在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
荷葉圓圓教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“葉、美”2個(gè)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文
在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的美好。
課件、貼畫(huà)
一、巧用課件，渲染情感后揭題
1、課件出示一個(gè)圓圈，用“圓圓的”練習(xí)說(shuō)話
2、課件出示美麗的池塘，看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么？
3、揭題。
二、生字教學(xué)
1、教寫“葉”“美”
（1）出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的，美麗極了！
（2）學(xué)生交流書(shū)寫“葉”“美”時(shí)要注意什么？
（3）教師范寫后學(xué)生仿寫
（4）訂正評(píng)講
2、教學(xué)認(rèn)讀生字
（1）小組合作，學(xué)習(xí)生字。
（2）小組匯報(bào)：注意哪些字音，用什么方法記住字形。
（3）鞏固認(rèn)讀生字詞
三、整體感知課文
1、看課件邊聽(tīng)邊想荷葉的小伙伴是誰(shuí)？
2、生匯報(bào)，師貼畫(huà)
3、自由讀課文，要求讀得正確流利，畫(huà)一畫(huà)“小伙伴各說(shuō)了什么”的句子
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、選擇喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
2、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)。
五、拓展練習(xí)，積累運(yùn)用語(yǔ)言
1、小結(jié)課文寫作特點(diǎn)
2、學(xué)生用“說(shuō)：“荷葉是我的?！本涫骄毩?xí)說(shuō)話
六、配樂(lè)朗讀，回味欣賞。
一、創(chuàng)設(shè)情境入情入境學(xué)文
《荷葉圓圓》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真、童趣，為了引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生入情入境學(xué)習(xí)課文，本課試圖采用想象畫(huà)面，體驗(yàn)情感，借助課文插圖、課件，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)情感，以期達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)。
二、關(guān)注語(yǔ)言積累及運(yùn)用
本文段落結(jié)構(gòu)相似，利用這個(gè)特點(diǎn)，挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，從揭題入手到閱讀，把語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終。利用句式訓(xùn)練，從字詞到句式，由淺入深，關(guān)注語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生識(shí)字的興趣，在識(shí)字教學(xué)上，以學(xué)生為主體，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)有趣的課件設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
荷葉圓圓教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會(huì)寫6個(gè)生字。
2,語(yǔ)感目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。
3,能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。
4,品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
二，教學(xué)過(guò)程
一，復(fù)習(xí)字詞。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》.瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，和它們打個(gè)招呼行嗎
(課件依次點(diǎn)擊生字)
指名讀，開(kāi)小火車組詞讀。
二，朗讀課文。
1,你瞧，滿池的荷葉圓圓的，綠綠的，(出示句子)一起讀一讀。
2,上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。
3,你想去了解這些有趣的事情嗎 那請(qǐng)你們讀讀課文，想一想小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢
4,師：小結(jié)，(出示板書(shū))這些小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎
三，再讀課文，理解課文。
1,師：你最喜歡誰(shuí) 那一段自己讀一讀，再讀給四人小組的小朋友聽(tīng)。讓大家?guī)湍闾崽嵋庖?jiàn)。
2,師：你喜歡誰(shuí)呀 讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)
水珠部分。
1,指名讀
2,你喜歡小水珠呀，我們一起去認(rèn)識(shí)一下。
(課件出示小水珠)
3,請(qǐng)你介紹一下小水珠(圓，亮晶晶)
4,多可愛(ài)的小水珠，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，
5,理解亮晶晶：你知道什么東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來(lái)
6,讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺(jué)
師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話 (指名讀)
7,多舒服呀 小水珠躺在荷葉上還會(huì)干些什么呢 多好玩呀。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，起讀
小蜻蜓部分。
1,指名讀
2,師：你喜歡小蜻蜓呀?，F(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲(chóng)子，太謝謝你了！
生：這些都是我應(yīng)該做的
師：你累不累呀 快到停在我身上休息休息吧。
生：好啊！或不用了。
3,小蜻蜓多勤快呀，還想捉蟲(chóng)子呢，但我們不能讓他太辛苦了，請(qǐng)你代表荷葉姐姐呼喚他休息一下好嗎 誰(shuí)來(lái)
4,(點(diǎn)擊圖片)小蜻蜓聽(tīng)到荷葉姐姐的呼喚就立在荷葉上，他會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢
誰(shuí)來(lái)讀他的話。為什么說(shuō)是停機(jī)坪
5,小結(jié)：因?yàn)?象一架(飛機(jī))所以
小蜻蜓的翅膀是透明的，你還知道什么是透明的
6,師：小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀，誰(shuí)來(lái)讀，我們一起讀讀吧。
小青蛙部分。
1,(指名讀)
師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該…….
師：請(qǐng)你自己再試一試。
2,師：你看，(出示課件)聽(tīng)，他在唱什么
師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢 (想象訓(xùn)練)
3,師：小青蛙唱得多開(kāi)心啊，誰(shuí)來(lái)讀。那么咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。
小魚(yú)兒部分。
1,(指名讀)誰(shuí)也喜歡讀，
2,師：我也特別喜歡這段。你瞧(出示圖片)小魚(yú)兒在荷葉下面干什么呀
師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，多開(kāi)心啊，你能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎
3,你用過(guò)涼傘嗎 為什么要用呀 (熱)
4,有了這把涼傘小魚(yú)玩起來(lái)就更開(kāi)心了。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這段。
5,多開(kāi)心的小魚(yú)呀。我們比比，哪組小魚(yú)讀得最快樂(lè)！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧！
四，表演
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。
(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，參與，指導(dǎo))
師：準(zhǔn)備好了的小朋友從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。
師：誰(shuí)想上來(lái)表演
師：(指名上來(lái))你是誰(shuí)
師：現(xiàn)在請(qǐng)"小青蛙"回答小記者的提問(wèn)。
師：還有誰(shuí)想表演
師：(指名)你又是誰(shuí)
師：真是只美麗的小蜻蜓啊。
生：(走上臺(tái)后用鉛筆插住大荷葉舉過(guò)頭頂，用另一只手當(dāng)尾巴表演。笑聲不斷)我是一條小金魚(yú)，荷葉是我的涼傘。我在荷葉下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美麗的水花給大家看。
五，背誦
師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在不知不覺(jué)中把課文背下來(lái)了，有沒(méi)有信心背一背 我們先試著背一遍，大家把書(shū)翻開(kāi)放在桌子上，會(huì)背的就背，不會(huì)背的時(shí)候就看看書(shū)。好嗎
師：背的時(shí)候沒(méi)看書(shū)的同學(xué)舉手。(小手如林)怎么樣，不錯(cuò)吧
師：其實(shí)你們不但能正確，流利背誦課文，還能很有感情地把課文背下來(lái)呢！
師：要不要試一試
師：好！"荷葉圓圓的……"預(yù)備——開(kāi)始！
師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。
六，拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎
師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉，荷花一起玩耍呢
七，總結(jié)
今天我們學(xué)一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，或者把這么美的景色畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎
荷葉圓圓教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇三
1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。
2．學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。
1．小動(dòng)物頭飾。
2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒體課件。
1．猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）
（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？
（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）
（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？
2．把圓圈改成綠色的。
（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。
（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？
3．板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。
看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問(wèn)？
四人一組，大聲讀課文，能提出什么問(wèn)題？
1．課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴？
2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
（一）生字詞的學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文，找出問(wèn)題的答案。
2．交流你是用什么方法記住本課的生字詞。
3．檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）
4．解決問(wèn)題。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來(lái)吧！（師生共同帶頭飾）
（二）精≮≯讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。
1．小水珠部分。
（1）hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰(shuí)是小水珠?。慷嗫蓯?ài)的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺(jué)？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧！
（2）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？
2．小蜻蜓部分。
（1）好癢啊，是誰(shuí)停在我身上了？原來(lái)是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀
（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲(chóng)，累了，就在荷葉上休息呢！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧！
（3）展開(kāi)什么樣的翅膀？理解透明，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？
3．小青蛙部分。
（1）播放青蛙的叫聲。聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩剑克押扇~當(dāng)成了什么？
（2）指名讀。
（3）齊讀。
4．小魚(yú)兒部分。
（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰(shuí)來(lái)了？
（2）小魚(yú)兒有沒(méi)有手，怎么會(huì)捧起水花呢？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）
（3）指名讀，齊讀。
（4）說(shuō)幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。
展示臺(tái)：
1．在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽(tīng)。
2．在班內(nèi)展示。
（一）美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？做些什么呢？
（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（）說(shuō)：“荷葉是我的（）?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)生字。（機(jī)、朵）
1．觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）。
2．范寫。
3．描紅。
4．練習(xí)。
制作本課的生字卡片。
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