在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
班主任會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話篇一
班主任是學(xué)校德育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,班主任的親和力來(lái)自哪里?
第一,語(yǔ)言美。班主任對(duì)學(xué)生講話,要親切。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,往往使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”就是這個(gè)道理。
第二,儀態(tài)美。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,但是有時(shí)班主任一個(gè)鼓勵(lì)和贊賞的眼神,一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一個(gè)自然又親切的動(dòng)作,可能勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),會(huì)大大縮短師生心靈之間的距離。
二、抓教育常規(guī),滲透教育理念
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作客人。每天有計(jì)劃的向?qū)W生灌輸學(xué)校的常規(guī)。如作息時(shí)間,怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對(duì)于打架、曠課等違紀(jì)行為學(xué)校如何處罰等告訴學(xué)生,讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。學(xué)生如果違紀(jì)了,班主任要反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直到形成習(xí)慣。在抓教育常規(guī)的過(guò)程中,班主任應(yīng)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)“做人”的理念。
三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
班主任應(yīng)建立班級(jí)學(xué)生的學(xué)生檔案(成長(zhǎng)記錄袋)。要制定出學(xué)生操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。如:學(xué)習(xí)20分,紀(jì)律30分,衛(wèi)生30分,活動(dòng)20分。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,論事不論人。班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。 建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋也是20xx年南通市中考方案作重大調(diào)整中一個(gè)要求。在20xx年中考方案調(diào)整中有這樣一句話:綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等六個(gè)方面。對(duì)于整個(gè)初中階段的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),學(xué)校將通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,客觀、詳實(shí)地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,以此為依據(jù)形成每學(xué)年學(xué)生階段性縮合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)論,并據(jù)此形成終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論,與畢業(yè)、升學(xué)掛鉤。在錄取方式上,擴(kuò)大綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在錄取中的作用,擴(kuò)大招生學(xué)校的招生自主權(quán)限。報(bào)考普通高中,學(xué)生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力兩項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果須達(dá)合格,其它各項(xiàng)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)均須達(dá)c級(jí)以上。熱點(diǎn)高中錄取可在此基礎(chǔ)上由學(xué)校另提等級(jí)要求。
四、增強(qiáng)管理意識(shí)。
1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,要精心建立一支行之有效班干部隊(duì)伍。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。每周的班會(huì)課可由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),讓學(xué)生明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì)。班會(huì)有目的性和針對(duì)性。除了開(kāi)主題班會(huì)外,同時(shí)還可嘗試開(kāi)短會(huì)。如我校每天晚自修結(jié)束前開(kāi)5分鐘的班會(huì),對(duì)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)等方面作小結(jié),非常實(shí)用。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō)。通過(guò)學(xué)生自我介紹和即興演講等活動(dòng),了解摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě)。經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(zhǎng)》、《假如我是班主任》、《班榮我榮,班恥我恥》、《我的目標(biāo)》等等。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。讀一本好書(shū),練一手好字,學(xué)生終身受益,為將來(lái)升學(xué)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、班主任的三顆心:愛(ài)心、細(xì)心、耐心
(1)愛(ài)心。作為一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生無(wú)論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁。愛(ài)得公正、公平、公開(kāi),愛(ài)得讓學(xué)生信服。學(xué)生違反了紀(jì)律,班主任在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?,曉之以理,讓學(xué)生理解老師的一片苦心,這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或反抗的情緒,真正做到“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
(2)細(xì)心。
首先,班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)“勤觀察,勤交流,勤鼓勵(lì),勤表?yè)P(yáng)?!逼綍r(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流,談心,了解他們的喜怒哀樂(lè),愛(ài)好興趣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。
(3)耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。對(duì)待后進(jìn)生,我們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心。
七、捕捉閃光點(diǎn)
班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
在班級(jí)里,后進(jìn)生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學(xué)生也有上進(jìn)心,其自尊心也不會(huì)消失。班主任應(yīng)從后進(jìn)生身上捕捉上進(jìn)的“火花”。對(duì)于后進(jìn)生犯錯(cuò),班主任處理應(yīng)非常小心。
首先,讓他們清楚自己犯了錯(cuò)誤,老師沒(méi)有看不起他,并且期待著他能及時(shí)改正錯(cuò)誤。 其次,在平時(shí)課堂教學(xué)中,多讓后進(jìn)生回答幾次比較容易的問(wèn)題,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,使他們?cè)谕瑢W(xué)面前抬起頭來(lái)。
八、班主任的“三愛(ài)”
要做到“三愛(ài)”即
(1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中,班主任要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓后進(jìn)生體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
(2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們,也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護(hù),但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。
所以,對(duì)優(yōu)等生,班主任不能寵壞他們,更不遷就他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。
(3)博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班集體中最容易忽略的群體。他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)中等生,班主任應(yīng)掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極性,對(duì)他們予以尊重、理解、信任,鼓勵(lì)他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。
九、重視學(xué)生的家訪工作。
開(kāi)展班主任工作,只靠班主任的一人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)助。 在班主任的工作安排中,班主任應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。特別送上門的家訪,班主任更要熱情接待。在家訪的過(guò)程中,班主任可向家長(zhǎng)介紹孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。
社會(huì)對(duì)教育的高要求、素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)和學(xué)生的高期望,班主任的工作壓力越來(lái)越大。班主任壓力是多方面的,有來(lái)自學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力,特別是實(shí)施績(jī)效工資考核后的考核壓力。有來(lái)自家庭的壓力,還有來(lái)自社會(huì)的壓力。如果班主任不注意自我減壓,自我調(diào)適,那么其心理健康必然會(huì)受到較大影響。不良心理還將直接或間接地影響著學(xué)生的心理健康。因此,班主任必須重視自我心理調(diào)適,努力維護(hù)自身的心理健康。
1、學(xué)會(huì)自我減壓,保護(hù)樂(lè)觀心態(tài)。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。渴望賞識(shí)是人性中最可愛(ài)的弱點(diǎn)。每個(gè)班主任都有自己的長(zhǎng)處,也都有自己的短處。作為班主任,首先應(yīng)該愉快地接納自己,既包括接納自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也包括接納自己的缺點(diǎn)、短處,保護(hù)積極、樂(lè)觀的心境。亦只有如此,方能做一個(gè)合格的班主任。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是有“激情”快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起。能夠把笑聲帶給別人的人,他就有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我。
作為班主任事務(wù)繁雜,既要照顧好學(xué)生衣食住行,又要做好學(xué)生的思想工作,還要參與學(xué)?;蚱渌麢C(jī)構(gòu)組織的各種教育活動(dòng),可謂是身心俱憊,因此,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)非常關(guān)鍵,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,參加有益身心健康的文體活動(dòng)。要知道,身體是革命的本錢。
3、當(dāng)班主任有時(shí)需要難得糊涂。
班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問(wèn)題,分寸要把握好。比如青春期當(dāng)中男女同學(xué)交往問(wèn)題。有的老師一看到男女同學(xué)在一起就緊張,就疑神疑鬼。男女學(xué)生傳了個(gè)小紙條,打了個(gè)電話,有的老師可能就上綱上線,給學(xué)生扣上“早戀”的帽子。把家長(zhǎng)找過(guò)來(lái),批評(píng)教育一通。其結(jié)果可能就傷害了學(xué)生。青春期少男少女對(duì)異性有好感,這本是正常的現(xiàn)象,班主任及時(shí)疏導(dǎo)一下即可。大可不必小題大作,輕的傷害了學(xué)生,重的學(xué)生離家出走,毀了學(xué)生一輩子。這實(shí)際上只是一個(gè)人成長(zhǎng)中的插曲而已。
4、給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起內(nèi)心追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
5、學(xué)生心目中的好班主任老師標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?
關(guān)心學(xué)生 幫助學(xué)生 理解學(xué)生 溝通學(xué)生。
不要總是以為自己是老師就覺(jué)得高高在上,你說(shuō)什么讓學(xué)生聽(tīng)什么,要做學(xué)生的朋友,和學(xué)生平起平坐。以上“十六字”標(biāo)準(zhǔn)和各位班主任共勉。
6、師生沖突,怎么辦?
班主任遇到調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律的學(xué)生,甚至與老師“頂嘴”的學(xué)生,怎么辦呢? 建議班主任老師要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),千萬(wàn)不要體罰學(xué)生。不能“一伸手成千古恨”,為教育學(xué)生丟掉自己的職業(yè)。網(wǎng)上有人調(diào)查,教育上因體罰學(xué)生而下崗的教師,絕大多數(shù)是單位上比較敬業(yè)比較負(fù)責(zé)任的骨干教師。
謝謝大家
班主任會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話篇二
一、我們面臨的德育教育大形勢(shì)
第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生基本上都是“90后”,他們接受新事物很快,具有很強(qiáng)的叛逆心理,不再“盡信師”,“唯師是聽(tīng)”,惟命是從。他們敢于說(shuō)“這是我的權(quán)利”,他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí),班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯。獨(dú)生子女較多,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,使他們形成了自由散漫自私、無(wú)拘無(wú)束的性格,這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任,在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái),就是一個(gè)很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫,才能有所成效的一個(gè)問(wèn)題。
第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。
望子成龍,望女成鳳,是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí),希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。他們認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量,對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望,在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高,要求就高,所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望,也使我們感到壓力加大。要辦人民滿意的學(xué)校,首先是要辦讓社會(huì)滿意的班級(jí)。
第三,環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。
當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性,對(duì)于學(xué)校管理,尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求,如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,班主任如何加強(qiáng)教育管理,更新教育理念,讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害,工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。
二、班主任充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈,班主任就是承重的墻、奠基的石。
首先,班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。作為班主任,比普通教師更多一份責(zé)任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣,就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng),無(wú)不關(guān)心,無(wú)不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。一名不稱職的老師,影響的是一門學(xué)科的教學(xué);而一名不認(rèn)真的班主任,影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō),班主任是學(xué)校里最辛苦的人,也是最可愛(ài)的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者,起著貫徹落實(shí)作用。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者、執(zhí)行者,上面千條線,下面一根針,各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。為了進(jìn)一步明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),各班主任應(yīng)該言必行,行必果,切實(shí)做好本責(zé)工作。對(duì)學(xué)校及各部門布置的工作要積極完成,且要取得良好的效果。千萬(wàn)不能無(wú)所謂,甚至頂著不辦,不與學(xué)校保持一致性。
第三,班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者,起著橋梁紐帶的作用。班主任是家長(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人??梢哉f(shuō),班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時(shí),許多重要工作都要靠班主任與家長(zhǎng)社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。因此,班主任要主動(dòng)學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通,要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)鍛煉自己。要全面掌握學(xué)生及其家長(zhǎng)的相關(guān)信息,注意應(yīng)用現(xiàn)代通信手段,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。宣傳自我,宣傳學(xué)校,贏得社會(huì)的理解和支持。
三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求
第一、端正工作態(tài)度
班級(jí)能否管理好,關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似:班主任責(zé)任心強(qiáng),班風(fēng)就正,各項(xiàng)工作井井有條;班主任責(zé)任心不強(qiáng),工作就拖拖拉拉,懶懶散散,其班級(jí)工作也就上不去,日積月累,問(wèn)題成堆,最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任,首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生,用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行,一舉手一投足,無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已,不正已者則不能正人。要學(xué)生做到的班主任必須先做到,不讓學(xué)生做的班主任也不能當(dāng)著學(xué)生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生,并能影響學(xué)生的一生,學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。(快慢班因素)
第二、傾注情感因素
“以制度規(guī)范言行,以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后,才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,給學(xué)生以親近和信任,學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理,才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界,才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。正所謂親其師,才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)?!坝H其師,信其道”,有了愛(ài)心,教師就會(huì)滿腔熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,學(xué)生也會(huì)從教師的關(guān)愛(ài)中感到溫暖,因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮,班級(jí)的各項(xiàng)工作就容易開(kāi)展,班主任就會(huì)有成就感、幸福感。
有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流,一味的嚴(yán)格要求,態(tài)度生硬,致使學(xué)生不信任、不支持,甚至產(chǎn)生逆反心理,和班主任對(duì)著干。在這種情況下,班級(jí)工作不會(huì)有什么成效,班主任工作毫無(wú)樂(lè)趣可言。
第三,講究管理藝術(shù)
班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn),在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí),其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字,所以,我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫?、教育方式的藝術(shù)化。反例:今年9月14日,江西省撫州市臨川二中一位高三班主任孫老師在辦公室備課時(shí),被其學(xué)生用尖刀割破了頸動(dòng)脈。雷某尚未滿18周歲。他告訴辦案民警,他跟受害人孫老師沒(méi)有任何個(gè)人恩怨,就是適應(yīng)不了老師的教學(xué)方式和管理方式。
第四、增強(qiáng)憂患意識(shí)
現(xiàn)在社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期,其重要特點(diǎn)就是在思想、觀念、道德上,舊的體系已打破,新的體系未形成。這時(shí)期的德育顯得尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生不再單純,校園不再安寧,教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下,德育怎么搞,的確是一個(gè)很大的難題。做好德育工作不是上幾次課、找到政教處訓(xùn)斥幾次、找家長(zhǎng)匯幾次報(bào)、賭幾次狠就萬(wàn)事大吉,如果真是這樣,德育工作就太容易了,德育工作難就難在它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的持久性的工作。從表面看,德育是虛,智育是實(shí),但從深層次看,“虛”能生“實(shí)”,而“實(shí)”不能生“虛”。虛是本、根,實(shí)是枝、葉。
第五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究。
一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,豐富自己的理論素養(yǎng),用理論創(chuàng)造性開(kāi)展工作;二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法,在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng),增長(zhǎng)才干。 第六、細(xì)化工作措施(抓住關(guān)鍵時(shí)間;抓住關(guān)鍵事件;抓住關(guān)鍵人物) 一抓建設(shè)。
①文化建設(shè),抓硬件,抓教室環(huán)境的布置,出好第一次壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè),樹(shù)立良好的班級(jí)輿論。(掃把的擺放等,講臺(tái)的衛(wèi)生)
②干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理,多方了解情況,選出班干部,我們培養(yǎng)好班干部,我們班級(jí)會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。(發(fā)揮好班干的作用:選用-分工-培養(yǎng)-發(fā)揮)(目前大多數(shù)班級(jí)都沒(méi)有能充分發(fā)揮班干的作用) ③活動(dòng)建設(shè)(如課外活動(dòng))。班級(jí)沒(méi)有活動(dòng),班級(jí)就不可能有凝聚力,班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色,要引領(lǐng)著班級(jí)的發(fā)展。
二抓養(yǎng)成。
首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需長(zhǎng)期抓,持之以恒,切不可 “三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要有耐性,要持之以恒。例如,我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅,按規(guī)定擺放書(shū)本,幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情,上課前第一件事情。 其次要嚴(yán)而又嚴(yán),訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字,有個(gè)“狠”勁,不見(jiàn)實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”,通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛(ài)”。所以提出要求后,還要進(jìn)行檢查,要見(jiàn)到實(shí)效,避免反復(fù)。
三抓重點(diǎn)。
(1)從時(shí)間角度,抓住起床、午休、晚間就寢三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段,著力加強(qiáng)巡視和管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理。
(2)從學(xué)生角度,主抓幾類學(xué)生:
(3)從學(xué)生行為角度,關(guān)注問(wèn)題學(xué)生。把抽煙、談戀愛(ài)、上網(wǎng)吧、打架斗毆的學(xué)生作為關(guān)注重點(diǎn),花精力、思對(duì)策、講藝術(shù),矯正學(xué)生行為,促成健康成長(zhǎng)。
四抓安全。
學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重,安全教育責(zé)任重大,我們不能放松。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),活潑好動(dòng),自理能力和自求能力較差,往往做事不計(jì)后果,預(yù)見(jiàn)不到危險(xiǎn)的存在,容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要時(shí)時(shí)講,事事講,多留心多觀察多提醒,努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。(兩個(gè)文件)
四、近期應(yīng)注意的突出問(wèn)題
1、規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度。
2、衛(wèi)生打掃尤其是大掃除,班主任須在場(chǎng)指導(dǎo)。
3、在吸煙、隨地吐痰、徹夜上網(wǎng)、搗臺(tái)球等方面下氣力。
4、校外住宿管理。
5、注意教育方式(批評(píng)過(guò)多、隨意停課、長(zhǎng)時(shí)間在家反省)處理短平快。
6、初中學(xué)生下樓梯。
7、打架斗毆現(xiàn)象
8、學(xué)生到校過(guò)早。
9、廁所門口一直有學(xué)生聚集。
10、下晚自習(xí)后吵嚷打口哨。
最后,希望廣大班主任要堅(jiān)持“四心”教育,全力提升班級(jí)管理水平。信心——相信教育會(huì)有不同程度的效果;耐心——反復(fù)教育、防止反彈;細(xì)心——善于觀察細(xì)微處,以事實(shí)為依據(jù),以理服人,以情動(dòng)人;用心——情感為先,以愛(ài)育人。學(xué)校將不斷優(yōu)化班主任工作環(huán)境,建立和完善班主任激勵(lì)機(jī)制,理解、尊重廣大班主任,做到政治上真誠(chéng)關(guān)心,充分信任;生活上熱情關(guān)懷,全力幫助;學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo),促進(jìn)提高;工作上大力支持,激勵(lì)進(jìn)步。尊重班主任工作的辛勤勞動(dòng),不斷提高班主任待遇,合理兌現(xiàn)班主任崗位津貼,進(jìn)一步完善班主任獎(jiǎng)懲制度,及時(shí)總結(jié)班主任的成功經(jīng)驗(yàn),積極宣傳班主任工作的先進(jìn)事跡,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任進(jìn)行表彰。
班主任會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話篇三
一、《大豐市草堰鎮(zhèn)第二中心小學(xué)班主任考核細(xì)則》
二、當(dāng)前的常規(guī)管理中的成績(jī)及需要解決的問(wèn)題
抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,一日常規(guī)訓(xùn)練是基礎(chǔ)。從開(kāi)學(xué)到今天,正好兩個(gè)星期,同學(xué)們已養(yǎng)成不少良好的行為習(xí)慣。如:每天早晨、中午同學(xué)們都能按時(shí)到校,自覺(jué)地將教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈;認(rèn)真做好廣播操和眼保健操;中午在教室內(nèi)靜靜地在飯?zhí)镁筒筒⒆杂X(jué)地將餐桌打掃干凈;放學(xué)時(shí)能排隊(duì)出校;不少同學(xué)能尊敬老師,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好等等。當(dāng)然這些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和各位班主任的管理是離不開(kāi)。當(dāng)然我們看到了成績(jī)的同時(shí),也看到了一些不足,需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。
1、教室的衛(wèi)生問(wèn)題:講臺(tái)內(nèi)的東西亂七八糟,學(xué)生的課桌內(nèi)有垃圾,桌邊的垃圾袋不及時(shí)清理,教室的墻壁上的標(biāo)語(yǔ)有破損,飲水機(jī)不清潔,三角柜中的打掃工具擺放不整齊,垃圾桶不及時(shí)清倒,教室的圖書(shū)角上的圖書(shū)擺放的零亂。
2、清潔區(qū)的衛(wèi)生問(wèn)題:每天的上午檢查前所有的班級(jí)都能及時(shí)打掃本班的衛(wèi)生區(qū),但是存在著打掃得不夠徹底,有的死角的垃圾從未清理,如下水道內(nèi),水池下,東樓梯拐角的原水池內(nèi)都有垃圾,打掃得時(shí)間拖得太長(zhǎng),在早讀課鈴聲之后,所有的同學(xué)必須離開(kāi)清潔區(qū),否則也將納入檢查。另外,在下雨天時(shí),班主任要督促學(xué)生拾撿清潔區(qū)的垃圾,不一定要掃地,但是地面上不能有垃圾。五(1)五(2)班打掃清潔區(qū)的時(shí)候,一定要把自動(dòng)門下的垃圾清理干凈。下午打掃的情況沒(méi)有上午好,通過(guò)觀察有的班級(jí)下午就沒(méi)有來(lái)打掃,班主任要加強(qiáng)督促。廁所衛(wèi)生,較上一學(xué)期,女廁所的衛(wèi)生大有改觀,學(xué)生打掃的比較及時(shí)、干凈,還有一個(gè)細(xì)節(jié),就是里面的擋墻上面要擦干凈。據(jù)了解,男廁所的衛(wèi)生有點(diǎn)小問(wèn)題,可能是打掃的不夠及時(shí),干凈,希望趙老師能落實(shí)到位,清理干凈。
3、隨手扔垃圾的現(xiàn)象:到了上午的課間操后,和下午的第二節(jié)課時(shí),整個(gè)校園來(lái)看,就有垃圾了,主要是學(xué)生隨手扔垃圾和沒(méi)有主動(dòng)撿垃圾的意識(shí)時(shí)分不開(kāi)的,好多次看到垃圾后老師讓學(xué)生去撿垃圾學(xué)生才會(huì)去撿,但是也會(huì)碰到這樣的現(xiàn)象,我讓學(xué)生撿垃圾時(shí),學(xué)生竟然會(huì)說(shuō),這不是我的或不是我扔的,為什么要撿呢。希望班主任教育學(xué)生其實(shí)只要我們不隨便亂拋亂扔瓜皮紙屑等,看到這些臟物自覺(jué)地彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手,不在墻上亂涂亂畫(huà),不亂摸亂踢就一定能使我們的校園永遠(yuǎn)清潔美麗。
4、紀(jì)律問(wèn)題:不管是出操的紀(jì)律還是集會(huì)的紀(jì)律,大部分班級(jí)還是做得不錯(cuò)的,但也有部分班級(jí)還需繼續(xù)努力,請(qǐng)各位班主任能真正地走到學(xué)生中間,讓學(xué)生們感受到出操時(shí)的紀(jì)律性。另外值得表?yè)P(yáng)的是這個(gè)星期以來(lái)的就餐紀(jì)律較上一星期,有了明顯的改觀,希望能持之以恒地做好。
5、隊(duì)列隊(duì)形:無(wú)論是出隊(duì)還是做操,整體看來(lái)同學(xué)們的精神氣不足,動(dòng)作不到位,不整齊,甚至還有學(xué)生在一邊做操一邊說(shuō)說(shuō)笑笑。這樣的質(zhì)量根本起不到鍛煉的效果,而且讓人看上去特別難看,太懶散了,沒(méi)有同學(xué)們應(yīng)有的朝氣和活力。
三、請(qǐng)楊校長(zhǎng)就常規(guī)管理工作提些指導(dǎo)性意見(jiàn)。
有楊校長(zhǎng)指導(dǎo)性的意見(jiàn)后,相信班主任的管理工作會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
四、最后請(qǐng)余校長(zhǎng)對(duì)今天的班主任會(huì)議做一個(gè)總結(jié)。
班主任會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話篇四
大家好!
轉(zhuǎn)眼間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)半月。在這段時(shí)間里,全體班主任任勞任怨、精誠(chéng)合作,深入開(kāi)展養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、安全教育。短短時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:著裝基本規(guī)范,公開(kāi)使用手機(jī)現(xiàn)象基本杜絕,教室窗明幾凈,上課秩序井然有序,早操課間操秩序良好,學(xué)生自律意識(shí)不斷增強(qiáng),集體觀念也不斷加強(qiáng)……這些成績(jī)的取得,主要是全體班主任努力的結(jié)果,是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行地關(guān)愛(ài)引導(dǎo)、事無(wú)巨細(xì)地教育管理,才有今天的可喜的變化。在這里,我要向所有班主任說(shuō)一聲,大家辛苦了!
在這段時(shí)間里,班主任隊(duì)伍中,涌現(xiàn)出了許多愛(ài)崗敬業(yè)、不辭辛苦的先進(jìn)典型,如九年級(jí)五位班主任,天天早起晚歸,貼班緊、管理嚴(yán)。他們每天早晨幾乎都在學(xué)生到班之前都已經(jīng)守候在教室里。許多老師身患疾病,但他們?nèi)匀徊徽?qǐng)假,堅(jiān)守在工作第一線,他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育的真正的意義!各位班主任,你們對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn),學(xué)校都看在眼里,學(xué)生和家長(zhǎng)也看在眼里!前幾天,我們從各班挑選學(xué)生代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從統(tǒng)計(jì)分析情況來(lái)看,許多班主任好評(píng)率達(dá)到100%。這充分說(shuō)明,各位班主任已經(jīng)用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)修養(yǎng)和教育藝術(shù),在班級(jí)和學(xué)生中樹(shù)立了崇高的威信!
當(dāng)然,在看到成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)該反思自己的工作。在日常班級(jí)管理工作中,確實(shí)還有許多需要改進(jìn)的地方。如個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,學(xué)生吸煙、打架、翻墻外出上網(wǎng)、說(shuō)臟話及亂扔果皮紙屑等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。下面,我針對(duì)觀察到的情況和自己的思考,談幾點(diǎn)看法,供班主任參考。
1、要抓好班級(jí)紀(jì)律。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。紀(jì)律,是教學(xué)質(zhì)量的保證;紀(jì)律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。縱觀初中部22個(gè)教學(xué)班,班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好、班風(fēng)差,最主要的原因是班內(nèi)的紀(jì)律差。所以要想抓好班級(jí)管理,就要嚴(yán)明紀(jì)律,嚴(yán)格管理。嚴(yán)格管理班級(jí),一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明;二是要公正公平,不要感情用事,對(duì)違紀(jì)違規(guī)者,要一視同仁;三是要要認(rèn)真對(duì)待、正確處理班級(jí)、學(xué)生的“第一次”違紀(jì)事件;四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時(shí)緊時(shí)松;五是要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑,是打開(kāi)理想之門的金鑰匙。所以班級(jí)要利用一切機(jī)會(huì)和條件,給學(xué)生介紹好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生找到并掌握適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)就是方向,目標(biāo)就是動(dòng)力。很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,就是缺乏目標(biāo),沒(méi)有方向。造成整天昏昏噩噩,無(wú)所事事。班主任必須幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題,并在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的每一階段及時(shí)地提醒他們,要讓他們清楚:目標(biāo)比勤奮更重要。
4、要善于以“點(diǎn)”帶面,多加表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是一門教育藝術(shù),它可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)取,增強(qiáng)自信心。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn)。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng),而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生變得更加聰明。因此在日常班級(jí)管理工作中,班主任要以正面教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),使他們產(chǎn)生積極向上的情感態(tài)度,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
歐洲有這樣一個(gè)故事:丟了一顆釘子,壞了一個(gè)馬掌;壞了一個(gè)馬掌,死了一匹戰(zhàn)馬;死了一匹戰(zhàn)馬,傷了一位將軍;傷了一位將軍,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng);輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),亡了一個(gè)國(guó)家。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果,因此要時(shí)刻注意防微杜漸。在具體管理中,班主任要大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),才能促使學(xué)生以及班級(jí)健康發(fā)展。當(dāng)然,班級(jí)的瑣事實(shí)在太多,事無(wú)巨細(xì),事必躬親,顯然是不可能的,但是班主任一定要見(jiàn)微知著,明察秋毫。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理的班主任。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過(guò)程中,每一位教師,尤其是班主任,關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。
1、關(guān)注細(xì)節(jié),做學(xué)生的好榜樣。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校,他們不僅要學(xué)知識(shí),更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,這就是要求班主任不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),還要有高尚的師德、文明的言行,這樣才能成為學(xué)生心目中的“名師”,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。在與學(xué)生的交往過(guò)程中,班主任仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員,你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié),可能會(huì)讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像,也可能會(huì)讓你好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。相信下面這些現(xiàn)象是我們常??吹降模河行┌嘀魅卧谏鞎r(shí)與同事小聲講話,有些班主任在上課時(shí)不停地接打手機(jī)……有這樣一句話:身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起;你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),自己首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?!按蜩F還需自身硬”,要求學(xué)生做到的,我們自己首先要做到。只有關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié),才能有助于我們成為學(xué)生的榜樣。
2、關(guān)注細(xì)節(jié),做學(xué)生的貼心人。有的學(xué)生家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō):“我孩子的班主任管得比我還要細(xì)。”我認(rèn)為,這是學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可和贊揚(yáng)。班主任工作本身就是平凡而瑣屑的,我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事,自然就能成為學(xué)生的貼心人。因而我們對(duì)學(xué)生的管理,要從細(xì)節(jié)入手,事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)心他們、督促他們,這樣就能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。比如天氣變化時(shí),我們要及時(shí)提醒他們及時(shí)加減衣服;上課時(shí)看到學(xué)生坐姿不正確,我們要耐心地提醒。這些小小的細(xì)節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。
3、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?!扒Ю镏?,毀于蟻穴”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,這樣的道理同樣適用于學(xué)生,有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道,學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫,幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。
俗話說(shuō):一勤天下無(wú)難事,班主任工作也是如此。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé);就要經(jīng)常進(jìn)教室,勤于和學(xué)生溝通交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
班主任工作的“勤”主要體現(xiàn)在勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心這五個(gè)方面。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,根據(jù)學(xué)生的年齡、性格家庭狀況等方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生問(wèn)題的方法和手段,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們實(shí)現(xiàn)從不會(huì)到會(huì)的跨越。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,我們的學(xué)生大多是留守兒童,班主任可以通過(guò)電話進(jìn)行空中家訪。通過(guò)一根電話線,及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。
網(wǎng)上瘋傳一則故事,很有意思,也很耐人尋味。故事是這樣的,學(xué)校調(diào)進(jìn)一位年輕教師,校長(zhǎng)進(jìn)行崗前談話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):考100分的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他會(huì)成為科學(xué)家;考80分的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他可能和你做同事;考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好,以后他可能會(huì)捐錢給學(xué)校的;考試作弊的學(xué)生你也要對(duì)他好,他將來(lái)可能會(huì)當(dāng)官的;中途退學(xué)的學(xué)生,你也要對(duì)他好,他可能會(huì)成為比爾·蓋茨或喬布斯;愛(ài)打架的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他可能成為警察;早戀的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他可能成為文學(xué)家;胡攪蠻纏的學(xué)生你要對(duì)他好,將來(lái)他會(huì)成為優(yōu)秀城管;說(shuō)話不著邊際的同學(xué)你也要對(duì)她好,將來(lái)他可能成為政府發(fā)言人。正所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,這位校長(zhǎng)用發(fā)展的眼光,辯證的對(duì)每一位學(xué)生的未來(lái)做了預(yù)期的假設(shè)判斷,有一定的道理,至少說(shuō)明“天生我才必有用”“一切皆有可能”這樣的道理,所以不要小視這些“后進(jìn)生”。我們唯一能做的就是平等的關(guān)注每一學(xué)生的成長(zhǎng),盡量幫助他們排除他們求學(xué)生涯中的種種障礙和困惑,因材施教,促使其健康發(fā)展。
學(xué)生的安全教育工作是學(xué)校工作的重中之重,安全教育責(zé)任重大,每一位班主任都不能有絲毫放松的思想。由于初中生活潑好動(dòng),自理能力和自立能力較差,往往做事不計(jì)后果,預(yù)見(jiàn)不到危險(xiǎn)的存在,容易發(fā)生安全事故。所以班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要時(shí)時(shí)講,事事講,多留心多觀察多提醒,努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。我們可以利用晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育,讓學(xué)生時(shí)刻緊繃安全這根弦。
各位老師,班主任是大雁,需帶領(lǐng)學(xué)生展翅高飛;班主任是戰(zhàn)鼓,需時(shí)時(shí)督促學(xué)生不斷奮進(jìn);班主任是園丁,需細(xì)心呵護(hù)幼苗抗擊風(fēng)雨。希望初中部在班主任的共同努力下,使初中部的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)也提醒大家在辛勤工作的同時(shí),注意張弛有度,勞逸結(jié)合,調(diào)整心態(tài),心情舒暢,身體健康!
謝謝大家!
班主任會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話篇五
班主任是學(xué)校里最中堅(jiān)的力量,如果讓我憑著多年的班主任工作來(lái)概括其中滋味,應(yīng)該這樣形容:累并幸福著。班主任的確很辛苦,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)包括一些生活細(xì)節(jié)都要我們來(lái)操心,我們不僅僅是教師的角色,有時(shí)候還是保姆。但我覺(jué)得教師群體中,我們做班主任的又是最幸福的,因?yàn)槲覀儾攀呛⒆觽兊淖類?ài),孩子恩掛在嘴邊的總是我們這些班主任老師,放在孩子們心里的也總是我們這些班主任老師。總有人用“親媽”這樣的詞匯來(lái)肯定我們的班主任在孩子心中的地位。我們也的確像孩子們的母親一樣傾注著我們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
應(yīng)該說(shuō),班主任這個(gè)角色不是每個(gè)人都能勝任的。班主任工作不僅要更多的付出,班主任工作更是一門藝術(shù)。咱們?cè)谧陌嘀魅味际浅鰜?lái)的最有耐心,最有愛(ài)心,最有方法的教師。開(kāi)學(xué)初,首先班主任就要為孩子們收心,從假期的休閑甚至有點(diǎn)散漫的狀態(tài)中歸攏到征程的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來(lái)。對(duì)學(xué)生的管理從開(kāi)學(xué)初就要嚴(yán)格。
有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”,班主任就要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié),關(guān)注孩子們好的習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、安全始終是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)生早到校問(wèn)題,平時(shí)要嘴勤,眼勤,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,防患于未然。
4、班主任工作需要細(xì)心,需要?jiǎng)?chuàng)造思維。班級(jí)文化建設(shè),班級(jí)衛(wèi)生
5、班主任要有良好的心態(tài),用自己的積極與快樂(lè)來(lái)帶給孩子積極的心態(tài)。有這樣一句話:有一種心態(tài)是享受,有一種感覺(jué)是幸福。當(dāng)我們用享受的心態(tài)去對(duì)待班級(jí)的所有工作,就不會(huì)感覺(jué)繁雜,而能體會(huì)到樂(lè)趣。
總之,教育無(wú)小事,事事需用心。學(xué)校的安全穩(wěn)定需要我們班主任站在最前沿,多去想,多觀察,創(chuàng)造性開(kāi)展工作。
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