在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
兩只小金魚篇一
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、體驗助人為樂的愉悅心情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。
2、材料準備：楓葉（經(jīng)過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。
活動重點：
1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當?shù)奈恢谩?/p>
活動過程：
一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導幼兒的興趣。
2、教師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）
二、幼兒操作，教師指導、幫助。
3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。
4、教師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧?！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。）
三、欣賞與評價。
1、教師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動。
兩只小金魚篇二
助別人是一種快樂的事情，教育幼兒心中有他人，為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
活動目標：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
1、情感目標：a、通過三次幫助小金魚后的快樂體驗，讓幼兒從小懂得有同情心是一種好品質(zhì)。
b、培養(yǎng)幼兒懂得互相幫助、互相合作、互相分享的美好情感。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察能力、表達能力、識別能力和操作能力。
3、認知目標：通過辨別白醋、鹽水和清水的不同，初步了解水的基本特征和金魚的生存環(huán)境。
活動準備：
一、課前準備
1、收集各種形狀的樹葉。2、教幼兒掌握樹葉貼畫的基本方法。
3、制作與幼兒人數(shù)相同的紅、黃、藍、橙色金魚頭飾。
二、教具準備
幻燈。
2、《小金魚》、《加油歌》、《快樂的節(jié)日》歌曲。
三、材料準備
不同形狀的樹葉若干。3、與幼兒人數(shù)相等的金魚身體樹葉貼畫。4、漿糊4瓶。
教學方法：教法：創(chuàng)設(shè)情景法、電化教學法 、啟發(fā)提問法
學法：觀察法、游戲法和操作法
活動過程：
一、情景導入：激發(fā)幼兒迫切幫助小金魚的愿望。
播放課件：海洋館的金魚（幼兒在〈〈小金魚〉〉的音樂中入座。）
播放課件：小金魚在臟水池里哀聲呼救“誰來幫幫我！誰來幫幫我！”（讓幼兒認真觀察動畫。）
教師通過設(shè)問引導幼兒找到幫助小金魚的辦法：把臟水換成清水。
二、探究活動：幫助小金魚找到生存的水。
條小金魚放在水杯里。
三、觀賞小金魚：說說小金魚的外形特征。
了什么？
四、游戲活動：幫小金魚的家運水，送小金魚回家。
幼兒把小金魚送到大“家”。
五、操作活動：幫小金魚貼尾巴。
師：想一想，用什么辦法可以幫助小金魚呢？（幼兒自由發(fā)言。）
播放不同樹葉的幻燈片，讓幼兒觀察后貼尾巴。
還帶來了好多樹葉，我們就用樹葉為這些小金魚貼一條尾巴好不好？
六、展示作品，體驗成功的快樂。
〉〉中幼兒排著隊將作品送給臺下聽課的老師。）
兩只小金魚篇三
活動目標
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。
活動準備
1、圖片-金魚
2、樹葉若干。
活動過程
一、導入
1.出示圖片
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
二、尋找金魚的尾巴
1、找樹葉
教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉 的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、教師對幼兒作品教師小結(jié)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
兩只小金魚篇四
1、學習用幾何圖形概括并表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察、分析的基礎(chǔ)上了解金魚的各部分形態(tài)特征。
3、知道在換色時將油畫棒放回盒子中，鞏固繪畫常規(guī)。
準備：
1、金魚若干條
2、金魚圖片（分為頭部、身體、尾巴）
3、畫有水草的背景畫紙、油畫棒、勾線筆人手一份
過程：
一、猜謎導入活動，引起幼兒的興趣。
2、猜謎語：長著一雙大眼睛，紅黑藍白樣不同，水里游玩真自在，給人帶來好心情。
3、師：你們才出來它是誰了嗎？讓我們拍拍手，有請小金魚出場！
二、觀察小金魚。
1、師：小金魚是什么樣子的？它游泳的時候又是什么樣子的？
2、師：誰能學一學小金魚游動的樣子？（請一名幼兒上前模仿）
3、大家一起用動作學一學小金魚游動的樣子。
4、引導幼兒用幾何圖形概括金魚身體各部分特征。
師：你覺得小金魚的頭和什么形狀有點像？（幼兒回答后出示金魚圖片的頭部）
它的身體又像什么形狀呢？（出示金魚圖片的身體部位）
尾巴呢？（出示金魚圖片的尾巴部分）
5、小結(jié)。
6、師：這么可愛的小金魚，我們來給它畫一幅畫吧！
三、示范并交代作畫要求
1、老師示范畫金魚，每畫一個部分引導幼兒空手模仿。
1、提醒幼兒將金魚的各部位連接在一起。
2、師：畫好金魚后可以用淡藍色畫出大小不同的泡泡。
3、交代要求
師：請小朋友用橢圓形、圓形等圖形在紙上畫出幾條小金魚，然后選擇你喜歡的顏色給小金魚穿上漂亮的衣服。比比看，誰畫的小金魚在水里游動的姿勢最好看。
4、師：用好一種顏色后油畫棒要怎么辦呢？
四、幼兒繪畫，老師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，表現(xiàn)出小金魚的主要特征。
2、提醒幼兒作畫時保持身上、桌上、紙上干凈整潔。
五、展示評價作品。
1、師：你最喜歡哪幅作品？為什么？
2、引導幼兒學一學小金魚游動的動作。
3、表揚認真作畫，畫面干凈整潔的小朋友。
師：今天小朋友給小金魚畫了畫，小金魚很開心，謝謝你們！（整理、清洗）
兩只小金魚篇五
那三條小金魚穿著一件金黃色的外衣。小金魚的頭上都長著一個紅色的冠子，像一頂小紅帽。一對黑溜溜的眼睛不停的轉(zhuǎn)著，好像在尋找什么？身上有許多鱗片，金燦爛的，尾巴左右地動著，非常好玩！
小金魚非常喜歡搶食。我記得有一次，我把魚食倒出來。小金魚就變成一窩蜂似的來搶食，場面熱鬧得不得了。有一條金魚先下手為強，連忙游上來，連吞了幾口。一條大尾巴金魚也不示弱，立刻游上來搶食。見了這場面，其他金魚都圍過來搶食，那場面真的熱鬧呀！
我喜歡金魚，因為它很可愛。
兩只小金魚篇六
我家養(yǎng)的一條小金魚，漂亮又可愛。頭上一對眼睛鼓鼓的，看起來炯炯有神。一張“o”字形的嘴巴總是歡快地吐著泡泡。它的肚子胖乎乎的，背上鑲嵌著金黃的鱗片，像穿的一件黃金甲，游動起來閃閃發(fā)光。它胸前的兩片魚鰭，就像兩支船槳，幫助它劃水，在水里穿行自如。不過最漂亮的還要數(shù)它的尾巴，像一條鮮艷的公主裙，游動時簡直就是一朵盛開的金花。
小金魚剛買回來時，喂它餌料，它一開始不吃，好像很害羞、很害怕，等大家都熟悉了就不客氣了?，F(xiàn)在每當我去給它喂食，它就會擺動著尾巴歡快地游到水面上來，瞪著大眼睛，張著大嘴巴，一邊吃一邊和我打招呼。有時小金魚吃了一大口就吐出了一個泡泡，有時把魚食吃進去了又吐了出來，像在玩似的。吃完了，它的嘴巴向上翹著，好像在唱歌呢！不過這種小家伙很傻，從來也不知道什么叫“飽”。如果你不停地喂它，它會吃得脹破肚皮的。因此，我每次都只能喂它一點點。此外，我還經(jīng)常讓它到陽臺曬曬太陽，這樣它的顏色會更加鮮艷。
有時我想逗逗小金魚，便把手指放進水里，小金魚以為是好吃的東西，便用嘴使勁地咬我的手指，卻發(fā)現(xiàn)這個東西很硬很大卻吃不著，而且沒有一點味道，才知道上當了。這時，小金魚便會晃動著它的大眼睛，好象對我翻白眼呢。
兩只小金魚篇七
這個活動是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向?，F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結(jié)、友好，喜歡集體生活。
【教學童謠】
童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
【目標預(yù)設(shè)】
1.在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。
【活動準備】
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）2、音樂《小星星》
【活動重點】
學會并理解童謠的內(nèi)容。
【活動難點】
在學會童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。
【活動過程】
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？
《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務(wù)，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。
在教這首兒歌時，我采取了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學流程。
兩只小金魚篇八
我家養(yǎng)了一群可愛的小金魚。
小金魚們的樣子十分惹人喜愛，有的長著一雙黑黑的大眼睛，樣子像極了一只大眼怪；有的魚的身體小巧玲瓏，上半身微微帶有粉紫色，肚皮上則是純白色；還有的魚身上有一些灰白色的波點，猶如鑲嵌著一顆顆黑珍珠?？兹隔~更是如花似玉，嬌小的身體上映著五彩斑斕的花紋，比孔雀還要引人注目。
小金魚不但外表可愛，它們的日常生活更加有趣。
小金魚雖然可愛，但也添了不少麻煩。一次，一只活力十足的小魚，不小心蹦出了魚缸，掉在干燥的地板上。我瞧見了，趕緊捧起這只魚，放回水中?？墒撬坏桓兄x我，反而用尾巴拍打著水面，激起的水花，弄濕了我的衣服。
這些可愛的小動物，既膽小又淘氣。但它們給我的生活增添了許多歡樂，我喜歡這群小金魚！
兩只小金魚篇九
我的小金魚穿著漂亮的金衣，身體圓滾滾的，黑黑的小眼睛下長著一對彈珠般的透明泡泡，那小尾巴總是不停地擺著，超可愛。
你們喜不喜歡我的小金魚呢？這是我爸爸給我買的，有兩只呢！大的那只總喜歡潛在水底，本來我以為它是憋氣冠軍，可媽媽對我說：“這只金魚這么不好動，可能快死了?！蔽乙宦?，嚇出了一身冷汗，趕緊問：“我聽說熱帶魚要養(yǎng)在太陽曬過的水里，這是熱帶魚嗎？”“不是，但是曬過太陽的水對金魚比較好?！眿寢層H切地說道。知道金魚可能有救了，我興高采烈地跳了起來。媽媽又說：“那我們趕緊去給金魚準備換水吧?！弊詮膿Q水以后，大的那只金魚也開始在魚缸里游來游去了。
再來說說體型小的那只吧！它是這兩只中的“游泳大王”，每天都在水里上躥下跳，還經(jīng)常游到水上面吐泡泡。有一次，當它在水面上吐泡泡的時候，我趁機用一個手指在它額頭上按了一下，它先是后退了一點然后又開始上躥下跳，一會兒撞那只大的一下，一會兒又趴在它的身上，像個調(diào)皮的孩子依偎在媽媽身上一樣。
可惜的是，我的這兩只小金魚不知道什么原因死掉了，真的是太可憐了！以后如果再有機會養(yǎng)小動物，我一定會好好研究它們的生活習性，再當個好的飼養(yǎng)員。再見了，我曾經(jīng)的小伙伴們，你們可愛的樣子將永遠留在我幼小的心靈里了。
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