在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
偏僻之處篇一
第一次，真奇特
還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蔽沂莻€(gè)異鄉(xiāng)人，6年的南京生涯雖沖淡了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的思念，但我卻永不能接受沒(méi)有父母陪伴的中秋。
6歲那年，父親調(diào)到了蘇州工作，我的一家人天各一方。那一刻，我潸然淚下，很不情愿地接受了。從此，家里多了一個(gè)不成文的規(guī)定：每周去蘇州一次。我仍是幸福的。
7歲那年的中秋，在23日，而我的生日，也在23日。但就是那一天，我第一次品嘗到了牽掛的酸辛，也第一次品嘗到了失而復(fù)得的喜悅。
第一次百感交集，不情愿，卻只能默默接受。
那天，月，并不亮。夜幕降臨時(shí)，天邊一輪月在浮云中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，清冷的月光，幽幽映照著黑黝黝的菊。樓道空空，父親仿佛變了卦，他只是淺淺地發(fā)來(lái)幾條短信“在路上”或“路滑，一會(huì)兒到家”。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……
九點(diǎn)了，我再也無(wú)法苦苦地牽掛著父親，賭氣跑下了樓。凜冽的.風(fēng)兒穿透了我的衣衫，我不住打噴嚏;天空中的月不知躲到哪兒去了，只有肆虐的雨點(diǎn)敲擊在柏油馬路上，發(fā)出了一個(gè)一個(gè)炸響。第一次牽掛，竟來(lái)得這樣猛烈。父親不會(huì)出事吧!我突然擔(dān)心起來(lái)。哦，父親不會(huì)出事吧!我不停地?fù)?dān)心著，不，我是杞人憂(yōu)天!我又這樣想。這兩種想法在腦海中打著架，隨著它們的凝聚和升華，我又有了一種從未有過(guò)的感受：生氣、心酸、難受……我撥了父親的電話(huà)，可那長(zhǎng)長(zhǎng)的“嘟嘟”聲就如一把利劍，在我的心口劃出了一道口子。我只是默默地站著，心中為父親祈禱，不由得，我的眼里噙滿(mǎn)了淚花。
雨漸漸停了，轉(zhuǎn)眼間，月，已升高，淡淡的月，隱隱地懸在天之一隅。我的父親仍然毫無(wú)音訊，我的心，碎了。傷心、后悔、自責(zé)，與濃濃的思念、牽掛全部涌上心頭，我難過(guò)地哭著，淚水浸濕了被單。
又一次百感交集，我的心兒，已碎，卻只能用哭聲表達(dá)。第一次，好奇怪。
突然，門(mén)外傳來(lái)了一陣腳步聲，是父親!真的是父親!瞧，父親手中正拿著生日蛋糕呢!“happybirthday!”他微笑著說(shuō)。我尖叫著，一下子沖到了父親身邊，別的一切都不復(fù)存在，有的只是這精神的寧?kù)o和團(tuán)聚的喜悅?！坝晗碌哪敲创螅慊貋?lái)干什么!”奶奶的“責(zé)備”打破了我的幻思，說(shuō)著，她笑了，我也笑了。
父親將蛋糕放在了桌上，點(diǎn)燃蠟燭，生日party就開(kāi)始了。沒(méi)有客人，沒(méi)有裝飾，但純潔，而美麗。蠟燭的光輝照亮了整間屋子，橙色的光柔柔地灑落在每個(gè)人的臉上，我的心也是驀地一暖。父親放起了吉他曲，頓時(shí)，那輕柔而悠揚(yáng)的樂(lè)曲回響在每個(gè)人的耳畔。此時(shí)，窗外那柔和似絮、輕勻如絹的浮云簇?fù)碇挠┰?，出現(xiàn)在我的眼前，月亮傾斜下一片清輝，為大地披上了一層銀色的薄紗，一切都是那么寂靜美好。母親唱起了生日歌，奶奶也隨著旋律拍起了掌。在寧?kù)o的月光下，在溫暖的燭光下，在悠揚(yáng)的吉他聲中，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在富有節(jié)奏的掌聲中，在濃濃的親情包圍中，我許下了愿望。之前的牽掛全部拋之腦后，代替它的，則是一串串爽朗的笑聲。
一夜難眠……
“每逢佳節(jié)倍思親。”第一次嘗到的牽掛與從未有過(guò)的快樂(lè)，在我的心底升騰，隨之而來(lái)的，則是第一次的百感交集。第一次，可真奇怪啊!但是，它卻使我品嘗到了牽掛的滋味和濃濃的親情，我將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)奇特的第一次。
偏僻之處篇二
;山區(qū)教育成績(jī)斐然
(西南交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，四川成都610031)
[關(guān)鍵詞]山村教育素質(zhì)教育洋稠片小學(xué)教學(xué)改革
[摘要]本文通過(guò)實(shí)地考察，回顧了偏僻山村小學(xué)——洋稠片小學(xué)發(fā)展的過(guò)程，展示了山村小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)改革的巨大成就。
一、問(wèn)題的提出
1999年6月中旬，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，并召開(kāi)了全國(guó)教育工作會(huì)議。江澤民總書(shū)記還發(fā)表了重要講話(huà)，要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，為我國(guó)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中贏(yíng)得主動(dòng)權(quán)，搶占制高點(diǎn)作好充分的準(zhǔn)備。在新政策的指引下，有許多高校，中學(xué)以及小學(xué)進(jìn)行了比較大的教育教學(xué)改革?？墒菍?duì)于那些地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)條件比較差的地區(qū)是否也能夠?qū)⒔逃虒W(xué)改革進(jìn)行得如火如荼呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我回到了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，來(lái)到了我的母?！＝ㄊ↓垘r市上杭縣古田鎮(zhèn)洋稠片小學(xué)，了解了母校的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，看到了偏僻山村小學(xué)教育發(fā)展的成果，也看見(jiàn)了目前尚存在的問(wèn)題。
二、“教育強(qiáng)村”的迫切性與可行性
1、地理位置和人文特點(diǎn)概況
洋稠村是閩西上杭縣古田鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)村莊，這里群山連綿，高聳入云，峰巒疊嶂，交通不便，翻山越嶺到鎮(zhèn)上要五個(gè)小時(shí)。雖說(shuō)有一條黃泥巴窄路，可一下雨，就連龍馬車(chē)也不愿意走，更不用說(shuō)摩托車(chē)或是自行車(chē)了。這里沒(méi)有象樣的學(xué)堂，更沒(méi)有外地老師愿意來(lái)教書(shū)，所以，這里是一個(gè)公認(rèn)的教育死角。
但在過(guò)去也出過(guò)幾個(gè)老學(xué)究，有一定的文化底蘊(yùn)，看中讀書(shū)人。集體化時(shí)代，對(duì)初中以上學(xué)生采取“滿(mǎn)工分”制以示優(yōu)待。這幾個(gè)老學(xué)究在村里還是比較有影響的，他們經(jīng)常到各家各戶(hù)去闖門(mén)，逢年過(guò)節(jié)還為村民們寫(xiě)對(duì)聯(lián)，所以有不少家庭是受到一點(diǎn)文化教養(yǎng)的，至少在這幾個(gè)老學(xué)究家庭。但老學(xué)究畢竟是老學(xué)究，他們的思想相當(dāng)?shù)穆浜?，相?dāng)?shù)年惛?，用他們的思想?lái)教育青少年是很不適當(dāng)?shù)模赃@個(gè)村莊必須接受一些新的思想，必須學(xué)一些新的知識(shí)。因此，“教育強(qiáng)村”就變得異常的迫切?？墒?，即使這個(gè)村莊有一定的文化底蘊(yùn)，但由于存在許多困難，繼續(xù)教育還是無(wú)法正常實(shí)施。
2、開(kāi)展教育活動(dòng)一度存在的困難
該村有8個(gè)小自然村（類(lèi)似與居民區(qū)），310戶(hù)人家，2400余人，平均每家約有8人，平均每家都有4個(gè)孩子處于上學(xué)年齡。該村教育無(wú)法正常實(shí)施的重要原因就是村落散，人口多，孩子多，所以讀書(shū)難。同樣，這也是該村貧窮的主要原因之一。
沒(méi)有校舍，只能借用別人不用了的牛欄豬圈，所以條件特別差。全鎮(zhèn)中小學(xué)校比較多，教育經(jīng)費(fèi)絕大部分都用在重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)小學(xué)的建設(shè)上了，至于這些偏僻的小村莊所投的教育經(jīng)費(fèi)是少之又少，在很多人認(rèn)為，在這樣的地方即使蓋再好的校舍，孩子們也出不起學(xué)費(fèi)，所以還不如就這樣將就了。的確，當(dāng)時(shí)我在母校讀書(shū)的時(shí)候就是這樣，學(xué)費(fèi)很便宜，但學(xué)生還是很少，而且還是一個(gè)典型的混編小學(xué)（如果可以將這種地方叫做學(xué)校的話(huà)），三個(gè)年級(jí)在一個(gè)班上課，一個(gè)班分成三個(gè)組，分別為一年級(jí)組、二年級(jí)組和三年級(jí)組，每一節(jié)課都要給不同的年級(jí)上不同的課程。課程只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其他各課如體育、美術(shù)、音樂(lè)、自然、歷史、勞動(dòng)、實(shí)踐、道德等課程都不上，更不用說(shuō)英語(yǔ)了（老師自己對(duì)英語(yǔ)都一竅不通）。就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)也就只有教科書(shū)各一本，根本就沒(méi)有練習(xí)冊(cè)什么的。而且每節(jié)課的時(shí)間是不固定的，一天上幾節(jié)課也不固定。下雨時(shí)，學(xué)校就停課，因?yàn)槲葑訒?huì)漏雨。屋子里的黑板是用幾塊木版釘起來(lái)后用墨水刷的，效果相當(dāng)不好。我就是在這樣的屋子里念完我的小學(xué)一至三年級(jí)的。
這樣惡劣的環(huán)境，自然沒(méi)有教師愿意干，所以只能聘請(qǐng)那些素質(zhì)低，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的所謂的老師來(lái)教書(shū)。所以，教學(xué)質(zhì)量就可想而知了，學(xué)生們只要求學(xué)會(huì)幾個(gè)很簡(jiǎn)單的日常字就行了，至于“繼續(xù)深造”就要靠四年級(jí)到別的學(xué)校去后自己的努力了。
曾經(jīng)一度造成這樣惡劣的教學(xué)環(huán)境，除了和政府的教育投資和關(guān)心程度有關(guān)外，還和山民們的家庭經(jīng)濟(jì)情況以及教育意識(shí)有關(guān)。在我讀書(shū)那個(gè)時(shí)候，山民們家里非常窮，而且重男輕女現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有許多女孩根本就沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，而被迫出外去打工。然而，從某種意義上說(shuō)，其實(shí)是這些外出打工的女孩拯救了這個(gè)村莊。她們不僅帶回來(lái)了供弟弟妹妹讀書(shū)的錢(qián)，還帶回來(lái)了大城市文明的氣息，帶回了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“農(nóng)民要富裕，教育要先行”的先進(jìn)的思想，。她們沒(méi)有讀過(guò)教科書(shū)，但她們卻讀懂了“生活”這部大書(shū)，她們給這個(gè)村莊帶回了無(wú)限生機(jī)。
3、山民思想大轉(zhuǎn)變，小學(xué)教育走正軌
現(xiàn)在，山民們的生活富裕了，日子好過(guò)了，他們都意識(shí)到了教育的重要性。該村村長(zhǎng)在村委會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了這件事，之后村長(zhǎng)帶著幾個(gè)比較有文化的村民到鎮(zhèn)政府提交了《關(guān)于籌建洋稠片小學(xué)的報(bào)告》并請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持。幾經(jīng)周折“洋稠片小學(xué)”終于于1993年建成并開(kāi)始上課。從次，與洋稠村毗鄰的大源、石筍兩村的孩子們都到這所學(xué)校來(lái)上學(xué)了。教育局還派了三位師范生到學(xué)校任教以前那位連小學(xué)都還沒(méi)有畢業(yè)的老師就下崗了。這樣，有了正規(guī)的校舍，有了素質(zhì)較高的教師，孩子們的數(shù)量也就多起來(lái)了，從此，該村的小學(xué)教育走進(jìn)了正軌，嚴(yán)格按照九年義務(wù)教育的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。再也不會(huì)出現(xiàn)孩子們沒(méi)有教科書(shū)，學(xué)校只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)課，學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的上課時(shí)間等情況了。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在村民們的熱心幫助下，該校的教學(xué)設(shè)施在不斷地完善，教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步提高。
4、教學(xué)成績(jī)斐然
洋稠片小學(xué)自1993年建校以來(lái)，到目前已送走了幾屆畢業(yè)生，這些畢業(yè)生中有8位考上了重點(diǎn)大學(xué)，有13位考上了普通大學(xué)，還有很多省專(zhuān)的同學(xué)，雖說(shuō)考上大學(xué)是孩子們自己努力的結(jié)果，但他們的成績(jī)跟小學(xué)的培養(yǎng)教育是分不開(kāi)的。在洋稠片小學(xué)還沒(méi)有建立之前，該村就只考上了一位大學(xué)生。聽(tīng)該校校長(zhǎng)李永培老師透露，該校目前正在接受縣教委等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要12月份才能出來(lái)，但是從校長(zhǎng)的表情可以看出，這次優(yōu)秀評(píng)價(jià)是必勝的。
三、逐步推行素質(zhì)教育
教育部部長(zhǎng)陳至立同志說(shuō)，我國(guó)教育體制改革要加大力度，但必須要有幾條原則：第一，有利于教育更好地為現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)；
第二，要有利于調(diào)動(dòng)各方面的辦學(xué)積極性；
第三，就是要使現(xiàn)有學(xué)校的教育資源以及人才不能流失，就是要有利于學(xué)校的發(fā)展。談到素質(zhì)教育問(wèn)題，李永培校長(zhǎng)說(shuō)，我們正在逐步推進(jìn)素質(zhì)教育。要搞好素質(zhì)教育就不能急，急了就搞不好，畢竟中國(guó)人熟悉了的中國(guó)傳統(tǒng)教育與美國(guó)的教育有很大的不同，而且，這種教育方式在老師和同學(xué)們的腦海中有深刻的印象，在一時(shí)之間是難以調(diào)整過(guò)來(lái)的，要一步一步地來(lái)。學(xué)校新增了“社會(huì)實(shí)踐課”、“愛(ài)國(guó)主義教育課”；
成立了音樂(lè)、繪畫(huà)、小制作等興趣小組；
并組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加生產(chǎn)勞動(dòng)等等措施就是在不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育。
四、對(duì)山村小學(xué)教育的思考
偏僻山村的教育問(wèn)題是教育界教育系統(tǒng)里一個(gè)比較難以解決的問(wèn)題；
山村教育改革問(wèn)題也是中國(guó)教育教學(xué)改革的難點(diǎn)問(wèn)題。我們一直在提要進(jìn)行素質(zhì)教育，那么，我們又是否考慮到應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)，不同學(xué)生情況實(shí)施不同的策略，而不是來(lái)一個(gè)一刀切，對(duì)每位同學(xué)都實(shí)施統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)呢？我覺(jué)得，我們?cè)谂囵B(yǎng)人才時(shí)還是應(yīng)該著力于探索因材施教，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性特征，培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才的途徑，這也是一個(gè)關(guān)于教育的永恒的話(huà)題。
參考文獻(xiàn)
[1]馬長(zhǎng)冰.愛(ài)我中華愛(ài)我福建[m].北京師范學(xué)院出版社
[2]楊震.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科教興國(guó)[n].中國(guó)專(zhuān)利報(bào).1998-6-10
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偏僻之處篇三
常年居住在城市之中，繁華的美、熱鬧的美、新奇的美，似乎在記憶里都曾見(jiàn)過(guò)。前不久去過(guò)珠海，不敢說(shuō)那里的海水清澈干凈，因?yàn)榻?jīng)過(guò)了大城市的各種“渲染”，已經(jīng)渾濁不堪，但我仍喜歡那種海水一波一波沖上沙灘的感覺(jué)。
湛江是一個(gè)安謐的海濱小城，尤其在我那略帶偏僻的雷州家鄉(xiāng)，那里的海真的漂亮。對(duì)美得解釋多了去了，含義也多了，但無(wú)論是眼光再挑剔的人，都會(huì)被那片海駁得啞口無(wú)言。那是一片怎樣的海？微波粼粼，波浪一浪一浪地往沙灘上涌著，填補(bǔ)著那一串串大的小的腳印，在化為泡沫慢慢擱淺在灘上，留下那些證明她來(lái)到過(guò)的證據(jù)。像少女急匆匆的腳步穿過(guò)正在思索的你那樣，輕盈又讓人惋惜的走遠(yuǎn)了，只是那抹清香彌漫著你的鼻尖。
一片美的海色，需要的是干凈無(wú)污染的海風(fēng)、金色沒(méi)有一絲雜質(zhì)的沙灘、蔚藍(lán)而晴朗的?？蘸颓宄赫克{(lán)的海水。天和海水連成的分割線(xiàn)，上下皆是透人心脾，深入人心的藍(lán)色。爽朗的一片自然藍(lán)，在我心中一直保留著她被人稱(chēng)贊的資格。在這種自然的藍(lán)色之中，太陽(yáng)似乎也只能在云彩中默默地觀(guān)賞著，實(shí)在按捺不住的時(shí)候，才會(huì)露張臉。
幾次去，幾次憶。如參天大樹(shù)的根源深深扎根一般，不知不覺(jué)中，這種感覺(jué)已經(jīng)在心中濃濃地扎根了，成為我回憶小鄉(xiāng)小村的封面，也是我追尋的安謐，寧?kù)o的美。
如果有一天你厭倦了大都市的繁華，那么你可以來(lái)到偏僻的鄉(xiāng)下，盡情欣賞這種獨(dú)特的偏僻之美，我相信，當(dāng)你看到這一片景色的時(shí)候，你會(huì)被她獨(dú)特的樸素，自然之美所感到耳目一新；會(huì)被她平凡卻脫俗的魅力而感嘆偏僻的安靜和低調(diào)。也是，只有在越偏僻的地方，你看到的，才會(huì)是最美麗的。
偏僻之處篇四
示 例：偏僻的住所。這個(gè)地方很偏僻
基本信息
1.遠(yuǎn)離人口集中居住的地區(qū)或遠(yuǎn)離交通要道
2.很少有人去,使人感到寂寞和孤獨(dú)
例不僅在城里聽(tīng)到,甚至在偏僻的農(nóng)舍里也聽(tīng)到了
3.古怪;怪僻
例行為偏僻性乖張,那管世人誹謗紅樓夢(mèng)
詳細(xì)解釋
1. 荒僻交通不便
2. 引申為孤陋見(jiàn)聞短淺
清 和邦額 夜譚隨錄·梁生二兄偏僻必以我言為河漢請(qǐng)晰言之可乎
3. 指冷僻不常見(jiàn)
許地山 換巢鸞鳳我先說(shuō)了不許用偏僻的句
4. 偏頗不公正
5. 指房中術(shù)
偏僻之處篇五
1. 深厚的夜色像是一朵綻放的黑色郁金香，繁星閃爍，光芒像是凝固千年的淚水，閃爍著琉璃的光澤。曼珠沙華與夜色一起連綿著，直達(dá)天際。
2. 荒煙蔓草：荒煙：空曠荒涼的原野上的霧氣；蔓草：蔓生的野草。比喻空曠偏僻，冷落荒涼。
3. 人是要有贊助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。
4. 個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。
5. 從黑暗中走出，我們會(huì)看到一個(gè)明亮的世界。
6. 南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。
7. 鄂王墓上草離離，秋日荒涼石獸危。
8. 不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。
9. 投山竄海：山、海，荒涼邊遠(yuǎn)之地。指有罪而被放逐到荒涼邊遠(yuǎn)的地區(qū)。
10. 竹子榨不出糧水，可是筑籬笆卻不能沒(méi)有它。民諺
12. 在黑暗中你釋放了所有的不快與不滿(mǎn)!
13. 誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)登山的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么，所以在前往荒山野嶺之前，要確認(rèn)狗狗所有需要的疫苗均在有效期內(nèi)。
14. 第二天，我情不自禁又來(lái)到了籬笆旁的這個(gè)地方。
15. 黝黑的夜晚，安靜陰沉，外面的風(fēng)陰冷的嚎叫著，時(shí)不斷能夠聽(tīng)到風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，當(dāng)初已經(jīng)午夜時(shí)候，忽然一個(gè)黑影擦過(guò)窗頭，可是外面沉靜的恐怖，好像黑暗要吞噬所有，我不敢多想只等待拂曉的到來(lái)！
16. 大漠沙如雪，燕山月似鉤?！恶R詩(shī)二十三首·其五》李賀·唐
17. 牽掛是一種情懷，猶如豆瓜的藤蔓纏繞籬笆；牽掛是一種思念，猶如飄飛的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的絲線(xiàn)；牽掛是一種情愫，猶如月光瀉滿(mǎn)窗欞，暖暖融融。而我會(huì)一直現(xiàn)在歲月的門(mén)口，祝福你，關(guān)懷你，為你盛開(kāi)一朵牽掛的花。
18. 車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……
19. 出處：漢·荀悅《漢紀(jì)·孝武紀(jì)二》：舟車(chē)不通，人跡罕至。（翻譯：船和車(chē)都不能通過(guò)，很少有人到。）
20. 不管你是走入黑暗，還是不小心處于黑暗?在發(fā)泄完后，是否可以觸摸到心靈的那盞明亮的燈?它雖然無(wú)法照亮整個(gè)黑暗，卻可以用微弱的光點(diǎn)燃你的自信，照耀你的心靈!
21. 枯井頹巢：枯：沒(méi)有水；頹：坍塌。干枯的水井，坍塌的鳥(niǎo)窩。形容荒涼遭受破壞的樣子。
22. 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！峨]西行》陳陶·唐
23. 碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞刑。一環(huán)接著一環(huán)，微風(fēng)拂過(guò)，似有萬(wàn)千愁緒，湖中泛起了漣漪。
24. 我沒(méi)有反駁，我沒(méi)有任何證據(jù)證明那些都是真實(shí)存在的人類(lèi)，事實(shí)上我唯一能確認(rèn)的，就只有前方在黑暗中漂浮的兩團(tuán)紅點(diǎn)，那是服務(wù)員的夜視鏡頭。
25. 黑暗中只有自己在里面徘徊和嘆息!
26. 白骨露于野，千里無(wú)雞鳴?！遁锢镄小凡懿佟つ媳背?/p>
27. 海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
30. 黑暗，就是屋梁上的燕窩中，小燕子等著媽媽的歸來(lái)。
31. 黑暗并不可怕，可怕的是沒(méi)有挑戰(zhàn)它的勇氣和信念!
32. 茅封草長(zhǎng)：茅：茅草；封：封閉；長(zhǎng)：生長(zhǎng)。長(zhǎng)滿(mǎn)茅草。形容野草叢生的荒涼景象。
34. 飄忽不定的罪孽之影，可悲的宿命，迷失的道路；因憎恨和被憎恨而破碎的兩面鏡子，是雙重的枷鎖，在交錯(cuò)的時(shí)光和黑暗中浮現(xiàn)，你的怨恨，替你消除。
35. 黑暗，沒(méi)有盡頭，你走不出去。
36. 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。今天又下起了毛毛細(xì)雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹(shù)隱沒(méi)在茫茫的細(xì)雨之中，漸漸地消失在霧里。
37. 當(dāng)黑暗只剩下哀愁，為何你，不自己點(diǎn)燃一簇火把?
38. 爬滿(mǎn)籬笆的喇叭花不愿把喇叭吹響大概是怕影響我們的學(xué)習(xí)吧?！薄靶〔菀苍谖L(fēng)的吹拂下晃動(dòng)著好像隨著晨風(fēng)在輕輕地唱歌起舞。
39. 荒郊野外：指人跡罕至，空曠荒涼的郊外。
40. 家鄉(xiāng)的竹林依然是一家一遍，編筐做籮，做籬笆，涼席，椅子，板凳，刷鍋把，曬糧席；粗糙而又實(shí)用，當(dāng)然，如今這門(mén)生活的家伙事恐怕要失傳了，城鎮(zhèn)化了。
41. 生活的真諦在于創(chuàng)新，生活的理想在于遠(yuǎn)大，生活的藝術(shù)在于選擇，生活的步履在于踏實(shí)，生活的樂(lè)趣在于追求，生活的安樂(lè)在于平淡。
42. 荒山野嶺
43. 植樹(shù)造林有士氣，千重山林萬(wàn)層綠，沙漠漸退披迷彩，荒山野嶺成往昔，一年四季春常在，花草樹(shù)果香滿(mǎn)地。請(qǐng)?jiān)谥矘?shù)節(jié)之際，獻(xiàn)上你的一份愛(ài)意！
44. 山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩;而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
45. 我們離不開(kāi)親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的繩線(xiàn)；我們依賴(lài)親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
46. 找到照亮黑暗的那盞燈，它會(huì)陪你度過(guò)黑暗中的恐懼和孤獨(dú)!把你帶向充滿(mǎn)希望的方向!
47. 春雨呀!原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地，使大地生機(jī)勃勃，散發(fā)著清新的氣息，你靈巧的手，拔動(dòng)著人們的心弦，拔動(dòng)著人們美好的希望。
48. 藍(lán)的天，白的云，清的水，綠的山，還有房前屋后籬笆上盛開(kāi)的薔薇花，好一派田園風(fēng)光，真是美不勝收。
49. 我佇立在黑暗的邊緣，寂靜地看著你們相伴的身影，那一刻的我緩緩伸出那雙等待的雙手去觸摸，卻被透明的薄膜隔絕，任由再呼喚，也只能沉入黑暗漸漸被吞沒(méi)，直到完全泯滅，墮落地獄。
50. 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。
偏僻之處篇六
中文發(fā)音：偏僻［piān pì］
詞語(yǔ)解釋?zhuān)哼h(yuǎn)離人口集中居住的地區(qū)或遠(yuǎn)離交通要道的人煙稀少的地方。
反義詞：熱鬧、繁華
1、他拐進(jìn)一個(gè)偏僻的街道，走進(jìn)一條冷僻的小巷，向一家鐵匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>
2、她們都是寬大厚道，年少性真的孩子，生長(zhǎng)在偏僻閉塞的陬隅之地。
3、他現(xiàn)在住在一個(gè)偏僻的地方。
4、汽車(chē)壞了，我們被困在一條偏僻的路上。
5、這件事最好找一個(gè)偏僻的地方談，否則眾口鑠金，我們誰(shuí)也脫不了干系了。
6、走著走著，來(lái)到了一偏僻的地方。
7、在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)偏僻的山村。
8、這本書(shū)描繪的是個(gè)奇異偏僻的世界，草木青蔥，野獸遍地。
9、我們的學(xué)校坐落在一個(gè)偏僻的角落里。
10、每次經(jīng)過(guò)這個(gè)偏僻的路段，我都會(huì)感到害怕。
熱鬧：大街上人山人海，非常熱鬧。
繁華：幾年不見(jiàn)，我們?cè)賮?lái)到這條繁華的大街上，幾乎都認(rèn)不出方向來(lái)了。
一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語(yǔ)中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。
二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。
三、巧妙地使用反義詞，可以使語(yǔ)言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話(huà)反說(shuō)的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語(yǔ)”）。
四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。如：這魚(yú)很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”。早晨的.空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”。
五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有“舊”、“長(zhǎng)過(guò)頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進(jìn)步”，表示向前發(fā)展，比原來(lái)好時(shí)，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為“落后”；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為“反動(dòng)”等等。
六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有小；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話(huà)運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明。
偏僻之處篇七
1. 嫉妒是一把刀，最后不是插在別人身上，就是插在自己心里。
2. 銅雀荒涼對(duì)暮云(唐·溫庭筠·《過(guò)陳琳墓》)
3. 青苔黃葉：青苔遍地，落葉紛飛。形容山居人家沉靜荒涼的景象。
4. 風(fēng)越長(zhǎng)久，蒲公英飛的越遠(yuǎn)，無(wú)論是多麼偏僻的地方，多么荒涼的地方，蒲公英都愿意留在那里，這是對(duì)世界多么無(wú)私的愛(ài)。
5. 是磨煉意志的地方，更是開(kāi)拓者躍馬揚(yáng)鞭、建功立業(yè)的理想世界。隨著西部開(kāi)發(fā)的沖天號(hào)角陣陣吹起，茫茫戈壁已蕩起層層“綠波”。富庶的王國(guó)不久將會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
6. 戈壁灘主要分布在我國(guó)西部地區(qū)。茫茫戈壁灘上布滿(mǎn)粗砂礫石，踏在上面，沙沙作響。一條條干溝毫無(wú)生氣地橫臥在上面。除了一些麻黃沙拐棗等耐旱植物點(diǎn)綴其間，很少有植物生長(zhǎng)，動(dòng)物也遠(yuǎn)走高飛了。目睹此景，真正領(lǐng)會(huì)到“窮荒絕漠鳥(niǎo)不飛，萬(wàn)磧千山夢(mèng)猶懶”的意境了。
7. 長(zhǎng)安寂寂今何有？廢市荒街麥苗秀。—— 唐 · 韋莊《秦婦吟》
8. ,很快,墓地荒煙蔓草、渺不可尋。
9. 滿(mǎn)目荊榛：荊：荊條，灌木。榛：樹(shù)叢。滿(mǎn)眼看見(jiàn)的都是荊條和樹(shù)叢。形容十分荒涼蕭條的環(huán)境。
10. 桃蹊李徑盡荒涼，訪(fǎng)舊尋新益自傷。
11. 赤地千里：赤：空。()形容天災(zāi)或戰(zhàn)爭(zhēng)造成大量土地荒涼的景象。
12. 杳無(wú)人跡：杳：不見(jiàn)蹤影；跡：腳印。連一個(gè)人的腳印也看不到。形容地方非?；臎?、偏僻，從來(lái)沒(méi)有人去過(guò)。
13. 黃昏的戈壁石那么的壯美，那么的綺麗，這時(shí)，當(dāng)天空不在湛藍(lán)，當(dāng)夕陽(yáng)已經(jīng)西沉，天空便失去了最后一絲激蕩，只有那馱著孤旅的駱駝。山谷里金黃的旗幟在大風(fēng)里飄啊飄啊，我看見(jiàn)山鷹在寂寞兩魚(yú)上飛。
14. 一個(gè)人的孤獨(dú)不是孤獨(dú)，一個(gè)人找另一個(gè)人，一句話(huà)找另一句話(huà)，才是真正的孤獨(dú)。
16. 只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生!
17. 頹垣敗井：猶頹垣廢井。形容荒涼破敗的景象。
18. 枯井頹巢：枯：沒(méi)有水；頹：坍塌。干枯的水井，坍塌的鳥(niǎo)窩。形容荒涼遭受破壞的樣子。
19. 車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……
20. 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
21. 登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。
22. 回首舊鄉(xiāng)國(guó)，風(fēng)物盡荒涼。
24. 池苑鎖荒涼，嗟事逐、鴻飛天遠(yuǎn)。香徑無(wú)人，甚蒼蘚、黃塵自滿(mǎn)。
25. 偏鄉(xiāng)僻壤：指荒涼偏僻的地方。
26. 黃花開(kāi)未，白衣到否，籬落荒涼處。
27. 我就是從那種磚瓦混合結(jié)構(gòu)的平房里走出來(lái)的,那個(gè)房子還在,當(dāng)年是五間,如今只剩下三間,已經(jīng)十分破舊。
28. 荒煙野蔓：荒煙：荒涼原野上的霧氣；野蔓：野草。形容冷落荒涼的景象。
29. 衰草寒煙：衰草：衰敗的野草；寒煙：空曠荒涼的原野上的霧氣。比喻空曠偏僻，冷落荒涼。
30. 大漠沙如雪，燕山月似鉤。
31. 終是荒涼(宋·仇遠(yuǎn)·《浪淘沙·芍藥小紗窗》)
32. 蠻煙瘴霧：指南方的煙雨瘴氣。借指荒涼地區(qū)。
33. 杜門(mén)已與俗相違，苔徑荒涼轍跡稀。
34. 孤獨(dú)和愛(ài)是互為根源的，孤獨(dú)無(wú)非是愛(ài)尋求接受而不可得，而愛(ài)也無(wú)非是對(duì)他人孤獨(dú)的發(fā)現(xiàn)和撫慰。
35. 戈壁灘主要分布在我國(guó)西部地區(qū)。茫茫戈壁灘上布滿(mǎn)粗砂礫石，踏在上面，沙沙作響。一條條干溝毫無(wú)生氣地橫臥在上面。除了一些麻黃沙拐棗等耐旱植物點(diǎn)綴其間，很少有植物生長(zhǎng)，動(dòng)物也遠(yuǎn)走高飛了。目睹此景，真正領(lǐng)會(huì)到窮荒絕漠鳥(niǎo)不飛，萬(wàn)磧千山夢(mèng)猶懶的意境了。
36. 不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒。涼貧瘠。
37. 高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。 ——《關(guān)山月》李白·唐
38. 戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，留下的除了滿(mǎn)目瘡痍、不堪入目的城市廢墟，還有永遠(yuǎn)留在人們心里、揮之不去的陰影。
39. 不要靠近，我不想打破現(xiàn)局讓自己為你而受傷，不要同情，你的一顰一笑一直是我痛苦的幸福。
40. 投畀有北：放逐到北方寒冷荒涼的地方去。
41. 人們眷戀地生存在這寸草不生的荒蕪地球上。
42. 頹垣敗壁：猶頹垣廢井。形容荒涼破敗的景象。
43. 老房子經(jīng)常漏雨，一下暴雨，水就滴滴答答地淌下來(lái)，而家里那時(shí)候便遭了災(zāi)，搬床的搬床，拿臉盆的拿臉盆，忙得不亦樂(lè)乎。
44. 荒涼千古跡，蕪沒(méi)四墳連。
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