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課堂教學(xué)活動月小結(jié)學(xué)校課堂教學(xué)活動總結(jié)篇一
幾年來，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標，大力實施了課堂教學(xué)改革，廣大教師認真學(xué)習(xí)新理念，扎實實踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀。為進一步更新教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，為全體教師創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺，以促進大家相互學(xué)習(xí)、共同成長。開展了以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長促進學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動月”活動。希望通過一個月的課堂教學(xué)研討活動，達成以下五個層面的目標：一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高；二是每個教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗；三是每個級部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍；四是課堂教學(xué)效益有較大提高，能夠促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;五是鼓勵骨干教師凸顯教學(xué)特色，帶動教師隊伍迅速成長。
課堂教學(xué)活動月共分為四個活動板塊：百花開放、名師攜手、百家講壇、讀書沙龍。在這次活動中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資源，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色，促進教師自身的專業(yè)成長。
在百花開放活動中，全校共60位教師進行了課堂展示，其中語文教師22人，數(shù)學(xué)教師10人，英語教師12人，其他學(xué)科教師16人參加了講課活動，體育教師因比賽沒有參加活動。全部的教研組長和教導(dǎo)處的成員組成評委參加了評課活動。
從百花開放活動看老師們的發(fā)展與變化，主要有以下優(yōu)點：
1．參賽教師對本次活動非常重視，課堂教學(xué)準備比較充分，從備課、課件制作、活動器材準備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度。
2． 從教師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準確的把握教材，教學(xué)目標定位較準確，符合教材的特點，符合學(xué)生的實際情況。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，也能夠根據(jù)課堂實際情況作微調(diào)，活動的設(shè)計避免了泛濫、堆砌，目標落實較好。課堂教學(xué)樸實、高效、趣味性較強。
3．多數(shù)教師重視營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，能看出教師對學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練，以及對學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會聽講，中高年級自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實的掌握教材的內(nèi)容，并且達到當堂背誦、計算、表演的程度。
5.在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴、阮思思、高寧等老師。
學(xué)校從11月25日開始，先后邀請了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻、全國小學(xué)語文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語教材編審專家；《pep小學(xué)英語》教材的中方副主編，小學(xué)英語教學(xué)名師吳悅心老師等國家名師來學(xué)校講課、評課、作報告，指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長、張梅老師，區(qū)教育局的張嶸局長、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動。
于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹》，并作了題為《簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展》的報告，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探索與思考》專題報告。學(xué)校的骨干教師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專家進行了深刻的課堂教學(xué)評析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見。
徐云鴻老師稱贊我校教師素質(zhì)好，教研活動開展的扎實有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺，學(xué)會有效研究，研究自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，共同分享，這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展。
徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動設(shè)計層次性強，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；問題設(shè)計合理，給學(xué)生留出了合適的空間，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)；難點突破措施好，能夠借助有趣的游戲、大量的動手操作等方法突破重難點，達成教學(xué)目標；教學(xué)評價巧妙，避免了生硬的套話俗語，處理到位，起到了評價的激勵和促進作用；學(xué)生的發(fā)展水平很高，課堂上學(xué)生樂于探究、會探究，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，質(zhì)疑水平高。
在肯定優(yōu)點的同時，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源。要能夠及時捕捉學(xué)生的生成資源，再展開，讓全體學(xué)生解讀，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達成我們的教學(xué)目標；大家要重視課堂問題的研究，對課堂問題的設(shè)計要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問題的過程，學(xué)會結(jié)論。
吳悅心老師稱贊我校的英語課堂教學(xué)求真、求實、豐滿、生動、自然。老師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意很濃，學(xué)生參與的欲望和動機很足，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。在肯定我們成績的同時，吳老師更為我們的英語教學(xué)指點迷津，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語教學(xué)要“淺、簡、顯”。英語教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語言，教師要選擇智慧的教學(xué)方法，讓課變得簡單，通過簡單的活動，淺顯的方式，達到明顯的教學(xué)效果；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動，選擇意義性游戲，通過實踐語言的智慧游戲，利用好言語認知信息差，激活語言，達到讓學(xué)生真正運用語言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢，要有個性；四是要重視教法和學(xué)法的研究，要讓學(xué)生體會到成功感，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；五是要有教學(xué)激情，注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升。
于永正老師稱贊我們學(xué)校語文教師整體素質(zhì)非常好，課上得很成功，但是也指出教師解讀文本要從細處著手，語文教學(xué)要簡單，低年級要重視常規(guī)訓(xùn)練。
12月1至3日，學(xué)校進行了百家講壇活動，學(xué)校97名任課教師認真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點，交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗交流。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動，并提出了指導(dǎo)意見。孫主任充分肯定了這種教研活動形式好，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí)，利于教師專業(yè)成長，同時鼓勵教師們在今后的教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生、教師、學(xué)校三個層面互相促進、共同發(fā)展的良好局面。
在百家講壇活動中，成績比較好的教師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，總結(jié)經(jīng)驗做法，很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作。
11月27日上午，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動月的讀書沙龍活動。山東教育社編審，教育專家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動。
活動圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進情況、語文經(jīng)典誦讀、教師教學(xué)亮點、讀書促進專業(yè)成長、班級管理”五個話題進行，長達四個小時的讀書交流氣氛嚴謹、熱烈。這次沙龍活動，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊。陶老師稱贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個教學(xué)過程；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導(dǎo)；劉愛堂的大刀闊斧從小加強學(xué)生的練筆、寫話；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學(xué)法；李桂珍老師的英語作文教學(xué)法；梁振洋、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個性教學(xué)方法促進了學(xué)校的課堂教學(xué)。陶老師更是頗有興致的點到唐春華老師的語言美，讀書多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的研究；蔡彩老師的讀書是智慧，心靈寧靜；殷坤老師的抱著占便宜的心來，只有自己幸福，學(xué)生才會幸福；阮思思老師的書卷飄香伴我行，文學(xué)與英語結(jié)合；陳麗輝老師的讀書是一種寧靜的快樂，語言美，富有哲理。陶老師還充分肯定了劉群老師對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐心；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新。
陶繼新老師還給大家指出了努力方向，鼓勵老師們繼續(xù)讀書，通過讀書厚實文化底蘊，提高自己的綜合素質(zhì)，并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書，不止是教育著作，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著。他還貼別強調(diào)做教育不能急功近利，保持心靈的.寧靜，積淀文化，積淀思想，做一個厚積薄發(fā)的教育者。
在讀書沙龍活動中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會。
課堂教學(xué)活動月的四項活動的圓滿結(jié)束，我們收獲很大，感觸頗深：第一，百花開放活動，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手，深入教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校從整體上進一步了解了課堂教學(xué)情況，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點和存在問題。第二，學(xué)校以各項比賽活動為平臺，讓老師們從不同的角度展示了自己的風采，促進了教師專業(yè)成長。第三，老師們以活動為載體，在活動的驅(qū)動下，靜下心來反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)工作中的亮點，理順了自己的教學(xué)思路，更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式。第四，各學(xué)科的大師進校園、進課堂，市區(qū)兩級教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，給老師們帶來了先進的教育理念，給了很多指點和思想引領(lǐng)，提高了老師們的認識。同時大師們?yōu)槿颂幨赖娘L范、個人的教學(xué)風格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對教師個人的成長起到了很好的促進作用。與大師攜手這是一條促進教師專業(yè)成長的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動了老師們參與到教育教學(xué)研究中來，小到朗讀技巧、活動設(shè)計，大到教學(xué)策略、教育理念的切磋研究。第六，提高了老師把握教材和學(xué)生的能力，通過競賽互相聽課評課，取長補短，找出自己的不足。第七，促進了不同學(xué)科教師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高，形成了濃厚的教研氛圍。
第一，部分老師在活動中存在著很大的差距，態(tài)度不夠認真，不夠主動，沒有真正走進活動中。第二，透視課堂看到個別教師教學(xué)路子陳舊，課堂實效性差、學(xué)生參與意識較弱，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高，聽說讀寫等基本能力有待加強。第三，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實，知識能力訓(xùn)練多，缺少策略和方法的指導(dǎo)。第四，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到很好的訓(xùn)練，趣味教學(xué)做的不夠，把握教材不夠準確，有待深鉆教材。第五，部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高。
第一，教師要進一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意識，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)方法。
第二，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究。學(xué)生進入中學(xué)后，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要很強的自學(xué)能力，所以在小學(xué)階段必須強化師生的自主學(xué)習(xí)意識，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第三，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負擔。
第四，加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，利用各種活動與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心、鍛煉學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達出來。
第五，扎實開展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累，拓展知識面。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，注意閱讀書目的多樣性，文學(xué)書要看，科普、歷史類、天文地理方面的書籍也要看。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識，建立知識鏈，讓學(xué)習(xí)條理清淅。
第六，繼續(xù)抓好雙語特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，強化習(xí)作教學(xué)研究，加強學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫等各方面能力全面發(fā)展。
第七，進一步做好品德與社會、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第八，要經(jīng)常性的進行跨學(xué)段的教學(xué)研究與探索，高年級教師要熟悉中學(xué)課程標準和教學(xué)內(nèi)容，做好知識教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長的過度指導(dǎo)。
課堂教學(xué)活動月小結(jié)學(xué)校課堂教學(xué)活動總結(jié)篇二
20xx年底突發(fā)的這場疫情，打亂了我們原定的開學(xué)計劃。疫情當前，除了做好自身及家人的防護工作，不給國家添亂，“教書育人”亦是我們的本職工作。學(xué)校開學(xué)延遲，但是，停課不停學(xué)，在接到學(xué)校通知后，我積極參加網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)，這次特殊時期開展的線上教學(xué)，讓我感受頗深。
線上教學(xué)是這段特殊時期的產(chǎn)物，雖說是不得已而為之，但至少讓人們意識到了教育部門各級領(lǐng)導(dǎo)的工作創(chuàng)新和教師的工作熱情，其中尤其可喜的是讓我們看到了眾多學(xué)生線上參與學(xué)習(xí)并努力求知的良好勢頭。目前的這種教育模式對我們的教師和學(xué)生同時提出了較高的要求與挑戰(zhàn)，讓我們共同為之努力奮斗！
這種新型的授課方式，有很多好處，但也對教師提出了新的要求。首先，積極參加網(wǎng)絡(luò)授課使學(xué)生能夠在特殊時期依然繼續(xù)學(xué)習(xí)，也為后面的正式開學(xué)做了相應(yīng)準備。其次，通過線上教學(xué)，我們教師充分鍛煉了使用多媒體進行遠程教學(xué)的實踐能力。同時在網(wǎng)絡(luò)授課中，教師應(yīng)當不斷提高自身素質(zhì)，巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)。不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，處理好線上課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論知識講解，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量,展現(xiàn)課堂魅力，構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)，適時進行教學(xué)反思，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風格?？傊?，作為教師，我們應(yīng)當根據(jù)環(huán)境，利用條件，總結(jié)摸索，提高教學(xué)效率，以便更好地適應(yīng)時代的要求。
為了完成特殊情況下學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，我會認真?zhèn)湔n，努力找到適合學(xué)生的素材，力爭讓學(xué)生能通過我的教學(xué)學(xué)到一些相關(guān)知識，但因為無法監(jiān)控學(xué)生，導(dǎo)致師生互動性不夠，達不到自己所設(shè)想的理想目標，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控有時很難到位，這些需要班主任和任課教師一起加強教育。
三周的線上教學(xué)中，我有一些心得體會。首先，講講它的優(yōu)點，線上教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，學(xué)生在一開始會有新鮮感，課堂參與的人數(shù)也比較多，而且教師所上傳的語音、視頻、ppt等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在課后反復(fù)收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)非常受益。其次，說說它的不足，因為是線上教學(xué)，師生不見面，那自然就無法把控課堂。在這里主要有以下問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，不能按照課表安排及時上線參與學(xué)習(xí)；學(xué)生上課的專注度似乎略有下降，上課點名的情況比上周也稍差了一點。
針對以上情況，我們應(yīng)該組織班主任利用家長微信群，加強和家長聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的督促作用，提高學(xué)生參與率，提高學(xué)校教學(xué)資源平臺使用率。
最后，我想說說我的感受，三周的授課，有一些同學(xué)給我的印象特別深刻。比如聶子蕓同學(xué)，隔著電腦屏幕都能感覺到她朗讀的熱情，還有王旭澤同學(xué)，每節(jié)課都認真舉手發(fā)言……非常感謝這些同學(xué)在沒人監(jiān)督的情況下能夠主動學(xué)習(xí)。在這場特殊的戰(zhàn)役中，讓我們同舟共濟，共同學(xué)習(xí)，祝愿學(xué)生們都能學(xué)有所成！
課堂教學(xué)活動月小結(jié)學(xué)校課堂教學(xué)活動總結(jié)篇三
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)跟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松跟諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，同時用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；或用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
三、 培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽主動地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華跟靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸跟拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)第二單元課文后，布置通過各種渠道收集資料，了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。 本學(xué)年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離對自己的要求還有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
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