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喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查教學(xué)反思 比較喜歡數(shù)學(xué)篇一
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第112、113頁。
1．經(jīng)歷設(shè)計調(diào)查表實際調(diào)查進行簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程。
2．能和同學(xué)一起合作設(shè)計調(diào)查表，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
3．積極參加統(tǒng)計實踐活動，體驗用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)性，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，五年多來，同學(xué)們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面非常努力，老師很高興地看到了同學(xué)們的進步和成績，也非常喜歡同學(xué)們。蛤是，同學(xué)們是否喜歡老師的課，是否喜歡數(shù)學(xué)呢？今天，就利用這節(jié)課我們大家一起來聊聊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。誰先來說一說你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受？你喜歡數(shù)學(xué)嗎？讓學(xué)生說一說自己真實的感受。如果有的同學(xué)說不喜歡數(shù)學(xué)，教師要鼓勵他說一說為什么。師：看來大家對數(shù)學(xué)的感受不一樣，不太喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)說出來可能怕老師不高興。這樣，下面我們一起來做一次調(diào)查，這次調(diào)查的名子就叫做喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。教師板書：喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。師：為了更好的體現(xiàn)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的喜歡情況，我們把調(diào)查項目分下面五種程度：不喜歡、無所謂、喜歡、很喜歡、特別喜歡。教師板書出五種程度。
師：請大家不要有顧慮，一定要說出真實感受呦。為了很好的完成調(diào)查活動，現(xiàn)在請大家小組合作，先設(shè)計一個調(diào)查表。調(diào)查表的要求：首先要用1～5各數(shù)分別表示上面五種喜歡程度。如，可以用１表示不喜歡，用２表示無所謂，以此類推。也可以用１表示特別喜歡，用２表示很喜歡，以此類推。不管是怎么表示，都要有自己的理由。另外，要說明調(diào)查表的填表要求。好，各組開始設(shè)計吧。如果有困難，可參考課本第112頁、113頁的調(diào)查卡。
2．小組合作設(shè)計調(diào)查表。給學(xué)生充分的合作時間。
小組合作設(shè)計調(diào)查表，教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計的過程和方法，并作及時的指導(dǎo)，同時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的設(shè)計方式。
3．交流、展示設(shè)計的統(tǒng)計表，給學(xué)生充分交流的時間，讓學(xué)生說一說設(shè)計調(diào)查表的想法。
師：哪個組先來介紹一下你們設(shè)計的調(diào)查？如果學(xué)生出現(xiàn)教材上呈現(xiàn)的兩種不同的統(tǒng)計表，要讓學(xué)生說一說用各數(shù)表示喜歡程度的理由。如：生1：因為1在1～5幾個數(shù)字中最小，用1表示不喜歡。然后，分別用2、3、4、5表示一個比一個喜歡的程度。生2：我們用1表示特別喜歡。因為1是1～5幾個數(shù)字中的第一個數(shù)字，應(yīng)該表示最好的喜歡程度。如果學(xué)生出現(xiàn)其他設(shè)計，只要正確就要給予肯定。展示時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過互相評價發(fā)現(xiàn)調(diào)查表中的問題，并幫其改正。對于調(diào)查表設(shè)計的既簡單又實用的，教師要給予贊揚。
師：通過剛才的交流和討論，同學(xué)們已經(jīng)知道了怎樣設(shè)計出規(guī)范、簡單的統(tǒng)計表?，F(xiàn)在，我們從這些統(tǒng)計表中選擇一個作為我們的調(diào)查表。請大家一起來選擇。全班討論，選擇一個統(tǒng)計表作為調(diào)查表。師：好，調(diào)查表已經(jīng)選好了，下面就請大家就按照調(diào)查表的說明在表中填出你的真實感受。學(xué)生填寫調(diào)查表。填好后，教師組織學(xué)生將調(diào)查表收集起來。師：我看大家選擇的'都非常認真，下面我們就來統(tǒng)計一下調(diào)查的結(jié)果。你們說用什么樣的方法統(tǒng)計結(jié)果好呢？生：用正字法統(tǒng)計既簡單又方便。師：好，那我們就用正字法來統(tǒng)計一下調(diào)查結(jié)果。大家推薦兩名同學(xué)，請一名同學(xué)上臺來唱票，另一名同學(xué)負責(zé)畫正字，我們一起來監(jiān)票。全班完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。師：請大家算出每種選項的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在教材113頁中間的統(tǒng)計表中。學(xué)生將統(tǒng)計結(jié)果填寫在教材上。
2．讓學(xué)生用自己的話描述調(diào)查的結(jié)果。
師：統(tǒng)計的結(jié)果已經(jīng)表示出來了。誰能用自己的話描述一下咱們班同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情況？指名用語言描述。
師：通過今天的調(diào)查，老師了解到咱們班有一部分同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，在這里我非常感謝這些同學(xué)。你們勇敢的說出了自己的心里話，非常好，老師特別欣賞你們。那誰愿意告訴老師為什么不喜歡數(shù)學(xué)呢？如果學(xué)生說難學(xué)，不喜歡，教師可激勵、幫助學(xué)生建立自信心；如學(xué)生說聽不懂老師講課或提出老師課堂中的問題，教師要虛心接受學(xué)生的意見，表示一定要改進自己的教學(xué)，努力做到讓每一個同學(xué)都喜歡數(shù)學(xué)；如果學(xué)生不愿意說出自己的法，教師可啟發(fā)：只有知道了原因，老師才知道問題出在哪里，咱們共同改進。還可以鼓勵學(xué)生課下找老師說。
師：我們知道，扇形統(tǒng)計圖可以直觀的表示出部分和整體的關(guān)系。下面，請同學(xué)們試著用扇形統(tǒng)計圖描述上面的數(shù)據(jù)。大家要先算一算各部分人數(shù)所占的百分比，再畫圖。學(xué)生自己完成，全班交流。
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