在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學道德與法治課教學反思 道德與法治課教學反思與改進篇一
1、本學期，我擔任八年級初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學工作。初二14班學生62人，初二15班63人，初二16班61。這兩個班，我于初二接手，主要存在以下問題：
1)學生發(fā)展極不平衡，兩極分化嚴重。
2)學生普遍表現(xiàn)為厭棄學習。學習主動性特別差，大部分學生不主動完成作業(yè)，個別學生上課還睡覺。
3)學生基礎較差。理解能力較差，課堂注意力不集中，互動性差。
2、本學期的教學任務(提綱式的扼要簡述)。
1)抓新課教學：人教版《道德與法治》八年級。
2)抓時政治教學：根據(jù)情況在課堂上臨時添加進行。
3)抓專題復習：人教版《道德與法治》八年級。
4)抓綜合練習：進行綜合練習、模擬抽考。
5)抓培優(yōu)輔差和習慣養(yǎng)成。
6)抓學月檢測、半期檢測、期末考試。
1、讓教材爛熟于心，就會熟能生巧。
堅持認真學習，關(guān)心生活，關(guān)注時政，全面掌握知識點、充分把握考點，這應該是一個政治教師最基本的素養(yǎng)，只有做到了這些要求，教學才會游刃有余。在這個方面我下了許多功夫，甚至想到哪一課，大腦就會清晰的出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和重難點、考點、學生易錯點等，便于在教學中隨時與學生形成互動問題。
2、讓學生喜歡我。
“親其師，信其道”真是一點不假，師生關(guān)系融洽了，學生才樂意與老師溝通交流，學生就會喜歡你的課。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人非常重視身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，關(guān)注每一個學生，積極面對人生。
從我接新的班級的第一節(jié)課開始，我就堅持這個觀點。怎么讓學生喜歡自己的課，這是我一直思考的一個難題，事實上我還是做得很膚淺，但只要我要任教，就會是我要做的第一件事。初二3個班的道德與法治考成績居校綜合第一，就是我“做學生喜愛的教師”有力的證明。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。
(一)個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。一方面，學生的學習基礎相對較弱;另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想。
(二)課堂教學紀律把握不夠嚴格;部分學生的學習態(tài)度不夠端正，尚未轉(zhuǎn)化成功。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進措施：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲!
小學道德與法治課教學反思 道德與法治課教學反思與改進篇二
本課選取了家庭生活中比較典型的情境，著重引導學生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會家人的愛，并與家人積極地交流、溝通。第一個教學目標旨在引導學生認識到隨著年齡的增長，我們與家人有不同的想法很正常，應努力去了解、理解家人的想法、行為方式等，從而學會對家人的愛作出積極回應，促進家庭成員間主動交流、溝通及互相理解。第二個教學目標旨在通過情境討論，提升學生的行為認知，使其不僅僅從自己的角度看問題，還要進一步去了解家人言行背后的意義。由此，幫助學生正視成長過程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快、小摩擦甚至小沖突，并能積極找出解決問題的方法。
本課編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法”。
本課由兩個話題組成，兩個話題分別是“相互理解”“主動交流常溝通”。
第一個話題“相互理解”幫助學生認識到在成長過程中，因為我們與家人在想法、生活經(jīng)歷、行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾，但產(chǎn)生矛盾時要學會表達出自己的'困惑。在此基礎上，引導學生多視角看問題，關(guān)注、了解家人的想法，尤其要正視因為自己的成長和變化給家人帶來的一些煩惱，用心體會家人的愛。
第二個話題“主動交流常溝通”幫助學生認識到生活中因為種種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同的處理方式，引導學生思考、分析不同處理問題的方式帶來的后果。在對比中，讓學生認識到主動溝通的重要性。通過積極、正面的溝通示范，幫助學生了解、學習更多好的溝通方式。最終使學生思維和行為方面逐漸成熟，能用實際行動關(guān)愛家人，化解矛盾，給家人溫暖。兩個話題之間有先后邏輯關(guān)系，先引導學生在家庭生活中用心體會家人的愛，理解家人，再學習積極地與家人交流、溝通，直面矛盾，妥善處理矛盾。
第一個教學環(huán)節(jié)，給予學生充分的空間，讓他們主動表達在生活中經(jīng)歷過的與家人的不愉快，或者成長中的困惑。第二個教學環(huán)節(jié)，借助教材或相關(guān)材料，幫助學生學會傾聽、了解父母的想法。第三個教學環(huán)節(jié)，借助教材或設計情境，引導學生分析、解讀父母言行背后的愛。在這個環(huán)節(jié)，可以讓學生在角色扮演時把自己對父母言行的理解融入進去。第四個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設實際生活中可能出現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的不同情境，請學生設想他們可能采取的態(tài)度和做法，分析不同態(tài)度和做法帶來的后果。第五個教學環(huán)節(jié)，可在第四個教學環(huán)節(jié)的基礎上，引導學生體會溝通交流的重要性，進而組織學生分享溝通交流的好方式、好方法。第六個教學環(huán)節(jié)，勵學生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)家人的“閃光點”，進一步促進學生對家人的理解、尊重，同時鼓勵學生為實現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。
總之，本節(jié)課通過課前調(diào)查和課上反饋，發(fā)現(xiàn)學生其實很愿意和父母溝通，但是遇到矛盾時他們往往從自己的角度出發(fā)進行思考，不太能夠理解父母，很難進行有效溝通。希望能多教會學生一些溝通技巧，最后發(fā)現(xiàn)，其實技能相對而言屬于錦上添花，理解才是一切溝通的基礎。課堂上，學生愿意積極溝通，通過案例分析和角色扮演來反思自己平時和家人溝通中的不足，收獲了很多。
家是心靈的港灣，家庭生活中，人與人之間需要多交流、常溝通，以減少誤會和矛盾。若由于種種原因已經(jīng)產(chǎn)生了誤會和矛盾，則更需要主動溝通、互相理解，積極解決問題、化解矛盾。
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