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(一《白楊》片段篇一
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爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神色。他想了一會兒就告訴兒子和女兒：這白楊從來就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。
爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只曉得爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只曉的爸爸這回到奶奶這里來接他們到新疆念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只曉的新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，坐幾天火車，還要再坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識：在通往新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。
爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又陷入沉思。忽然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娫诨疖嚽斑M(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎面著風(fēng)沙成長起來。
1、體會并理解會議深刻的句子。
2、感受爸爸熱愛邊疆、建設(shè)邊疆的思想感情。
理解白楊的本質(zhì)特征和爸爸的心。
對含著意思的復(fù)雜句子的深入感悟，體會爸爸的心。
1、聽1216小節(jié)的錄音，找出過渡句。
2、用上關(guān)聯(lián)詞把過渡句說一說。（爸爸不但向孩子們介紹白楊樹，而且表白自己的.心。）
3、爸爸向孩子介紹了白楊的什么？請快速讀這幾小節(jié)找出句子。
4、這幾句含義較深刻，需要我們仔細(xì)揣摩。（學(xué)單元提示）
出示幻燈：課文中有的句子會義比較深，需要仔細(xì)揣摩。閱讀時，可以先從字面上想想句子的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。
⑴齊讀第一句，理解揣摩的意思。
⑵引讀第二句。
5、自學(xué)12小節(jié)，要求：
⑴這些句子分別寫出白楊樹的什么特點(diǎn)？
⑵從哪些詞語可看出？用圈出。
6、反饋（指名學(xué)生喜歡說哪一句就說哪句）
生：第一句寫出了白楊的高大挺拔，從這么直，這么高大，向來等詞體會出來。
生：第二句寫出了白楊的生命力強(qiáng)，我從哪兒哪兒很快等詞體會出來。
要求學(xué)生舉例說說來體會白楊生命力強(qiáng)的特點(diǎn)。如：大戈壁需要它，它很快就在大戈壁生根、發(fā)芽，長出茁壯的枝干。
生：第三句寫出了白楊的堅(jiān)強(qiáng)，從不管不管總是體會出。
為了加深學(xué)生對白楊堅(jiān)強(qiáng)的理解，可做如下填空：（多指名說一說）
7、同學(xué)們，學(xué)到這里，你對白楊產(chǎn)生什么感情？（崇敬）
那么，我們帶著這種感情來讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名、齊讀）
1、引讀（13、14小節(jié)）：
師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？
生：不是的，他也在表白自己的心。
師：而這孩子們現(xiàn)在還能理解，他們只曉（生接讀）
2、他們不曉得的是什么？（多指名）
3、教師整理學(xué)生提出的問題：他們不曉得爸爸媽媽為什么在新疆工作？爸爸媽媽為什么帶他們到新疆去念書？為什么到新疆偏遠(yuǎn)的地方去工作？他們不曉得爸爸的心？
4、他們不曉得，你們知道嗎？
生1：新疆需要人去開發(fā)，爸爸像白楊一樣，到祖國需要的地方扎根。
出示課后第2題第⑴句（齊讀）：一個熱愛祖國的人，應(yīng)該像白楊樹那樣，到祖國最需要的地方生根、成長。
在文中劃出與它相應(yīng)的句子。（體會句子會著意思）
生2：爸爸也希望孩子也像自己一樣，在新疆扎根一生，也希望孩子接好班，把新疆建設(shè)好。
生3：爸爸帶孩子到新疆去不只讀書，更主要的是讓他們在新疆扎根落戶。
生4：爸爸感到越是艱苦的地方，越是需要人去建設(shè)，越是鍛煉人意志。
出示課后第2題⑵句：一個熱愛事業(yè)的人，應(yīng)該像白楊樹那樣，在任何因難面前都不動搖。
在文中找出與它相應(yīng)的句子。（體會含意）
生5：爸爸主動把孩子帶到祖國最艱苦的地方去，帶到祖國最需要的地方
5、爸爸的心是什么，誰來總結(jié)一下？
6、引讀第15小節(jié)：爸爸借白楊勉勵自己，教育孩子父子兩代扎根邊疆，建設(shè)邊疆，原先孩子不認(rèn)識白楊，現(xiàn)在呢，孩子們多一點(diǎn)知識：（生接讀）
引言：爸爸介紹的有關(guān)白楊知識和做人的道理就像一粒種子播在孩子們幼小的心田里，這粒種子能不能生根發(fā)芽、成長呢？
7、小組討論放手讓生學(xué)習(xí)第16小節(jié)，要求：
⑴你不懂的是什么？讀懂了什么？
⑵這小節(jié)有些句子含義較深刻，我們也根據(jù)剛才學(xué)習(xí)方法，先（生接讀）再（生接讀）來學(xué)習(xí)。
8、反饋：
⑴圍繞以上兩個要求，指名生說，若個別小組提出不懂的，可由其它小組幫助解決。
⑵反饋重點(diǎn)理解：
①爸爸為什么陷入沉思呢？他在想什么？
②這時，他很擔(dān)憂，為什么露出微笑？
③理解最后一句。
a、先從字面上理解
b、理解含義：迎著風(fēng)沙指什么意思？
大白楊、小白楊指什么？
9、爸爸露出的是什么微笑？（高興、希望、欣慰）
10、齊讀這小節(jié)，體會內(nèi)含感情。
11、如果你是其中的一個孩子，你會對爸爸怎么說？
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