在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是小書迷我是小書迷寫篇一
我想你們肯定驚嘆并且想知道那兩個(gè)圖書館的管理員在說誰吧！不瞞你們說，那個(gè)“書癡”就是我，一個(gè)普普通通但酷愛看書的十三歲少年。
如果你周末走進(jìn)圖書館，就一定能遇見一個(gè)津津有味、目不轉(zhuǎn)睛地在捧著書“狂啃”的我。
歌德曾經(jīng)說過這樣一句名言：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。”真要這么說的話，和我說過話的高尚的人都可以站滿整個(gè)操場(chǎng)了。因?yàn)樵谖业难壑?，書是知識(shí)的源泉、力量的翅膀、生命的方向盤。書中的內(nèi)容是我生活中必不可少的一道“美食”，一有時(shí)間我就會(huì)去“品嘗”它。
書，使我找到了快樂；書，開闊了我的視野。真是“秀才不出門，盡知天下事”??！每每我與古今名賢在書中一起“來往游玩”的時(shí)候，我就深深感到讀書的樂趣。我暗自慶幸有這樣一個(gè)好習(xí)慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。人生在世，沒有書怎么行？我要永遠(yuǎn)做一條快樂的“小書蟲”。
我是小書迷我是小書迷寫篇二
我是小書迷，最大的樂趣就是看書，看書幾乎占了我大部分的課余時(shí)間。一鉆進(jìn)書的海洋里，我便像一只書蟲，貪婪地吸取書里的知識(shí)，就像辛勤的蜜蜂不停地吸取花蜜。要是有時(shí)間，我?guī)缀跻徽於寂菰跁坷锝蚪蛴形兜乜磿?，甚至忘了吃飯，忘了睡覺，忘記了一切。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍艺J(rèn)為讀書不光如此，讀書，還可以增長知識(shí)、開拓視野、活躍思維，陶冶情操。記得我曾經(jīng)讀過一本《101個(gè)年輕人要懂得的哲理》，這本書通過101則精辟的小故事講述了一條條人生道理，從這本書中，我懂得了對(duì)待每一件事情都要樂觀；對(duì)待他人要伸出友愛之手；遇到問題要善于思考……同時(shí)也使我明白了許多道理，使我受益匪淺。
我還讀了許多的名著，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被主人翁保爾的人殘志堅(jiān)感動(dòng)；讀了《十萬個(gè)為什么》，我為這個(gè)多彩的世界癡迷；讀了《魯濱遜漂流記》，我被主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志所折服。
書是一片浩瀚的海洋，我就是一只小魚，在書的海洋里遨游；書是廣袤的天空，那我就是一只小鳥，在天空中快樂地飛翔。是書，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)；是書，讓我明白了更多的道理；是書，讓我從一個(gè)孩童變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的少年。
高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！蔽揖褪悄莻€(gè)饑餓的少年。書給了我神奇的力量，是這種力量，催我奮進(jìn)。
我是小書迷我是小書迷寫篇三
最近，我迷上了曹文軒寫的《青銅葵花》，媽媽就叫我小書迷。
一天晚上，我又拿起我的那本《青銅葵花》認(rèn)真地看起來。葵花的爸爸很喜歡葵花，所以今天爸爸準(zhǔn)備去一片無際的葵花田里畫葵花。可是，畫了幾張后，就想起自己的女兒葵花，可怎么也找不到葵。爸爸認(rèn)為，葵花肯定去找青銅玩了，所以一直等葵花回來，可怎么也等不到，于是爸爸就決定自己乘船去找葵花?；蛟S老天不公，爸爸看見了漩渦，瞬間，畫夾里那幾十張畫稿落在水中，爸爸便用手去撿，可是因?yàn)樯眢w笨重落在水里。可是，不一會(huì)兒人已經(jīng)沒了影了。岸上看見此情景的人立刻大喊：“有人落水了！”人們聽到喊聲立刻趕來，問：“誰落水了？”大家看到水面上浮著的畫已經(jīng)猜到是誰落水了?？牭搅⒖腾s來，葵花抬著頭，擠在人群里找爸爸，最后到了河邊一下子哭了：“爸爸，爸爸！”葵花現(xiàn)在連一個(gè)親人也沒有了，校長決定把葵花送給別家的人養(yǎng)。我看到這里眼淚都情不自禁地流了下來。我認(rèn)認(rèn)真真地看著，連媽媽叫我都沒聽到，最后我感覺肚子空了才想起沒吃飯。書里描寫美麗景物時(shí)，我會(huì)在心里想象畫面，多么美好。在人物悲傷時(shí)我心里會(huì)抱怨老天不公?？晌以俳又吹酱篼湹卮謇锶丝吹娇ǘ疾桓茵B(yǎng)，不是葵花不招人喜歡，而是她太優(yōu)秀了，大家怕委屈了她。青銅一家很喜歡葵花，把葵花接回了家?？吹竭@里，我也放心了。
我真是個(gè)小書迷??！
我是小書迷我是小書迷寫篇四
我的興趣很多，喜歡畫畫、踢球、唱歌……我最喜歡的是看書。
記得有一次，爸爸媽媽出去看電影了，家里剩下我一個(gè)人，我獨(dú)自一人呆在書房里，認(rèn)真寫作業(yè)。
我寫著寫著，感到脖子有點(diǎn)酸痛，就抬起頭，突然看到書架上多了一本新書，一看書名，居然是我一直想看的書，我不由地哈哈大笑：“哈哈，終于讓我找到了！”我迫不及待地翻開書頁，如饑似渴地往下看。我告誡自己：只看五分鐘就好了！還有好多作業(yè)沒有寫完呢！
我一頁一頁地看下去，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去，我被書中的故事深深地吸引住了，完全忘記了五分鐘的約定。我正看得起勁，突然聽到身后一聲咳嗽聲——呀！是爸爸回來了！只聽爸說：“嘿！這小子還是一只小書蟲呢！”我不由一驚，轉(zhuǎn)頭一看，真是爸爸媽媽回來了。這時(shí)，我心想：麻煩了！爸爸一定訓(xùn)斥我不認(rèn)真寫作業(yè)的。我嚇得低下了頭。
從此，每天晚上寫好作業(yè)后，我都要拿著課外書看一看，我的語文成績提高了，寫作水平也進(jìn)步了不少呢！
我是小書迷我是小書迷寫篇五
看書，是我課余時(shí)間里不可缺少的一部分。書像一位魔法師，可以讓我忘記一切。
有一次，我去表弟家玩。我和表弟商量好玩“捉迷藏”的游戲。我來躲，表弟來找。我心里暗自想著：我可以躲在表弟房間里，他一定找不到我。剛跑進(jìn)表弟的房間，我便發(fā)現(xiàn)表弟書桌上有套課外書《淘氣包馬小跳》，它立刻吸引注了我的眼球。我如饑似渴地翻閱起來，全然忘記了玩游戲的事情。我津津有味看著，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒緊皺眉頭。這聲音驚動(dòng)了表弟，他推開房門，得意洋洋地說：“哈哈，原來你躲在這里啊，被我找到了吧！”我莫名其妙地說：“什么躲不躲的？”表弟頓時(shí)傻眼了，奇怪地問：“表哥，你是不是失憶了？”我不耐煩地回答道：“去去去，誰失憶了！”說完，我又捧起書細(xì)細(xì)品味起來。
雖然表弟軟磨硬泡地要我陪他玩，但我卻一句話也聽不進(jìn)去，仿佛這個(gè)世界只剩下我和這本書。我這個(gè)“小書迷”名不虛傳吧！
我是小書迷我是小書迷寫篇六
我愛看書，已經(jīng)到了極度癡迷的地步。書像我的一日三餐，每天必不可少。因?yàn)榉磸?fù)品嘗其中的味道，就會(huì)知道里面的香甜。
有一天，我媽媽不在家。她已經(jīng)幫我把中午飯做好了，到點(diǎn)一吃就行了。我早晨寫了好長時(shí)間的作業(yè)，感覺能放松了，便開始把家翻了個(gè)底兒朝天，目的只有一個(gè)——想找書看。
時(shí)間一分一秒的過去了，我的肚子不知怎么了，總是“咕咕”的叫，這時(shí)我才想起媽媽的叮囑：“記住12點(diǎn)的時(shí)候把飯吃了?。 蔽姨ь^看了看表，不禁嚇了一跳，現(xiàn)在都3點(diǎn)半了！那飯都涼了！
雖然那次吃了一頓涼飯，但是我的心里卻為得到了那么多的知識(shí)而快樂！
我是小書迷我是小書迷寫篇七
我是一條小書蟲，天天鉆在書堆里。我特別喜歡看神話、童話、探險(xiǎn)小說等類別的書。
做一條小書蟲真快樂。我每天早早地起床，就為了多些時(shí)間看書。正所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”。清晨是最好的閱讀時(shí)光。那逐漸變亮的天色，那啾啾的鳥鳴，那帶著晨露的花朵，都是我最好的伴讀。
我從書中學(xué)到了許多漢字，領(lǐng)略了很多有意思的表達(dá)方法，更認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物。
最近我看了伊索寓言，有一個(gè)故事是《鹿角和鹿腿》。這個(gè)故事讓我懂得了，有些東西雖然好看，但不一定實(shí)用；難看的東西，有時(shí)候卻能發(fā)揮很大的作用。
這幾天我還看了《裝在口袋里的爸爸》，主人公是一個(gè)拇指小人，戰(zhàn)勝了無數(shù)的困難，發(fā)明了聰明飯、縮小器、時(shí)光穿梭器等物品，打敗了瘋狂博士——猴子。從這個(gè)故事中，我懂得了遇到困難要?jiǎng)幽X筋，善于思考，學(xué)會(huì)自己解決問題。
書本讓我與很多個(gè)性鮮明的人物打了交道，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了很多哲理。我要繼續(xù)當(dāng)一條歡樂的小書蟲。
我是小書迷我是小書迷寫篇八
;孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，可見閱讀的重要性。要讓孩子喜歡閱讀，有了新書就有迫不及待馬上閱讀的愿望；要讓孩子樂于閱讀，愿意把看到的故事主動(dòng)與人分享，樂于交流；要讓孩子勤于閱讀，自己的空余時(shí)間會(huì)不由自主地安排上閱讀的書目；要讓孩子愛上閱讀，甚至于遇到自己特別感興趣的書都愛不釋手。低年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，讓我們從興趣的培養(yǎng)開始。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于接觸閱讀時(shí)引領(lǐng)的方法。
一、“各種各樣”——激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法和形式要多樣
提出“我和書是好朋友”一學(xué)年的活動(dòng)主題，將這句話貫穿整個(gè)一年的學(xué)習(xí)生活。你愿意和書交朋友嗎？書是一位不說話的了不起的老師，你要是成為書的好朋友，會(huì)獲得更多的知識(shí)。
（一）課堂激趣
在教學(xué)中盡可能增加讀的趣味性，每節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生會(huì)直接接觸文字，感受語法，體味語感，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生“多讀”。讀的形式多：分角色讀、表演讀、小組讀、男女生賽讀、跟讀、默讀、小聲讀、齊讀、自由讀、戴著頭飾讀?！皶暚槵槨笔钦f朗讀聲音之動(dòng)聽，“書讀百遍，其義自見”是說朗讀理解之精妙。讓孩子在讀中感受文字組合的美感，感受漢語言的魅力，感受朗讀的舒暢。喜歡朗讀，就盡情讀吧。
（二）課外濃趣
在課外閱讀上找興趣，可以布置定向作業(yè)，開展“童話大王”評(píng)選，“我愛記古詩”比賽，“我喜歡的繪本”“成語故事我知道”……學(xué)生有充足的課余時(shí)間在家里閱讀和積累，然后在班隊(duì)課上進(jìn)行活動(dòng)的反饋，以評(píng)比的方法、以激勵(lì)的形式鼓勵(lì)孩子在家里先和家長一起閱讀，然后逐步過渡到獨(dú)立閱讀，要求一定要講給家長或伙伴聽，讓孩子養(yǎng)成在家進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)待不同學(xué)習(xí)速度的孩子以不同的閱讀要求，對(duì)于學(xué)習(xí)課本知識(shí)上接受力快的孩子，可以鼓勵(lì)看更多的課外書，給孩子多一點(diǎn)自由閱讀的時(shí)間?？偟膩碚f，如果發(fā)現(xiàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中表現(xiàn)出來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂觀的態(tài)度去對(duì)待。
二、“百花齊放”——鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀不同類的書籍
（一）書的種類
1.故事類
包括孩子最喜歡看的童話故事、成語故事、歷史上一些人物小時(shí)候的故事。
2.兒歌、童謠形式
這是孩子們最喜歡朗誦的形式，當(dāng)然讀到這樣的兒歌就會(huì)自然地喜歡，自然地讀出了聲，自然地記進(jìn)了心。
3.繪本
最喜歡的莫過于字?jǐn)?shù)不用太多，經(jīng)典的繪本故事書。繪本的圖畫都是優(yōu)秀的插畫，能夠?yàn)楹⒆拥南胂罅Τ潆?，孩子的視覺體驗(yàn)越多，想象力就會(huì)越豐富。孩子對(duì)色彩豐富的圖畫都有“看”的欲望，通過圖畫了解了故事情節(jié)，再讀文字，相信孩子頭腦里會(huì)有更深刻的印記。
4.自然類、探秘類、百科類
這類書籍男孩子最喜歡，會(huì)收獲很多自然類的知識(shí)。
5.作文集
同年級(jí)的小朋友寫的小作文，孩子都挺喜歡看，尤其是“小作家”們特別愛看。
6.猜謎、迷宮類
孩子們的思維興趣會(huì)得到極大的提高。
7.手工類
動(dòng)手做做看激發(fā)著孩子更加喜歡看書。
（二）書的來源
1.購買
孩子們根據(jù)喜好和選擇去自行購買，可以在家看，并鼓勵(lì)孩子多帶一些自己的書到學(xué)校來組成我們班的“班級(jí)書架”。
2.訂閱
根據(jù)自己的情況自愿選擇訂閱報(bào)刊雜志。也是自愿提供并鼓勵(lì)孩子拿出班里只有自己有訂閱，而別的孩子沒有的書籍，充實(shí)我們的“班級(jí)書架”。
3.借閱
班里的孩子自己有組織、定期地去學(xué)校圖書室借閱。并且我還分時(shí)間段去區(qū)圖書館借。也建議家長也去區(qū)圖書館去借書，帶孩子去區(qū)圖書館看書。讓更多不同種類的課外書豐富我們的“班級(jí)書架”。
三、“記錄成長”——讀寫結(jié)合促進(jìn)進(jìn)一步閱讀的興趣
（一）畫一畫
讀寫結(jié)合、寫畫結(jié)合。用一個(gè)速寫本來完成，到時(shí)候孩子自己就創(chuàng)作了一個(gè)“自己的繪本”了。
1.為文字配圖
學(xué)習(xí)一些課文后，可以讓孩子配上一幅圖。比如學(xué)習(xí)了古詩《小兒垂釣》后，在孩子充分閱讀后進(jìn)行積累古詩，讓孩子先默寫古詩，然后為古詩配上一幅畫。學(xué)習(xí)課文《小雨沙沙》后，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編，并畫上插圖。鼓勵(lì)孩子不僅限于課本內(nèi)容，課外也可以自由進(jìn)行。
2.為圖畫寫上文字
自己美術(shù)課上或者自己課余時(shí)間在速寫本上畫了一幅畫或者是一天發(fā)生了有趣的事，想記下來，可以畫上畫，再寫上一段話或編成兒歌。
（二）寫一寫
1.仿寫
學(xué)習(xí)了很有特點(diǎn)的段落，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行仿寫片段的練習(xí)。在“仿”的過程中感受描寫方法，在仿的基礎(chǔ)上變，變出自己的語言和文字。在學(xué)習(xí)中感受兒歌、童謠的節(jié)奏感和韻律，進(jìn)行自己的再創(chuàng)造。這學(xué)期，我們學(xué)了“積累與運(yùn)用”中的一些兒歌《小路》《海上的風(fēng)》等，課外練筆上的《假如我是媽媽》《我會(huì)變》《我會(huì)種一棵樹》等，以及學(xué)習(xí)了《等我也長了胡子》《大海是什么顏色》等，孩子們都進(jìn)行了仿寫練習(xí)。
2.展示
一是上墻。班上的展示墻上定期展示優(yōu)秀作品。二是成集。孩子用規(guī)定的作文紙自己謄寫，用一個(gè)文件夾做成我們班級(jí)的一本作文集。我定期打印孩子的作文，做成另一本作文集。在這樣展示的過程中注意優(yōu)秀展評(píng)，也關(guān)注其他孩子的進(jìn)步，期望以這樣的方式鼓勵(lì)著每一個(gè)孩子，以愛寫推動(dòng)著愛讀。
3.投稿
積極把孩子寫得好的兒歌、作文進(jìn)行投稿，當(dāng)《少年先鋒報(bào)》發(fā)下來，孩子們就會(huì)急切地尋找著有沒有我們班的名字。第一次，一個(gè)孩子的作文上報(bào)了，接著又一個(gè)孩子，一篇稿子，又一篇……當(dāng)報(bào)紙上“班級(jí)小作家”欄目上刊登了我們班的照片，孩子們受到的鼓勵(lì)會(huì)讓更多的孩子更愛寫下去吧。愛寫的孩子，我相信肯定是個(gè)愛閱讀的孩子，這應(yīng)該是良性循環(huán)。
四、“我是最棒”——我愛每天的“晨誦”“午讀”
（一）一日之計(jì)在于晨
誦課文，誦詩歌，誦古詞，誦經(jīng)典。讓孩子在一天的開始就已經(jīng)開始了朗讀和積累。可以小老師領(lǐng)讀，課內(nèi)的、課外的，皆可?！皶曈朴疲唤^于耳”。
（二）中午時(shí)光很寶貴
曾讀到一首古詩，覺得古人之于午讀，是那樣的愜意：“亭亭綠荷池，寂寂高暑天。能會(huì)玄蟬意，讀經(jīng)代午眠。額前濕彈指，壺畔讀茶干。閑下何所適，青梧一只煙。”午間讓孩子有一定的時(shí)間自由選擇自己喜歡讀的書，選擇自己喜歡的方式，讀自己想讀的內(nèi)容。珍惜這寶貴的午間時(shí)間，閱讀我所愛讀，已經(jīng)喜歡閱讀的孩子該也有悠悠的愜意吧。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”這一學(xué)年我們班倡導(dǎo)的“我和書是好朋友”，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)了更多的書，擁有了更多的書，閱讀了更多的書。孩子閱讀的興趣也更濃，愛看書的孩子也更多。我們的“班級(jí)書架”上的口號(hào)是“我們愛閱讀”，希望孩子們一步一步，一年一年，閱讀更多的書，收獲更多的知識(shí)，真正愛上閱讀，讓我們的班級(jí)真正成為書香浸潤的班集體！
參考文獻(xiàn)：
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