最新做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-21 22:30:05
最新做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)(14篇)
時(shí)間:2023-04-21 22:30:05     小編:zdfb

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇一

一、思想工作方面

在當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)下,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己的各方面的能力,以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的形勢(shì)。通過先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí),勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

二、 教育工作方面

這學(xué)期,本人繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)5班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對(duì)教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生。但是,學(xué)無止境。在這一年中,作為個(gè)人,我也不斷努力學(xué)習(xí),平時(shí)多聽老教師的課,多向同事請(qǐng)教,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)青年教師的培訓(xùn)、比賽和教研組公開課。通過各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力,也取得了一些成績,如“校新生代”一等獎(jiǎng),“校讀書筆記”一等獎(jiǎng),“校生本課堂”案例一等獎(jiǎng),“校粉筆字三等獎(jiǎng)”等等。

在教學(xué)中,積極開拓教學(xué)思路,上好每一節(jié)課,把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在重視教學(xué)工作的同時(shí),也注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。通過教學(xué)備課筆記、博客及時(shí)把自己的工作心得變成文字記錄下來,作為一種永久資源。通過努力,學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績,如“班級(jí)兒歌背誦一等獎(jiǎng)”,“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等。

在班主任方面,經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)及聯(lián)合各科對(duì)學(xué)生舉行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面的思想教誨,使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。相比去年,我增強(qiáng)了班干部的培養(yǎng),經(jīng)常給班干部定時(shí)開會(huì),了解他們心情,鼓勵(lì)他們大膽展開事情。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣。通過努力作為班級(jí)團(tuán)體也取得了廣播操比賽二等獎(jiǎng),書香班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)。

三遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、需要努力的方向

作為一名年輕教師,有著熱情,但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中,仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力。比如在個(gè)人方面多看一些教學(xué)雜志,在班級(jí)管理方面,如何優(yōu)化獎(jiǎng)懲機(jī)制等等

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我也將不斷地努力。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇二

近日,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》。這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后,深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐,也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。我們每位審計(jì)黨員都應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)“兩學(xué)一做”活動(dòng)精神,自覺踐行“兩學(xué)一做”。

“兩學(xué)一做”要讓黨員守紀(jì)律講規(guī)矩。“矩不正,不可為方;規(guī)不正,不可為圓?!闭Z重心長地強(qiáng)調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要守紀(jì)律講規(guī)矩,并且把守紀(jì)律講規(guī)矩作為對(duì)黨員、干部黨性的重要考驗(yàn),對(duì)黨員、干部對(duì)黨忠誠度的重要檢驗(yàn)。“欲知平直,則必準(zhǔn)繩;欲知方圓,則必規(guī)矩?!奔o(jì)律和規(guī)矩都是規(guī)范社會(huì)運(yùn)行的行動(dòng)指南和準(zhǔn)則。俗話說“閉門造車,出門合轍”,不守規(guī)矩,必有傾覆之虞。作為一個(gè)擁有8000多萬黨員的世界最大執(zhí)政黨,我們黨在90多年的艱難求索中,許多行之有效的規(guī)矩,無不是一代又一代共產(chǎn)黨人通過探索、試錯(cuò)和創(chuàng)新的結(jié)晶,無不是奮斗智慧、經(jīng)驗(yàn)得失的積淀,有些規(guī)矩,還是付出慘重代價(jià)后痛定思痛總結(jié)形成的。無論是血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭歲月,還是激情澎湃的改革發(fā)展年代,黨員是否講紀(jì)律守規(guī)矩,直接關(guān)乎黨的事業(yè)的興衰成敗。因此,作為黨員要帶頭認(rèn)真履行好黨章賦予的權(quán)利和義務(wù),自覺按黨章辦事,自覺遵守黨紀(jì)黨規(guī)。

“兩學(xué)一做”要讓黨員補(bǔ)足精神之鈣。強(qiáng)調(diào),理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,理想信念堅(jiān)定,骨頭就硬,沒有理想信念,或理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)“缺鈣”,就會(huì)得“軟骨病”。這個(gè)形象比喻深刻詮釋:堅(jiān)定理想信念,是共產(chǎn)黨人安身立命的政治靈魂,是推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展的精神支柱。事實(shí)一再表明,理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖,理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨,首先就要堅(jiān)定黨員的理想信念,補(bǔ)足黨員精神上的“鈣”,這是擺在我們黨面前的一項(xiàng)重要課題。一些黨員黨性觀念不強(qiáng)歸根到底是黨性學(xué)習(xí)不夠,缺乏精神之鈣。黨員參加封建迷信活動(dòng)者有之,參與賭博者有之,違反黨紀(jì)黨規(guī)者有之,嚴(yán)重?fù)p害了黨在群眾中的形象。這是因?yàn)檫@些黨員缺乏精神之鈣得了“軟骨病”,在世界觀上、人生觀、價(jià)值觀上出現(xiàn)了偏差和錯(cuò)位。因此,要以“兩學(xué)一做”為契機(jī),引導(dǎo)黨員學(xué)黨章、學(xué)黨規(guī)、學(xué)系列重要講話,讀原著、學(xué)原文、悟原理,堅(jiān)定“三個(gè)自信”( 道路自信、理論自信、制度自信),補(bǔ)足黨員“精神之鈣”,鑄牢“黨性之魂”,用行動(dòng)踐行黨員的忠誠和擔(dān)當(dāng)。

“兩學(xué)一做”要讓黨員堅(jiān)定姓黨信黨。時(shí)下,一些人忘記了共產(chǎn)黨員的身份,不信馬列主義卻信起鬼神;有的熱衷求神拜佛,大搞封建迷信。在這些人看來,希望“賄賂”鬼神,可以在“有事”之時(shí)“逢兇化吉,遇難成祥”。因此,不斷出現(xiàn)黨員參教信教,不能不說和腐敗有關(guān)系。貪腐之風(fēng),嚴(yán)重挫傷了普通黨員和人民對(duì)黨信任依賴的熱情和赤誠,使信仰變得蒼白無力。強(qiáng)調(diào):黨要管黨,才能管好黨;從嚴(yán)治黨,才能治好黨。在黨言黨,首先就是黨要管黨、從嚴(yán)治黨。黨員要姓“黨”,需要我們?cè)谒伎急嫖鲋兄h、愛黨,在履職盡責(zé)中信黨、興黨?!靶胖鷪?jiān),學(xué)之愈深,懂之愈透,用之愈實(shí)”。筆者認(rèn)為,在“兩學(xué)一做”專題教育開展的今天,作為共產(chǎn)黨員,我們要姓而真信,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念。做到對(duì)黨忠誠,堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信。不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),堅(jiān)定對(duì)黨的信仰。要通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育亮出黨員身份、體現(xiàn)黨員身份,在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下,都能發(fā)揮黨員先鋒模范作用,為群眾做好表率。

人民教師是神圣的職業(yè),一旦你投入進(jìn)去,就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年5月6日晚,在學(xué)校會(huì)議室,我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告,對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解,對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

下面是我對(duì)李錦洲校長對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié):

一:一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。 對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,自己要有一缸水,這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟,教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,拓寬知識(shí)面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生,使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能,給他們將來造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二:一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但不能用語言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是中、小學(xué)生,他們正是成長階段,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,作為老師的一言一行,一舉一動(dòng),都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),從有利于學(xué)生的成長考慮。

李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

總之,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),努力學(xué)習(xí),舉止端裝,言行規(guī)范,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己,只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇三

百年大計(jì),教育為本?!敖逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程?!?/p>

教育大計(jì),教師為本。古往今來,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發(fā)展,無論是流芳千古的風(fēng)云人物還是默默無聞的平民百姓,都與教師的辛勤耕耘是分不開的。新中國成立以來,黨和國家高度重視教育事業(yè),建成了世界上規(guī)模的教育工程,保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利,推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。

今天,我們新中國1600多萬人的教師隊(duì)伍,這是一支無法估計(jì)的力量。長期以來,廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),自覺承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,為黨和人民培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才,贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

這是對(duì)新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷。一曰“傳播”,一曰“塑造”,前者關(guān)注知識(shí)、思想、真理,后者聚焦靈魂、生命、新人。

“塑造新人”一詞值得關(guān)注。從十九大報(bào)告提出“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”,到全國宣傳思想工作會(huì)議提出“育新人”,再到全國教育大會(huì)要求“塑造新人”,培養(yǎng)人的問題始終是首要問題

“經(jīng)師易得,人師難求”。一個(gè)人一生遇到好老師,這是一個(gè)人的幸運(yùn);一個(gè)學(xué)校擁有好老師,這是這個(gè)學(xué)校的光榮;一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師,這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來依托。在這個(gè)意義上說,對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,是天經(jīng)地義的,既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也是對(duì)民族負(fù)責(zé)。

首先,我們要不忘初心,樹立人民教師無上光榮的理想信念。我從教32年以來,一直珍惜這份光榮,愛惜這份職業(yè),嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己。教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我一直認(rèn)為我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè),我們就應(yīng)該為它奮斗終身,無怨無悔。我從小的理想就是做一名教師,一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我一直在努力著,奮斗著。我認(rèn)為只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,消磨生命,不如用心去感受一下周圍的一切:當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí),當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時(shí),當(dāng)你看到學(xué)生在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),這些都是我們作為教師快樂的源泉,這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

其次,優(yōu)秀教師要有高尚的道德情操,是受學(xué)生敬仰的“風(fēng)范”。老師要帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好:“學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷?!薄=處煹穆殬I(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,言傳身教,身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為,孔子有一句說得非常好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。當(dāng)老師自身端正,作出表率時(shí),不用下命令,學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來。從教32年中,我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,20_年我被評(píng)為永州市道德模范,20_年被評(píng)為全國孝老愛親之星,20_年再次被評(píng)為全國愛老敬老模范人物,對(duì)學(xué)生起到了潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育作用。相反,如果老師自身不端正,而要求學(xué)生端正,那么,縱然三令五申,學(xué)生也不會(huì)服從。

第三,我們必須有扎實(shí)的學(xué)識(shí),一顆熱愛學(xué)生的心,這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,教師就必須有一桶水”,但我認(rèn)為教師的知識(shí)應(yīng)更加淵博,應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大,不斷更新),不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列,就必須要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師。今天的學(xué)生,對(duì)一切新事物都充滿著好奇,因此,只有了解各方面的知識(shí)信息,才不會(huì)落后,才能夠利用所學(xué)的知識(shí)加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的,必須將扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),再加以正確的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以,每上一節(jié)課,我都要靜下心來,好好反思一下,剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好,而哪些地方不太理想,怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后,思考該怎樣改進(jìn),下次該怎么上,該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師,才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí),我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例,記載、整理和思考自己的教育案例,就是的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,就能在研究中不斷進(jìn)步,獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?,能產(chǎn)生力量;因?yàn)閻郏约簶芬馊プ?,自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,才會(huì)平等地對(duì)待每一名學(xué)生,才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生,從而幫助學(xué)生。因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。

我愛教學(xué),因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!我愛學(xué)生,因?yàn)樗麄兘o我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

從第一天當(dāng)老師起,我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛,公平對(duì)待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”,我都愿意幫助解開;無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生”,歧視“差生”,忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛。

有一位教育家說得好:“老師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融”,愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始,老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離,滋潤學(xué)生的心田,用信任樹立學(xué)生的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇四

作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長,還是關(guān)心學(xué)生的未來,無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

左相平老師說得好, “ 我實(shí)際上沒有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇五

人民教師是神圣的職業(yè),一旦你投入進(jìn)去,就注定要在教育的潤土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年5月6日晚,在學(xué)校會(huì)議室,我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告,對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解,對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

下面是我對(duì)李錦洲校長對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié):

一:一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。 對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,自己要有一缸水,這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟,教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,拓寬知識(shí)面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生,使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能,給他們將來造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二:一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但不能用語言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是中、小學(xué)生,他們正是成長階段,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,作為老師的一言一行,一舉一動(dòng),都要從有利于學(xué)生成長出發(fā),從有利于學(xué)生的成長考慮。

李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

總之,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),努力學(xué)習(xí),舉止端裝,言行規(guī)范,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己,只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇六

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),心情特別高興,因?yàn)橛性S多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告,聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對(duì)這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。

培訓(xùn)中,專家教授的講座,教師的授課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

王有亮教授認(rèn)為,教師的職業(yè)對(duì)象是人,是正在成長的兒童,不是沒有生命的物,教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識(shí),是育人,是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識(shí)魅力和人格魅力,是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性,教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的,教育是一門科學(xué),教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?,F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革,教師要適應(yīng),要運(yùn)用信息技術(shù)改善教育??萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的,社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位,才能受到社會(huì)的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的,則在社會(huì)上是沒有地位的。教師如果沒有社會(huì)地位,教師的職業(yè)不被社會(huì)尊重,那么這個(gè)社會(huì)的教育大廈就會(huì)倒塌,這個(gè)社會(huì)也就不會(huì)進(jìn)步。我想,現(xiàn)今,教師數(shù)量趨于飽和,甚至開始過剩,要想不被淘汰,唯有居安思危,虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。專家的分析頗為中肯啊!

還有師大82歲高齡的張教授對(duì)于教育,對(duì)于愛學(xué)生,有著自己獨(dú)到的見解。他說,對(duì)教師來講,廉價(jià)的愛是無原則的要什么給什么,真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí),不是你幫他點(diǎn)火取暖,而是給他一把柴刀,讓他自己去打柴;給他火柴,讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰。真正的愛,是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的觀察,絕對(duì)不要代替他去做任何事情,這種愛才是對(duì)他的一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有真正的愛才能喚醒愛,這是張思明最切身的感受。“教育的最高境界是不留痕跡。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn),是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情。”這是他多年的經(jīng)驗(yàn)積累的教育之道,大氣睿智!而我們時(shí)時(shí)包辦學(xué)生的一切,自以為無所不能,老師永遠(yuǎn)是對(duì)的,是為他們好,沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍,不僅讓自己成為很累的“怨婦”,更多地招致學(xué)生的不理解,甚至記恨。如何摸清新時(shí)代青少年的心理、思維特點(diǎn),運(yùn)用更科學(xué)的教育手段,提高育人效果,是張老師帶給我最大的收獲。

為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué),也不是數(shù)學(xué)難學(xué),是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法,是我們自己的積淀太少太少,我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識(shí),似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對(duì)考試,這不僅僅是學(xué)生,更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來,是我今后努力的方向。

20xx年掀起的課程改革的八年來,我們的教育教學(xué)無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化,我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實(shí)踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的助陣地,是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到:有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨,要遵循教學(xué)規(guī)律,要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益,要提倡方法的多樣化,而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響,因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師,他的課堂才會(huì)豐富多彩,無論是語言還是內(nèi)容,他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。我們的教師平時(shí)實(shí)踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識(shí),每次上完課就算完成了任務(wù),至于課堂的效果也許自己有些許的想法,但一回辦公室因一些其他事物便不了了之,久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn),自己還感到很辛苦。其實(shí),教師真的太需要實(shí)踐智慧的提升。好多時(shí)候,擠出一些時(shí)間就可以完成的事,教師卻不愿意擠,如王老師所說的,當(dāng)課上完后,將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字,堅(jiān)持下去,反思能力就會(huì)增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了,實(shí)踐能力也就會(huì)提升。想想,很簡單的事,但我們又有多少人堅(jiān)持做下去了呢?

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,要求我們教師不能再是個(gè)教書匠,而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對(duì)象,不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而得以不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教科研其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),只是我們不能積極地抓問題,以問題為切入點(diǎn)著手研究。我們的問題意識(shí)、行動(dòng)研究意識(shí)不強(qiáng)。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校,我們面對(duì)著千差萬別的富有個(gè)性的個(gè)體,在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多,尤其是一些不好的問題就需要我們及時(shí)抓住,進(jìn)行研究,以求在研究的過程中得以解決,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)代教育需要教師要具備的知識(shí)非常多,在研究中,需要調(diào)動(dòng)教師的很多知識(shí),而有些時(shí)候,我們的知識(shí)畢竟有限,所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀,如高萬祥老師所說,教師應(yīng)該是一個(gè)終身的圖書館,教師一定要是一個(gè)讀書人,因?yàn)殚喿x能不斷拓寬我們的知識(shí)面,讓我們擁有思想,讓我們的精神充實(shí),讓我們的思維更睿智,在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),再做進(jìn)一步的研究。

就“怎樣上好一堂課”, 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析,倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念:教師設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)討論,從旁激發(fā),支持并適時(shí)介入學(xué)生的學(xué)習(xí),在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上,提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計(jì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為,教學(xué)是學(xué)生與教師、文本、環(huán)境等外在要素互動(dòng)的過程,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,教師的作用是利用材料、情景來組織對(duì)話、協(xié)作等互動(dòng)性活動(dòng),“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會(huì)收到很好的效果,梁淑靜教研員還在“怎樣評(píng)價(jià)一堂課”提出:建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程、評(píng)價(jià)過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一,評(píng)價(jià)在于激勵(lì)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,評(píng)價(jià)更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考,正如金利娟老師所說,很多老師在教學(xué)中步入一個(gè)怪圈:看著教參,走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué),不管學(xué)生喜歡與否,陳詞濫調(diào)一大堆,課堂成了一潭死水。教無定法,深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時(shí)讀書,堅(jiān)持一兩個(gè)月,那么你備課的時(shí)間就能節(jié)省一個(gè)小時(shí),而且備課的速度越來越快,上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手,這正是“腹有詩書氣自華,教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需,是使我們遠(yuǎn)離浮躁,淡薄名利的“心靈凈化劑” ……

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇七

有這樣一則故事:有一個(gè)小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定,他每天都能按時(shí)在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來,主持卻很不滿意,就把他調(diào)到后院劈柴挑水,原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持:“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)、不響亮?” 住持耐心地告訴他:“你的鐘撞得很響,但鐘聲空泛、疲軟,因?yàn)槟阈闹袥]有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩,更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此,鐘聲不僅要宏亮,還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。一個(gè)人心中無鐘,既是無佛;如果不虔誠,怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”

是啊,小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已,并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實(shí)做教師也是一樣,必須用心,用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富自身文化積淀,提升完善自我。最近,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例,情景式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評(píng)述,發(fā)人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓我充分領(lǐng)會(huì)到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法?;匚蹲约旱慕虒W(xué)實(shí)踐,對(duì)尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用,讓我受益匪淺。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律:一、不甘于平庸,才能站在教育的舞臺(tái);二、不為浮名累,才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學(xué)生,才能提升教育的境界;四、不做教書匠,才能保持靈性和活力;五、不高高在上,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思,才能獲得進(jìn)步的泉源;七、不妄自尊大,才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量;八、不忘記學(xué)習(xí),才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威,才能擁有個(gè)性的精彩;十、不抵觸研究,才能閃現(xiàn)思想的光輝。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師,必須從以下幾方面不斷提升自己:

一、教師首先要有一顆愛心。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣;沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!?/p>

作為一名教師,只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,用我們的愛去感染、熏陶每一個(gè)學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近,使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣,自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

我們要用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格、能力等方面的差異。生活中,寬容他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤甚至偏激,掌握好批評(píng)的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實(shí)事求是、尊重學(xué)生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),個(gè)性、特長、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步,從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,找到學(xué)習(xí)的快樂,感受到生命的意義和價(jià)值。

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作,要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,熱情地幫助學(xué)生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上,教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。

現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛,好勝心強(qiáng),會(huì)向教師提出各種各樣的問題,這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng),“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!苯處熤挥袑W(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師,就必須做到:

要學(xué)習(xí)就要多讀書?!案褂性姇鴼庾匀A”,在“汗牛充棟”、“浩如煙?!钡臅?,多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書,多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示,尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”,教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源,豐富知識(shí)。讀《“五個(gè)解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦,讓他們能獨(dú)立思考;解放學(xué)生的眼睛,讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手,讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴,讓他們能發(fā)表觀點(diǎn);解放學(xué)生的空間,讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》,讓我更加認(rèn)識(shí)到讀書,尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》,告訴我們?cè)谛抡n程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫,努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。

除了向書本學(xué)習(xí),還要虛心向同事學(xué)習(xí)。“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn),“千個(gè)師傅,千個(gè)法”,我們可以取長補(bǔ)短,成就自我。我們要善于虛心向他人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的人生。

除此以外,還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝,班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生的智慧之和,是沒有哪位教師能夠比擬的,放下我們的架子,虛心向?qū)W生蹙額西,才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中,真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識(shí),有利于達(dá)到師生雙贏的局面,何樂而不為呢?

三、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出,人生需要磨練。作為一名教師,我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我,提升自我。我們教師時(shí)常會(huì)在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑,作為教師,我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等,研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),講究技巧與方法,學(xué)會(huì)“望聞問切”(即:教師眼里要有學(xué)生,迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會(huì)傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動(dòng)出擊,了解學(xué)情;善于把脈,以必要的練習(xí)或測(cè)試為主要方式,利用精選的題組,集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在,以便對(duì)癥下藥,提高教學(xué)效率。);學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活應(yīng)對(duì)課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,扎實(shí)有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究,以及“草根式”小課題研究,用“心”去研究解決問題,真正讓思考與實(shí)踐同行。

四、教師要有一顆善于反思之心。

李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出,除了愛,教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思,獲得教育的智慧,這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)思考,思廣則能活,思活則能深,思深則能透,思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事,對(duì)教師自身教學(xué)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能、技巧,對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失,以調(diào)整自己的教學(xué)行為,改變策略,使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。

通過對(duì)《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí),我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)到:教學(xué)反思內(nèi)容寬泛,可記成功之舉、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計(jì),一有所得,及時(shí)記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有集腋成裘,聚沙成塔的收獲。

老子說:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。作為教師,我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手,以愛作為教學(xué)的支點(diǎn),用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力,反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉,用心做教師,讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力,成就孩子們的人生,收獲人生最美麗的稻穗,也在教學(xué)研究中不斷提升自我,譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇八

作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長,還是關(guān)心學(xué)生的未來,無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

左相平老師說得好, “ 我實(shí)際上沒有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇九

作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。

左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長,還是關(guān)心學(xué)生的未來,無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

我們?cè)S多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會(huì)有許多象左相平老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步,我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神,或者說是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

左相平老師說得好, “ 我實(shí)際上沒有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”

要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。

我們學(xué)習(xí)左相平老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會(huì)帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。

如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會(huì),而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇十

本學(xué)期,本人擔(dān)任初三語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平

本學(xué)年,本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題“開放性教學(xué)課型的研究”的子課題的研究工作,積極撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我,明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時(shí)時(shí)抓在手上;

4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率;

2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn);

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇十一

多年的農(nóng)村教書生涯,讓我習(xí)慣于寂寞,養(yǎng)成了讀書的嗜好。每當(dāng)夜深人靜時(shí),一個(gè)人坐在燈下,捧著一本書細(xì)細(xì)讀來,別有一番滋味在心頭。

故人云:“要知天下事,須讀古人書?!蔽覍?duì)古書讀得很少,自然也談不到知天下事。卻讀了一些現(xiàn)代人的書,對(duì)現(xiàn)代的事倒也略知一二。其中大多是教育類書籍,從教育理論到實(shí)踐都有涉獵,在這些書籍中,李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺,從他的教育故事中得到了啟發(fā),從他的思想中尋求著支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”,強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。”也就是“做最好的自己”。這也是對(duì)李開復(fù)的《做最好的自己》觀點(diǎn)的另一種解讀,李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”,要“選擇自己的成功”,運(yùn)用“成功同心圓”法則均衡自己的價(jià)值觀、態(tài)度、行為,從自信、自省、勇氣、胸懷、理想、興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己,成為一個(gè)最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度,來談一個(gè)教師的做法。做最好的自己,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!彼严胱鲆粋€(gè)“最好的老師”化為:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng)。對(duì)此,我想到了自己,太浮躁,不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時(shí),太拖拉,總是把今天的事拖到了明天;有時(shí),也雄心勃勃,但總難堅(jiān)持?;厥鬃约鹤哌^的路,不禁慚愧萬分。說實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有很大的提高。

李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,這就告訴我們,教育者應(yīng)擁有一顆童心,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,只有童心能夠喚醒愛心,因?yàn)閻坌淖虧櫷?。回想自己的教學(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚??戳死铈?zhèn)西老師的所作所為,我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育,在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心非智力因素是第一位的?!彼f我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。

李老師對(duì)“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。在教學(xué)中,我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動(dòng)肝火的學(xué)生。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,以及必要的合理懲罰??傊?,“愛”,“理解”,“尊重”,“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。

“沒有最好的老師,只有更好的老師”, 雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。

今天讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我深深懂得了:“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),也是一種行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師,但至少現(xiàn)在我一直在努力,一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

“做最好的老師”,應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個(gè)教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇十二

一、立足實(shí)踐,提煉新意

初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,最了解學(xué)生的想法和看法,最直接的進(jìn)行著實(shí)踐和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐,具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對(duì)性,對(duì)于我們的這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí),并不斷保持和發(fā)展. 近期,我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,這一課題也是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,參加了20__年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會(huì)”論文評(píng)選,榮獲二等獎(jiǎng). 再比如,教學(xué)中的一些“冷點(diǎn)”問題雖不常見,但一旦出現(xiàn)便會(huì)使學(xué)生無從插手,據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要:一是在主題上,立意新穎,視角獨(dú)特;二是在時(shí)間上,意識(shí)超前,創(chuàng)作及時(shí). 就拿對(duì)中考試題的研究來說:河北省20__年中考于6月22日結(jié)束,我隨即對(duì)當(dāng)年的中考試題加以分析,從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析,于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20__年河北省中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),后來發(fā)表于該刊20__年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,通過研究我發(fā)現(xiàn),1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,而且當(dāng)年考生的得分率偏低,必將引起以后中考師生的注意,針對(duì)這一新動(dòng)向,我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,對(duì)此進(jìn)行分類研究,并補(bǔ)充編擬新試題,指出命題趨勢(shì),該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大,循序漸進(jìn)

寫論文需要一個(gè)過程,循序漸進(jìn),不可能一蹴而就. 按照一般情況,提醒初寫者先嘗試以下兩個(gè)步驟:

第一步,練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,我在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年智力開發(fā)報(bào)》、《初中生周報(bào)》等報(bào)紙上,發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,但是進(jìn)行這樣的寫作,既可以當(dāng)作練筆,又可以用于教學(xué),還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報(bào)刊面向廣大學(xué)生,通常用稿量大,發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對(duì)性,深入淺出,形式靈活;所需稿件短小精悍,通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動(dòng)向,目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報(bào)刊多數(shù)存在高年級(jí)稿多、低年級(jí)稿少,綜合知識(shí)稿多、單個(gè)知識(shí)稿少等等現(xiàn)象,初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,確保無誤,再抄寫或打印寄出.

第二步,進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作,側(cè)重于解題方法研究等實(shí)踐性強(qiáng)的,由淺入深,不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧,再挖掘思想方法,后深究素質(zhì)能力,進(jìn)而分析命題原則,預(yù)測(cè)趨勢(shì)走向等. 如果寫有些理論性的文章,可以從教學(xué)實(shí)踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的新課題,比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20__年第9期的《談?dòng)?jì)算器的教學(xué)》一文,就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,一篇論文的范圍不求廣,但求分析透徹,凝練精華;論文篇幅不求長,大家都知道的少說或不說,適可而止,相信讀者的閱讀水平,主要適于教師閱讀的論文,長短不一,就我發(fā)表的論文而言,短的僅千余字,長的近7000字,一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,格式要規(guī)范得多,但對(duì)與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,應(yīng)認(rèn)真研讀報(bào)刊風(fēng)格,留心新增欄目、征稿啟事,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.

三、文外功夫,提高修養(yǎng)

文外功夫,主要指一個(gè)人的思想境界、個(gè)人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

一方面是,講究文德,不要過分看重名利、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾,尤其是應(yīng)約寫稿,一定要迅速及時(shí),保質(zhì)保量;如所約稿件較多,也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,可用掛號(hào)信寄稿,有時(shí)還需用特快專遞、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個(gè)人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,征集各種名目的“自助論文”,對(duì)此應(yīng)慎重對(duì)待,不能為了名利,就寫一些沒有價(jià)值的文字,花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,如果在約定時(shí)間內(nèi)未收到用稿通知、樣報(bào)樣刊或稿費(fèi),而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時(shí)寄往多家報(bào)刊,甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,無論間隔時(shí)間長短,也很容易被讀者識(shí)破,這樣做既不尊重編輯,影響報(bào)刊質(zhì)量,又坑害讀者,降低個(gè)人聲譽(yù),結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文,不但可恥,而且是一種違法行為.

另一方面是,堅(jiān)持不懈,持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,不斷自覺的夯實(shí)基本功,歷時(shí)一年多,直至1997年開始投稿,結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期,喜悅之情溢于言表,細(xì)細(xì)回味,一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素,如果堅(jiān)持不下來,也只能是半途而廢了. 相對(duì)于更多的論文作者來說,我還算是幸運(yùn)的,他們?cè)谡劦阶约旱膶懽鹘?jīng)驗(yàn)時(shí),提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世,其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是難以言傳的,“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).

以上所談是我對(duì)初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點(diǎn)看法,希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,如要在論文寫作的道路上不斷提高,還需要借鑒更多人的成功之道,但無論如何,個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇十三

一、立足實(shí)踐,提煉新意

初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作,最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅,最了解學(xué)生的想法和看法,最直接的進(jìn)行著實(shí)踐和改革,這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此,一線教師的論文多數(shù)源于實(shí)踐,具有強(qiáng)烈的實(shí)用性和鮮明的針對(duì)性,對(duì)于我們的這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí),并不斷保持和發(fā)展. 近期,我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作,這一課題也是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱門話題,我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》,參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會(huì)”論文評(píng)選,榮獲二等獎(jiǎng). 再比如,教學(xué)中的一些“冷點(diǎn)”問題雖不常見,但一旦出現(xiàn)便會(huì)使學(xué)生無從插手,據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文,發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要:一是在主題上,立意新穎,視角獨(dú)特;二是在時(shí)間上,意識(shí)超前,創(chuàng)作及時(shí). 就拿對(duì)中考試題的研究來說:河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束,我隨即對(duì)當(dāng)年的中考試題加以分析,從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析,于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版),后來發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世,通過研究我發(fā)現(xiàn),1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起,而且當(dāng)年考生的得分率偏低,必將引起以后中考師生的注意,針對(duì)這一新動(dòng)向,我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文,對(duì)此進(jìn)行分類研究,并補(bǔ)充編擬新試題,指出命題趨勢(shì),該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大,循序漸進(jìn)

寫論文需要一個(gè)過程,循序漸進(jìn),不可能一蹴而就. 按照一般情況,提醒初寫者先嘗試以下兩個(gè)步驟:

第一步,練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來,我在《學(xué)習(xí)報(bào)》、《少年智力開發(fā)報(bào)》、《初中生周報(bào)》等報(bào)紙上,發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”,但是進(jìn)行這樣的寫作,既可以當(dāng)作練筆,又可以用于教學(xué),還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報(bào)刊面向廣大學(xué)生,通常用稿量大,發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對(duì)性,深入淺出,形式靈活;所需稿件短小精悍,通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步,應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個(gè)月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動(dòng)向,目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報(bào)刊多數(shù)存在高年級(jí)稿多、低年級(jí)稿少,綜合知識(shí)稿多、單個(gè)知識(shí)稿少等等現(xiàn)象,初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改,確保無誤,再抄寫或打印寄出.

第二步,進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作,側(cè)重于解題方法研究等實(shí)踐性強(qiáng)的,由淺入深,不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧,再挖掘思想方法,后深究素質(zhì)能力,進(jìn)而分析命題原則,預(yù)測(cè)趨勢(shì)走向等. 如果寫有些理論性的文章,可以從教學(xué)實(shí)踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)的新課題,比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談?dòng)?jì)算器的教學(xué)》一文,就是在此方面的嘗試. 需要指出的是,一篇論文的范圍不求廣,但求分析透徹,凝練精華;論文篇幅不求長,大家都知道的少說或不說,適可而止,相信讀者的閱讀水平,主要適于教師閱讀的論文,長短不一,就我發(fā)表的論文而言,短的僅千余字,長的近7000字,一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比,格式要規(guī)范得多,但對(duì)與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率,應(yīng)認(rèn)真研讀報(bào)刊風(fēng)格,留心新增欄目、征稿啟事,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.

三、文外功夫,提高修養(yǎng)

文外功夫,主要指一個(gè)人的思想境界、個(gè)人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

一方面是,講究文德,不要過分看重名利、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾,尤其是應(yīng)約寫稿,一定要迅速及時(shí),保質(zhì)保量;如所約稿件較多,也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失,可用掛號(hào)信寄稿,有時(shí)還需用特快專遞、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個(gè)人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理,征集各種名目的“自助論文”,對(duì)此應(yīng)慎重對(duì)待,不能為了名利,就寫一些沒有價(jià)值的文字,花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致,如果在約定時(shí)間內(nèi)未收到用稿通知、樣報(bào)樣刊或稿費(fèi),而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時(shí)寄往多家報(bào)刊,甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊,即使僥幸被重復(fù)發(fā)表,無論間隔時(shí)間長短,也很容易被讀者識(shí)破,這樣做既不尊重編輯,影響報(bào)刊質(zhì)量,又坑害讀者,降低個(gè)人聲譽(yù),結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文,不但可恥,而且是一種違法行為.

另一方面是,堅(jiān)持不懈,持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累,不斷自覺的夯實(shí)基本功,歷時(shí)一年多,直至1997年開始投稿,結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期,喜悅之情溢于言表,細(xì)細(xì)回味,一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素,如果堅(jiān)持不下來,也只能是半途而廢了. 相對(duì)于更多的論文作者來說,我還算是幸運(yùn)的,他們?cè)谡劦阶约旱膶懽鹘?jīng)驗(yàn)時(shí),提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世,其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是難以言傳的,“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).

以上所談是我對(duì)初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點(diǎn)看法,希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺,如要在論文寫作的道路上不斷提高,還需要借鑒更多人的成功之道,但無論如何,個(gè)人的實(shí)踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.

做教師心得體會(huì)感悟 做教師的感受心得體會(huì)篇十四

今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí),教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2668075.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔