最新醉花陰教案板書設(shè)計 醉花陰教學(xué)重點優(yōu)質(zhì)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

醉花陰教案板書設(shè)計 醉花陰教學(xué)重點篇一

教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《醉花陰》人教版高一教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

大家還記得我們初一時候?qū)W習(xí)的李清照的《如夢令》嗎?還會背嗎?齊背——“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>

這首詞表達的是什么情感呢?——生答。

沒錯，這首詞寫的是她少女時期的生活情趣和心境，境界優(yōu)美宜人。讓人不由得想隨她一道荷叢泛舟，沉醉不歸。那么，李清照所有的作品的感情基調(diào)都是如此輕快明麗的嗎?這節(jié)課讓我們一起走進《醉花陰》，再次走進她的內(nèi)心世界。(課件1：醉花陰)

1、下面，請同學(xué)們將詞自由朗讀兩遍，讀第一遍的時候注意字音，爭取讀得準確;讀第二遍的時候注意節(jié)奏，力爭讀得通順。

讀完請一個同學(xué)試讀，其他同學(xué)從讀音和節(jié)奏方面進行點評。

2、齊讀全詞。

3、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀這首詞讀的比較低沉，能說說原因嗎?

請一個同學(xué)來說說原因。

4、如果我們要用詞中的一個字來概括詞人的感情，會是哪一個字?

明確：愁(詞眼)(板書1：愁)

方法指導(dǎo)：愁就是這首詞的“詞眼”。我們說“眼睛是心靈的窗戶”，透過詞眼我們可以觸摸到作者豐富的內(nèi)心世界。

5、詞人為何而“愁”?請同學(xué)們再去讀一讀這首詞，看看能不能有什么發(fā)現(xiàn)?

佳節(jié)又重陽。——有何弦外之音?(讀一讀，品一品)

對于像中秋和重陽一類的佳節(jié)我們會懷著這樣的心情?“又”說明什么?(獨自一人過節(jié)不止一年了;有復(fù)雜的情感，不希望重陽節(jié)的到來。)

背景1:李清照十八歲嫁宰相趙挺之幼子趙明誠，趙明誠歷任州郡行政長官，是金石收藏家和考據(jù)家。李清照與丈夫志同道合，感情深厚，常一起?？苯鹗b賞書畫，唱和詩詞，夫妻婚后生活融洽。 《醉花陰》寫于夫妻倆婚后不久。其時，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，因思念遠行的丈夫，在重九當日，便寫下這首詞寄給趙明誠。(課件2：背景1)

請一個同學(xué)來讀背景材料。

1、請同學(xué)們再次自由朗讀詩歌，想一想：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的?請作簡要分析。(課件3：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的?請作簡要分析。)

(1)薄霧濃云愁永晝

薄霧濃云給人什么感覺?(惆悵凄涼，寂寞無聊，讓人傷感)你有沒有覺得這句詞里哪個字特別傳神?(永：時間難熬，獨守空閨，度日如年，何時才是盡頭啊!)

(2)瑞腦消金獸

“消”字怎么理解?(消融)為何要寫香爐里的香料?(1、閨中少婦百無聊賴，盯著香爐，看著香料漸漸燃燒，豈不見出作者的寂寞無聊。2、香爐的香煙彌漫，飄散，自己的心情也跟著飄忽，沒有著落。)

(3)佳節(jié)又重陽

重陽是什么日子?親人團聚，登高，賞菊。有什么弦外之音嗎?——如此佳節(jié)，丈夫不在身邊。(每逢佳節(jié)倍思親)

(4)玉枕紗廚，半夜涼初透。

“玉枕紗廚”給你什么感覺?什么時間?(半夜，孤枕難眠)你特別會注意哪一個字?(涼：身涼，心涼)

(5)東籬把酒黃昏后

讀到這里，你可能會想到誰?(陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山?！薄讹嬀啤?其五))

這不挺好的嗎?重陽佳節(jié)，菊園獨酌，多有閑情雅致呀!(曹操：“何以解憂，唯有杜康?！狈吨傺停骸熬迫氤钅c，化作相思淚?！崩畎祝骸俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁。”)

(6)有暗香盈袖

《古詩十九首》：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴?但感別經(jīng)時?！边@詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切的懷念之情。

(7)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

①意象解析：

西風(fēng)——“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠《天凈沙·秋思》)

黃花——“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。”(李清照《聲聲慢》)

黃花本身沒有什么人格象征意義，在古代詩詞中多用凋零的黃花來創(chuàng)設(shè)一種深秋悲涼冷清孤寂的意境，這里的黃花，指的是菊花。

古人喜歡用花來形容女子的美貌。李清照卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨創(chuàng)。李詞用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，創(chuàng)意極美。

②用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，多么生動形象啊!我們腦海里所積累的用這樣形象的方式表現(xiàn)“愁”的名句有哪些?

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”——《秋浦歌》(李白)

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”——《虞美人》(李煜)

“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！薄段淞甏骸?李清照)

③你覺得哪個字特別傳神?“瘦”!

“瘦”的解析：

因“瘦”有三詞句最為膾炙人口，李清照因此被戲稱為“李三瘦”。第一瘦：“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”;第二瘦：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”;第三瘦：“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”，可謂萬般情語皆有“瘦”。(課件4：李三瘦)

小結(jié)：全詞只一個愁字，卻無處不見愁緒，無處不見愁情，詞人是如何做到的呢?

詞人將她豐富真摯的情感寄托在了這些意象上，從而達到了寓情于物，托物言志的效果。(課件5：意象)因為詩人心中有愁情，所以她筆下的諸多意象也都穿上了一件“愁”的外衣。

請同學(xué)們再次自由朗讀，讀出這種愁情來吧。

1、下面，我想請一個同學(xué)來示范讀一讀這首詞，(配樂)其他同學(xué)閉上眼睛，調(diào)動我們的聯(lián)想和想象，說說你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

生配樂范讀，讀后請同學(xué)說腦海里浮現(xiàn)的畫面。

2、聽著同學(xué)們的描述，一個獨守深閨的孤獨寂寞的思婦似乎就在

我們的眼前，萬家團圓的重陽佳節(jié)，詞人只能“東籬把酒黃昏后”，這杯酒是什么味道啊?(苦)此時此刻，她會想些什么?

(1)3-4個同學(xué)談后，設(shè)問引導(dǎo)：

①如此重陽佳節(jié)，李清照夫婦以前是怎樣的生活狀態(tài)?這杯酒里有什么味道?(回憶)

②丈夫此時不在眼前，而是身在他鄉(xiāng)?這杯酒里有什么味道?(思念、憧憬)這種思念是一種什么味道?(幸福)

③如果身處異地的丈夫看到這首次，他會是什么感覺?這又是一種什么味道?(幸福)

3、進行《醉花陰》和《武陵春》的對比閱讀，比較兩首詞在情感表達上的異同。(課件6：《醉花陰》《武陵春》)

預(yù)設(shè)：都是寫愁，但“愁”的程度不一樣。

(2)插入相關(guān)背景介紹。

背景2：靖康之變破壞了她的'美滿生活，夫婦隨宋室倉皇南渡，避亂江南。不久趙明誠去世，他們苦心搜集的金石書畫也在流亡途中喪失殆盡。李清照只身漂泊在杭州、越州、金華一帶，在凄涼孤苦的生活中度過了晚年。由于一連串變故，她的性格也由開朗變得憂郁，在詞作《永遇樂》、《武陵春》、《聲聲慢》等詞中得到體現(xiàn)。死時年歲不可考，大約七十多歲。(課件7：背景2)

小結(jié)：如果說《武陵春》、《聲聲慢》表現(xiàn)的是一種綿綿無盡的，深深的，濃濃的愁的話，那么《醉花陰》表現(xiàn)的是什么愁?《一剪梅》云：“一種相思，兩處閑愁?！?課件8：一種相思，兩處閑愁。)

《醉花陰》之“愁”： 百無聊賴的閑愁、重陽獨酌的清愁、刻骨相思的離愁。

(板書2：思念、回憶、憧憬、幸福——閑愁)

(4)下面，請大家讀出這種感傷而不絕望的味道來。

一杯濁酒，幾多滋味。事實上，李清照的作品無論是寫少女情懷，思婦幽怨，流離凄苦，亡國悲憤，無不充溢著真摯的情感。當我們驀然回望千年前的風(fēng)雨時，總能看見那個立于秋風(fēng)黃花中“把酒黃昏”的亂世美神。下來之后，多去讀一讀她的作品吧，你定會沉醉不知歸路的!

【《醉花陰》人教版高一教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

人教版《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

12-25

12-03

10-23

11-12

09-22

12-17

10-26

07-07

08-27

12-16

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2664293.html】