每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
老師您好篇一
1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。
2、談話(huà)導(dǎo)入
九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個(gè)教師節(jié)？
二、說(shuō)一說(shuō)
2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。
三、想一想：怎樣畫(huà)？
1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線(xiàn)描等。
構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？
2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)
六、小結(jié)下課。
老師您好篇二
在愚昧與學(xué)問(wèn)之間架設(shè)小橋，
在迷惘與智慧之間做出勤勞，
這一切都屬于老師，
屬于“園丁”。
我們不敢遺忘，
我們不敢遺忘是誰(shuí)帶著我們步入科學(xué)的殿堂，
我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界擁有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯。
老師，我們堅(jiān)信，
哪里有困難，
哪里便有您，
哪里有黑暗，
哪里便有您帶去的光芒。
您喂養(yǎng)的雛鷹，
飛向了藍(lán)天。
而您，周公吐哺，歲月染霜。
叫您休息，
一聲“不累”，
便可繼續(xù)工作。
一切都已成為過(guò)去，
一切都已成為回憶，
記憶的潮水中有一朵浪花最高，最好。
那是老師。
啊，老師，您把所有的溫情給了我，
您把所有的真誠(chéng)給予了我，
您的事業(yè)令人神往。
回一回頭，
您對(duì)著我笑笑，
您的目光總是那么親切、溫柔。
在這教師節(jié)之際，
讓我向您深情的道一聲：
我們將銘記您的教導(dǎo)，
去譜寫(xiě)新的篇章。
老師您好篇三
2、?理解和掌握本課重點(diǎn)句子。?
3、?理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。?
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：?
教學(xué)準(zhǔn)備：?
師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪(fǎng)教師。?
課時(shí)安排：?
兩課時(shí)?
一、談話(huà)導(dǎo)入??，調(diào)動(dòng)情感。?
1、匯報(bào)走訪(fǎng)教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。?
2、教師在你們心目中的形象？?
二、?創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣?
相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。?
三、?提供詩(shī)稿、自由練讀?
1、?師配樂(lè)范讀。?
2、?小組合作，自由練讀。?
（1）?自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。?
（2）?小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。?
（3）?試著背誦自己喜歡的段落。?
3、?小組表演，生生互評(píng)。?
四、?教師指導(dǎo)，提高朗讀?
1、?分句訓(xùn)練。?
（1）?自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。?
（2）?其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。?
（3）?指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評(píng)。?
（4）?生競(jìng)賽讀這句話(huà)，達(dá)到朗誦水平。?
2、?如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。?
3、?重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。?
（1）?生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？?
（2）?指名讀這些句子，師生共同解決。?
（3）?再讀句子，抒發(fā)感情。?
①?指名讀；?
②?理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。?
③?換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？?
④?根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。?
⑤?飽含感情地再讀一讀。?
4、?齊讀。?
五、?補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累?
1、?調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。?
2、?師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）?
六、?小練筆?
2、?各自起筆。?
3、?主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。?
4、?修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。?
七、?作業(yè)?：?
1、?抄寫(xiě)優(yōu)美詞句?
2、?小組合作，排練詩(shī)朗誦。?
附資料：?
您是蠟燭?
點(diǎn)燃了自己照亮了別人?
您是黃牛?
勤勤懇懇在黑板上耕耘?
您是春蠶?
春蠶到死絲方盡?
不，都不對(duì)?
您比蠟燭的光輝更明亮?
您比勤勞的黃牛更樸實(shí)?
您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私?
對(duì)，我知道了?
您是人類(lèi)靈魂的工程師?
塑造心靈?
凈化靈魂?
永遠(yuǎn)不知疲倦?
長(zhǎng)大了我也要——?
做一名老師?
程門(mén)立雪?
禮記別話(huà)——謙謙的君子之風(fēng)?
路從先生?
君子登堂?
老師您好篇四
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。
師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪(fǎng)教師。
兩課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入??，調(diào)動(dòng)情感。
1、匯報(bào)走訪(fǎng)教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。
2、教師在你們心目中的形象？
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。
相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。
三、提供詩(shī)稿、自由練讀
1、師配樂(lè)范讀。
2、小組合作，自由練讀。
（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。
（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
（3）試著背誦自己喜歡的段落。
3、小組表演，生生互評(píng)。
四、教師指導(dǎo)，提高朗讀
1、分句訓(xùn)練。
（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。
（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。
（3）指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評(píng)。
（4）生競(jìng)賽讀這句話(huà)，達(dá)到朗誦水平。
2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。
（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？
（2）指名讀這些句子，師生共同解決。
（3）再讀句子，抒發(fā)感情。
（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
①指名讀；
②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。
③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？
④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。
⑤飽含感情地再讀一讀。
4、齊讀。
五、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。
2、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。（附后）
六、小練筆
1、你們一定也有好多話(huà)想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。
4、修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。
七、作業(yè)?：
1、抄寫(xiě)優(yōu)美詞句
2、小組合作，排練詩(shī)朗誦。
您是蠟燭
點(diǎn)燃了自己照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死絲方盡
不，都不對(duì)
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實(shí)
您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私
對(duì)，我知道了
您是人類(lèi)靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠(yuǎn)不知疲倦
長(zhǎng)大了我也要——
做一名老師
“程門(mén)立雪”這則成語(yǔ)的意思是比喻尊敬老師，誠(chéng)懇求學(xué)。說(shuō)起這個(gè)成語(yǔ)，還有個(gè)小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人。進(jìn)士楊時(shí)，為了豐富自已的學(xué)問(wèn)，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來(lái)程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽(yáng)去拜程顥的弟弟程頤為師。
這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。
路從先生
《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手，先生與之言，則對(duì)；不之與言，則趨而退。
這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見(jiàn)了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見(jiàn)了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說(shuō)話(huà)，你就禮貌地回答；如果他不跟你說(shuō)話(huà)，就恭敬地用眼光送著他走遠(yuǎn)。這是君子的風(fēng)范。
尊師重教，我們中華民族千年不衰。國(guó)家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。
《禮記》：將上堂，聲必?fù)P；戶(hù)外有二履，言聞則入，言不聞則不入。
這里說(shuō)的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪(fǎng)友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說(shuō)明君子心胸沒(méi)有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。
還有君子登堂，內(nèi)室門(mén)外有兩雙鞋，聽(tīng)得到談話(huà)聲，才可以入室拜會(huì)；聽(tīng)不見(jiàn)說(shuō)話(huà)聲，就不能亂闖。門(mén)外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個(gè)人（主人與二個(gè)客人，古時(shí)候客人把鞋脫在門(mén)外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話(huà)，外面聽(tīng)不見(jiàn)聲音，則是密談，所以君子要避開(kāi)。
所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。
老師您好篇五
一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。
1、? 匯報(bào)走訪(fǎng)教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝?shū)育人的感受。
2、? 教師在你們心目中的形象？
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節(jié)就要來(lái)了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來(lái)出出主意，你想出什么節(jié)目？想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。
相機(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。
三、進(jìn)入課文、自由練讀
1、??? 師配樂(lè)范讀。
2、小組合作，自由練讀。
（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。
（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
（3）試著背誦自己喜歡的段落。
3、 小組表演，學(xué)生互評(píng)。
4、出示生字詞，檢查學(xué)生朗讀情況。
一、齊讀課文，總結(jié)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
交流難字、組詞、描紅。
三、作業(yè)。
1、? 抄寫(xiě)。
崇高? 智慧? 波濤? 創(chuàng)造
辛勞? 浸透? 涌出? 塑造
朝霞? 茁壯? 衷心? 祝愿
2、? 組詞。
編（? ）涌（? ）霞（? ）浸（? ）
騙（? ）捅（? ）假（ ）侵（? ）
偏（? ）誦（? ）
3、? 填上合適的詞。
架起（? ）?? （? ）地前進(jìn)
鋪設(shè)（? ）?? （? ）地開(kāi)放
塑造（? ）?? （? ）的新苗
閃耀（? ）?? （? ）的辛勞
4、? 正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)。
崇高? 智慧? 波濤? 創(chuàng)造
辛勞? 浸透? 涌出? 塑造
朝霞? 茁壯? 衷心? 祝愿
二、精讀課文，感悟內(nèi)容
1、分句訓(xùn)練。
（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么。
（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明這句話(huà)的精彩之處。
（3）指名朗讀這句話(huà)，生點(diǎn)評(píng)。
（4）生競(jìng)賽讀這句話(huà)，達(dá)到朗誦水平。
2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。
3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。
（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。
3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。
（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。
（3）再讀句子，抒發(fā)感情。
（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn)；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線(xiàn)”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。
（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！
①指名讀；
②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。
③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？
④根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。
⑤飽含感情地再讀一讀。
1、? 齊讀。
三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累
1、??? 調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說(shuō)說(shuō)贊美教師的詩(shī)句。
2、??? 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，小故事。
一、小練筆
1、??? 你們一定也有好多話(huà)想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦。
2、??? 各自起筆。
3、??? 主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。
4、??? 修改后進(jìn)行詩(shī)歌聯(lián)誦。
七、 作業(yè)：
1、? 感悟積累。
本文是一首（? ），贊美了教師事業(yè)的（? ）和（? ），抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的（? ）、（? ）之情。
找出文中的兩個(gè)反問(wèn)句：
（?????????????????? ）
（?????????????????? ）
改為陳述句：
（?????????????????? ）
（?????????????????? ）
找出文中的兩個(gè)比喻句：
（?????????????????? ）
（?????????????????? ）
其中“春蠶”指（?? ），“理想的絲線(xiàn)”指（?? ），“甘露”指（? ），“茁壯的新苗”指（??? ），表現(xiàn)了（????????? ）。
2、? 小練筆：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
3、背誦課文
老師您好篇六
活動(dòng)名稱(chēng)：老師您好?
2.? 師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)老師的情感。?
2.? 運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出9月10日是教師節(jié).?
三.操作活動(dòng):制作記者證和紅花。為采訪(fǎng)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。?
1.運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出記者證的用途和做法。?
3.? 幼兒制作記者證，教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己的特征。?
四.采訪(fǎng)活動(dòng).?
：? ( 一。)談話(huà)引住活動(dòng)主題。?
2.? 幼兒就怎樣訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)行討論，教師幫助歸納。?
部門(mén)工作？這個(gè)工作和我們的學(xué)習(xí)與生活有什么關(guān)系？?
( 二.)采訪(fǎng)活動(dòng)。??
五.交流訪(fǎng)問(wèn)的結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。?
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