在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
閱讀真快樂篇一
我喜歡到外面和朋友蹦蹦跳跳，但是我更喜歡看書。
有時候我就喜歡躲在溫暖安靜的被窩里，打開一本書，一點一點看下去。那時候，差不多夜深了，得關掉電燈，偷偷在被窩里支上手電筒。后來被媽媽發(fā)現(xiàn)了，挨了好一頓罵，但是我還是不愿意停下，只是把被窩捂得更嚴實了。
看書真的很快樂，就像只要透過那么幾張紙，你就可以走進一個新世界。
《哈利波特與神秘魔法石》是老師推薦的書，我在那個周末就去了書店，買下了上面印有戴眼鏡男孩的書。然后，從那個下午，我就想著魔一般停不下來，就像我也到了霍格沃茲，和主角們呆在一起，我們學習魔法，看各種新奇的事物，就連書里主人公覺得厭煩的草藥課我也喜歡的不得了。
那一次真是不尋常，晚飯都幾乎不想吃。為了不挨罵，還是狼吞虎咽消滅了飯，回到屋中捧起了書。當我看完最后一個字時，外面已經(jīng)萬般俱靜。看了看時間，已經(jīng)凌晨了，趕緊躺下睡覺?？墒莿倓傋x完書的激動猶存，難以入眠，心中總是有那書中人物的身影。他們在飛翔，在奔跑，在我的心中練習著魔法。
在那之后，我預支了零花錢，買到了剩下的一系列書，幾乎就在一月之間，所有的書都被消滅。無書可讀的我感到一種饑餓，于是我開始逛書攤，像是要彌補一般瘋狂閱讀。報紙，雜志，小冊子都能被我拿來看一看。
以前，讀課文感到枯燥無比，但是有了這股讀完書的激動，我不再害怕那些密密麻麻的課文，我甚至喜歡上在字里行間記上工工整整的筆記。
閱讀真快樂篇二
上午第三節(jié)課，剛剛講完動態(tài)課的我，匆匆忙忙的走進丁慧敏老師的語文課堂，再次去親近文學，感受林海音女士《冬陽·童年·駱駝隊》的魅力。
一、課堂上，充分的給孩子們自由閱讀的時間——真好！
因為怕影響別人的學習，除了每天早上的20分鐘大閱讀時間，孩子們很少有機會大聲的、自由的讀課文。而丁老師在上課伊始，就讓孩子們大聲的、自由的讀課文，從而理解并總結出作者回憶了童年生活中的哪幾個片段？效果很好。不但給了孩子們一個大聲朗讀的機會，還加深了孩子們對課文內(nèi)容的理解。
接著，是師生共同分析課文，總結出作者回憶童年生活的“學咀嚼、談駝鈴、剪駝毛、想駱駝”四個片段，讓孩子們找出自己最喜歡的部分，并大聲的朗讀，又一次用閱讀的方式感受語言文字的魅力，真好！
二、師生一起，邊閱讀邊分析課文——真的很好！
整節(jié)課，丁老師一邊讓孩子們讀課文，一邊分析課文，共同走近作者的思想，感受作者對童年生活的懷念，給人一種“同甘苦，共患難”的感覺，一種與朋友分享思想的感覺，這種感覺真好！
其實，我一直都認為，讀課文的最高境界就是走進作者的思想，感受作者的喜怒哀樂，并試著讓自己在閱讀中學習、在學習中進步、在進步中閱讀！
能夠閱讀、能夠分享、能夠學習，真好！
不是為了考個高分，也不是為了得到老師的表揚，就是因為我愛、我喜歡、我快樂，我才去閱讀、去學習！
看著閱讀的快樂洋溢在孩子們的臉上，我不禁感嘆：快樂閱讀，真好！
感謝丁老師的精彩分享！
閱讀真快樂篇三
書是我們生活中必不可少的一部分。從咿呀學語時父母溫柔的講訴，到青青校園中傳出的稚嫩朗誦，還是如今木質課桌前學生的輕快語調(diào)，都包含著書，那一本本帶著知識香氣的書。
人是貪婪的，總想要獲得更多的知識，那么便要讀書。朱熹說過：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。許多人往往做到了后面兩到，卻通常忘了用心去讀書。經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。著名作家歌德曾這樣說道。我雖資歷尚淺，稱不上博覽群書，也沒有大文豪的浩瀚之氣，卻能用心去體會到寫書之人的情感。
我覺得看書并不是把書上所寫的每一個字都細細讀完，需要反復咀嚼的，是其中所蘊含的情感。讀書時身臨其境的感覺總是受益匪淺的?！栋材取た心崮取分邪材鹊那楦屑m紛與命運糾葛，伊麗莎白·班內(nèi)特在《傲慢與偏見》中的曲折愛情，《昆蟲記》中法布爾對昆蟲的向往與喜愛，亦或是高爾基在《童年》時的悲慘經(jīng)歷，我都能透過那一張張薄薄的紙，看見黑暗不公的社會或是不可思議的世界。
當你拿著一本書坐在敞開的窗前，微風會拂過紙面，將你的思緒帶向遠方；當你捧著一本書倚在樹旁，柳絮會飄過你的臉頰，攜著念想，直至天涯。
書是不可思議的存在，它雖只有白紙黑字（有時還會加點插畫），但卻能傳達給讀者太多的信息。在那些世界名著中，作家們在字里行間殘留著的那一份感慨，那一份惱怒，那一份盎然，是現(xiàn)代再先進的科技，再銳利的眼睛都無法發(fā)掘出來的。這些寶藏都是留給那些用心靈來交換的真誠讀者的。
也許有人會覺得閱讀是如此的枯燥無味，也許有人會認為閱讀就是純粹地獲取知識，但我卻認為，閱讀是用來放松與享受的。
毛姆說過，要為樂趣而讀書。寫書的人所要傳達給人們的東西，并不只是簡單的故事或是一些經(jīng)驗或者方法。他們想要讓人們一同來分享這份令他們內(nèi)心激動不已的情感。
張繼在落榜后觸景生情，在船上寫下月落烏啼霜滿天的千古名句，這是內(nèi)心不甘的抒發(fā)；蘇軾在游歷西湖時，被西湖美景所折服，隨即便吟出了水光瀲滟晴方好的佳句；李白在抬頭間所望見的一輪清月，使其心中傷感涌現(xiàn)，舉頭望明月便在至今都耳熟能詳。
哪個詩人不是遍觀群書？哪個文人所流傳的文章不是絕世之作？如今的我們太過于急切地想要去達成目標，卻忘了讀書的真諦。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學會在書中挖掘樂趣，在閱讀中吐納情感，在字詞中領會實意，放才能夠序而漸進，熟讀而精思。
閱讀真快樂篇四
在寂靜的夜空中，月亮因為有了星星的陪伴而快樂，在浩瀚的大海里，魚兒因為有了水草的呵護而快樂。在我的世界里，因為有了書，有了閱讀，我不再寂寞。在無邊的書海中，我找到了那一葉能夠劈波斬浪的小舟，撐起那張名為閱讀的帆，滿載著快樂，向著希望與夢想駛去。
告別了車水馬龍的喧囂之后，騰出一片靜謐的空間，捧著一本好書，獨自沉浸在旖旎的境界里，不必在意自己的心情，大可讓它在淚水與微笑間感受閱讀之樂。
心靈隨著小舟飄蕩，時沉時浮，有喜有憂。陣陣清逸的書香向我飄來，有如久旱之后的甘霖，給我的靈魂帶來洗禮，洗去世俗的纖塵，在激情中保持著幾許平靜。
將小舟悠悠地蕩在碧波上，欣賞“月下飛天鏡，云生結海樓”的綺麗，仿佛“誤入藕花深處”，也“驚起一灘鷗鷺”。又似乎來到人山人海的火車站，默默地含著熱淚凝視父親的背影；又仿佛置身于圓明園，目睹英法聯(lián)軍*燒圓明園，憤怒不已！后又步入巴黎圣母院，靜靜聆聽陣陣鐘聲。
讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。
風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。
閱讀真快樂篇五
no.1—— —讀故事
比賽開始了，我來當主持人，我走在臺上對著“觀眾”說：“大家好，我是今天的主持人余童茜。家庭閱讀pk賽現(xiàn)在開始！”爸爸媽媽聽了馬上拍出興奮又激動的掌聲。我接著說：“現(xiàn)在，有請一號選手老爸上場?！卑职致犃肆⒓茨闷鹨槐緯苡懈星榈刈x，他讀的是《兩首小詩》的故事：大意是兩個同學互相打罵，被校長發(fā)現(xiàn)。校長送了兩首詩給他們，一首是《罵人詩》，“你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借別人的嘴巴罵自己。”另一首是《打人詩》，“你打我，我打你，打來打去，只是借別人的手打自己?！焙髞砟莾赏瑢W知道錯了，再也不打架了。爸爸講的故事真有教育意義。到我講故事了，我講了一個《三個富翁》的故事，媽媽講了《弓起身子的鱔魚》，看，媽媽正在惟妙惟肖地講故事呢。
no.2—— —背故事
第二場比賽開始了，這次難度加大，要脫稿背故事。只見媽媽一會兒撓撓頭，一會兒走來走去，想說也說不到；我見媽媽苦思冥想，心想：“這媽媽一定不會背故事?！蔽壹泵Υ蜷_書，把一篇故事背了下來。在我背的時候，感覺很通暢。到爸爸背了，爸爸摸一摸手拍一拍頭說：“我講《豬八戒換腦袋》?！卑职种v得搞笑、生動有趣，讓人真愛聽。后來我們進行了即興編故事比賽，每一個人都編了個有意義的故事，我編了《幸福是什么》，爸爸編了《小狗貝貝的故事》，媽媽編了《特殊的考試》，都有趣極了。
no.3—— —演故事
到了最后一個比賽了，每個人都一邊講著自己編的故事，一邊表演著動作，爸爸講的是《得不償失》，他的動作可真像一個笨重的熊在上面跳舞；我呢，我用兩只小手在那動來動去，爸爸媽媽都已經(jīng)看暈了；輪到媽媽，只見媽媽一下子上前用手飛來擺去，很像就要打到人。我們的動作各異，很 像舞蹈家一邊唱歌 一邊跳舞。
家庭閱讀pk賽真有意義，當我感到自己的記憶力更好了，當我覺得我編故事的能力提高了，當我感受到爸爸媽媽其實是想通過活動讓我開心為了讓我學好，我由衷地感謝爸爸媽媽，是他們給了我閱讀的環(huán)境，讓我在知識的海洋里健康成長。
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