人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
讀書初中讀書六年級篇一
這篇文章分成了四則故事。
其中一則是這樣的：一個男生去面包店買白面包，當素描時的“橡皮”用，不料，因為店員太過貼心，在面包里涂了奶油，致使男生的素描作品全毀。
讀完整篇文章，我明白了，過度體貼，可以產(chǎn)生“意外的驚喜”，也可能產(chǎn)生“意外的傷害”。
比如說，我們逛街。當進入一家店鋪選購商品時，一些售貨員可能會自認為很體貼地跟在我們左右，為我們解說、推薦商品，但事實上我們會覺得很不自在，很煩，于是放下商品便走人。這名售貨員就是因為自己的過度體貼，而趕跑了客人。
但怎樣能夠做到體貼人，卻又不過度體貼人呢？
于是，我進入更深一步的思考。
要學會體貼別人，首先得理解別人。過度體貼別人的人就是不夠理解對方，所以過了這個度。
想要理解別人，就得會換位思考和有一定的溝通。如果那位賣面包的小姐能和男生溝通一下，知道他買白面包不是用來吃，就不會傷害到他。如果售貨員換位思考一下，假如他是顧客，他內(nèi)心的感受會是怎樣，也許業(yè)績會大大地提升。
看來學會怎樣體貼別人，真是一門不小的學問??！
讀書初中讀書六年級篇二
科學家們認為，成功是一種與生俱來的品質(zhì)，而決定一個人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習慣與健康的人格起著決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務，我們不僅要傳授知識,還要教學生做人的道理,即要重視對學生的人文關懷,培養(yǎng)學生的健康人格。
當然，工具性是語文課程的基礎，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意蘊，忽視了語文教學中的人文關懷，而語文教學中的人文關懷，則具體體現(xiàn)于對學生健康人格的培養(yǎng)。
擁有一顆愛心，是做人的基礎。培養(yǎng)學生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學文?！保ā墩撜Z》）可見，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢？《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子缺乏孝心，關鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。
現(xiàn)行的初中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛；《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操。
讀書初中讀書六年級篇三
書，在我過去的記憶中，那只是一大堆的文字和一大堆紙的堆砌，但是，不知從何時起，它已逐步溢入我的生活。
門后的書櫥里，依然沉默著一本幾十年前出版的《西游記》，微微泛黃的紙張，就像那夾雜在書中的老照片，一片片紅楓葉書簽，把書分成一段一段，也把我的人生分成一段一段。
還記得，那是還在咿咿學語的年代，抱著布娃娃縮在奶奶的懷里，盯著奶奶那蒼老的大手在那本書上劃過。
“奶奶，我想睡覺?！?/p>
“好啊?！?/p>
這時，奶奶總會笑著在書中放上一片紅楓，我閉上眼，就是那群魔亂舞的神話。
“既然那么苦，為什么還要堅持呢？”
再后來，上了小學，就算我再怎么不罷休，奶奶也鐵了心的不再給我講古書了，而是換做聽眾坐在一邊，聽我讀著，或許讀和聽真的不一樣吧，不需要多久，我已不再出聲，只是看，或許又是想，想那個答案，只是仍然模模糊糊的拿捏不準。
歲月在不斷的流逝，短短的14年光陰，卻留給我充足的時間閱讀好書。不論是書中瀟灑的劇情，不論是書中復雜的人物關系，不論是一個個充滿智慧的謀略，不論是一句句哲理性的話語，甚至只是一個書前的序言，我都默默的.讀，一個字一個字的讀，不過，或許我只是想為我童年時的那個問題尋找個答案。
“為什么還要西行？”
——后記
讀書初中讀書六年級篇四
寒假期間，我讀了吳承恩的著作《西游記》，頗有感慨，也領悟了不少的人生道理。
小時候看《西游記》電視劇，印象最深的便就是三打白骨精。此刻讀起原版西游記，竟別有一番趣味，書中的情景，更為生動豐富。讀西游記時，仿佛回到了那個情景，讀書比看電視更富有情趣，更多了一些自我的想象空間，與之前的西游記有些不一樣。
《西游記》中的四個主人公給我截然不一樣的印象。唐僧就是一個老實憨厚的和尚，往往被妖精騙得團團轉(zhuǎn)，還要怪罪自我的徒弟，正就是因為他太菩薩心腸，所以屢屢被捉。而孫悟空則就是一個活潑好動，沉不住氣的猴子。他武藝精通，為保唐僧西天取經(jīng)，費盡心思，忠心耿耿。豬八戒好吃懶做，貪圖美色，但有時也懂得知錯就改，關鍵時刻能奮手相救。沙僧則就是默默無聞，任勞任怨，雖然在隊伍中很不起眼，挑著擔子，但就是往往在關鍵時刻起著重要作用。
唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷了風雨的洗刷，命運的折磨。曾多次經(jīng)歷生死關頭。唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一次磨難后，讓我看到了他們具有不畏艱險，敢于拼搏，淡泊名利，團結一心的團隊精神，正就是因為有這種值得佩服的精神，他們才能取得真經(jīng)，修成正果。
書，就是人這一生中必不可缺的一部分。書就是精神食糧，我們需要用精神食糧來補充大腦，不斷的更新自我的理念。讀書，更就是我最大的樂趣。
讀書，使我的生活充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
讀書初中讀書六年級篇五
從小，我就喜歡讀書。因為讀書能給我?guī)頍o限樂趣，和很多在課堂學不到的知識。
讀書使我豐富了知識，凈化了靈魂。書就是知識的海洋，它讓我們學習中學到了更多，提高了我的理解潛力。讀書真好，一把金鑰匙為我打開知識寶庫的大門，就像太陽為我照亮完美的前程。
讀書，能夠獲得智慧，使我變得更加聰明。
例如有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進冰箱里，我卻不留意把它們和生雞蛋放在一齊了?！斑@可怎樣辦呢？”媽媽著急地說。就在這時，我突然想起在一本書上看過怎樣分辨生雞蛋和熟雞蛋的辦法，于就是我把雞蛋一個個的從冰箱里拿出來。在桌子上轉(zhuǎn)。書上說，轉(zhuǎn)得飛快平穩(wěn)的就是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖晃的就是生雞蛋。所以很快，我就把它們分辨出來了，媽媽連連夸我。
書，雖然看起來枯燥的，呆板的，但其實你只要用內(nèi)心去感受書中的每一個字的含義，相信你很快就會愛上讀書的。但書，不就是每一本都適合我們看的，我們要看好書，俗語說得好“一本好書，就就是良師，益友，伴侶?！弊屛覀冊趯W習中不會覺得寂寞。
因為這樣，我喜歡讀書，它讓我的作文水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛書吧！它會讓你有許多收獲。
讀書初中讀書六年級篇六
嘿嘿！和我老爸死纏爛打，他終于給我買來了我夢寐已久的《愛的教育》?？磥硭览p爛打的方法還是很管用的，有時候厚臉皮也是一種好方法啊。我一拿到《愛的教育》，就如饑似渴地讀了起來。
要是兩年前，聽到這個書名我保證就嚇跑了。那個時候還小，思想比較單純，所以我錯誤地把《愛的教育》看作一本言論書，里面通篇全都是如何去愛、怎么愛才能如何如何……總之，一看到這本書就倒胃口，更別說翻開來看了。兩年前，對于《愛的教育》，我是帶著惶恐、厭惡的心情匆匆走過，只留下一寸余光。
六年級，畢業(yè)考試過后，我去書店看書放松心情。無意之間，我又看到了曾經(jīng)像瘟神一樣懼怕的《愛的教育》?！翱纯窗?，說不定以前的看法是錯誤的呢?！睅е恍┮蓱]及神秘感，我翻開了這本書。先看看序言，說的是小學生的日記？！這使得我以前的厭惡之感再一次涌上了心頭。我合上書，放回書柜。
還是六年級。暑假一點作業(yè)都沒有，我悶得難受?。∶刻觳皇强磿措娨暰褪峭骐娔X，我倒有點懷念六年級畢業(yè)之前那種題海戰(zhàn)術的生涯了。作業(yè)呵！快回來?。∥抑缓妹刻烊D書館看書。怎么，還是那本《愛的教育》？實在無聊，我耐著性子打開，跳過序言看起了內(nèi)容。
不看不知道，一看《愛的教育》，我高興得不得了，這才知道以前對這本書的成見是如此錯誤。序言一成不變，但是里面的內(nèi)容卻讓我滿口余香。不錯的，和《繁星。春水》一樣，不需吹捧，不需言論，把如何愛、如何去愛表現(xiàn)得淋漓盡致。
就這樣，從厭惡到喜愛，我在這種波折中，讀完了《愛的教育》。
讀書初中讀書六年級篇七
高中第一次看《小王子》，立刻被他清新的文筆和樸實的世界所吸引。現(xiàn)在，六年過去了，再看完《小王子》，忍不住一次又一次的哭泣，為小王子那威脅靈魂的悲傷而心悸，為他那純真執(zhí)著的愛而感動，為他的童心而哀悼。正如作者圣?？伺謇谛蜓灾兴f，他把這個童話獻給了小時候的萊昂威爾特。
這是一個屬于成年人的童話，屬于曾經(jīng)有過童心的成年人。孩子們無法理解小王子的悲傷和沉重的愛。他們不應該過早經(jīng)歷這些。他們應該在陽光燦爛的世界里享受快樂時光。與其說這是一個童話，不如說這是一個悲劇。童話里的主人公總是像白雪公主或灰姑娘一樣幸福地生活著。但是悲傷的小王子在發(fā)現(xiàn)愛情的真諦后死在了沙漠里。
小王子離開了一直平靜地生活著的b-612小游星，他先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到一些他覺得很不可理逾的大人，狂妄自大的國王，財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……于是他不斷的感慨，“大人的世界確實奇怪?！痹谶@里作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，也道出了成人的孤獨寂寞、無可適從的處境。
最后他來到了地球。在這里他遇到了一只狐貍，這只狐貍給他解決了那朵嬌氣的小玫瑰給他帶來的對愛的疑惑，使他明白，愛意味著責任，意味著慈悲，有了愛(廣義的愛)生活里的一切才有了意義。狐貍告訴他：“對于你使之馴順的東西，你永遠有責任。你要對你的玫瑰盡責?！薄叭绻闶刮荫Z順了，我的生活就會充滿陽光，歡快起來。我將會聽出一種與眾不同的腳步聲?！?。你有著一頭金發(fā)，于是，一旦你使我馴順了，這將變得妙不可言!
最后，小王子在離開他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他可以“擺脫軀體的重量”，回到他的b-612小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。小王子走了，就象買火柴的小姑娘飛向與奶奶在一起的沒有寒冷沒有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛。留給這世界的只是金色的麥田和一園子無關緊要的玫瑰花。還有我們在徒勞地哭泣。而我們就象渴望被馴順的狐貍一樣，對著麥田思念著小王子金色的頭發(fā)。因為小王子，我相信沙漠里確實藏著水井，因為小王子他聽到轆轤在風中的聲音，并飲了那令荒漠變得美麗的甘泉。
讀書初中讀書六年級篇八
在具體的課堂教學中，各個要素無法獨立存在，每個要素都必須以其他要素的存在為前提。也就是說，課堂教學是一個整體，各個要素只有綜合地發(fā)揮作用，才能形成高質(zhì)量的課堂教學。各個要素的高水平，并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)預期的效果。相反，只要能夠使各個要素有機地融合在一起，即使某一個要素沒有達到高水平，也有可能實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。
●學生是課堂學習的主人，教師是課堂學習的組織者、引導者和合作者。
●確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，有效地達到預期的教學目標。
●為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生在自主探索與合作學習的過程中建立豐富的情感體驗。
●關注學生的學習過程，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學，感悟數(shù)學。
●尊重學生需要，保護學生的自尊心和自信心，恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，注意傾聽各種學生的回答，即使知道學生可能回答不對，也應讓學生表達。
●運用靈活的方法，適應學生實際和內(nèi)容的要求。如新概念、新方法的內(nèi)容需要學生去探索，有些規(guī)定性的內(nèi)容也可以用接受式的教學方法。
●為學生留有思考的空間，學習歸根結底是學生自己的事，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會。為學生留有思考的空間，最簡單的一個評價指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學生去想。
《標準》中明確指出：評價的主要目的“是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元化、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心”。
根據(jù)《標準》所闡述的評價目的以及對課堂教學的評價建議，課堂教學評價的基本要素應該包括：教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學心理環(huán)境、教師行為、學生行為、教學效果。而在這些要素中，學生行為和教師行為是評價的核心因素。對學生的學習行為的評價，應關注學生的數(shù)學學習是否是在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中進行，是否是生動活潑的、主動和充滿個性的學習。對教師的教學行為的評價應當注重教師是否向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，是否幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此我們對課堂教學的評價，應整合這些基本的評價要素，其中應特別關注對學生學習行為和教師行為的評價。
課堂教學是課程改革實施的關鍵，課堂教學評價是制約課堂教學能否真正實施改革的瓶頸。認真搞好課堂教學評價，實施在新課程理念指導下的課堂教學評價，就能使評價真正成為學生熱愛數(shù)學，樂于學習數(shù)學，促進學生掌握數(shù)學知識與技能的激勵機制，為學生形成能力，提高數(shù)學素養(yǎng)建構堅實的平臺。因此正確認識數(shù)學課堂教學評價，是實施數(shù)學新課程中的每一位數(shù)學教師應該關注的一個至關重要的問題。
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