無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
養(yǎng)蝸牛的小學(xué)三年級篇一
大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。這是我從觀察蝸牛的過程體會到的。
一天，我捉了一只蝸?；丶?，跟媽媽一起觀察。
蝸牛有一個大大的殼，像一個玩雜耍的小孩頂著一座大大的房子，這就是它行動緩慢的原因吧。它的眼睛長在腦袋前面，小小的，像兩顆微型棒棒糖，只要輕輕碰一下，它便立馬縮回殼里，像一位害羞的小姑娘。
蝸牛挺愛睡懶覺。早上八九點(diǎn)了，它卻仍把身子躲在殼里，我怎么用食物引誘它都不出來，而到了晚上，它卻悄悄地探出頭來。這是為什么呢？我查閱了一些資料，才知道原來它喜歡在陰暗的光線下活動，屬于夜間活動的動物。
蝸牛有一個奇特的本領(lǐng)，能在刀刃、玻璃等尖銳的東西上爬行，而且不會傷到身體。我細(xì)心觀察，原來蝸牛在爬行時會分泌一種白白的黏液，這層粘液像一層保護(hù)膜，能防止身體受傷，便于它在植物的莖、刺上面活動。
瞧！蝸牛睡覺了，睡得真香??！怎樣把它喚醒呢？媽媽提議把它放到水中試試看。我小心翼翼地把正在熟睡的蝸牛放在一片葉子上，葉子斜下方放個水杯，杯里裝一些水。我把葉子斜過來，蝸牛便“咕嚕”一下滾到水杯里。它一到水中就醒了，而且“飛快”地逃離水杯。原來蝸牛怕水呢！
通過觀察蝸牛，我明白了一個道理：任何動物，其身體構(gòu)造都是與它生存的環(huán)境相適應(yīng)的，都有它獨(dú)特的生存本領(lǐng)和生存環(huán)境，如果破壞了它的生存環(huán)境，它就會因不適而逃離，以防止受傷害。
老師點(diǎn)評：
大自然是神奇的。小作者緊扣題目，寫“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，從觀察蝸牛的外形和生活習(xí)性入手，材料真實(shí)、新穎，過程清晰、流暢，說明的道理也有理有據(jù)、科學(xué)可信。讀了這篇習(xí)作，仿佛一個小法布爾就站在我們面前哩！
養(yǎng)蝸牛的小學(xué)三年級篇二
我是一只小蝸牛。平時我喜歡躲在陰暗潮濕的泥土里。
這天下了雨。我想出來透透氣。我爬出泥土，猛吸了幾口清新的空氣，感覺舒服多了。
我又一看，小男孩的另一只手里還有我的五六個同伴，它們還在奮力地爬著，我可沒那么傻，都白費(fèi)力氣。
養(yǎng)蝸牛的小學(xué)三年級篇三
有一只小蝸牛，它有一個夢想：想爬上五馬山，看看融城美麗的夜景。
小蝸牛把這個夢想告訴朋友們，可是，大家都說它異想天開、白日做夢。一只年老的猴子走了過來，語重心長地說：“你不要白日做夢了，你們蝸牛本身就爬得慢，如果你能爬到五馬山上，那也要猴年馬月了?！鳖D時，小蝸牛的朋友們哈哈大笑。
小蝸牛趕緊收拾它那如泰山一樣重的行李，來到山腳下，立刻出發(fā)了。小蝸牛邁著它那笨拙的腳步，一步一步地往上爬，突然，它聽到一個聲音：“你來這里干嘛？”一個正倒掛在樹上的蜘蛛說。
“我要到五馬山頂上看融城美麗的夜景?！毙∥伵Ｕf。
“就你——還爬五馬山？你慢得出奇，怎么可能爬得到五馬山上呢？”
“哼！不聽他人言，吃虧在眼前?！闭f完，小蜘蛛又開始玩它的倒立游戲了。
小蝸牛說：“那么，再見了小蜘蛛?！?/p>
說完，小蝸牛又開始無聲無息地爬。一天又一天地過去了，小蝸牛終于到了半山腰。正當(dāng)它準(zhǔn)備歇會兒時，它聽見了一陣嘰嘰喳喳的聲音，朝上空一看，原來是自己的天敵來了———兩只麻雀。小蝸牛趕緊躲藏，可是，還是逃不出麻雀的手掌心，只見它們像閃電一樣俯沖而下，一下子就抓住小蝸牛，并開始爭論不休。
“是我先抓到的！”一只胖點(diǎn)的麻雀生氣地說。
“不，是我......”另外一只瘦些的麻雀也不甘示弱。
倏地，兩只麻雀都沒拿住小蝸牛，小蝸牛就“嘣”地滑了下來，摔在了草叢上，它激靈地跳下葉子，迅速地鉆進(jìn)草根里，躲過了一劫。于是，小蝸牛又繼續(xù)悄無聲息的爬行，每當(dāng)口渴的時候，它就喝點(diǎn)葉子上的小露珠；每當(dāng)想休息的時候，它就躺在草叢底下閉目養(yǎng)神；每當(dāng)熱燥來臨，它就用露珠清爽清爽臉龐。
就這樣，小蝸牛爬行了好幾天，越過種種障礙，終于到了那高聳入云的五馬山。當(dāng)看見了美麗又輝煌的融城夜景，它不禁感慨道：有夢想就要堅(jiān)持，不能半途而廢。
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