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自己參加勞動(dòng)的作文 我參加的一次勞動(dòng)作文400字篇一
我一看見外公，就壓抑不住心里的喜悅，趴著在外公的耳朵邊悄悄地說：“我當(dāng)選了中隊(duì)干部耶?！?/p>
“喔，選上啦?！蓖夤σ饕鞯卣f，“不過，即使沒有當(dāng)選也沒關(guān)系?！?/p>
走在路上，我繼續(xù)對(duì)外公說：“后來老師讓我當(dāng)了中隊(duì)勞動(dòng)委員?！?/p>
“勞動(dòng)委員？”我感覺到外公愣了一愣。
“不好么？”我有些急了，“勞動(dòng)委員不好么？”
“好，怎么不好，都是為同學(xué)服務(wù)，有什么不好?！蓖夤f，“還有什么委員？”
“學(xué)習(xí)委員、體育委員、宣傳委員……”我說。
“小隊(duì)長(zhǎng)選好了沒有？”外公明顯是在岔開話題。
“選好了?！蔽矣终f，“以后你每天都要晚五分鐘來接我噢?！?/p>
“怎么啦？”外公問。
“我要打掃教室，因?yàn)槲沂莿趧?dòng)委員呀?！蔽艺f。
“嗯。”外公說，“都是你打掃??？”
“是的?！蔽倚睦镌谡f，“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)委員最光榮嘛！”
自己參加勞動(dòng)的作文 我參加的一次勞動(dòng)作文400字篇二
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，**好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來研究的一個(gè)重要課題之一。
培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在**小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
皮亞杰指出_兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。_勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以**學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，**學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：_想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。_要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要**。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表揚(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解答或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行**和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作**，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
自己參加勞動(dòng)的作文 我參加的一次勞動(dòng)作文400字篇三
參加勞動(dòng)慶五一勞動(dòng)節(jié)
今天是“五一”勞動(dòng)節(jié)，我想在這不平凡的一天里，參加一次非常有意義的勞動(dòng)，上午我從爺爺那兒得知，爺爺要給菜地里的菜施肥。我想：這應(yīng)該也算一次勞動(dòng)吧。于是我跑到爺爺跟前，使出了“撒手锏”。沒想到爺爺竟爽快地答應(yīng)了，大概是因?yàn)闋敔斚脲憻捨易约阂幌掳伞?/p>
到了下午，我們興致盎然，我跑得最快，沖到菜地里，看見了碧綠碧綠的蔬菜幼苗，有萵筍、豇豆、四季豆、辣椒、西紅柿、黃瓜、茄子……它們正茁壯的成長(zhǎng)，我們的菜可是不打農(nóng)藥的哦！
我們先去挑農(nóng)家肥。爺爺挑著糞桶，來到糞池邊，我就開始發(fā)揮自己的威力了，往第一個(gè)桶里舀了很多的農(nóng)家肥，結(jié)果灑了一半，這相當(dāng)于竹籃打水——一場(chǎng)空嘛，我想了一個(gè)辦法，每舀子只舀一半多一丁點(diǎn)兒（因?yàn)槲伊獠缓艽螅@樣就ok了，可是
勞動(dòng)，是一種付出，是一種艱辛。比如今天，我流
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自己參加勞動(dòng)的作文 我參加的一次勞動(dòng)作文400字篇四
人生中有很多第一次，比如第一次做飯，第一次炒菜……我人生中有個(gè)第一次，就是第一次參加勞動(dòng)，想想特別好玩。
那是小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，那天下午，我們正在教室全神貫注地寫作業(yè)，忽然大喇叭響了：同學(xué)們，我們今天下午要去校外勞動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要干一件事。然后老師把我們分成了很多的組，還選了組長(zhǎng)。
我們先想去干什么，有的同學(xué)想去幫老人買菜，有的想去幫老人賣菜，有的想去幫老人打掃房間，可是組長(zhǎng)說這些事情別的組已經(jīng)有安排了。我想了想大聲說：”我們大家可以去捉錯(cuò)別字呀！”組長(zhǎng)非常同意，于是我們就去捉錯(cuò)別字了。
來到校外，我們邊走邊觀察，突然在修車店里發(fā)現(xiàn)了敵情：那個(gè)修車的“修”字少寫了一個(gè)小豎。我們就告訴那個(gè)修車的人，他的字寫錯(cuò)了。那個(gè)修車的人說：“你們真仔細(xì)，明天我就改。_我們組長(zhǎng)手快，上去就把小豎添了。
我們繼續(xù)尋找，接著在食品店里發(fā)現(xiàn)了敵情：“炒菜”的“炒”寫成了“抄”作業(yè)的“抄”。我們沖進(jìn)去把這個(gè)錯(cuò)字指了出來，可是。那兒的廚師說炒菜要用手，所以要寫成“抄”，我們一起反駁說沒有火能炒嗎，說得他啞口無言。看著他們把字改完我們就走了。走著走著又在服裝店里發(fā)現(xiàn)了敵情，那怎么有一個(gè)“兒仝”服裝店呀。我看了看雙手叉腰，得意地說這個(gè)字“童”音現(xiàn)在已經(jīng)不用了。我們把這個(gè)字指給了售貨員，可是那個(gè)售貨員說：”哪來小孩兒，我們寫的就是對(duì)的，走開！走開！”他說完之后我們的臉都?xì)獍琢?，于是我們找他們老板，那個(gè)老板說很好，你們真是火眼金睛，我們明天就改進(jìn)。聽完老板的話，我們心里美滋滋的。
這次勞動(dòng)真有趣，這也是我第一次勞動(dòng)，如此好玩且有意義，確實(shí)難忘。
參加勞動(dòng)作文5篇（擴(kuò)展4）
——體驗(yàn)勞動(dòng)作文5篇
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