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喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查教學(xué)反思 比較喜歡數(shù)學(xué)篇一
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第112、113頁(yè)。
1．經(jīng)歷設(shè)計(jì)調(diào)查表實(shí)際調(diào)查進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2．能和同學(xué)一起合作設(shè)計(jì)調(diào)查表，能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
3．積極參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的科學(xué)性，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，五年多來(lái)，同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面非常努力，老師很高興地看到了同學(xué)們的進(jìn)步和成績(jī)，也非常喜歡同學(xué)們。蛤是，同學(xué)們是否喜歡老師的課，是否喜歡數(shù)學(xué)呢？今天，就利用這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊聊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受？你喜歡數(shù)學(xué)嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己真實(shí)的感受。如果有的同學(xué)說(shuō)不喜歡數(shù)學(xué)，教師要鼓勵(lì)他說(shuō)一說(shuō)為什么。師：看來(lái)大家對(duì)數(shù)學(xué)的感受不一樣，不太喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)說(shuō)出來(lái)可能怕老師不高興。這樣，下面我們一起來(lái)做一次調(diào)查，這次調(diào)查的名子就叫做喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。教師板書：喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。師：為了更好的體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡情況，我們把調(diào)查項(xiàng)目分下面五種程度：不喜歡、無(wú)所謂、喜歡、很喜歡、特別喜歡。教師板書出五種程度。
師：請(qǐng)大家不要有顧慮，一定要說(shuō)出真實(shí)感受呦。為了很好的完成調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表。調(diào)查表的要求：首先要用1～5各數(shù)分別表示上面五種喜歡程度。如，可以用１表示不喜歡，用２表示無(wú)所謂，以此類推。也可以用１表示特別喜歡，用２表示很喜歡，以此類推。不管是怎么表示，都要有自己的理由。另外，要說(shuō)明調(diào)查表的填表要求。好，各組開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。如果有困難，可參考課本第112頁(yè)、113頁(yè)的調(diào)查卡。
2．小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查表。給學(xué)生充分的合作時(shí)間。
小組合作設(shè)計(jì)調(diào)查表，教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，并作及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的設(shè)計(jì)方式。
3．交流、展示設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生充分交流的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)調(diào)查表的想法。
師：哪個(gè)組先來(lái)介紹一下你們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查？如果學(xué)生出現(xiàn)教材上呈現(xiàn)的兩種不同的統(tǒng)計(jì)表，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用各數(shù)表示喜歡程度的理由。如：生1：因?yàn)?在1～5幾個(gè)數(shù)字中最小，用1表示不喜歡。然后，分別用2、3、4、5表示一個(gè)比一個(gè)喜歡的程度。生2：我們用1表示特別喜歡。因?yàn)?是1～5幾個(gè)數(shù)字中的第一個(gè)數(shù)字，應(yīng)該表示最好的喜歡程度。如果學(xué)生出現(xiàn)其他設(shè)計(jì)，只要正確就要給予肯定。展示時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互相評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)調(diào)查表中的問(wèn)題，并幫其改正。對(duì)于調(diào)查表設(shè)計(jì)的既簡(jiǎn)單又實(shí)用的，教師要給予贊揚(yáng)。
師：通過(guò)剛才的交流和討論，同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣設(shè)計(jì)出規(guī)范、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在，我們從這些統(tǒng)計(jì)表中選擇一個(gè)作為我們的調(diào)查表。請(qǐng)大家一起來(lái)選擇。全班討論，選擇一個(gè)統(tǒng)計(jì)表作為調(diào)查表。師：好，調(diào)查表已經(jīng)選好了，下面就請(qǐng)大家就按照調(diào)查表的說(shuō)明在表中填出你的真實(shí)感受。學(xué)生填寫調(diào)查表。填好后，教師組織學(xué)生將調(diào)查表收集起來(lái)。師：我看大家選擇的'都非常認(rèn)真，下面我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查的結(jié)果。你們說(shuō)用什么樣的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果好呢？生：用正字法統(tǒng)計(jì)既簡(jiǎn)單又方便。師：好，那我們就用正字法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查結(jié)果。大家推薦兩名同學(xué)，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)唱票，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)畫正字，我們一起來(lái)監(jiān)票。全班完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。師：請(qǐng)大家算出每種選項(xiàng)的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在教材113頁(yè)中間的統(tǒng)計(jì)表中。學(xué)生將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫在教材上。
2．讓學(xué)生用自己的話描述調(diào)查的結(jié)果。
師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果已經(jīng)表示出來(lái)了。誰(shuí)能用自己的話描述一下咱們班同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情況？指名用語(yǔ)言描述。
師：通過(guò)今天的調(diào)查，老師了解到咱們班有一部分同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，在這里我非常感謝這些同學(xué)。你們勇敢的說(shuō)出了自己的心里話，非常好，老師特別欣賞你們。那誰(shuí)愿意告訴老師為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？如果學(xué)生說(shuō)難學(xué)，不喜歡，教師可激勵(lì)、幫助學(xué)生建立自信心；如學(xué)生說(shuō)聽(tīng)不懂老師講課或提出老師課堂中的問(wèn)題，教師要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，表示一定要改進(jìn)自己的教學(xué)，努力做到讓每一個(gè)同學(xué)都喜歡數(shù)學(xué)；如果學(xué)生不愿意說(shuō)出自己的法，教師可啟發(fā)：只有知道了原因，老師才知道問(wèn)題出在哪里，咱們共同改進(jìn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生課下找老師說(shuō)。
師：我們知道，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的表示出部分和整體的關(guān)系。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙刃谓y(tǒng)計(jì)圖描述上面的數(shù)據(jù)。大家要先算一算各部分人數(shù)所占的百分比，再畫圖。學(xué)生自己完成，全班交流。
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