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人教版八年級第三單元題目八年級第三單元語文篇一
什么是橋?現(xiàn)代漢語詞典說：“橋是架在水面或空中以便行人、車輛等通行的建筑物?！睕]錯(cuò)，橋是一座建筑物，可在這瞬息萬變的當(dāng)今世界里，橋以使人無法駐足的速度千變?nèi)f化，向前發(fā)展，自然它的含義也是豐富多彩的。
在中國古代，橋一直是和平的象征。唐太宗時(shí)期，突劂族的可汗頡利率10萬騎兵南下，長驅(qū)直到渭水便橋北，威逼長安。而唐太宗只帶6騎至便橋南，隔水責(zé)問，最終雙方達(dá)成協(xié)議，在便橋上殺白馬、立盟約，這便是中國有名的“渭水之盟”，從此漢族和突厥和平相處。
歷史在發(fā)展，橋梁事業(yè)也在飛速發(fā)展，我國著名橋梁專家茅以升主持建造了中國人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。這座橋至今仍屹立于浩浩大江之上，向全世界顯示了東方熊獅的覺醒!之后中國人民又陸續(xù)建造了武漢長江大橋、黃河大橋等舉世矚目的大橋。最令人振奮的還是新型橋——立體交叉橋在中國的出現(xiàn)。連外國專家都不禁感嘆：“即使在發(fā)達(dá)國家，這種建設(shè)速度也不多見?！边@充分表明了社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。
在全新的21世紀(jì)，知識爆炸的時(shí)代，一種更神奇的橋占據(jù)了發(fā)展浪潮的最高峰。若說前面所講的橋是看得見的橋，那么這種橋就是看不見的橋——全球互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這種橋?qū)嵤鞘澜缛嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶，隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，這種信息傳遞之橋已深入到多數(shù)家庭。通過這座無形的“橋”，我們可以游遍世界：可以足不出戶，去參觀大英博物館，去游玩迪尼斯樂園，去了解愛斯基摩人的原始生活方式，去尼羅河畔體會(huì)人類發(fā)展的艱難步伐;還可以在家里傾聽遠(yuǎn)方教授的講課，和世界人民一起共享人類智慧的累累碩果。比爾·蓋茨說過：“互聯(lián)網(wǎng)是我與地球村的橋梁。”是啊，互聯(lián)網(wǎng)已把整個(gè)地球連成一個(gè)村落，世界各國人民也像一個(gè)大家庭，大家共同合作，團(tuán)結(jié)友愛，共建成地球這個(gè)美好的家園。
橋不論從精神上，還是從物質(zhì)上，在人們的生活中都起著非常重要的紐帶作用。橋的發(fā)展如此之快，世界的發(fā)展如此之快，作為新一代少年，讓我們用自己的勤勞和智慧，共同構(gòu)建人類文明之橋。
人教版八年級第三單元題目八年級第三單元語文篇二
有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡烈日炎炎的夏天，有的人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡五谷豐登的秋天。
秋天的果園碩果累累。
大石榴咧開了嘴，露出了晶瑩剔透的牙齒；蘋果笑紅了臉，像小娃娃的臉，咬一口酸酸甜甜的，味道好極了！梨子像一個(gè)個(gè)寶葫蘆，他還特別臭美呢，給自己點(diǎn)上了美人痣；葡萄掛在架子上，像一串串珍珠瑪瑙；黃黃的桔子掛在枝頭上，像一盞盞小燈籠；一個(gè)個(gè)紅紅的小山楂，像一顆顆紅寶石，閃閃爍爍的。
秋天的田野五谷豐登。
農(nóng)民伯伯樂呵呵地說：“今年又是個(gè)豐收年啊!"
我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓莻€(gè)碩果累累，五谷豐登的季節(jié)。
人教版八年級第三單元題目八年級第三單元語文篇三
一、單元教學(xué)目標(biāo)?：
1、能讀會(huì)寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。
2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。
4、能學(xué)會(huì)觀察不同的對象、場合，掌握對方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應(yīng)對能力。
5、能就單元中感興趣的問題開展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評價(jià)。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《背影》 2課時(shí)
《甜甜的泥土》 1課時(shí)
《父母的心》 1課時(shí)
《我的母親》 2課時(shí)
《人琴俱亡》 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
口語交際 1課時(shí)
專題交流或語文活動(dòng) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)。
因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、課外拓展去認(rèn)識人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情。作為教師，一定要清醒地意識到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關(guān)愛……體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題作為本單元的探究問題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等。
四、教學(xué)過程?
第一學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃
第一塊：了解單元內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流
教學(xué)反思
第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。
2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案
教學(xué)反思
第二學(xué)時(shí) 《背影》 （一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過對課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充
3組織學(xué)生交流、互評，教師點(diǎn)評學(xué)生大班交流，小組互評
教學(xué)反思
第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2組織交流、評價(jià)交流
3組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納
教學(xué)反思
第三塊：語文活動(dòng)：拓展想象
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
思考：“我”被父親深摯的愛而感動(dòng)，“我”對父親感情一直是這么感激嗎？請從文中找出具體內(nèi)容加以說明。
第三學(xué)時(shí)：《背影》 （二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語言。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言
教學(xué)反思
第二塊：語文活動(dòng)：誦讀比賽
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地誦讀有感情地誦讀
2組織小組競賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競賽，推薦
3組織學(xué)生交流、評價(jià)朗讀并評價(jià)
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：以《背影》為題，寫一寫自己最敬重的師長。
第四學(xué)時(shí)：《甜甜的泥土》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)反思
第二塊：咂摸泥土的“甜”味
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。讀課文，思考、交流自己的看法。
2齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對王小亮的愛的，但他沒有吃到糖，泥土甜在哪里？齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。
3組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。
教學(xué)反思
第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù)
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。
第五學(xué)時(shí)：《父母的心》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
課前學(xué)習(xí)：欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)反思
第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論
3組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價(jià)
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2.課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
第六學(xué)時(shí)：《我的母親》 （一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：查工具書解決課文中的生字詞，通過對文章的學(xué)習(xí)，感受真摯、深沉的母愛。
課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語句，進(jìn)行摘抄和朗讀。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??：請你為文章中的幾個(gè)小故事擬小標(biāo)題閱讀文章，思考
2組織學(xué)生交流、討論交流、討論
教學(xué)反思
第二塊：深入分析細(xì)節(jié)
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
2組織討論、交流討論、交流
教學(xué)反思
第三塊：生活交流
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：將自己講的故事整理成文。
第七學(xué)時(shí)：《我的母親》 （二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中語言信息進(jìn)行分析、評價(jià)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。
課前學(xué)習(xí)：重點(diǎn)研讀回憶母親的四個(gè)片斷，質(zhì)疑。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1討論：我的母親是一個(gè) 的人全面閱讀文章，小組討論
教學(xué)反思
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)反思
第八學(xué)時(shí)：《人琴俱亡》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；了解人物的形象說出自己的情感體驗(yàn)。
課前學(xué)習(xí)：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入??，組織學(xué)生默讀默讀課文
2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文
教學(xué)反思
第二塊：深入分析兄弟之情
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容
4組織交流小組推薦交流，小組互評
教學(xué)反思
第九——十一學(xué)時(shí)：寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)合理安排文章的結(jié)構(gòu)。
第九學(xué)時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》
第十學(xué)時(shí)：
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文
2組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改
第十一學(xué)時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文
3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分
第十二學(xué)時(shí)：口語交際——一姿一容總關(guān)情
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在口語交際中利用表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，學(xué)會(huì)觀察他人的身體語言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。
課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1布置學(xué)生自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)
2請學(xué)生交流成功勸說的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言
5總結(jié)成功勸說的經(jīng)驗(yàn)全班交流
第十三學(xué)時(shí)：單元專題交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過程?、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評價(jià)。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)?的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對老師建議、評價(jià)
課后學(xué)習(xí)：自我評價(jià)單元收獲，完成表格
人教版八年級第三單元題目八年級第三單元語文篇四
我是一棵小草，普通而平凡。
三月，微帶暖意的風(fēng)吹來，在和煦的陽光普照下，大地媽媽蘇醒了。于是，她喚醒了正在她懷抱里酣睡的我們。
于是，我踏上了征程。目標(biāo)是媽媽的肩頭。黑暗、孤獨(dú)、寒冷、恐懼，我的心在顫抖?？墒钱?dāng)我想到天空、浮云、溪流……我，懷著希望艱辛地前進(jìn)著，義無返顧。
一天、兩天，一周、兩周，終于，我站在了媽媽的肩頭。果然，飄動(dòng)著浮云的天空是那么的藍(lán)，流淌著潺潺的小溪是那么美……此時(shí)此刻，到處都是生命的氣息，包括我的。
又幾個(gè)月過去了，我老了。在生命即將消逝的那剎那，我終于明白了：生命不在于大小和長短。我雖然只是一棵平凡的小草，但是，并未失卻生命的意義。
我，此生無憾。
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