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指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇一
本文就中考作文中常見(jiàn)的問(wèn)題給考生作一些解答，以幫助考生獲得比較好的作文分?jǐn)?shù)。
1.審題干。題干的內(nèi)容是作文題的核心，包含命題者對(duì)作文寫(xiě)作的所有信息。雖說(shuō)中考一般不設(shè)審題障礙，但是，考生還是得逐字逐句地看清楚、弄明白寫(xiě)作的中心、材料的范圍等問(wèn)題。不少考生在寫(xiě)作中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，常常就是因沒(méi)有仔細(xì)推敲題干中的字句以致于忽略了命題者的“提醒”造成的。
2.審要求。一般作文題都有幾點(diǎn)具體的要求，這是命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷，為的是讓考生在具體的構(gòu)思過(guò)程中少走彎路。所以一定要利用好這些要求。
比如下題：
相信你也有作家筆下所寫(xiě)的值得高興的事，或者你還有作家沒(méi)寫(xiě)到的高興事，那么，請(qǐng)拿起你的筆，以“我真為自己高興”為題，寫(xiě)一篇記敘文，把你自己的高興事寫(xiě)出來(lái)。
基本要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，結(jié)構(gòu)完整。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。(3)600～800字。
這道作文題分兩部分。引題部分引用了一段話，這段話絕不可忽視，因?yàn)樗岢隽酥档酶吲d的幾個(gè)方面，對(duì)考生選材有很大的啟發(fā)。正題有兩個(gè)基本要求：一是提醒考生不要受引題幾個(gè)方面的限制；二是寫(xiě)什么，這最核心——寫(xiě)自己的高興事。就這一句話，就透露出兩個(gè)重要信息：寫(xiě)自己，不能寫(xiě)別人；要寫(xiě)的必須是件事，而且是值得高興的事。不符合這兩個(gè)要求，就會(huì)偏題。
再看“基本要求”。第一點(diǎn)三層意思個(gè)個(gè)重要：既是寫(xiě)事，內(nèi)容就得具體，前因后果必須交代清楚；既是寫(xiě)自己的事，就應(yīng)該寫(xiě)出自己真實(shí)的體驗(yàn)，沒(méi)有感情談何高興；既是作文，就應(yīng)該有作文的規(guī)矩，結(jié)構(gòu)完整是最基本的要求。以上沒(méi)考慮好，不要?jiǎng)庸P；以上沒(méi)做到，不會(huì)有高分。
這就是審題。
除了審題，考生還會(huì)面臨給作文取題的問(wèn)題。有兩類題是要考生取題的：一是話題作文題；二是半命題作文題。
1.在仔細(xì)審清話題的內(nèi)容指向后，先確定自己圍繞話題想說(shuō)的想寫(xiě)的內(nèi)容是什么；再為這些內(nèi)容確定一個(gè)中心，也就是你想說(shuō)的想寫(xiě)的內(nèi)容的目的，不管是記敘、議論還是說(shuō)明，你所確定的中心(目的)必須和所給的話題有密切的聯(lián)系；最后從最小的角度，用簡(jiǎn)潔而明確的詞語(yǔ)擬出文題。這里考生要特別注意的是：擬題的`角度要小，越小越不會(huì)偏離話題，也就不容易導(dǎo)致文章偏題。
2.考生如果覺(jué)得第一種方法把握不住，那就用下面這種簡(jiǎn)單的方法：在話題詞語(yǔ)的前后加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成一個(gè)能明確表達(dá)某個(gè)意思的文題。
比如，以“傾聽(tīng)”為話題，就可加上詞語(yǔ)組成新題——傾聽(tīng)風(fēng)的聲音；用心靈傾聽(tīng)……值得注意的是，任何方法都不是絕對(duì)的，一定要根據(jù)自己對(duì)題目的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)確定文題。有一點(diǎn)是絕對(duì)的，那就是一定要擬題，不要用話題直接做文章的題目。
半命題作文的取題要注意的是：空缺的一半不能隨隨便便就填了，要先想好寫(xiě)什么，再確定用什么詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。
在考前準(zhǔn)備時(shí)，要建立自己的材料庫(kù)?？忌M管生活在社會(huì)的各個(gè)層面，所見(jiàn)所聞各不相同，各自的生活經(jīng)歷也不同。但是，有一點(diǎn)是相同的，那就是每個(gè)人都有自己熟悉的生活內(nèi)容，對(duì)生活都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，甚至都有自己的愛(ài)好，或者還有一技之長(zhǎng)等。這當(dāng)中或許有感人的事情，或許記載著你的酸甜苦辣，你把它們收集起來(lái)，篩選整理以備寫(xiě)作之需。
比如，如果你喜歡集郵，集郵過(guò)程中的一切就是你寫(xiě)作的材料庫(kù)的材料，這些材料在考試中都用得著，可以適合不同的主題需要。你看，集了不少郵票，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)——收獲；為了求一張好郵票——心愿；集郵中的酸甜苦辣——體驗(yàn)(感受)；參加郵展——成功……只要根據(jù)題目的要求，注意從自己的材料庫(kù)里“挖掘”材料，是不會(huì)“巧婦難為無(wú)米之炊”的。
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指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇二
想象，從心理學(xué)上講，指的是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。
想象文是作者在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過(guò)語(yǔ)言、文字描述出的文章。
一、想象應(yīng)該有一個(gè)大膽的構(gòu)思，積極擴(kuò)散和延伸思維能力，使思路暢達(dá)、背景廣闊，設(shè)想美好的未來(lái)和美好的事物。也就是說(shuō)，想象允許虛構(gòu)，是合情合理的虛構(gòu)。這種“想象”應(yīng)該具有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)現(xiàn)人類的進(jìn)步，早晚能實(shí)現(xiàn)的、合理的、以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的想象。否則就是“瞎想”，“想入非非”。
二、想象要借助于聯(lián)想，從一事物想到另一事物，或在同一事物中進(jìn)行類似聯(lián)想，或?qū)Ρ舜岁P(guān)系對(duì)立的事物進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，這樣這樣才能使文章“創(chuàng)造出新形象”。
三、寫(xiě)想象作文，必須掌握較豐富的文史知識(shí)和科普知識(shí)，知識(shí)的缺乏，想象就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。
四、想象文的寫(xiě)作，要注入作者的全部情感。否則，就嗅不到文章那撲鼻的花香,缺乏情感的作文，更像折斷翅膀的雄鷹，無(wú)力去遨游藍(lán)天。因此，只有用飽含深情的筆，才能寫(xiě)出充滿少兒趣味的想象作文。
指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇三
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”人類從幻想像鳥(niǎo)一樣在天上飛而制造了飛機(jī)，從幻想擁有神話中的順風(fēng)耳而發(fā)明了電話，從幻想太陽(yáng)永不落而發(fā)明了點(diǎn)燈，想象“嫦娥奔月”有了“嫦娥一號(hào)”。
一是理想型想象作文，通過(guò)對(duì)自身能力和未來(lái)的想象，表達(dá)自己的生活理想，如“假如我會(huì)飛”、“假如我是老師”。
二是幻想型想象作文，通過(guò)對(duì)未來(lái)和外層空間的想象，表達(dá)對(duì)人類未來(lái)的美好憧憬和向往，如“未來(lái)的住宅”、“太空旅行記”。
課間游戲：
“非常1+1”：鏡片+鏡框=眼鏡;分兩組，學(xué)生自由上黑板寫(xiě);師點(diǎn)評(píng)。
三是童話寓言型想象作文，通過(guò)擬人化的動(dòng)物或植物故事，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌，對(duì)虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻，如“小山羊和小公雞”、“老槐樹(shù)和小槐樹(shù)”。
①情節(jié)擴(kuò)展：如《凡卡》中有這樣一句話：“這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的瞼?！币髮W(xué)生以《無(wú)故挨罵》為題，從人物神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、心理活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行想象，要突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無(wú)助。
②結(jié)尾延伸：《窮人》結(jié)尾“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！眴l(fā)學(xué)生想象：漁夫會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?桑娜心情現(xiàn)在怎么樣?以《桑娜拉開(kāi)帳子后》為題作文。
③古詩(shī)改寫(xiě)：把把古詩(shī)譯寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)散文。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《塞下曲》后，可引導(dǎo)學(xué)生想象，對(duì)主人公李將軍的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫(xiě)，改為一篇傳奇故事。
看圖作文如何寫(xiě)，合理聯(lián)想最重要。
要想寫(xiě)得有意義，個(gè)性想像少不了。
文章語(yǔ)言有童趣，加上分析就更好，就更好!
指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇四
不少中學(xué)生作文時(shí)都沒(méi)有寫(xiě)提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫(xiě)提綱的重要性，怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫(xiě)而不寫(xiě)；更多的是不會(huì)寫(xiě)或不會(huì)寫(xiě)合要求的、有用的提綱。前應(yīng)該寫(xiě)好提綱，這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。老舍先生說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱，養(yǎng)成作文前寫(xiě)提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫(xiě)作水平的好方法。
提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃，要力求寫(xiě)得符合要求。有些同學(xué)常寫(xiě)“1．事情的開(kāi)始；2．事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”．這太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫(xiě)成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫(xiě)得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。
例如，有同學(xué)寫(xiě)《說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”》的提綱是這樣寫(xiě)的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認(rèn)真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
。假如要以《門(mén)》為題分別寫(xiě)議論文、說(shuō)明文、記敘文，則其提綱，應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。
議論文提綱：
總說(shuō)“門(mén)”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門(mén)。知識(shí)、生活、社會(huì)的大門(mén)，門(mén)門(mén)入好：①入好知識(shí)門(mén)，才能獲得知識(shí)；②入好生括門(mén)，才會(huì)懂得生活；③人好社會(huì)門(mén)，才可能成為社會(huì)的好成員。家庭、國(guó)家、思想的大門(mén)，門(mén)門(mén)把牢：①把好家門(mén)防風(fēng)雨盜賊；②把好國(guó)門(mén)防敵人侵犯；③把好思想門(mén)防腐蝕變質(zhì)。4努力入好、把好扇扇人生的大門(mén)，讓生命的航船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
說(shuō)明文提綱：
l．門(mén)有古老的歷史－－與人類向時(shí)出現(xiàn)。
2．門(mén)有獨(dú)特的構(gòu)造－－由門(mén)面、門(mén)框、門(mén)袖等構(gòu)成。
門(mén)的種類多種多樣－－按質(zhì)地分，有金屬門(mén)、非金屬門(mén)；按作用分，有多用途門(mén)和專用門(mén)；按位置的所屬物分，有建筑物的門(mén)、交通工具的門(mén)、其它器具的門(mén)。門(mén)正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。
指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇五
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。
通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求;以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主(guided writing)，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文;突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)
1、認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。
2、理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作
1、重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。
目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2、在教師的.指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫(xiě)多練。
練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì)很大。
英文寫(xiě)作“四步走”
1)作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
2)考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3)邊寫(xiě)邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
4)寫(xiě)完后一定要再細(xì)看一遍。
主要體裁作文寫(xiě)作技巧
(一)寫(xiě)提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1、文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。
2、會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences)。
3、歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。
(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：
1、看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2、確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。
3、確定體裁(說(shuō)明文還是記敘文)，接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。
4、根據(jù)圖片或圖表大意議論。
指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇六
個(gè)人簡(jiǎn)歷是在求職時(shí)個(gè)人跟企業(yè)的一種溝通方式，求職者必須是能過(guò)投簡(jiǎn)歷給企業(yè)，企業(yè)篩選后覺(jué)得可以才通告求職面試等，但這求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要怎樣寫(xiě)才好呢?以下是文書(shū)幫提供
怎樣寫(xiě)一份個(gè)性化的求職簡(jiǎn)歷
參考。
迅達(dá)公司經(jīng)理劉偉健有著多年從事人力資源工作的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)溝通能力，簡(jiǎn)歷是一個(gè)人與招聘單位的第一次溝通。對(duì)招聘單位來(lái)說(shuō)，你可能是數(shù)以千計(jì)的求職者之一，有些簡(jiǎn)歷甚至沒(méi)被認(rèn)真閱讀就被扔進(jìn)lj桶，更多的簡(jiǎn)歷在招聘人手中只停留10秒鐘，也難逃相同的命運(yùn)。那些書(shū)寫(xiě)潦草、滿紙錯(cuò)字的簡(jiǎn)歷根本就別想過(guò)關(guān)，即使你是個(gè)天才。
劉偉健先生強(qiáng)調(diào)，應(yīng)聘人一定要重視簡(jiǎn)歷的包裝，但包裝雖然重要，決定勝負(fù)的卻是內(nèi)涵。一個(gè)人是否真具有單位所需要的才能才是應(yīng)聘成功與否的關(guān)鍵。另外，如果一個(gè)人不具備單位要求的條件，就算弄虛作假取得面試機(jī)會(huì)，也一樣會(huì)被識(shí)破。但如果你正是單位所需要的人，卻未取得面試機(jī)會(huì)，就該檢查自己是否在簡(jiǎn)歷中有效表達(dá)了個(gè)人信息。
求職時(shí)不是遞紙質(zhì)的簡(jiǎn)歷，而是給用人單位送上一張vcd光盤(pán)，隨著畢業(yè)時(shí)間臨近，一些大學(xué)生竟用vcd代替?zhèn)€人簡(jiǎn)歷。
一位制作此特殊簡(jiǎn)歷的黃同學(xué)告訴記者，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己的學(xué)校和專業(yè)又不熱門(mén)，為了贏得招聘單位的眼球，他才決定出此奇招。據(jù)介紹，此vcd中有同學(xué)、老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，也有其在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的一些精彩畫(huà)面。記者了解，像他這樣的`同學(xué)還不在少數(shù)，他們大多覺(jué)得這樣的簡(jiǎn)歷富有創(chuàng)意，而且直觀，可以比較全面地讓用人單位了解自己，會(huì)大大提高求職的成功率。
對(duì)畢業(yè)生用vcd代替原始簡(jiǎn)歷的做法，少數(shù)招收美工、文檔、軟件開(kāi)發(fā)人才的單位表示可以接受，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮;然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意，反而有些嘩眾取寵的味道，并表示基本不會(huì)錄用此類畢業(yè)生。
在深圳人才大市場(chǎng)工作的蘇先生，有條件目睹了無(wú)數(shù)的簡(jiǎn)歷內(nèi)容，他說(shuō)，一份簡(jiǎn)歷看似簡(jiǎn)單，可總有不少人忘記寫(xiě)上自己的聯(lián)系辦法或是性別。他提醒應(yīng)聘人士，以下內(nèi)容是簡(jiǎn)歷中不可缺少的內(nèi)容：個(gè)人基本信息、職業(yè)目標(biāo)、教育背景、所受獎(jiǎng)勵(lì)、校園及課外活動(dòng)、兼職工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及專業(yè)認(rèn)證、興趣特長(zhǎng)。
劉偉健先生則認(rèn)為簡(jiǎn)歷首先要真實(shí)可靠。他說(shuō)，用人單位要想獲知你的真實(shí)情況并不困難，許多單位都將誠(chéng)實(shí)視為第一重要的品質(zhì)，一旦單位發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人弄虛作假，即使才華再出眾也不會(huì)錄用。同時(shí)，編寫(xiě)簡(jiǎn)歷要注意視覺(jué)上的美觀和便于閱讀，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用編輯技巧，如各種字體，粗體字、斜體字、下劃線、段落縮進(jìn)等，突出要點(diǎn)，避免使用大塊的段落文章。當(dāng)然，如果需要再另備一份英文簡(jiǎn)歷效果會(huì)更好。
什么樣的簡(jiǎn)歷可以獲得招聘人青睞?專家介紹，越是針對(duì)性強(qiáng)的簡(jiǎn)歷越容易受到認(rèn)可。也就是說(shuō)，在寫(xiě)簡(jiǎn)歷之前你要先決定自己的求職方向。分析出自己的優(yōu)勢(shì)及弱點(diǎn)，然后再選擇目標(biāo)企業(yè)及職位，并且要對(duì)目標(biāo)企業(yè)及職位需求情況有所了解。一份合格的求職簡(jiǎn)歷應(yīng)該是目標(biāo)填寫(xiě)清晰明確，所有內(nèi)容都應(yīng)有利于你的應(yīng)聘職位，無(wú)關(guān)的甚至妨礙應(yīng)聘的內(nèi)容不要敘述。
專家介紹，簡(jiǎn)歷的主要填寫(xiě)方法是：.突出你的過(guò)人之處，每人都有自己值得驕傲的經(jīng)歷和技能，如你有演講才能并得過(guò)大獎(jiǎng)，應(yīng)詳盡描述，這會(huì)有助于你應(yīng)聘營(yíng)銷職位;用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)明你的強(qiáng)項(xiàng)，不要只寫(xiě)上你“善于溝通”或“富有團(tuán)隊(duì)精神”，這些空洞的字眼招聘人已熟視無(wú)睹，應(yīng)舉例說(shuō)明你曾經(jīng)如何說(shuō)服別人，如何與一個(gè)和你意見(jiàn)相左的人成功合作，這樣才有說(shuō)服力并給人印象深刻;自信但不自夸，充分準(zhǔn)確地表達(dá)你的才能即可，不可過(guò)分浮夸，華而不實(shí);適當(dāng)表達(dá)對(duì)招聘單位的關(guān)注及興趣，這會(huì)引起招聘人注意和好感，同時(shí)可以請(qǐng)求面試的機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)想象的寫(xiě)作技巧與方法想象方法與技巧篇七
現(xiàn)今的語(yǔ)文教材，大大增加了想象作文的訓(xùn)練，如《假如我是……》、《神奇的夢(mèng)》、《未來(lái)的我》、《森林里的故事》等等。想象作文與平時(shí)作文中的想象有所不同，想象作文比一般的記敘文要難寫(xiě)。因?yàn)樗皇菍?xiě)小學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活——包括直接與間接經(jīng)歷的生活。想象作文顧名思義是想象出來(lái)的，不是已經(jīng)發(fā)生，看到的現(xiàn)實(shí)生活，而是整篇作文的想象?！跋胂罅κ侨四X中舊經(jīng)驗(yàn)的重新組合，產(chǎn)生新事物形象的能力，一切創(chuàng)造性的勞動(dòng)都是從想象開(kāi)始，想象力是創(chuàng)造力的萌芽，沒(méi)有豐富的想象力，就不可能有什么創(chuàng)造，想象是智慧的翅膀”，在小學(xué)階段想象作文大致有三類型。
童話式想象作文是運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，用他們善良的童心，用動(dòng)物或其他的東西來(lái)代替人類形象，來(lái)表達(dá)他們的愿望，可對(duì)誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢和樂(lè)于助人等方面的品質(zhì)加以贊美，還可以對(duì)說(shuō)謊、懶惰、貪婪、浪費(fèi)和自私等不良行為加以批評(píng)。這是順應(yīng)小學(xué)生心理進(jìn)行發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言的一種訓(xùn)練形式。這一類作文的所有情節(jié)，都是根據(jù)小學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，想象出的情節(jié)，自編童話和寓言。訓(xùn)練學(xué)生編寫(xiě)童話、寓言的課文很多，如學(xué)習(xí)了《海底世界》、《鳥(niǎo)的天堂》等，都可以讓學(xué)生選擇其中的幾種動(dòng)物作為童話的主要角色，自編童話，學(xué)生對(duì)此類作文興趣很高。上作文課時(shí)，只要我不命題，要求學(xué)生自由寫(xiě)出自己最喜歡最愿寫(xiě)的作文，大部分學(xué)生會(huì)選擇童話式想象式想象作文來(lái)寫(xiě)。他們不但能描述出一個(gè)個(gè)有趣的故事，而且有些故事中還蘊(yùn)涵著深刻的道理。這些新穎有趣的想象性作文訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以陶冶他們的情操，使他們感覺(jué)到從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的愉快。
童話式想象作文訓(xùn)練常見(jiàn)于低中年級(jí)，指導(dǎo)此類想象作文應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍。教師可運(yùn)用音樂(lè)、美術(shù)、多媒體等激發(fā)學(xué)生興趣，讓想象自由馳騁。
未來(lái)生活的想象性作文是小學(xué)生想象作文訓(xùn)練的主體。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想加以具體化的一個(gè)思維過(guò)程。學(xué)生對(duì)這類寫(xiě)作也很感興趣，特別是高年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谟懻摃r(shí)會(huì)興致勃勃地談?wù)撝约旱睦硐?，想象著?shí)現(xiàn)理想后自己是怎樣工作的。有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了市長(zhǎng)，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了人民教師，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了畫(huà)家，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了天文學(xué)家，有的學(xué)生想象著自己當(dāng)上了明星等。學(xué)生想象大膽，合乎情理，能寫(xiě)出新意，能通過(guò)作文表達(dá)他們的遠(yuǎn)大理想及雄心壯志。這類對(duì)未來(lái)生活的想象作文，使學(xué)生在寫(xiě)作中積極性得到充分發(fā)揮，人人都有自己的創(chuàng)意。
這類作文訓(xùn)練常見(jiàn)于中、高年級(jí)。教師指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于去想，敢于去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的未來(lái)社會(huì)和自己未來(lái)的職業(yè)、工作、成果，當(dāng)然還要合乎情理。想象大膽不等于胡亂瞎想，不少學(xué)生把科幻性質(zhì)的情節(jié)，甚至神話般的內(nèi)容搬進(jìn)未來(lái)生活的想象，顯得不合理，未來(lái)生活的想象作文是理想性想象，而不是不能實(shí)現(xiàn)的幻想性想象，也不能將童話式想象作文與未來(lái)生活的想象作文混為一談。
科幻想象作文內(nèi)容全憑小作者對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解及其發(fā)展規(guī)律，加以大膽想象出故事情節(jié)。這類想象作文一般小學(xué)生很難寫(xiě)出，必須要對(duì)科學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)，深刻的認(rèn)識(shí)和了解，才能寫(xiě)出這類作文。
針對(duì)高年級(jí)學(xué)生已有豐富科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)時(shí)可先提供優(yōu)秀科幻故事或科幻影片讓學(xué)生欣賞，再讓學(xué)生自由談體會(huì)，說(shuō)觀點(diǎn)。通過(guò)舉一反三，博采眾家之長(zhǎng)，發(fā)揮想象，構(gòu)建出自己的科幻故事。
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