人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
貶褒誤用的成語篇一
成語是高考必考內(nèi)容之一，很多考生因?yàn)闆]有搞清楚對象經(jīng)常出現(xiàn)亂用的情況，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于高考語文對象易誤用的成語順口溜巧記，供參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、豆蔻年華：指十三四歲的少女。
【順口溜總結(jié)】豆蔻年華女十三四。
2、美輪美奐：形容建筑物高大華麗。
【順口溜總結(jié)】美輪美奐建筑物。
3、相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。
【順口溜總結(jié)】相敬如賓夫妻敬。
4、破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團(tuán)聚。
【順口溜總結(jié)】破鏡重圓夫妻圓。
5、嚴(yán)陣以待：指擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯之?dāng)场?/p>
【順口溜總結(jié)】嚴(yán)陣以待待敵人。
6、青梅竹馬：指男女幼年時(shí)親密無間。
【順口溜總結(jié)】青梅竹馬幼男女。
7、休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，是褒義，含有“同甘共苦、利害一致”的意思。對象只能是指有禍福可言的人或以人為主體的集團(tuán)、國家等，不能是無禍?？裳缘囊话闶挛?。
【順口溜總結(jié)】休戚相關(guān)人相關(guān)。
8、空谷足音： 人跡罕至的山谷聽到人的腳步聲。比喻難得的事物、音信或言論。
【順口溜總結(jié)】空谷足音非足音。
9、篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。
【順口溜總結(jié)】篳路藍(lán)縷創(chuàng)業(yè)艱。
10、汗牛充棟：形容藏書非常多。
【順口溜總結(jié)】汗牛充棟藏書多。
11、耳提面命：形容長輩對晚輩教導(dǎo)熱心懇切。
【順口溜總結(jié)】耳提面命長對晚。
12、三令五申：多次命令和告誡，指上級對下級，領(lǐng)導(dǎo)對群眾。
【順口溜總結(jié)】三令五申上對下。
13、魚龍混雜：優(yōu)劣善惡等各種各樣的人混雜在一起，對象不能只是壞人。
【順口溜總結(jié)】魚龍混雜有好人。
14、揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或?qū)懳恼?，畫畫運(yùn)筆不拘束。
【順口溜總結(jié)】言舉止或書畫或?qū)懽鳌?/p>
15、大方之家：大方，大道理。指見多識廣，學(xué)問深的人 。
【順口溜】大方之家學(xué)問深。
16、老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子。也形容人沒有朝氣、暮氣沉沉的樣子。對象不是老年人。
【順口溜總結(jié)】老氣橫秋非老人。
17、人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。
【順口溜總結(jié)】人老珠黃老婦女。
【順口溜總結(jié)】巧奪天工言人工。
19、生吞活剝：比喻生硬地模仿、搬用別人的理論、經(jīng)驗(yàn)、方法等。
【順口溜總結(jié)】生吞活剝搬成果。
20、疏而不漏：天道看起來很稀疏，但決不放走一個(gè)壞人。后指壞人終于受到懲罰。對象是法律方面。
【順口溜總結(jié)】疏而不漏指法律。
21、不翼而飛：多用于喻東西突然丟失，也比喻消息傳得極快。
【順口溜總結(jié)】不翼而飛東西丟。
22、洗心革面：改正錯(cuò)誤，重新做人。只能用于人。
【順口溜總結(jié)】洗心革面重做人。
23、楚楚動人：形容女人打扮鮮明，姿態(tài)嬌柔，能打動人。
【順口溜總結(jié)】楚楚動人女嬌美。
24、穿云裂石：(聲音)穿過云層，震裂石頭。形容樂器聲或歌聲高亢嘹亮。
【順口溜總結(jié)】穿云裂石音樂亮。
25、琵琶別抱：原文是“琵琶別抱歸南浦，負(fù)卻當(dāng)年鸞錦書”寓意為女子變心，改嫁他人。
【順口溜總結(jié)】琵琶別抱女改嫁。
26、 舉案齊眉：舉案齊眉是贊美夫妻美滿婚姻的專用詞，原是漢時(shí)梁鴻和妻子孟光的故事。每當(dāng)丈夫梁鴻回家時(shí)，妻子孟光就托著放有飯菜的盤子，恭恭敬敬地送到丈夫 面前。為了表示對丈夫的尊敬，妻子不敢仰視丈夫的臉，總是把盤子托的跟眉毛齊平，丈夫也總是彬彬有禮地用雙手接過盤子。
【順口溜總結(jié)】舉案齊眉夫妻敬。
27、如坐春風(fēng)：比喻受到良好的教育。只能是聽者的感受。
【順口溜總結(jié)】如坐春風(fēng)指聽者。
28、浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料非常豐富。
【順口溜總結(jié)】浩如煙海文獻(xiàn)多。
29、不同凡響：凡響，平凡的音樂。形容事物不平常，十分出色，多指文藝作品。
【順口溜總結(jié)】不同凡響指作品。
30、別出機(jī)杼：機(jī)杼，織布機(jī)，比喻詩文的構(gòu)思和布局。指寫作另辟途徑，能夠創(chuàng)新。
【順口溜總結(jié)】別出機(jī)杼指寫作。
31、嶄露頭角：喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)，多指青少年。
【順口溜總結(jié)】嶄露頭角青少年。
32、功高不賞：功勞太高，無法賞賜。一般用于對別人的評價(jià)。
【順口溜總結(jié)】功高不賞評他人。
33、栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
【順口溜總結(jié)】栩栩如生形象真。
34、呼之欲出：形容畫像非常逼真，仿佛叫他一聲就會從畫里走出來，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動，只適用于文學(xué)、繪畫方面。
【順口溜總結(jié)】呼之欲出畫像活形象真。
35、怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路，形容人們的強(qiáng)烈不滿，一般用于形容很多人怨恨的聲音。
【順口溜總結(jié)】怨聲載道怨人多。
36、入室操戈：原指進(jìn)入他人的屋子、拿起他的武器攻擊他?，F(xiàn)在比喻就對方的論點(diǎn)反駁對方。
【順口溜總結(jié)】入室操戈駁論點(diǎn)。
37、炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢很大，貶義。
【順口溜總結(jié)】炙手可熱氣焰盛權(quán)勢大。
38、邂逅相遇：多用于久別親友之間的偶然相見。
【順口溜總結(jié)】邂逅相遇久別親友偶相見。
39、十室九空：只能用來形容天災(zāi)人禍造成的悲慘場面，不能用于形容售樓等情況。
【順口溜總結(jié)】十室九空指災(zāi)禍。
40、信手拈來：用來形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來。
【順口溜總結(jié)】信手拈來文思敏。
41、洋洋灑灑：形容寫作時(shí)揮灑自如或文章篇幅很長。
【順口溜】洋洋灑灑文章長。
42、酣暢淋漓：形容非常痛快。常用來形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。
【順口溜總結(jié)】酣暢淋漓言作品。
43、休養(yǎng)生息：指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)狻?/p>
【順口溜總結(jié)】休養(yǎng)生息動蕩后。
44、李代桃僵：原指李桃共患難。喻兄弟相愛相助。后指互相頂替或代人受過。
【順口溜總結(jié)】李代桃僵頂替罪。
45、倚馬可待：意思是站在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。特指人的文思敏捷。
【順口溜總結(jié)】倚馬可待文思敏。
46、含英咀華：嘴里含著花朵，品味花的芬芳。比喻品味、體會詩文中的精華。
【順口溜總結(jié)】含英咀華品詩文。
47、風(fēng)姿綽約：形容女子姿態(tài)優(yōu)美。
【順口溜總結(jié)】風(fēng)姿綽約女姿美。
48、狗尾續(xù)貂：喻拿不好的東西續(xù)接在好的東西后面。多用于文藝作品，也用于自謙詞。
【順口溜總結(jié)】狗尾續(xù)貂指作品。
49、名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。指著書立說。
【順口溜】名山事業(yè)著書說。
50、草長鶯飛：是形容江南春色的詞語。
【順口溜總結(jié)】草長鶯飛江南春。
51、秀色可餐：形容女子容貌美麗，也形容山林花木優(yōu)美。
【順口溜總結(jié)】秀色可餐女貌美、山木秀。
52、信筆涂鴉：形容書法拙劣或胡亂寫作，不能指畫畫。
【順口溜】信筆涂鴉書法劣作文草。
53、守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機(jī)智。
【順口溜總結(jié)】守株待兔思僥幸。
54、陽春白雪：喻高雅的、不通俗的文藝作品。
【順口溜總結(jié)】陽春白雪作品雅。
55、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
【順口溜總結(jié)】瓜田李下招嫌疑。
56、鼎力相助：敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
【順口溜總結(jié)】鼎力相助人助我。
57、毀家紓難：紓，緩解、消除。指拿出家產(chǎn)以救國難。
【順口溜總結(jié)】毀家紓難救國難。
58、不絕如縷：絕，斷?？|，絲線。本意是比喻形勢危機(jī)像即將斷絕的線一樣。不同于“絡(luò)繹不絕”。多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。
【順口溜總結(jié)】不絕如縷形勢危、聲音低、氣息弱。
59、珠圓玉潤：形容的對象是歌聲優(yōu)美或文字的流暢。
【順口溜】珠圓玉潤歌聲美、文流暢。
60、繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。所形容的對象是文藝或作品。
【順口溜總結(jié)】繪聲繪色作品妙。
61、感同身受：的意思是心里很感激，像自己親身受到一樣，一般用于代別人向?qū)Ψ奖硎靖屑ず椭x意。
【順口溜總結(jié)】感同身受代人言。
62、鬼斧神工：形容技藝的精巧。對象為建筑、雕塑。
【順口溜總結(jié)】鬼斧神工指建筑、言雕塑。
63、擢發(fā)難數(shù)：形容壞事和罪惡多。
【順口溜總結(jié)】擢發(fā)難數(shù)罪惡多。
64、星羅棋布：像星星似的羅列，像棋子一樣排列，形容數(shù)量很多，分布很廣。適用于空間范圍較大的地方。如，這片土地上有著最美的風(fēng)景，湖泊星羅棋布，植物生機(jī)勃勃，動物歡快奔跑。
【順口溜總結(jié)】星羅棋布空間大。
65、望其項(xiàng)背：比不上或趕不上，多用于否定。
【順口溜總結(jié)】望其項(xiàng)背用否定。
66、如火如荼：形容氣勢旺盛、熱烈。對象只能是氣勢。
【順口溜總結(jié)】如火如荼言氣勢。
67、日暮途窮：對象只能是一個(gè)團(tuán)體或集團(tuán)，一派勢力。
【順口溜總結(jié)】日暮途窮指團(tuán)體。
68、莫衷一是：大家的看法不一，不能得出一致的意見。
【順口溜總結(jié)】莫衷一是指眾人。
69、不知所云：不知說的.是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。
【順口溜總結(jié)】不知所云指說者。
70、乳臭未干：①形容人幼稚不懂事理(含譏諷意)。②表示對年輕人的輕蔑或不信任。
【順口溜總結(jié)】乳臭未干人幼稚人年輕。
71、鮑魚之肆：賣咸魚的鋪?zhàn)印１扔鲪毫拥沫h(huán)境。
【順口溜總結(jié)】鮑魚之肆環(huán)境差。
72、河?xùn)|獅吼：不是河?xùn)|的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來嘲笑怕老婆的男人。
【順口溜總結(jié)】河?xùn)|獅吼妻太強(qiáng)。
73、手眼通天：①形容手段高超，善于鉆營。②比喻跟有權(quán)勢的高層人物交往。
【順口溜總結(jié)】手眼通天手段高、交權(quán)貴。
74、甚囂塵上：甚囂，十分喧鬧。塵上，地上塵土飛揚(yáng)起來。原指軍營中人聲喧嘩，塵土飛揚(yáng)的忙亂狀態(tài)。后形容消息盛傳，議論紛紛?，F(xiàn)多用來指某種傾向或言論傳播得非常快，鬧得人聲喧嚷。
【順口溜總結(jié)】甚囂塵上議傳聞。
75、體無完膚：①形容渾身受傷。②比喻論點(diǎn)被全部駁倒或文章被刪改得很多。
【順口溜總結(jié)】體無完膚渾身傷、論點(diǎn)倒、刪改多。
76、江河日下：比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。
【順口溜總結(jié)】江河日下日日差。
77、高山流水：形容知己或知音，也比喻樂曲高妙。
【順口溜總結(jié)】高山流水喻知音、言曲妙。
78、津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。
【順口溜總結(jié)】津津有味談或吃。
79、反戈一擊：只能是來自自已原來的陣營或支持過自己的人。
【順口溜總結(jié)】反戈一擊人背叛。
80、嘆為觀止：對象只能是精妙之極、完美之至的美好事物。
【順口溜總結(jié)】嘆為觀止事物美。
81、琳瑯滿目：滿眼都是美玉。比喻精美的物品，美好的文章或有用的人才很多。
【順口溜總結(jié)】琳瑯滿目物品美、佳作多、良才眾。
82、付之梨棗：梨棗，舊時(shí)刻書多用梨木棗木，古代稱書版。指刻板刊印書籍。
【順口溜總結(jié)】付之梨棗印書籍。
83、宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯。形容勤于政務(wù)。
【順口溜總結(jié)】宵衣旰食忙政務(wù)。
84、去天尺五：比喻離宮廷極近。天，指宮廷。
【順口溜總結(jié)】去天尺五到宮廷。
85、期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
【順口溜總結(jié)】期期艾艾人口吃。
86、對床夜雨：風(fēng)雨之夜，兩人對床共語。形容親友或兄弟久別相聚，傾心交談。
【順口溜總結(jié)】對床夜雨親友逢。
87、莘莘學(xué)子：莘莘，眾多。不能指一人。
【順口溜總結(jié)】莘莘學(xué)子學(xué)子多。
88、改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
【順口溜總結(jié)】改弦更張改制度、更方針、變政策。
89、頤指氣使：說話只用面部表情來示意。形容有權(quán)勢的人傲慢的神態(tài)。
【順口溜總結(jié)】頤指氣使權(quán)貴傲。
90、苦心孤詣：苦心是指費(fèi)盡心思。孤詣指獨(dú)到之處，別人所達(dá)不到的境地。整個(gè)成語的意思是指費(fèi)盡心思，刻苦鉆研，在學(xué)問技藝等方面達(dá)到別人所不及的境地。
【順口溜總結(jié)】苦心孤詣言學(xué)問、說技藝。
91、方外之士：超然于世俗禮教之外的人。也指僧人、道人。方外：世外。
【順口溜總結(jié)】方外之士不世俗或僧道人。
92、如蟻附膻：附，趨附。膻(shān)，羊肉的氣味。像螞蟻趨附羊肉一般。比喻許多臭味相投的人追求不好的事物。也比喻許多人依附有錢有勢的人。
【順口溜總結(jié)】如蟻附膻人卑劣或附勢。
93、牝雞司晨：母雞報(bào)曉。舊時(shí)比喻婦女竊權(quán)亂政。牝(pìn)雞，母雞。
【順口溜總結(jié)】牝雞司晨女掌權(quán)。
94、美女簪花：簪：插戴。形容書法雋秀多姿，如同美女戴花。也比喻詩文清新秀麗。
【順口溜總結(jié)】美女簪花書法秀詩文麗。
95、罄竹難書：把竹子用完了都寫不完，形容罪行多，寫不完。
【順口溜總結(jié)】罄竹難書罪行多。
96、評頭品足：原來指無聊的人評論婦女的容貌。現(xiàn)在泛指對人對事說長道短，挑剔 毛病。
【順口溜總結(jié)】評頭品足說長短挑毛病。
97、半青半黃：是指莊稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想未達(dá)到成熟階段。
【順口溜總結(jié)】半青半黃非臉色。
98、禍起蕭墻：蕭墻：古代宮室內(nèi)當(dāng)門的小墻(屏風(fēng))。指禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。
【順口溜總結(jié)】禍起蕭墻內(nèi)亂生。
99、膾炙人口：原來比喻美味人人愛吃，后來比喻美好的詩文人人稱贊傳頌。
【順口溜總結(jié)】膾炙人口喻詩文。
100、勵精圖治：形容振奮精神，力求把國家和地方治理好。主要指精心治理國家。
【順口溜總結(jié)】勵精圖治治國方。
101、蓬篳生輝：是自謙之辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，只能用于自己。
【順口溜總結(jié)】蓬篳生輝言自己。
102、一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
【順口溜總結(jié)】一言九鼎稱他人、非守信。
103、石破天驚：比喻文章議論新奇驚人，不能用于驚人的消息。
【順口溜總結(jié)】石破天驚文章驚。
104、拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。
【順口溜總結(jié)】拋磚引玉稱自己。
105、不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆。
【順口溜總結(jié)】不瘟不火指表演。
107、相濡以沫：患難中互相救助，多用于夫妻。
【順口溜總結(jié)】相濡以沫言夫妻。
108、如履薄冰：指做事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。強(qiáng)調(diào)主觀心態(tài)之謹(jǐn)慎小心，而非客觀情況之危急。
【順口溜總結(jié)】如履薄冰主觀慎。
109、萍水相逢：喻素不相識的人。
【順口溜總結(jié)】萍水相逢素不識。
110、鼎足之勢：指三方面對峙的局勢。
【順口溜總結(jié)】鼎足之勢指三方。
貶褒誤用的成語篇二
1、黑色的漫不經(jīng)心地就來了。
漫：隨便。指人對事隨隨便便，不放在心上。
2、外援和主教練在轉(zhuǎn)會費(fèi)和出場費(fèi)等問題上意見不合，終于瑟瑟失調(diào)，不得不分手。
比喻夫婦不和。不能用于其他人物關(guān)系。
3、今夏洪水肆虐，淹沒無數(shù)的城鎮(zhèn)和大片的良田，是可忍孰不可忍，我們必須精誠團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)勝洪魔。
指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用于對自然災(zāi)害等。
4、不論什么時(shí)候，她都是親切隨意，如坐春風(fēng)，娓娓道來，不拉架子而棱角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。
比喻得到教益或感化，用于表現(xiàn)聽者一方的感受。
5、實(shí)際生活中的不幸遭遇和痛苦經(jīng)歷，使他時(shí)時(shí)刻刻念念不忘。
念念：時(shí)刻思念著。形容牢記心上，時(shí)刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。
6、取得了成績當(dāng)然值得高興，但是不能因?yàn)槌煽兙瓦B我們的失誤也一筆抹殺了。
指把成績、優(yōu)點(diǎn)全部勾銷或全盤否定，一般不用于否定錯(cuò)誤或罪行。
7、二十年的.經(jīng)歷告訴我們，這場改革與我們國家的前途、民族的命運(yùn)是休戚相關(guān)的。
休：喜；戚：悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián)，形容彼此利害一致。一般用于人與人或人與集體之間，而不用于事物。
8、質(zhì)量是企業(yè)的生命，一定要認(rèn)真對待，絕不能敷衍了事。
敷衍：做事不認(rèn)真。隨便應(yīng)付一下，就算把事辦了。用于對事。
9、這場戲真演得繪聲繪色，贏得滿場觀眾的喝彩。
指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。不用于演戲。
10、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，必須和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時(shí)進(jìn)行，不能厚此薄彼。
形容對彼此待遇不同。一般用于對人、單位、集體。
貶褒誤用的成語篇三
;內(nèi)容摘要：本文分析了對外漢語教學(xué)中成語誤用的常見類型及其主要產(chǎn)生原因，在此基礎(chǔ)上，提出了加大對中國傳統(tǒng)文化及典故的講述力度、調(diào)整成語教學(xué)方法、著重調(diào)動留學(xué)生的成語學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)大綱與教材的調(diào)整等一系列對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué) 成語誤用 成語教學(xué)
成語在漢語詞匯體系中占據(jù)著重要地位，包含著豐富的文化思想，具有極強(qiáng)的中國傳統(tǒng)文化特色。在進(jìn)行實(shí)際的對外漢語教學(xué)中，成語教學(xué)極為重要，也具有一定的難度。留學(xué)生在學(xué)習(xí)、使用成語的過程中，普遍存在著成語誤用的問題，促使對外漢語教學(xué)整體效果下降?；谶@樣的情況，更新對外漢語教學(xué)，特別是其中成語教學(xué)的策略極為必要。
一.對外漢語教學(xué)中成語誤用的常見類型分析
第一，成語書寫的偏誤。對于成語而言，其具有定型性的特點(diǎn)，其中所包含的內(nèi)容不得隨意增減、結(jié)構(gòu)關(guān)系也不能隨意改變[1]。同時(shí)，也不可以替換為相同相近語素。在留學(xué)生進(jìn)行成語使用中，常會發(fā)生書寫方面的偏誤，包括：多字、少字、錯(cuò)字、易序等。例如，將“不治之癥”表述為“無法治之癥”;將“費(fèi)盡心思”表述為“費(fèi)心思”;將“潛移默化”表述為“潛移默契”;將“蓋棺定論”表述為“蓋棺論定”等等。
第二，成語語義的偏誤。受到文化差異的影響，留學(xué)生對成語的含義缺乏整體性理解，由此產(chǎn)生語義理解方面的偏差。在對外漢語教學(xué)的成語教學(xué)中，留學(xué)生成語語義方面的偏誤主要包括：以偏概全、以全概偏、語義偏離、語義重復(fù)、語義矛盾、語義不明等。例如，“我一說到什么就做到什么，一言為定，所以朋友們都很信賴我?！币痪渲械摹耙谎詾槎ā钡氖褂镁痛嬖谡Z義偏誤，應(yīng)當(dāng)使用“言而有信”;“若是經(jīng)營這些不正當(dāng)業(yè)務(wù)后被捕，后果不堪入目?！币痪渲械摹安豢叭肽俊钡氖褂镁痛嬖谡Z義偏誤，應(yīng)當(dāng)使用“不堪設(shè)想”等等。
第三，成語句法的偏誤。依托語法功能的不同，可以將成語劃分為兩種類型，即主體詞性成語以及謂語性成語。在對外漢語教學(xué)的成語教學(xué)中，留學(xué)生成語句法方面的偏誤主要包括：主語偏誤、謂語偏誤、賓語偏誤、定語偏誤、狀語偏誤、補(bǔ)語偏誤等。例如，“……，因?yàn)樵谝恍└辉５膰依铮速M(fèi)現(xiàn)象也嘆為觀止，……”一句中“嘆為觀止”的使用就存在句法偏誤，應(yīng)當(dāng)使用“令人吃驚”或是“令人嘆為觀止”等等。
第四，成語語用的偏誤。包括情感色彩不符、語體色彩不符、輕重程度不符等。例如，“……，那時(shí)一定很高興的，我肯定會逗得你們笑口常開?！币痪渲小靶诔ｉ_”的使用就存在成語語用的偏誤，應(yīng)當(dāng)使用“開懷大笑”。
二.對外漢語教學(xué)中成語誤用的產(chǎn)生原因分析
總體而言，在對外漢語教學(xué)中，成語誤用問題的產(chǎn)生原因主要如下：第一，文化差異。留學(xué)生并沒有對中國傳統(tǒng)文化、歷史文化與典故進(jìn)行深入了解，而多數(shù)成語均包含著一定的歷史典故與背景故事，若是不理解這些文化內(nèi)涵就無法合理使用成語。第二，教學(xué)局限。當(dāng)前的成語教學(xué)方法過于枯燥。第三，留學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性。成語教學(xué)的難度較高，留學(xué)生存在著缺乏成語學(xué)習(xí)信心的問題。第四，成語本身的復(fù)雜性。成語本身就具有復(fù)雜性，其意義并非為字面意思的簡單相加，學(xué)習(xí)難度加高。第五，教學(xué)大綱與教材方面的問題。沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況展開及時(shí)調(diào)整。第六，詞典的影響。留學(xué)生專用的成語詞典缺乏。
三.對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的優(yōu)化策略探究
（一）加大對中國傳統(tǒng)文化及典故的講述力度
當(dāng)留學(xué)生不了解成語背后包含的典故時(shí)，難以理解其含義，且容易導(dǎo)致成語誤用問題的發(fā)生。從這一角度來看，相關(guān)教師在展開對外漢語教學(xué)中的成語教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考量不同國家、民族文化背景的差異性，向留學(xué)生詳細(xì)介紹成語的歷史文化背景，防止留學(xué)生曲解成語含義。
例如，在進(jìn)行“多行不義必自斃”的講解中，教師可以向講述下述故事（也可以組織留學(xué)生自行查找）：春秋時(shí)期，鄭國君王鄭武公有兩個(gè)兒子，一個(gè)稱“莊公”，一個(gè)稱“共叔段”。鄭武公死后，由他的大兒子鄭莊公繼位?？墒乔f公的弟弟共叔段在偏愛他的母親姜氏的支持下，竭力擴(kuò)充自己的封地，積極進(jìn)行奪取王位的準(zhǔn)備工作。鄭莊公的大臣祭仲知道后，力勸莊公，說：“君王要及早安排啊，共叔段的勢力已經(jīng)很強(qiáng)了，再這樣下去，您的王位會被他篡取的！”莊公聽了，卻道：“多行不義必自斃，子姑待之?！惫?，共叔段的勢力在不斷擴(kuò)大，將鄭國的西、北部邊境招于自己門下，直至廩延。同時(shí)，他在不停地修筑城池、屯田積兵，并讓其母親姜氏里應(yīng)外合，攻下鄭都。莊公早有防備，趁共叔段進(jìn)軍鄭都時(shí)，出奇兵攻其窩穴。長久受共叔段壓迫的農(nóng)民們也參與戰(zhàn)斗，使共叔段兵敗，逃亡他處，而莊公出軍追殺，最后使共叔段走投無路，被逼自殺。
實(shí)現(xiàn)對成語歷史背景的交代后，留學(xué)生可以更為深刻的感受到中國歷史文化的博大精深，體會到成語的獨(dú)特魅力。通過這樣的方式，能夠進(jìn)一步加深留學(xué)生對成語含義的正確理解，實(shí)現(xiàn)對成語的合理應(yīng)用。
（二）更新調(diào)整成語教學(xué)方法
為了進(jìn)一步提升成語教學(xué)的效率效果，對相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行更新調(diào)整是必然選擇。實(shí)踐中，教師可以利用體態(tài)語言，提升成語教學(xué)的生動性與趣味性，促使留學(xué)生的成語學(xué)習(xí)效率提高。例如，在進(jìn)行“能歌善舞”的講解中，教師可以安排班級內(nèi)才藝眾多的留學(xué)生，在課堂中進(jìn)行唱歌與跳舞等才藝表演。在留學(xué)生完成才藝表演后，教師可以迅速引入“能歌善舞”的含義及使用方法講解，以此達(dá)到加深留學(xué)生對相應(yīng)成語理解程度的效果。
同時(shí)，教師也可以應(yīng)用實(shí)物圖畫教學(xué)法的方式展開成語教學(xué)，促使留學(xué)生更為直觀的了解成語含義。例如，在進(jìn)行“各種各樣”的講解中，教師可以向留學(xué)生展示其在實(shí)際學(xué)習(xí)中所使用的工具，包括筆、筆記本、書包等等，并配合例句“大家的筆真是多種多樣，有紅色的、黑色的、藍(lán)色的、黃色的……”，引入該成語的內(nèi)涵講解。隨后，教師要引導(dǎo)留學(xué)生結(jié)合眼前的事物進(jìn)行造句，包括“大家的水杯是各種各樣的。”、“大家的筆記本各種各樣的?！钡鹊?，讓留學(xué)生更好掌握相應(yīng)成語的使用方法。
（三）著重調(diào)動留學(xué)生的成語學(xué)習(xí)積極性
留學(xué)生對成語學(xué)習(xí)的積極性直接關(guān)系著對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的效率效果，基于此，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)活動中重點(diǎn)培養(yǎng)留學(xué)生的成語學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)階段，教師可以引入游戲活動，包括成語填空、成語接龍等。具體有：將全班學(xué)生劃分為2-3個(gè)小組，給出一個(gè)成語，讓留學(xué)生以小組為單位進(jìn)行成語接龍，接出成語最多的小組獲勝;組織“你畫我猜”游戲，有教師逐個(gè)提供成語詞匯，讓一名留學(xué)生使用肢體語言、畫圖等形式表達(dá)成語，由另一名學(xué)生猜測回答等等。通過這樣的方式，能夠更為迅速的吸引留學(xué)生的注意力，增強(qiáng)對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的趣味性，提升留學(xué)生對成語學(xué)習(xí)的興趣。
（四）依托多樣活動強(qiáng)化成語應(yīng)用能力
結(jié)合上文的分析能夠了解到，成語本身就具有一定的復(fù)雜性，加大留學(xué)生展開成語學(xué)習(xí)與使用的難度，而這種復(fù)雜性并不能降低，因此需要從教學(xué)的其他方面入手，強(qiáng)化留學(xué)生的成語理解水平與應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)教師教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程中引入多樣性活動，實(shí)現(xiàn)文化成語課堂的構(gòu)建。實(shí)踐中，鼓勵留學(xué)生積極參與對外漢語交流活動，依托安排成語專題授課、成語分享會、成語應(yīng)用情境的創(chuàng)設(shè)等方式，增加留學(xué)生與成語的接觸時(shí)長，提高其交流自信。
在此過程中，教師可以充分發(fā)揮出中國傳統(tǒng)文化、歷史故事的作用，幫助留學(xué)生切實(shí)掌握成語的引申含義與深層意義，理解成語內(nèi)涵以及用法，降低成語誤用問題的發(fā)生概率。
（五）教學(xué)大綱與教材的調(diào)整
教學(xué)大綱為對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的教材編寫以及詞典編纂提供指導(dǎo)，也是展開對外漢語成語課堂教學(xué)的指導(dǎo)性內(nèi)容[2]?；诖耍瑸榱吮ＷC對外漢語教學(xué)的合理性與科學(xué)性，推動留學(xué)生更好的掌握成語內(nèi)容及其使用方法，應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握當(dāng)前成語研究的最新動態(tài)，以此為指導(dǎo)完成對教學(xué)大綱的修訂。對于教學(xué)大綱而言，其在推動對外漢語教學(xué)升級中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，所以定期更新修改教學(xué)大綱是必然選擇。相對應(yīng)的，也要對教材內(nèi)容展開適當(dāng)調(diào)整。為了更加方便留學(xué)生學(xué)習(xí)、理解成語含義，應(yīng)當(dāng)推動教材中成語注釋的合理化，并適當(dāng)增加成語應(yīng)用練習(xí)內(nèi)容，以此達(dá)到提升留學(xué)生成語詞匯合理使用能力的效果，促使對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)的效率效果增強(qiáng)。
（六）詞典編纂內(nèi)容的調(diào)整
應(yīng)當(dāng)編纂出專門為留學(xué)生設(shè)計(jì)的成語詞典，為留學(xué)生展開成語學(xué)習(xí)提供更好支持。在此過程中，需要在成語詞典中納入成語字面含義、深層含義、附加意義的解讀，并向使用者（留學(xué)生）提供相應(yīng)成語的語法功能、適用范圍。為了方便留學(xué)生更好理解、使用成語，降低成語誤用問題的發(fā)生概率，還要在詞典中加入簡單易懂的例句。在編纂面向留學(xué)生的成語詞典時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格得依照成語的收錄標(biāo)準(zhǔn)完成相關(guān)工作，保證其中注明的成語注音、含義解讀、出處以及示例均具有規(guī)范性。另外，筆者認(rèn)為，在使用拼音排序的基礎(chǔ)上，要將使用頻率更高的成語排在前端，保證留學(xué)生能夠快速找到所要查詢的成語詞匯。
綜上所述，留學(xué)生在學(xué)習(xí)、使用成語的過程中，普遍存在著成語誤用的問題，因此，更新對外漢語教學(xué)，特別是其中成語教學(xué)的策略極為必要。在明確成語誤用類型及其原因的基礎(chǔ)上，通過加大對中國傳統(tǒng)文化及典故的講述力度、調(diào)整成語教學(xué)方法、著重調(diào)動留學(xué)生的成語學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)大綱與教材的調(diào)整、詞典編纂內(nèi)容的調(diào)整，提升了成語教學(xué)的效率效果，推動了對外漢語教學(xué)的升級。
參考文獻(xiàn)
（作者介紹：孫珠珊，河南中醫(yī)藥大學(xué)助教，碩士研究生，研究方向：漢語國際教育）
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行測言語理解與表達(dá)的邏輯填空題目，一直是考生的攔路虎，尤其是理工科專業(yè)的同學(xué)，一旦選項(xiàng)中涉及成語時(shí)就抓耳撓腮，面對各種“善變”的成語仰天長嘯，或者看著認(rèn)識但是相近的成語一頭霧水，因此這類題目做對的概率就很低。今天為大家介紹一種詞語辨析的方法——語素聯(lián)想法。
【耳提面命】
1.誤用為貶義詞，理解為在耳邊訓(xùn)斥，當(dāng)面命令。
【錯(cuò)誤示例】專家指出，家長教育孩子一定要講究方式方法，要多溝通交流，多尊重鼓勵，多賞識教育，不能耳提面命，指手畫腳，絮絮叨叨的。(這里就把它誤解為貶義)
2.誤用于同輩之間。
【錯(cuò)誤示例】他是我真誠的朋友，經(jīng)常對我耳提面命，使我能在工作中少犯錯(cuò)誤。
【例1】可惜我生的晚，先生早年執(zhí)掌學(xué)院，教學(xué)育人的風(fēng)采未能親見，與我而言始終是一大遺憾。但我又是________的，留在先生身邊，十二載________、言傳身教，足以受用終生。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
a.幸運(yùn) 耳提面命 b.榮幸 耳熟能詳
c.可喜 耳濡目染 d.榮幸 苦口婆心
【解析】a。該題的突破口在第二個(gè)空，第二個(gè)空與言傳身教之間有頓號(、)，也就提示我們選擇與“言傳身教”構(gòu)成并列聯(lián)合關(guān)系的詞語，“言傳身教”是指用言語來教導(dǎo)，用行動來示范。能構(gòu)成并列且含義相近表示教導(dǎo)的選項(xiàng)只有耳提面命，是指長輩教導(dǎo)熱心懇切。而b項(xiàng)耳熟能詳是指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。c項(xiàng)耳濡目染是指耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響，d項(xiàng)苦口婆心是指善意又不厭其煩地勸導(dǎo)某人。均不適合。第一空代入，幸運(yùn)與前面的“可惜、遺憾”構(gòu)成了相反的關(guān)系，符合題意，本題選a項(xiàng)。
【首當(dāng)其沖】
“首”指最先;“當(dāng)”指面對，對著;“沖”指要沖，交通要道。還有一種說法認(rèn)為，“沖”字應(yīng)當(dāng)理解為“戰(zhàn)車，攻敵、攻城的戰(zhàn)車”，類似于坦克，步兵躲在其后面。這種情況下，對于對方來說，首先面對“沖”的人，當(dāng)然要面臨巨大的危險(xiǎn)。所以這個(gè)成語比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。這個(gè)成語經(jīng)常被誤用為最先，最開始或者沖在最前面做事情的人。
【錯(cuò)誤示例】國際足聯(lián)執(zhí)委們同意從2010年實(shí)行世界杯在各大洲輪流舉辦的制度，而非洲將首當(dāng)其沖。(《北京晚報(bào)》2001年3月16日)
【試題回顧】
建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，關(guān)鍵是要提高干部的黨性修養(yǎng)，________是要堅(jiān)定廣大干部的社會主義信念和共產(chǎn)主義理想。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
a.首當(dāng)其沖 b.重中之重 c.千方百計(jì) d.歸根結(jié)底
【解析】d。此題由于成語含義不清楚，易誤選a。據(jù)題干可知，本題想表達(dá)“堅(jiān)定廣大干部的社會主義信念和共產(chǎn)主義理想”是“建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系”的根本所在，所以d選項(xiàng)正確。a選項(xiàng)“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，不符合文意;b選項(xiàng)“重中之重”指重點(diǎn)中的重點(diǎn)，與“關(guān)鍵”重復(fù)，排除;c選項(xiàng)“千方百計(jì)”指想盡一切辦法，用盡各種計(jì)謀，不符合文意。d選項(xiàng)“歸根結(jié)底”指歸納到根子上、從根本上說，故該題選d。
根據(jù)以上兩個(gè)例子可以看到，了解一個(gè)成語的真正意思是十分重要的，同時(shí)更要了解成語的使用環(huán)境。成語凝練，簡潔，使用正確，可以言簡意賅地表達(dá)自己的所思所想，而且還可以增強(qiáng)增強(qiáng)語言的書卷氣。但是，一旦使用不當(dāng)，不僅達(dá)不到效果，反而會弄巧成拙，貽笑大方。各位考生在備考過程中對于成語的問題一定要重視。
貶褒誤用的成語篇五
每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚(yáng)頓挫地背臺詞。
（20xx年京、皖、蒙春季卷）
“指手畫腳”是一個(gè)動詞性成語，在句中應(yīng)當(dāng)作謂語，而該句由于對它的語能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞成語，充當(dāng)了狀語。
注意下列成語的用法：
置若罔聞（與“對”搭配），置之度外（與“把”搭配），出奇制勝、司空見慣、耳濡目染、漠不關(guān)心、自怨自艾（不能帶賓語），同心同德、深思熟慮（不能作修飾語），塵埃落定（不能帶補(bǔ)語），龍飛鳳舞、信手拈來（形容詞性不能作動詞用）。
當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。 （2001年全國卷）
“安步當(dāng)車”意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又加上暴雨如注，與該成語所在的語境很不協(xié)調(diào)，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。 （2003年全國卷）
如數(shù)家珍：好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚，比喻對所講的事情非常熟悉，高考輔導(dǎo)《成語誤用例舉（下）》。本句中各種老式鐘表本身就是老王的`“家珍”，談不上“如”，因此是錯(cuò)誤的。
注意以下一些成語的運(yùn)用（括號里的為贅余的字詞）：
國慶節(jié)前夕，一批罪大惡極的刑事犯罪分子被押赴刑場執(zhí)行槍決，老百姓普遍認(rèn)為他們是自作自受。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。本句中作者用以表述老百姓對罪犯一事的看法，很明顯感情程度過輕。可改為“死有余辜”或“罪有應(yīng)得”。
有些成語與其他成語由于具有某些共同的語素，在使用時(shí)極易混淆。如：
足球比賽正在激烈地進(jìn)行著，只見一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無睹。
（20xx年四川卷）
“熟視無睹”的意思是對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，還跟沒有看見一樣。這里不是“經(jīng)?？匆姟保羌傺b沒有看見，應(yīng)用“視而不見”。
注意下列形近成語的區(qū)別：
入木三分、入骨三分
舍本逐末、本末倒置
望文生義、顧名思義
不可名狀、不堪言狀
一文不名、一文不值
高山流水、行云流水
魚目混珠、魚龍混雜
不絕如縷、絡(luò)繹不絕
參差不齊、良莠不齊
侃侃而談、夸夸其談
不脛而走、不翼而飛
設(shè)身處地、身臨其境
應(yīng)接不暇、目不暇接
琳瑯滿目、美不勝收
一揮而就、一蹴而就
在劫難逃、插翅難逃
不以為意、不以為然
不勝其煩、不厭其煩
貶褒誤用的成語篇六
一、望文生義（成語的意義不僅僅是字面意義，有時(shí)用其引申義或比喻意義，如果不了解成語的內(nèi)在含義，就按成語的字面意思去理解，并且運(yùn)用于說話或文章里，就容易出現(xiàn)望文生義的錯(cuò)誤。此錯(cuò)誤類型是生活中常見的，也是高考?？嫉模?/p>
1.彈冠相慶
例：園丁康居工程，確實(shí)抓到了點(diǎn)子上，消息一傳出，廣大教師奔走相告，彈冠相慶，稱贊為他們辦了實(shí)事。
彈冠：撣去帽子上的塵土?！稘h書·王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也?！北局^王吉、貢禹兩人友善，王吉做了官，貢禹也準(zhǔn)備出仕，后以“彈冠相慶”指因即將作官而互相慶賀。多用作貶義。句中只理解為“因高興而慶賀”，顯然不當(dāng)。
2.不刊之論
例：這篇文章見識淺陋，屬于不刊之論，總編決定不予發(fā)表。
刊：削。古代在竹簡上寫字，有錯(cuò)誤就用刀削去。不刊之論，是指不能刪簡的言論。句中卻理解為不能刊登的言論，大錯(cuò)。
3.文不加點(diǎn)
例：古人寫文章不加標(biāo)點(diǎn)，所以有文不加點(diǎn)之說。
點(diǎn)：涂改。文不加點(diǎn)，是指文章不經(jīng)修改，一氣寫成，形容才思敏捷，下筆成章?？墒蔷渲袇s將“點(diǎn)”理解為“標(biāo)點(diǎn)”，這就與原意相去甚遠(yuǎn)了。
4.差強(qiáng)人意
例：我本就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？ 這個(gè)成語在報(bào)刊中的失誤率較高，常被人理解為“不能使人滿意”，其實(shí)它的意思是大體上還能使人滿意。意思理解差不多相反了。
5.空穴來風(fēng)
空穴來風(fēng)，是指有了洞穴才進(jìn)風(fēng)，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。句中將這個(gè)意思理解反了。
6.不足為訓(xùn)
例：一個(gè)人犯點(diǎn)錯(cuò)誤，是難免的，是不足為訓(xùn)的。
訓(xùn)：準(zhǔn)則。不足為訓(xùn)，是指不能當(dāng)作典范或準(zhǔn)則。句中卻理解成“不足以成為教訓(xùn)”，是沒有理解“訓(xùn)”的意思。
7.始作俑者
例：在這個(gè)廠里，他是敢于摔了鐵飯碗，而干個(gè)體的始作俑者，在他之后，不少人或辭職，或停職，投入到下海的潮流中。
始作俑者，貶義詞，是指開始用俑殉葬的人，比喻首開惡例的人。上句中，僅僅將它理解為“第一個(gè)”，顯然是不當(dāng)?shù)摹?/p>
8.首當(dāng)其沖
例：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國展開潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。而上句中，僅僅將它理解為“首先、第一個(gè)”，因此，運(yùn)用是不當(dāng)?shù)摹?/p>
9.無所不為
例：這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
無所不為，是一個(gè)貶義詞，意思是“什么壞事都做”，可該詞常被人理解為褒義詞，意思是“什么都敢做”，上句即是如此。
10、身無長物
指除自身外再沒有多余的東西。形容貧窮。常誤用來形容沒有特長。
容易望文生義的成語
文不加點(diǎn)：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。（點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。）不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。（刊，古代指削除刻錯(cuò)了的字，不刊是說不可更改。）整個(gè)成語的意思是不能修改的言論，文章或著作，說明其質(zhì)量高。
五風(fēng)十雨：（五日一風(fēng)，十日一雨）五天刮次風(fēng)，十天下場雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。
大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多識廣，學(xué)問深厚的人。三人成虎：三人謠傳說有老虎，聽者就會以為真有老虎。比喻流言惑眾，容易使人誤假為真。
名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。多指著書立說。
明日黃花：明日，重陽節(jié)后。黃花，菊花。重陽節(jié)過后的菊花。古人講究重陽節(jié)賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時(shí)的或沒有意義的事物。
高山流水：比喻知音或知已。也比喻樂曲高妙。又形容自然風(fēng)光美好。求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸?zé)o大志，只知營私。表里山河：表。外表，里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢險(xiǎn)要。
不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點(diǎn)。陽春白雪：不能理解為春天的雪，而是指高雅而不通俗的文藝作品，（跟“下里巴人”相對）
舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。例，那些反動文人，除了~，替他們的主子幫腔以外，還能干什么呢？（含貶義）
對簿公堂（庭）：對簿，受審時(shí)根據(jù)訴狀核對事實(shí)。公堂，舊時(shí)審理案件的地方，即今所指的法庭。指原告和被告在法庭上對質(zhì)。
大快人心（人心大快）：快，指痛快。指決議、舉動、結(jié)果完全符合人心，使人們非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。作褒義用。
屢試不爽：屢，多次。爽，差錯(cuò)。經(jīng)過多次試驗(yàn)都 沒有差錯(cuò)。
久假不歸：假，借用。本指長期借用而不歸還。語本《孟子·盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也?！焙笠脖扔鏖L期染上了壞習(xí)慣，不能改正。
差強(qiáng)人意：差，稍微。強(qiáng)：振奮。本指尚可振奮人心。后用以表示還比較令人滿意。
萬人空巷：大家都從家里出來聚向一處，使街巷都空了。多用來形容盛大集會或新奇事物把所有的人都吸引來的盛況。例：貝爾格萊德萬人空巷，人民紛紛集會、游行，聲討以美國為首的北約的暴行。
光怪陸離：光怪：光彩奇異。陸離：色彩繁雜的樣子。形容現(xiàn)象奇異，色彩斑斕。
渙然（若）冰釋：渙然：也作“煥然”消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑團(tuán)、誤會等完全消除。
空穴來風(fēng)：穴，洞孔，來，招來。空的洞穴容易招進(jìn)風(fēng)來。后多用以比喻流言蜚語乘虛而入。也代指流言蜚語。
空谷足音：人跡罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人事、音信或言論。善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。
暴虎馮河：暴：空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫趟水過河。空手打老虎，徒步過大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒險(xiǎn)蠻干，有勇無謀。
酒囊飯袋：盛裝酒飯用的袋子。比喻只會吃喝，不會做事的無能之人。有口皆碑：碑：紀(jì)功的石碑。引申為頌贊。所有的人都一致稱頌。不足為訓(xùn)：不值得做為效法的準(zhǔn)則。
不以為然：然：是的，對的。不認(rèn)為是正確的。多用于表示不同意。
不以人廢言：以：因?yàn)?。不因?yàn)槿朔赣绣e(cuò)誤，就將他的正確言論加以否定。人面桃花：原指女子的面容與桃花輝映。后用以泛指所愛慕而不能再見的女子。也形容由此而產(chǎn)生的悵惘心情。例：同樣一輪清月，同樣一條小路，現(xiàn)在只有我和我的身影，油然而生的~之慨自微而著，與清逃共在。
城下之盟：盟：舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時(shí)被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協(xié)議或協(xié)定。
穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容聲音高亢嘹亮。
身無長物：長物：多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡樸。
細(xì)大不捐：捐：拋棄。小的大的都不舍棄。表示兼收并蓄，毫不遺漏。間不谷發(fā)：間：中間，間隙。發(fā)：頭發(fā)。中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。也比喻詩文嚴(yán)謹(jǐn)，語言精粹。
罪不容誅：誅：殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。
山高水低，不知何時(shí)就會陷入困境。
前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義前。千夫所指：為眾人所指責(zé)。形容觸犯眾怒。眾矢之的：形容觸犯眾怒例：中國國奧隊(duì)在九強(qiáng)賽上的表現(xiàn)及其導(dǎo)致的失利為千夫所指。
尾大不掉：尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。舊時(shí)比喻部下的勢力很大，無法指揮調(diào)度。現(xiàn)比喻機(jī)構(gòu)龐大，指揮不靈。含貶義。
師出無名（兵出有名）：師：軍隊(duì)；名：名義，引伸為理由。出兵沒有正當(dāng)理由。也引申為做某事沒有正當(dāng)理由。
言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。胡言亂語、鬼話連篇、信口開河一語破的、一針見血、言之有理含貶義。例：兩個(gè)年輕小子，天天在一起。沒有老年人在身邊，他兩個(gè)便無話不談，正所謂言不及義。
哀兵必勝：原意是力量相當(dāng)?shù)膬绍妼﹃?，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊(duì)，必定能取勝。
師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。坐地分贓：贓，贓物。不親自作案而坐等分取贓物。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。
馬革裹尸：意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵戰(zhàn)死疆場。曾幾何時(shí)：指時(shí)間過去沒有多久。
江河日下：比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。
噤若寒蟬：噤，閉口。寒蟬，寒天里不再鳴叫的蟬。比喻不敢說話。也指默不作聲或沒有聲息。
不（能）贊一詞：贊，參與。指對完美的或不了解的事物不能提出一點(diǎn)看法，意見。
慘淡經(jīng)營：本來是說作畫之前的苦心構(gòu)思，后來形容苦費(fèi)心思謀劃并從事某項(xiàng)事情或事業(yè)。例：夫妻倆~著這愛小店，生意一直很紅火。
計(jì)日程功：工作進(jìn)度或成效可以按日計(jì)算，形容進(jìn)展快，有把握按時(shí)完成。程，計(jì)量，考核。如：深圳這些年的建設(shè)速度相當(dāng)快，可以說是~的。
莫衷一是：不能斷定哪個(gè)對，哪個(gè)不對。衷，決斷。如，對學(xué)校處分上網(wǎng)的學(xué)生的這件事，全校師生眾說紛紜。
老師的點(diǎn)滴積累：安土重遷（不愿遷移，形容留戀故土）、安步當(dāng)車（從容步行當(dāng)作坐車，形容很悠閑）、不忍卒讀（不忍心讀完，多形文章悲慘動人）、慘淡經(jīng)營（盡心竭力地從事某項(xiàng)事業(yè)）、側(cè)目而視（形容畏懼而又憤恨）、曾幾何時(shí)（才過了多少時(shí)候，指沒過多長時(shí)間）、從長計(jì)議（對事情慎重地考慮，不急于作決定）、大方之家（有專門學(xué)問的人）、地老天荒（經(jīng)歷的時(shí)間久遠(yuǎn)）、耳提面命（多用于長輩對晚輩地殷切教導(dǎo)）、風(fēng)雨飄搖（比喻動蕩不安或搖搖欲墜的局勢）、禍起蕭墻（比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂）、渙然冰釋（比喻疑慮、誤會等完全消除）、空谷足音（比喻難得的音信、言論或事物）、明日黃花（比喻過時(shí)的或失去現(xiàn)實(shí)意義的事物）、目無全牛（技藝高超）、山高水長（喻恩德情義深厚）、特立獨(dú)行（人的志行高潔）、下車伊始（指剛到一個(gè)新地方或新工作崗位）、罪不容誅（指處死也抵不了所犯的罪惡，形容罪惡極大），“差強(qiáng)人意”、“不刊之論”、“首當(dāng)其沖”、“望其項(xiàng)背”、“不足為訓(xùn)”、“文不加點(diǎn)”等不刊之論（刪改、修改，不是刊登）、不易之論（改變，不是容易）、不贊一詞（添加，不是贊揚(yáng)）、燈火闌珊（衰減、將盡，不是興盛）、久假不歸（借用，不是請假）、師出無名（理由，不是名聲）、嘆為觀止（贊嘆，不是嘆息）、危言危行（正直的，不是危險(xiǎn)的）、細(xì)大不捐（拋棄，不是捐資）等等。
二、對象錯(cuò)位（成語有固定的使用范圍，如果不顧成語使用的對象和使用范圍亂用，很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果）
1、歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志。
分析：特立獨(dú)行一般形容人志行高潔，不同流俗，也泛指特殊的或與眾不同的人。例句中將“特立獨(dú)行”用來指歷史，對象用錯(cuò)了，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。
2、身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國家和社會多做貢獻(xiàn)。（全國i卷）
【分析】春秋鼎盛：指正處在壯年。春秋，指年齡；鼎，正當(dāng)。例句中成語“春秋鼎盛”修飾的對象是“時(shí)代”，對象用錯(cuò)。
3、新版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認(rèn)為該劇加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂。（全國ii卷）
【分析】南腔北調(diào)：形容口音不純，摻雜方音。用于寫“口音”而不用于“生活畫卷”，不能把訴諸聽覺的變成訴諸視覺的，對象用錯(cuò)。
4、?，F(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。
【分析】筆走龍蛇：形容書法或文章灑脫雄健，很有氣勢。例句中卻用來說“做法”，當(dāng)屬用錯(cuò)對象。
5、雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就。（湖南卷）
【分析】一揮而就：一揮筆就完成了，形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。揮，揮筆。很明顯“一揮而就”的適用對象應(yīng)為“詩文、書畫”，而例句的對象為“工作”，錯(cuò)。
6、這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對編輯來說也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。（遼寧卷）
【分析】敝帚自珍：家里的破掃帚也被自己珍惜，比喻自己的東西雖然不好，卻非常珍愛。從意義可言看出“敝帚自珍”適用于對自己，而不能用于別人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“編輯”自己的，當(dāng)屬于對象用錯(cuò)。
容易用錯(cuò)對象的成語
1.豆蔻年華：指十三、四歲的少女。2.美輪美奐：形容房屋高大眾多。
3.相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。4.破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團(tuán)聚。5.琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。6.青梅竹馬：指男女幼年時(shí)親密無間。7.休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。
8.置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。9.篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。10.汗牛充棟：形容藏書非常多。
11.耳提面命：形容長輩對晚輩教導(dǎo)熱心懇切。
12.三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領(lǐng)導(dǎo)對群眾。13.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。14.揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或?qū)懳恼?，畫畫兒運(yùn)筆不拘束。
15.豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變?yōu)殚_闊敞亮。
16.不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
17.人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。
18.巧奪天工：形容技藝極其巧妙。
19.循序漸近：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。20.如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。
老師的點(diǎn)滴積累：
（一）用于男女之間的：比翼齊飛（也可表相互幫助共同前進(jìn)）、海誓山盟、結(jié)為連理、舉案齊眉、勞燕分飛（多指夫妻人或情侶離別）、兩小無猜、破鏡重圓、秦晉之好、琴瑟和諧、青梅竹馬、相敬如賓等等。
（二）用于文藝作品的：別具匠心（文藝方面構(gòu)思獨(dú)特）、出神入化（技藝達(dá)到絕妙境界）、蕩氣回腸（形容樂曲、文辭等婉轉(zhuǎn)動人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙）、浩如煙海（文獻(xiàn)資料等豐富）、繪聲繪色（文藝作品描述生動）、活靈活現(xiàn)（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天驚（比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響）、天馬行空（詩文、書法豪放無拘）、惟妙惟肖（模仿或描寫得非常逼真）、下里巴人（通俗音樂）、栩栩如生（只形容藝術(shù)形象的生動，逼真）、陽春白雪（高雅音樂）等等。
（三）用于其他特定對象的：楚楚動人（青年婦女美麗可愛）、大快人心（壞人受到應(yīng)有懲罰而高興）、濟(jì)濟(jì)一堂（形容很多有才能的人聚集在一起）、美輪美奐（多用于建筑物高大華美）、拍手稱快（多指仇恨消除后的痛快）、萍水相逢（只用于陌生人）、起死回生（形容醫(yī)術(shù)高明）、情同手足（非兄弟間）、十室九空（天災(zāi)人禍?zhǔn)谷嗣窳麟x失所的慘象）、舐犢情深（比喻父母對子女的慈愛）、天倫之樂（家人之間）、信手拈來（寫文章時(shí)能熟練運(yùn)用）、秀外慧中（外貌秀美，多指女性）、鱗次櫛比（形容房屋、船只等密集排列）等等。
三、褒貶誤用（有些成語是有明顯的感情色彩的，不分辨出褒貶色彩，就會誤用）
1、再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。（山東卷）
【分析】前赴后繼：前面的趕過去，后面的緊跟上，比喻連續(xù)不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來形容在革命戰(zhàn)爭年代人們不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖在前面，表現(xiàn)的是革命斗爭的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規(guī)則者”明顯的褒貶不當(dāng)。當(dāng)然，在這個(gè)例句中，如果給成語加上一個(gè)引號，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語的活用。但遺憾的是命題人并沒有要活用它的意思。
2、歹徒在向人勒索巨額錢款時(shí)，猝死于作案現(xiàn)場。他一生惡貫滿盈，真是死得其所。（江西卷）
能是“死有余辜”。老師的點(diǎn)滴積累：
褒義成語如：慘淡經(jīng)營、重整旗鼓、殫精竭慮、東山再起、鳳毛麟角、侃侃而談、口若懸河、苦心孤詣、破釜沉舟、死得其所、危言危行、有口皆碑、雨后春筍等等。
貶義成語如：半斤八兩、長篇大論、徹頭徹尾、處心積慮、道貌岸然、翻云覆雨、飛黃騰達(dá)、附庸風(fēng)雅、改頭換面、過江之鯽、虎視眈眈、卷土重來、連篇累牘、滿城風(fēng)雨、面目全非、評頭論足、巧舌如簧、傾巢而出、罄竹難書、人滿為患、始作俑者、拾人牙慧、死灰復(fù)燃、推波助瀾、無獨(dú)有偶、無所不為、舞文弄墨、一團(tuán)和氣、衣冠楚楚等。
四、搭配不當(dāng)
1、假如對中國人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果?！爸弥韧狻苯?jīng)常和介詞“把”搭配，因此句中“對”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。
2、這則笑話因?yàn)閷δ魂P(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。“漠不關(guān)心”不能帶賓語“人民疾苦”。
3、當(dāng)?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時(shí)，人們都常有如臨深淵，?如履薄冰的那種懼怕之感。“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹(jǐn)慎，不能修辭“懼怕”這一詞語。
4、昨天受害人小林帶著那顆受傷的心，捂著那只與光明失之交臂的眼睛，向記者傾訴了上次開庭的情況?！笆е槐邸毙稳萦鲆姾脵C(jī)會而又當(dāng)面錯(cuò)過，不能用來修飾“眼睛”。
5、參加座談會的同志，對中心的方針政策表示果斷擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題?！皶乘浴迸c前邊的“還與調(diào)查組的同志”不搭配。
6、美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸?！熬謩荨焙汀耙粍谟酪荨敝髦^搭配不當(dāng)，可將“一勞永逸”換成“永遠(yuǎn)太平”等。
7、每個(gè)人都有不足之處，你不應(yīng)該求全責(zé)備他的缺點(diǎn)?！扒笕焙汀柏?zé)備”都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成“對他的缺點(diǎn)，你不應(yīng)該求全責(zé)備”。
8、我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌?！八究找姂T”的意思是形容經(jīng)常看到，不足為奇的事物。后面不能帶賓語。
9、這里藥鋪良好的水土條件，又有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)”。
10、我們要用韋編三絕的精神同邪惡勢力劃清界線?！绊f編三絕”形容讀書勤奮，沒有毅然決然之類的意思，“用韋編三絕的精神同邪惡勢力劃清界線”說法不恰當(dāng)。
11、談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說的頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也贊嘆不已。“左右逢源”意為“做事得心應(yīng)手，順利無礙”，也比喻做事圓滑。此句重在這個(gè)孩子對電腦、互聯(lián)網(wǎng)的“說”上，而不是做，“左右逢源”不能作“說”的補(bǔ)語。
12、炙手可熱的名校遭到冷遇，“天之驕子”受到社會指責(zé)，人們不禁要問：“大學(xué)生到底怎么了？”“炙手可熱”的意思是手一接觸就感覺到熱得燙人，比喻權(quán)貴氣焰很盛，使人不敢接近。這里用來形容名校的“搶手，熱鬧、火爆，紅極一時(shí)”，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
13、他那寒傖的衣著與學(xué)校美輪美奐的環(huán)境相比，顯得極不協(xié)調(diào)?！懊垒喢缞J”是用來形容房屋建筑宏偉壯麗，這里作“環(huán)境”的修飾語，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
14、我用笑臉迎接他老人家那和顏悅色的目光?！昂皖亹偵毙稳菽樕?，不能修飾目光。
15、再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。（山東卷）
【分析】前赴后繼：前面的趕過去，后面的緊跟上，比喻連續(xù)不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來形容在革命戰(zhàn)爭年代人們不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖在前面，表現(xiàn)的是革命斗爭的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規(guī)則者”明顯的褒貶不當(dāng)。當(dāng)然，在這個(gè)例句中，如果給成語加上一個(gè)引號，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語的活用。但遺憾的是命題人并沒有要活用它的意思。
16、歹徒在向人勒索巨額錢款時(shí)，猝死于作案現(xiàn)場。他一生惡貫滿盈，真是死得其所。（江西卷）
【分析】死得其所：指死得有價(jià)值，有意義。褒義詞。而例句中“歹徒”“一生惡貫滿盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。
老師的點(diǎn)滴積累：
如“同心同德”“深思熟慮”等只能作謂語；有的成語只能作修飾語，如“不約而同”只能作狀語等等。有的成語是不及物動詞（如“司空見慣”“耳濡目染”等），不能帶賓語，如不注意這些用法，會造成語法功能混亂。有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不能用于肯定句中，如“望其項(xiàng)背”不能用于肯定句，如果不注意這種用法，也會造成搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
作不及物動詞的成語還有：塵埃落定、出奇制勝、極其罕見、津津樂道、求全責(zé)備、視而不見、坐井觀天等等。多用于否定句或疑問句的成語有：等量齊觀、善罷甘休、無時(shí)無刻、同日而語、相提并論、一概而論等等。
五、不明語素 它是指因?yàn)椴幻靼啄痴Z素的意義而造成的曲解成語。
1、天突然變涼了，同學(xué)們衣衫單薄，一個(gè)個(gè)噤若寒蟬。
2、第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當(dāng)其沖的問題。（1995年全國高考題）
3、美國政府在臺灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。
①題中，“噤若寒蟬”的“噤”作“閉口不言”講，該成語表示一個(gè)個(gè)都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關(guān)系，故該題用錯(cuò)。②題中，“沖”指“要沖、要道、要塞”，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。
“首當(dāng)其沖”引申為首先受到攻擊、批評等，而并不等同于“首先”。③題中“危言危行”的“?！辈皇侵肝ｋU(xiǎn)，而是指正直，同“正襟危坐”中的“?！?，該詞表示正直的言行。
六、不明出處有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對于這類成語，只有弄清其出處，才能真正明白其內(nèi)涵。
1、我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。
2、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對消費(fèi)者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）
3、當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉了一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。（2001年全國高考題）
①題中“目無全牛”語出《莊子。養(yǎng)生主》，形容技藝達(dá)到極純熟的境界。②題中“火中取栗”源自法國作家拉。封丹的寓言，指受人利用冒了險(xiǎn)，結(jié)果還一無所獲。③題中“安步當(dāng)車”源自《戰(zhàn)國策》，指把慢慢行走當(dāng)作坐車，是形容一種安閑自足的生活態(tài)度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠準(zhǔn)確理解運(yùn)用它們。此外如“彈冠相慶”、“風(fēng)聲鶴唳”、“燕雀處堂”等亦需結(jié)合出處來理解。
老師的點(diǎn)滴積累：
不瘟不火（不是“不紅火”）、功敗垂成（不是“成功”）、毀家紓難（不是“毀了家”）、具體而微（不是“具體”）、開門揖盜（不是“打開門迎接”）、煢煢孑立（不是“孤孤單單地”）、炙手可熱（不是“熱門”）、不置可否（不表示同意，也不表示反對）、空前絕后（以前不曾有過，以后也不會有）、人心向背（人們擁護(hù)或反對）、生死攸關(guān)（關(guān)系到人的生存和死亡）安之若素（〈遇到不順利或反?，F(xiàn)象〉像平常一樣對待）、當(dāng)仁不讓（遇到應(yīng)該做的事，積極主動去做，不退讓）、等量齊觀（對有差別的事物作同等看待）、鼎足之勢（指三方面局勢的對立或相持）、感同身受（原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣〈多用來代替別人表示謝意〉；現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受如同親身經(jīng)歷過一樣。不能用于親身經(jīng)歷）、集腋成裘（〈好的東西〉積少成多）、濟(jì)濟(jì)一堂（有才能的人聚集在一起）、兼收并蓄（把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來）、如數(shù)家珍（必須不是自己家里的東西）等等。
七、前后矛盾
1、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象?！案」饴佑啊钡囊馑际潜扔饔^察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。“浮光掠影”與“極深刻的印象”矛盾。
2、為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會?！安黄诙觥钡囊馑际菦]有約定而意外地相遇，與“精心組織”矛盾。
3、他為我送來兩本小說，我對他很感激，便付之一笑?！案吨恍Α笔遣幌嘈牛⒑忻镆曋?，與“感激”相矛盾。
4、他對工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)?！澳檩p怕重”的意思是只拿輕東西，怕挑重?fù)?dān)子。前后語意矛盾。
意思是不認(rèn)為是對的，表示不同意。說話者要表達(dá)的意思是“不認(rèn)為錯(cuò)”，可用“不以為非”。
6、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，?右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。“莘莘”有“眾多”意思，與定語“一位”矛盾。
7、我們是十多年前的老同學(xué)，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮?！捌妓喾辍敝干枞顺醮我娒?，用于老同學(xué)不當(dāng)。
8、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？從語意趨勢來看，末一分句要表達(dá)是“強(qiáng)人所難”的意思，而“差強(qiáng)人意”的意思是“大體上還能夠使人滿足”，從而造成前后矛盾。
9、他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學(xué)無術(shù)，身無長物?！吧頍o長物”是指沒有多余的東西，形容生活窮困。與“腰纏萬貫”矛盾。
10、蒲松齡到了70多歲才成貢生，在文壇上嶄露頭角，寫出了《聊齋志異》。“嶄露頭角”比喻突出地顯示出才能和本領(lǐng)，與“才成貢生”矛盾。句中所述也與事實(shí)不符，《聊齋志異》在蒲松齡四十歲左右已基本完成。
11、李軍從多方面查閱資料，并對資料進(jìn)行刻苦鉆研和認(rèn)真分析，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的改革方案的初稿?！安灰字摗敝覆豢筛牡难哉摗⒄f法，在句中與“初稿”相矛盾。
12、罪犯在作案時(shí)不可能不留下或明顯或不明顯的蛛絲馬跡?！爸虢z馬跡”比喻隱約可尋的線索和跡象，“或明顯”與“蛛絲馬跡”的詞義相矛盾。
老師的點(diǎn)滴積累：
一位的莘莘學(xué)子、他七手八腳、兩兄弟情同手足、在海外遐邇聞名、緊鑼密鼓地進(jìn)行著等等。
八、重復(fù)累贅
1.“神來”、“頓悟”，不是自然的水到渠成，而是經(jīng)過千錘百煉之后，所必然會產(chǎn)生的瓜熟蒂落。2.他的家里堆滿了各種形形色色的玩具，像大炮、飛機(jī)、坦克等。
3.七千余名莘莘學(xué)子在討論中達(dá)成了共識：新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該具有勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)的精神。
4.軍閥混戰(zhàn)連年不止，勞苦大眾民不聊生。
上述四句都有重復(fù)累贅的毛病，1句“自然”與“水到渠成”重復(fù)。水到渠成，水流到的地方自然會成渠。比喻條件成熟，順利完成，“自然”已含其中。2句“各種”與“形形色色”重復(fù)。因?yàn)樾涡紊褪切稳菔挛锏姆N類很多，各式各樣。3句“七千余名”與“莘莘學(xué)子”重復(fù)。因?yàn)檩份穼W(xué)子就是眾多學(xué)子的意思。4句“大眾”與“民”重復(fù)。
這類錯(cuò)誤還可列舉一些，如：
口若懸河地說個(gè)不停?？谌魬液?，形容能言善辯，“說”已含在其中。潛移默化地影響著。潛移默化，形容人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發(fā)生了變化，“影響”已含在其中。
忍俊不禁地笑起來。忍俊不禁，忍不住發(fā)笑。忍俊，含笑，與“笑起來”重復(fù)。
一覽無余地看到。一覽無余，形容事物很簡單，一下子就看得清清楚楚，“看到”已含在其中。
三令五申地強(qiáng)調(diào)。三令五申，再三地命令告誡，“強(qiáng)調(diào)”已含在其中。一天天日臻完善。日臻完善，一天天達(dá)到完善。日，一天天，與“一天天”重復(fù)。
難言之隱的苦哀。難言之隱，難以說出口的事情或原因，“苦衷”已含在其中。
沒想到受到不虞之譽(yù)。不虞之譽(yù)，沒有預(yù)料到的贊揚(yáng)。不虞，沒有預(yù)料，與“沒想到”重復(fù)。
廣大災(zāi)民哀鴻遍野。哀鴻遍野，比喻呻吟呼號，流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民，與“災(zāi)民”重復(fù)。
百姓生靈涂炭。生靈涂炭，形容反動統(tǒng)治下，廣大人民處于極端困苦的境地。生靈，指百姓，與“百姓”重復(fù)。
渾身遍體鱗傷。遍體鱗傷，滿身的傷痕像魚鱗一樣密，形容傷勢很重。遍體，全身，與“渾身”重復(fù)。
顯得相形見絀。相形見絀，互相比較之下，就顯出一些不足之處，“顯得”已含在其中。
幾天幾夜通宵達(dá)旦。通宵達(dá)旦，一夜到天亮。與“幾天幾夜”重復(fù)。
優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)。蔚然成風(fēng)，形容一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)尚。風(fēng)，風(fēng)尚，與“校風(fēng)”的“風(fēng)”重復(fù)。
到處漫山遍野。漫山遍野，山上和田野里到處都是，形容很多?！奥迸c“遍”有滿是、到處的意思，與“到處”重復(fù)。
耿耿于懷，至今難忘。耿耿于懷指心事牽縈回繞，不能釋懷，“至今難忘”已含在其中。
獨(dú)自孑然一身。孑然一身，孤單一人，“獨(dú)自”已含在其中。
老師的點(diǎn)滴積累： 人民生活的安居樂業(yè)（“安居”已含有“生活”）、人民的生靈涂炭（“生靈”是“百姓”的意思，與“人民”重復(fù)）、沒想到的不虞之譽(yù)（“虞”是料想的意思，與“沒想到”重復(fù)）、難言之隱的苦衷（“隱”指隱秘的事，與“苦衷”重復(fù)）、目前的當(dāng)務(wù)之急（“當(dāng)務(wù)”與“目前”語意重復(fù)）、使他好像如芒在背（“好像”與“如”重復(fù)）、真知灼見的意見（“意見”與“知、見”重復(fù)）、忍俊不禁撲哧一聲笑起來（“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”重復(fù)）、渾身被打得遍體鱗傷（“遍體”與“渾身”重復(fù)）、就顯得相形見絀了（“形”與“顯得”語意重復(fù)）、至今還記憶猶新（“猶”與“還”重復(fù)）
九、不合語境（成語的使用要注意合乎語法，合乎語境，與句中語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理）
1、時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。（浙江卷第 4 題 c.項(xiàng)）“屈指可數(shù)”意思是扳一扳手指就數(shù)得清，形容寥寥無幾。句子前面說“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展”，后面又說“屈指可數(shù)”，這樣前后矛盾，與語境不合。
2、入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。（湖南卷第 4 題 b 項(xiàng)）“談笑自若”指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。從語境來看，沒有什么不平常的情況，顯然與語境不合。
3、我不是籠統(tǒng)地反對在文學(xué)作品中使用方言，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)厥褂梅窖?，能夠使人物形象鮮活，鄉(xiāng)土氣息濃郁； 我只是反對不分青紅皂白地在文學(xué)作品中濫用方言，因?yàn)榉窖赃^多在一定程 度上會影響讀者對作品的理解。（遼寧卷第 4 題 a 項(xiàng)）“青紅皂白”比喻是非、情由等，句中“不分青紅皂白”不恰當(dāng)，不合語境。
老師的點(diǎn)滴積累：
（1）形相近而義不同。成語外形非常相似，有的甚至只有一字之差，意義相差也很大，所以要注意不同語素之間的差別。這類成語迷惑性很大，最容易造成混淆。一蹴而就、一揮而就、不容置疑、不容置喙；不孚眾望、不負(fù)眾望、不勝其煩、不厭其煩、不厭其詳；不以為然、不以為意、海底撈月、海底撈針；目不交睫、目不見睫；事倍功半、事半功倍；無所不至、無微不至；一發(fā)而不可收、一發(fā)而不可收拾；一諾千金、一擲千金；一文不名、一文不值；自食其力、自食其果、前仆后繼、前赴后繼等等。
（2）形相近而義相似。辨析它們時(shí)，應(yīng)分析它們之間的細(xì)微差別，主要從使用范圍、使用對象、語意輕重、感情色彩、語意側(cè)重點(diǎn)等方面去辨析。如“良莠不齊”與“差參不齊”使用對象不同，“侃侃而談”與“夸夸其談”褒貶色彩不同，“另眼相看”與“刮目相看”語意側(cè)重點(diǎn)不同等等。
十、謙敬錯(cuò)位（有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運(yùn)用中就會產(chǎn)生錯(cuò)誤。）
1、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬篳生輝油畫。
2、我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。蓬蓽生輝，蓬蓽指用蓬草荊竹編的門，形容窮人的家用荊竹編的門，形容窮人的家。這個(gè)熟語的意思是使窮人的家增添光輝，是個(gè)謙詞，只能用于己。1句卻把它用于對方身上，犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。
虛懷若谷，形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對別人。2句卻把對人的敬意，用在自己身上，犯了敬詞謙用的錯(cuò)誤。
老師的點(diǎn)滴積累：
謙詞：
拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。（作謂語、定語、賓語、分句；用于謙詞）
千慮一得：即使愚笨的人，在很多次考慮中也總會有些可取的地方。多用來表示自謙。（復(fù)雜式；作賓語；含褒義）
綿薄之力：微薄的力量，多用于謙辭。
敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。（主謂式；作謂語、定語、狀語；比喻自己的東西不值錢舍不得扔掉）
蓬蓽生輝：蓬蓽：編蓬草、荊竹為門，形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。（作謂語、賓語；含褒義，多用作謙詞）
敬詞：
汗馬功勞：指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功?，F(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)。如坐春風(fēng)：象坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。門墻桃李：門墻：指師長之門；桃李：比喻后進(jìn)者或?qū)W生。稱他人的學(xué)生。（偏正式；作賓語；比喻他人所栽培的后輩或所教的學(xué)）
⒆有缺點(diǎn)錯(cuò)誤就要及時(shí)改正，否則就會養(yǎng)虎遺患，鑄成大錯(cuò)。（2005年湖北卷）
⒇李老師當(dāng)班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機(jī)，積勞成疾仍堅(jiān)持工作?！梆B(yǎng)虎遺患”比喻縱容敵人，給自己留下后患，在句⒆中形容缺點(diǎn)錯(cuò)誤，既對象不當(dāng)，又程度過重。句⒇“日理萬機(jī)”的意思是一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于繁多的政務(wù)，這個(gè)成語詞義很重，用在“李老師”身上，就犯了“大詞小用”的錯(cuò)誤。
十一、雙重含義成語
有些成語有不止一個(gè)義項(xiàng)或感情色彩，但在使用的過程中，其中一個(gè)義項(xiàng)或感情色彩使用較多，就容易將另一個(gè)意義或色彩忽略，一旦使用便認(rèn)為是錯(cuò)誤的，這類兩用詞在高考中時(shí)有出現(xiàn)，是高考成語備考中的一個(gè)難點(diǎn)。
1、［平易近人］一般指態(tài)度和藹，容易接近，也指（文字）淺易，容易了解。如：他寫的文章平易近人。
2、［平鋪直敘］一般指說話寫文章平平淡淡，沒有起伏，重點(diǎn)不突出，貶義。也指說話寫文章不加修飾，按順序直截了當(dāng)?shù)財(cái)⑹觥?/p>
3、［不翼而飛］一般指（東西）突然不見了。也可指（言論、消息、詩文等）不待宣傳就迅速傳播開了。
4、［乘風(fēng)破浪］比喻志向遠(yuǎn)大，不怕困難，奮勇前進(jìn)。也指飛速地航行。
5、［潔身自好］指保持自身純潔，不去同流合污。也可用做只顧自己，怕惹是非。如：對危害社會的不良行為，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決制止，決不能采取潔身自好的態(tài)度。
6、［百花齊放］指同一事物有許多做法，同一內(nèi)容有多種形式。比喻藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展。也指各種花卉一起開放。
7、［指手畫腳］多用來指輕率地指點(diǎn)、批評，也可指說話時(shí)做出各種動作示意。如：王老師為了使課上得生動形象，不停地指手畫腳，以此來吸引學(xué)生的注意力。
8、［粗枝大葉］一般指草率，不認(rèn)真，也指簡略或概括。如：沒有時(shí)間了，我只好粗枝大葉地跟你說說了。
9、［秀色可餐］形容女子容貌非常美麗，也可指山林花木非常優(yōu)美。如：桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虛傳。
10、［鋌而走險(xiǎn)］形容走投無路，被迫冒險(xiǎn)。由于現(xiàn)在多用來表述違法亂紀(jì)分子的行動，一般人又把它視為貶義，其實(shí)，它是一個(gè)中性成語。如：兩個(gè)入室歹徒窮兇極惡，他也只能鋌而走險(xiǎn)，拿起菜刀與壞人拼命了。
13、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。
16、［登峰造極］比喻成就達(dá)到最高境界，也比喻做壞事猖狂到極點(diǎn)。
17、［非同小可］不同一般的小事。形容事情重要，情況嚴(yán)重，不可忽視，也指人的學(xué)問、本領(lǐng)不同尋常。
18、［高山流水］比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。：如：這位年輕的鋼琴家演奏出的曲子優(yōu)美動聽，如高山流水，聽眾都贊嘆不已。
19、［海闊天空］形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。20、［狗尾續(xù)貂］原指封官太多太濫，后比喻拿不好的東西補(bǔ)接在好東西后面，前后不相稱。多用于文藝作品，也用做謙辭。如：讀了書稿，有些想法，寫了上面這些話，算是狗尾續(xù)貂，放在后面吧。
21、［垂涎三尺］形容嘴讒，也形容特別羨慕，渴望得到。如：我看到人家新買的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一輛。
22、［不三不四］形容人不正派、不規(guī)矩，也用來說明事物不成樣子，與“不倫不類”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來還不錯(cuò)的文章，讓你這樣改來改去，反而改的不三不四了。
23、［無為而治］古代儒家主張以德政治民，不用刑罰，叫“無為而治”。后多指寓治于教化之中。現(xiàn)指放任自流，不加約束的治理方法。如：家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長的無為而治，孩子才會無所顧忌，并由此走上了犯罪道路。
貶褒誤用的成語篇七
成語的誤用在公考的邏輯填空題中是一個(gè)常見的錯(cuò)誤，成語的積累與使用也是考生在備考中必須面對的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了能夠使諸位考生從容面對，除了個(gè)人的日常積累之外，更要通過日常的閱讀去真正理解每一個(gè)成語的使用環(huán)境。在這個(gè)過程中，就要了解在平時(shí)使用成語的過程中常見的幾種誤區(qū)。
透過中石油的外表，我們看到的是中國經(jīng)濟(jì)上升期所伴隨的資本躁動，以及非理性的市場繁榮。中石油“市值第一”的名號應(yīng)該激起高度警覺和擔(dān)憂，而不是________!
下列選項(xiàng)中，最適合填入橫線的是：
a.不孚眾望 b.額手稱慶 c.彈冠相慶 d.欣喜若狂
【解析】c文段主要表達(dá)中石油“市值第一”的名號體現(xiàn)出了資本躁動，以及非理性的市場繁榮，體現(xiàn)了作者對態(tài)度傾向?yàn)榕?，貶義的。同時(shí)“應(yīng)該……而不是……”可知該空的語意與“高度警覺和擔(dān)憂”相反?！皬椆谙鄳c”是指做好做官的準(zhǔn)備;多指壞人準(zhǔn)備上臺。含貶義。強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)上升期之后的得意。語義合適，色彩相符。而“不孚眾望”中孚：信服，相信。望：期望，希望。意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。語義不符?！邦~手稱慶”“欣喜若狂”均不含貶義。故選擇c項(xiàng)。
該詞出自《明史·蕭如薰傳》：“如薰亦能詩， 士趨之若鶩， 賓座常滿。”蕭如薰，不僅帶兵持重有方， 而且亦能寫詩文， 因此文人學(xué)士都喜歡到他家作客，飲酒賦詩，談?wù)摃r(shí)事。由于與他來往交結(jié)的賓朋太多了， 軍營中接待的人很感苦惱， 耗費(fèi)的財(cái)力物力也很多。趨：快走;鶩：野鴨。像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐某。事物。(多用于貶義詞)。
當(dāng)下，“網(wǎng)紅食品”讓一些美食愛好者_(dá)_______。然而，朋友圈里的美食宣傳往往真假莫辨，“網(wǎng)紅食品”利用朋友圈熟人關(guān)系、口碑傳播的社交特性推銷產(chǎn)品，甚至________營銷公眾號為其背書。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
a.接踵而至 鼓動 b.蜂擁而至 發(fā)起
c.亦步亦趨 策動 d.趨之若鶩 發(fā)動
【解析】d。根據(jù)文段語境分析，主要表達(dá)“網(wǎng)紅食品”受到了美食愛好者的追捧。以及后文中主要論述的是其真假難辨，利用熟人關(guān)系等，表現(xiàn)出作者對其的批駁態(tài)度。含貶義?！摆呏酊F”比喻許多人爭著去追逐某事物，含貶義。語義相符?！敖吁喽痢敝溉藗兦澳_跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕?！胺鋼矶痢毕褚桓C蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏?！耙嗖揭嘹叀北扔饔捎谌狈χ鲝?，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。語義不符。同時(shí)第二空“甚至”遞進(jìn)，與前文語義相符但程度稍重?！鞍l(fā)動”能體現(xiàn)網(wǎng)紅食品傳播更為廣泛，符合文意。故該題選d。
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