那是您給我的一個(gè)難忘的啟蒙,讓我明白了原來來時(shí)是這么的“美麗”:上午第四節(jié)課,時(shí)間如流水般的過去,一節(jié)課40分鐘就在時(shí)間的奔跑中過去,很快,“鈴······鈴······鈴”鈴聲絲毫不給我們一點(diǎn)準(zhǔn)備,在我們毫無預(yù)兆之際響了起來,同學(xué)們有些皺著眉毛,好像還想讓老師多講一些;有些則露出頑皮的笑容,似乎為下課了感到歡呼。過了一會(huì)兒,老師站了起來,嚴(yán)肅的對(duì)大家說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我布置中午作業(yè),把······好,下課!”果然,老師前腳剛走,同學(xué)們后腳就開始?xì)g呼了起來,接下來就出去排隊(duì)吃飯,不一會(huì)兒,一條如長(zhǎng)龍蜿蜒在門旁的隊(duì)伍立刻成立了起來,五分鐘后,班里的每一個(gè)同學(xué)都吃到了新鮮可口的飯菜。飯后,班里的幾個(gè)女同學(xué)找我出去玩,我爽快的答應(yīng)了,作業(yè)什么的都拋到九霄云外去了。時(shí)間一分一秒的過去,大約二十幾分鐘后,鈴聲一如既往地響了起來,我跑回教室,坐回到位置上,老師叫我們拿出中午作業(yè),她要檢查,我拿出本子,裝模作樣地往后翻,沒想到老師竟出乎意料地只瞄了一眼我的作業(yè)本,一略而過,前面多管閑事的“討厭鬼”陳志偉不懷好意地過來“幫”我翻,又問我:“寫了沒???”我懶散地回來:“沒寫吶!”他正好翻到那一頁(yè),又大膽的捏了我下臉,對(duì)老師說:“老師,婁新苗沒寫!”這時(shí),老師轉(zhuǎn)頭看向我,我心里百般后悔。結(jié)果,我就被罰抄了。 上課的時(shí)候老師面對(duì)著全班說她很信任我,相信我能學(xué),可在這樣下去,就會(huì)從一個(gè)名列前茅的好學(xué)生從而變成一個(gè)“朽木不可雕也”、無藥可救的壞學(xué)生。從此,我一直記得這句話和這句話的含義,老師的這份恩情永駐我心,成了我做人的基本知識(shí)。

憶師恩憶師恩篇二

人生如一場(chǎng)旅途,多姿多彩。錯(cuò)過了,便是失去。慶幸沒有錯(cuò)過你,你是我心中的老師。

老師,你我的相遇,是上天給予我的恩賜。

記得那天,我獨(dú)自一人走在漫漫大街上。月亮調(diào)皮地躲在云后,黑暗隆重大地。路燈照在三三兩兩的車輛上,平添幾抹寂寞。

這時(shí),我聽見了十分細(xì)微的音樂。我加快腳步,越來越近——我要的堅(jiān)強(qiáng),不是誰(shuí)的肩膀,懷抱是個(gè)不能依靠的地方我把你放在心中,念念不忘。后來,你出現(xiàn)在我手機(jī)音樂中。這一次偶然的相遇,便是永記。

成長(zhǎng)路上,總有許多坎坷,是你一直鼓勵(lì)著我,支持著我。你成為了我心中的老師,永遠(yuǎn)的老師。

老師,我要感謝那次相遇,是我沒有錯(cuò)過你。

老師,我要感謝你,給予了我成長(zhǎng)。

老師,我要感謝你,給予了我堅(jiān)強(qiáng)。

老師,我要感謝你,給予了我自立。

老師,我要感謝你,使我擺脫懦弱。

老師,我要感謝你,使我擺脫依賴。

老師,你是我的指路燈,為我指明前方的路;老師,你是我的信仰,為我堅(jiān)定成長(zhǎng)的心;老師,你是我手心中的鑰匙,助我打開成長(zhǎng)的大門;老師,你是我心中的良藥,治愈我心中的傷。

老師,錯(cuò)過你是我的失去;不錯(cuò)過你我便要珍惜。

憶師恩憶師恩篇三

師恩難忘(蘇教版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè))

2.所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析

五年級(jí)共有學(xué)生67人,其中男生34人,女生33人。學(xué)生的年齡大部分在11歲左右,年齡結(jié)構(gòu)比較正常。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說話等。整體基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)還比較平衡,但拔尖的學(xué)生不多,幾乎沒有。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,但注意力不集中,但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng),勤奮度不高,有部分學(xué)生比較懶惰,家庭作業(yè)不能及時(shí)完成。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

這是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者劉紹堂通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情。課文的特點(diǎn)是選取的事例平常、普通,但卻典型、具體,在敘事中融入自己的真情實(shí)感。應(yīng)該有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。

4.教學(xué)目標(biāo)

(1)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

(3)、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

6.教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

7.教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

2、指名作答。

3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀,齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、通讀課文,整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、學(xué)生討論分段,概括段意。

一(1)我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。

三(8-9)我不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

想一想:田老師給人的第一印象是什么?

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。同桌討論,指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?

①同桌互相讀給對(duì)方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了我難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

①同桌討論;

②自由練讀;

③指名讀。

3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

五、朗讀全文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、默寫并指導(dǎo)寫字

娓娓動(dòng)聽歇腳念叨

身臨其境教誨炊煙

◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語(yǔ)。

2、文章有不少成語(yǔ),你能想起來幾個(gè)嗎?

◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語(yǔ)再加深感知課文。

二、總結(jié)全文,升華認(rèn)識(shí)

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色?

本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

8.作業(yè)安排

a在教過你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。

9.自我問答

其次,讓學(xué)生熟讀了課文,思考:“田老師給我上課的情景,課文從第幾節(jié)寫到第幾節(jié)?”提取文章的中心段,引導(dǎo)學(xué)生把課文分成了三段。

師恩怎樣“難忘”?我讓學(xué)生再讀課文,找到“仍然、恭恭敬敬、深深感謝、行禮”等詞語(yǔ),讓學(xué)生領(lǐng)悟以至于在四十年后,作者對(duì)田老師教誨之恩的難忘。通過對(duì)句子“談起往事,我深深感謝老師作為那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子”的品讀,感受田老師的教育對(duì)我的影響,表達(dá)我對(duì)田老師的難忘。抓住“十年樹木,百年樹人”理解,更感受到師恩難忘。

教學(xué)這篇課文,學(xué)生能夠初步體會(huì)“師生”間情誼的珍貴,明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,去回報(bào)老師的付出。課后,覺得自己在處理理解第一句話“我聽得入迷,恍如身臨其境,田老師戛然而止,我卻仍在發(fā)呆;直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒”時(shí),所提問題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng),因此學(xué)生在這一句子的理解上花了較長(zhǎng)的時(shí)間,以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成,留下了一點(diǎn)小小的遺憾。

憶師恩憶師恩篇四

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、師生情課外閱讀文章。

四、教學(xué)課時(shí)????

一課時(shí)

五、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

1、齊讀課題——;介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師:哪位同學(xué)說一說,這篇課文告訴我們什么事?

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

(一)解決故事:

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?

2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事,然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎?說說理由。

3、田老師上課愛編故事,對(duì)“我”有什么影響?請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段,談一談你的看法。

4、教師小結(jié):田老師愛編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。板書:入了迷。

5、師:田老師愛編故事,除了讓我入迷之外,還對(duì)我有什么影響呢?

開了竅;怎么讓我開竅的?

6、師小結(jié):此時(shí)此刻,你就是作者,你取得了這么多成績(jī),你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么?(談感激之情)三個(gè)方面,師的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師:是啊,田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大,我又是怎么做的呢?(感激——行禮,終生難忘)

7、小結(jié)總結(jié)板書,用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎?

結(jié)語(yǔ):從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過我們,我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

作業(yè)超市:

1、寫自己的恩師:

2、閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)·歐文)《師恩難忘》(梁曉聲)

《我的老師》(賈平凹)

3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的“小小筆桿子”本上。

六、教學(xué)板書:

師恩 難忘 

(劉紹棠)

編故事行禮

讓我入迷 感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

七、教學(xué)后記:

憶師恩憶師恩篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

2課時(shí)。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通讀課文,理清課文脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。

特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤(rùn)”等詞的意思喲!

1.自由朗讀課文一遍,要讀通順,讀流暢。

2.組長(zhǎng)指名朗讀生字詞,理解詞語(yǔ)。

3.全班質(zhì)疑解難。

1.組內(nèi)按小節(jié)輪讀課文,思考:

課文主要寫了一件什么事?用一句精煉的話寫下來。

。

匯報(bào)從朗讀開始!

3.小組匯報(bào)本次讀書收獲。

1.默讀課文,思考:課文哪幾自然段是寫田老師上課的?

2.組內(nèi)討論分段,概括段意。(在段尾用“‖”標(biāo)出。)

3.各組匯報(bào)分段情況,質(zhì)疑完善。

1.用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

正月(zhēng?? zhèng)??? 教誨之恩(huǐ?? huì)??? 戛然而止(gá?? jiá)

2.在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)。

①他先把這首詩(shī)念一遍,又連起來講一遍,然后編一段故事,_? ____地講起來。②我聽得入了迷,恍如______________。

③田老師每講一課,都要編一個(gè)____________的故事。

④__________,___________。老師的教誨之恩,我終生難忘!

(音樂:《我愛米蘭》)

師:聽!這首是什么歌?

師:用心去聽一聽,歌里唱些什么?會(huì)唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。

師:歌中把老師比作米蘭,你知道為什么嗎?

這是一首贊美老師的歌,今天我們來讀一篇贊美老師的文章《師恩難忘》,看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象。

1指名讀活動(dòng)要求

2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升

1指名讀要求

2小組學(xué)習(xí)

3交流、點(diǎn)撥

1默讀要求

2自主-小組交流

3匯報(bào)

1.通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

2.學(xué)會(huì)感恩,在內(nèi)心燃起對(duì)老師的尊敬、感激的情感。

1.讀:自讀課文1~2自然段。

2.想:田老師給人的第一印象是什么?

3.說:組內(nèi)交流讀書收獲。

1.速讀第3至7自然段:

可要抓住文中的句子體會(huì)喲!

②試著把這個(gè)故事復(fù)述出來。

3.全班交流:

①?gòu)?fù)述:小組派代表復(fù)述故事。

②交流:我眼中的田老師是一位?????? 的老師。

1.默讀課文8、9自然段,想一想:

①哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

2.小組討論上面的問題。

3.交流學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)作者,說說最令你記憶深刻的老師。

昨天我們讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》,從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。今天我們來走近田老師。

看,一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事,孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中,我究竟得到了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文想一想。

老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī):隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨,悄無聲息,飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。

出示:劉紹棠簡(jiǎn)介。劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員,被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)?!毒戳ふf書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?!镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。

春雨點(diǎn)點(diǎn)

十年樹木,百年樹人

憶師恩憶師恩篇六

老師是辛勤的園丁,用汗水滋潤(rùn)我們;老師是無私的奉獻(xiàn)者把知識(shí)毫無保留地給予我們;老師永遠(yuǎn)默默無聞卻不求回報(bào)。我印象中的老師就是如此。我從小時(shí)候?qū)蠋熯@個(gè)職業(yè)的無限憧憬到后來的理解仿佛都是一瞬間。在我的腦海里有一個(gè)身影永遠(yuǎn)揮之不去,那就是教了我兩年多年的楊老師。她不僅給予了我知識(shí)還教會(huì)了我怎樣做人。親愛的老師,因?yàn)橛辛四?,我們的世界才?huì)變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈;迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的.使命,您肩負(fù)著祖國(guó)的未來,您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴美好的未來。

記得我剛轉(zhuǎn)到北浦小學(xué)四(5)班的時(shí)候,我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因,在課堂上,我就是知道問題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。作為班主任的您也許覺察到了,向我投來鼓勵(lì)的目光,似乎在說別害怕,鼓起勇氣試一試,即使答錯(cuò)也沒關(guān)系。是您溫柔的目光,讓我增加勇氣。

我立刻舉起手回答,雖然答得不怎么理想,但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次,使我增加了膽量,久而久之,我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí),您總是樂意接受,耐心地給我講解題思路,一遍又一遍,不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解,把這道題做對(duì)時(shí),您臉上露出了舒心的笑容……在這幾年里,無論我遇到了什么,您都會(huì)與我一同面對(duì)。您為我付出得太多太多,深似大海,高如藍(lán)天。老師,在我的眼里您是神奇的。我終于明白:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的道理。因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無私的犧牲。

我發(fā)自內(nèi)心地感激您,我的老師!感謝您為我所做的一切!將來,無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木,我都將以生命的翠綠,向您祝?!业睦蠋煟±蠋熓歉灎T,燃燒了自己,把光亮留給了我們;老師是盞明燈,指引了我們前進(jìn)的方向,讓我們不再迷茫;老師是個(gè)園丁,辛辛苦苦地培育了我們這些不懂事的花朵不管在什么時(shí)候,老師始終考慮著我們,不顧及自己的安危。老師在我眼中,是一片無邊的海洋,海上有幾只海鷗在展翅翱翔,前面一片遼闊。我只有行駛在海中,乘風(fēng)破浪,不斷吸取海洋教給我的各種知識(shí),來豐富自己的思想,才能不負(fù)重望,到達(dá)海的彼岸,開始新的旅程。我一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師對(duì)我的期望,長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁。

憶師恩憶師恩篇七

——題記

——是信念。

他們將自己最美好的光陰傾力付出在這個(gè)崗位上,他們帶出了一屆又一屆學(xué)生,教出了一個(gè)又一個(gè)國(guó)家的棟梁之才。他們將我們種下,精心的灌溉著我們,看著我們一起慢慢發(fā)芽,然后各自忙著瘋長(zhǎng),漸漸地,我們忘了去關(guān)注他,最回頭驚覺:“您怎么變了?”——變得褪去了往日風(fēng)采,變得疲憊不堪。

也許,并不是所有的人都喜歡“老師”這個(gè)名詞的,但我只想說,他們所付出的愛的本質(zhì)都是一樣的,只不過是所傳播形式不同而已,有的是一句“后面站著去”的話;有的是讓人膽戰(zhàn)心驚的手上一下下的棒子;有的是一個(gè)又一個(gè)笑話;有的是堆積如山的作業(yè)……。他們不同形式的付出,只是為了我們共同的成功。

其實(shí),最美的不只是永恒,更美的是短暫的瞬間,那幾年,十幾年,幾十年,如此輕佻的說出數(shù)字,誰(shuí)有能體會(huì)其中的歲月滄桑?在他們的心中,人生無須驚天動(dòng)地,每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的一片森林,他們會(huì)一直活著,帶著丘,在每一個(gè)河灣里。

我愛我的老師,但我更敬佩他們。

老師,雖然我不能和您走完同一條路,但我還會(huì)在自己的路上認(rèn)真走下去,讓您回頭的時(shí)候,不至于擔(dān)心我。

您是不滅的紅燭,我心中的燈。

愿光陰不負(fù)汗水,芳華不負(fù)卿。

憶師恩憶師恩篇八

語(yǔ)文老師有著一雙閃亮亮的大眼睛,臉上永遠(yuǎn)掛著淺淺的微笑,她的身材胖胖的,聲音甜美,就像是樹林中的唱歌的百靈鳥。

難忘師恩,老師是蠟燭燃燒自己照亮別人!

憶師恩憶師恩篇九

有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用他那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

老師,我崇拜您,我也說不出自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水,只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字,那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來和諧的旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽的音調(diào),聽起來的讓我們感觸深刻,因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音,而是一種知識(shí)的信號(hào)聲,一聽到這種聲音,就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來,走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師,您是茂盛的葉子,您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔,你總是默默的奉獻(xiàn)你的一切,為了你的學(xué)生,為了你的使命,您甘愿做綠葉也不愿做紅花,您想用自己的能力擦亮這世間的曙光,讓莘莘學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。

老師,您把希望灑播在了我們心中,您把美德雕刻在了我們心中,您把社會(huì)責(zé)任感注入在了我們心中,社會(huì)的發(fā)展由此蒸蒸日上。

我要對(duì)我各位親愛的老師說一聲:“老師,你辛苦了!”

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