在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學調(diào)查報告題目篇一
大家好!
豐富多彩的小學生活即將結(jié)束了?；貞浟昝篮玫膶W習時光里，我們學得很開心，不僅學到了豐富的知識，還學會了做人的道理。今天我代表20__屆的畢業(yè)生向母校告別，向母校的一草一木道別!六年的生活，充實而又美麗，艱辛而又歡樂。
我在班級里是一個優(yōu)秀的學生，無論學校舉行什么活動或競賽我都會積極參加，并且獲得了“三好學生”“知識小標兵”“十佳文明學生”等獎項，這些獎都凝聚著老師的心血和汗水，都離不開老師的諄諄教誨。我還會繼續(xù)努力奮發(fā)向上，我團結(jié)同學，熱心助人，同學有什么困難我就給予幫助，給他們鼓勵。
母校在我心中，是大樹，是海洋!新的生活讓我們向往，中學的大門向我們招手，拳的集體把我們盼望。在這離別的時刻，敬愛的老師，新愛的同學，等我成為祖國的棟梁，再來母校相聚。
我的演講完畢，謝謝大家!
小學調(diào)查報告題目篇二
一、學校體育論文題目：
1、學校體育課程體系研究
2、從終身體育思想審視我國學校體育的改革與發(fā)展
3、我國中小學體育校本課程開發(fā)理論與實踐研究
4、創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究
5、關于開展陽光體育運動若干問題的探討
6、體育與人--學校體育的文化重構(gòu)
7、我國青少年身體素質(zhì)下降的成因分析與對策研究
8、中國大學競技體育的發(fā)展研究
9、我國中小學體育學習評價改革的研究
10、我國普通高校體育教學環(huán)境研究
11、自主學習方式影響大學生體育學習效果的實驗研究
12、論普通高校體育教育本科專業(yè)教學質(zhì)量保障
13、全國學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究
14、我國學校體育傷害事故致因及其預防
15、我國高等體育院（校）系改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究
16、高校大學生課外體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
17、體質(zhì)健康信念對大學生體育鍛煉行為意向及行為習慣的影響
18、我國中小學生體育學習動力研究
19、高校乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀及對策研究
20、高校體育場館對外開放現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
21、我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究
22、試論我國學校體育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
23、談因材施教在體育教學中的應用
24、試論體育道德形成的要求和規(guī)則
25、論體育與智力開發(fā)
26、體育教育對學生體育能力培養(yǎng)的研究
27、體育在發(fā)展學生個性方面的地位和作用
28、試論體育教育中的審美滲透
29、體育技術學習與體能發(fā)展問題的研究
30、體育教學運動負荷的調(diào)整與控制的探討
31、女生體育教學的特點與指導實踐的研究
32、論體育教學手段現(xiàn)代化的意義和作用
33、xx地區(qū)（學校）學生體質(zhì)的調(diào)查與分析
34、對課間操內(nèi)容和形式的改進研究
35、初論體育課外活動的性質(zhì)與特點
36、論體育在素質(zhì)教育中的地位和作用
37、（某地區(qū)）學校體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略的研究
38、關于優(yōu)化中（小）學體育教學內(nèi)容的研究
39、新的教學方法（或電化教學）在體育教學中的運用的研究
40、論教學藝術與體育教學藝術
41、論體育教學中的品德教育及意志培養(yǎng)
42、中（?。W生體育知識水平和體育意識的調(diào)查研究
43、關于中（?。W建立單項（或健身、健美、體育娛樂）俱樂部的
44、可行性及具體對策的研究24、論學校體育管理的原則與方法
45、論學校體育的階段效益與長遠效益。
46、淺析變異系數(shù)在教學、訓練中的應用
47、平均數(shù)、標準差在運用會報名中的應用
48、運用體育統(tǒng)計知識改進體育課教學
49、運用“回歸分析預測成績”之我見
50、利用假設檢驗知識改進訓練方法
二、小學體育論文題目：
1、談小學體育教學
2、如何讓小學生對田徑課感興趣
3、淺談新時期小學體育教學
4、淺談農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀與對策
5、淺析小學體育教學傷害事故成因和預防策略
6、小學體育先學后教教學法的實施
7、小學體育教學中體操內(nèi)容的運用
8、小學體育隊列隊形教學
9、游戲參與小學體育教學的三大原則探討
10、構(gòu)建小學體育快樂課堂策略探討
11、小學體育中長跑有效策略研究
12、淺談小學體育課教學過程中學生興趣的培養(yǎng)
13、淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學體育教學中的作用
14、巧用口訣提高小學體育課堂效率的實證研究
15、談小學體育教學中如何培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)
16、多元化、多層次教學模式在小學體育教學中的實踐
17、多媒體技術與小學體育整合的幾點思考
18、體育教學中小學生合作學習的探究
19、小學體育安全問題的規(guī)避與應對策略
20、小學體育如何滲透愛國教育
21、理想教育使小學體育課堂煥然一新
22、小學體育課堂分層教學的探索
23、合作訓練在小學體育教學中的應用
24、農(nóng)村小學體育教育狀況的調(diào)查研究
25、試析小學體育教學如何促進學生的心理健康
26、小學業(yè)余籃球隊有效訓練策略
27、小學體育常規(guī)訓練與學生養(yǎng)成教育
28、小學體育教學的因材施教策略
29、廢舊輪胎在小學體育教學中的運用
30、利用信息技術提高小學體育教學的有效性
31、體育新課程下的小學體育運動技能教學策略
32、小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練
33、談積極情感教學在中小學體育課堂中的運用
34、淺談“比賽法”在小學體育教學中的應用
35、小學足球童玩課程資源的開發(fā)研究
36、對小學體育教學中的體驗式學習的探討
37、淺談小學體育教學中的“自主學練”教學模式
38、小學體育教師進修培訓情況調(diào)查與分析
39、小學體育教學中“目標式教學”方法研究
40、基于小學體育教學的武術操教學實踐探究
41、拓展訓練融入小學體育教學的可行性分析
42、淺析將音樂融入小學體育課堂教學
43、增強小學體育足球教學趣味性的探索
44、小學體育傳統(tǒng)項目發(fā)展現(xiàn)狀的研究
45、小學低年級體育教學的體會
46、素質(zhì)教育背景下中小學體育教學改革探討
47、我國中小學體育教師教學水平現(xiàn)狀分析
48、霧霾天氣下中學生體育鍛煉的探討
49、小學體育中的立定跳遠教學分析
50、飲料瓶在小學快樂體育教學中的實踐探索
三、初中（學）體育論文題目：
1、體育游戲在初中體育教學中的應用研究
2、中學生體育興趣現(xiàn)狀調(diào)查的分析與對策
3、中學健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
4、試論體育教育中學生個性差異與個性發(fā)展
5、“陽光體育運動”背景下中學生體育課運動負荷測試分析
6、趣味田徑教學法在中學體育教學中的實驗研究
7、新課程改革下中學體育課教學探討
8、淺議中學體育教學中學生的心理健康教育
9、試論體育游戲在中學體育教學中的應用
10、城鄉(xiāng)初中體育教育資源均衡配置研究
11、淺談如何創(chuàng)新中學體育教育教學
12、新課改背景下農(nóng)村中學體育教師生存狀態(tài)研究
13、提高中學體育教學效率的幾點思考
14、對中學體育教育如何貫徹終身體育思想初探
15、中學體育教學中激勵方法探討
16、我國中學娛樂籃球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析
17、在中學體育教學中如何進行素質(zhì)教育
18、中學生體質(zhì)弱勢群體體育教學干預措施探究
19、探討阻礙中學生從事體育鍛煉的原因
20、新課改下如何提升初中體育課堂教學效率
21、中學排球課余訓練調(diào)查研究
22、探析生命教育視野下的中學體育教學
23、中學體育教師勝任特征的質(zhì)性研究
24、科學技術在中學體育教學中的應用策略
25、高級中學體育教師人力資源配置與優(yōu)化研究
26、微運動理念植入中學體育課程改革研究
27、課程改革對中學體育教育學的影響
28、中學體育教學的考核方式分析
29、新課改下中學體育教師應具備的能力
30、形意拳在中學體育教學中的影響作用研究
31、中學體育教師課堂教學安全能力的綜合評價
32、淺析提升中學體育小班化教學管理成效的策略
33、中學體育教學對全民健身活動產(chǎn)生的作用
34、農(nóng)村初級中學體育師資現(xiàn)狀研究
35、淺談中學體育教學多元化教學模式
36、分組教學法在中學體育中的運用研究
37、俱樂部在中學體育教學中的實施設想
38、淺析互動性教學在中學體育課堂的應用
39、論體育游戲在中學體育教學中的應用
40、中學體育與健康課中開展生命安全教育的探究
41、關于中學體育訓練的思考
42、毽球在中學體育教學中的價值初探
43、基于德育價值觀的中學體育活動設計
44、淺談冬季中學體育教學
45、健美操教學在中學體育教學中的必要性和可行性
46、淺析中學體育教學熱點問題及對策
47、淺析中學體育教學中學生“逆反心理”及其對策
48、探討中學體育教學中應用自主學習策略
49、淺談農(nóng)村中學體育鄉(xiāng)土教材的開發(fā)
50、中學體育社團現(xiàn)狀及健康發(fā)展對策研究
四、高中體育論文題目：
1、淺析新課程背景下高中體育反思性教學
2、高中體育課武術教學研究
3、淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略
4、淺談高中體育教學田徑訓練強度及訓練量
5、高中體育教學中引導學生個性發(fā)展的探討與實踐
6、開展高中女足球員個別心理訓練的問題與探究
7、新課改下高中體育教學開展小組合作學習策略探析
8、高中體育教學創(chuàng)新模式研究
9、多種教學媒體在高中體育教學中的運用
10、對高中體育教學中師生互動的有效探究
11、打破年級界限進行籃球選項教學時教學組織形式探析
12、以就業(yè)為導向的高中體育教學模式構(gòu)建策略研究
13、高中體育課堂實效性之學生心理壁壘的成因及對策分析
14、淺析拓展活動在高中體育教學中的作用
15、淺析高中體育特長生的考前心理訓練
16、普通重點高中體育教學現(xiàn)狀與對策研究
17、成才視野下高中體育教學策略的創(chuàng)新與探索
18、高中體育分層次教學策略研究
19、高中體育教學模塊評價方式的轉(zhuǎn)變
20、當前我國高中體育與健康課程實施現(xiàn)狀
21、高中體育短跑教學與訓練
22、競技項目在高中體育教學的運用
23、高中體育專項化教學改革實踐探索
24、高中體育教學中的思想品德教育
25、微格教學法在高中體育教學中的應用
26、淺議提高高中體育籃球教學質(zhì)量的幾點措施
27、快樂體育理念在高中體育教學中的體現(xiàn)
28、淺析高中體育教學中學生不良情緒的矯正
29、高中體育教學中游戲方法的合理運用探討
30、淺析高中女生耐久跑教學
31、淺談高中體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
32、淺談新課改下高中體育教學的改革
33、高中體育田徑模塊教學現(xiàn)狀與對策研究
34、高中課外體育俱樂部的模式的構(gòu)建與設想
35、高中體育教學中精神和技術的提升
36、試論高中體育教學中心理暗示的運用
37、淺談高中體育考生在高考訓練期的營養(yǎng)補充
38、淺談高中體育教學中抗挫折心理教育
39、高中體育特長生的創(chuàng)新訓練模式探析
40、高中體育社團對高中生形成終身體育觀的作用
41、高中體育對構(gòu)建全面性人才的影響
42、高中體育室內(nèi)理論課教學方式探討
43、高中專項化背景下的籃球訓練
44、高中體育教學中疏導情感阻隔的教學機制
45、淺析情感元素在高中體育教學中的有效滲透
46、高中健美操課程之我見
47、德育在高中體育課中的滲透
48、高中體育籃球教學中生本理念的運用
49、高中體育生課余訓練對策研究
50、高中體育選項教學的高效教學探討
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小學調(diào)查報告題目篇三
課堂提問的理論初探及其應用體系的建構(gòu)
藝術有效地提問，共享對話的境界
漫談新課程改革給語文教師的三個命題
淺談初中生現(xiàn)代文閱讀水平考察及其訓練策略
讓中學生“與魯迅相遇”
初中語文課堂教學如何實現(xiàn)“減負增效”初探
新課程初中語文評價的思考與實踐
解決學生問題不可太隨意
淺談語文本色回歸中對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識
從細微處透視語文教學的特征
閱讀悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
因文采而精彩，為精彩而喝彩
返璞歸真，探尋語文教學的本位
滿眼生機爭日新
煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法
聽課，邁開教師專業(yè)成長的第一步
如何引導名著閱讀淺說
淺談語文課堂教學中的非言語交流
耐心融化堅冰—— 語文學習“特困生”的轉(zhuǎn)化案例
準確切入引爆課堂思維
將情感教育引入作文教學
文道統(tǒng)一趣解經(jīng)典
談語文教學課堂討論的策略
精心選擇語文課外閱讀材料
鼎力挖掘語文思想教育功能
新課程理念下語文作業(yè)設計摭談
閱讀教學重在撥動審美之弦
讓學生成為課堂真正的主角
農(nóng)村中學作文教學的幾點體會
閱讀反思—— 一種新的語文教學的視角
在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
閱讀教學多元解讀，塑造人文精神
語文綜合性學習策略談
上出有語文味的課需要具備幾種意識
語文課堂教學的低效化現(xiàn)象分析及對策
讓孩子的心靈在閱讀中飛揚
語文課堂教學中的提問藝術
試論個性化作文教學
文體學理論在提高高中學生書面表達能力方面的應用研究
論語文教學中的獨立人格建構(gòu)
語文教育中德育問題再思考
閱讀障礙學生的創(chuàng)造力、學習適應性特征研究
基于問題學習理論及其在作文教學中的應用研究
中學古典詩歌教學的現(xiàn)狀及其對策
個體社會化心理積淀對中學作文教學的影響
試論學生寫作主體性的培養(yǎng)
語文教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
論文學閱讀教學中的人文精神指向
中學語文教師素質(zhì)構(gòu)建的前瞻性思考
淺論協(xié)商對話式的閱讀教學
農(nóng)村中學生口語現(xiàn)狀及對策分析
中學口語教學現(xiàn)狀與改革
中學生語文聽力素質(zhì)的培養(yǎng)及測量研究
重建中學生寫作動機系統(tǒng)
中學語文合作學習初探
關于中學語文閱讀教學的若干思考
農(nóng)村初中語文教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與反思
試論研究性閱讀
審美與人格——中學文言教學的雙重指向
高中語文閱讀能力結(jié)構(gòu)
職業(yè)中專語文教師素質(zhì)研究
不同閱讀能力中學生語篇閱讀中的推理加工(博士)
學生作為研究者的語文研究性學習模式初探
論導引中學生敘述性作文構(gòu)思與語言表達
語文教學與思維培養(yǎng)
語文探究性閱讀教學初探
應當重視中學階段魯迅小說人道主義思想的教學
散文審美性閱讀教學探討
談古詩詞與歌曲音樂的相融教學
中學作文教學規(guī)律初探——論中學生作文由模仿到創(chuàng)新的漸變
中國古典詩文的情志因素與青少年人格教育
論語文教學價值的生成與創(chuàng)新
職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀分析及對策研究
模式·個性·文學性
論散文與中學語文教育
論語言美與語文教育
語文課堂對話教學初探
中學文言文教學的現(xiàn)狀與出路
論語文教育與生命意識的培養(yǎng)
中學語文教育與環(huán)境教育
語境與非預設性語文閱讀教學
對話理論下的語文閱讀教學
話題作文的主體性研究
生成秩序—當今閱讀教學新范式
基于網(wǎng)絡的中小學語文教學研究
優(yōu)化閱讀，給學生一雙騰飛的翅膀
初中語文教材體系研究
中學語文魯迅作品教學探索
論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)
基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)
培養(yǎng)學生語感 ?提高學生閱讀能力
運用解讀學原理 ?優(yōu)化語文閱讀教學
架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性
語文教學與思維訓練
中學作文教學的困境與對策研究
當今中學語文（課堂）教學現(xiàn)狀及教師職業(yè)化訴求的現(xiàn)實意義探析
中學語文教學矯正問題研究
運用情境教學進行現(xiàn)代散文閱讀教學的研究
新課標形勢下高中閱讀教學新模式系統(tǒng)的構(gòu)建
漢語教學與英語教學比較研究初探
論“超文本”閱讀教學
試論語文專題研究性學習
中國與新加坡義務教育階段語文課程實施之比較分析
論詩歌的“超文本”教學
高中詩歌教學的意象探討
信息技術與高中語文寫作整合的教學模式研究
走入意境：中學語文閱讀教學新路徑
試析《漱玉詞》的藝術風貌
論宋詞與中學語文教學的情感教育
中學文學作品閱讀教學的多元解讀探索
人文精神：詩歌的價值體認與詩歌教學的價值取向
敘事學與中學語文閱讀教學
品味文學語言的詩性美
中學中國現(xiàn)代文學教學與中學生人文精神建構(gòu)論綱
中學語文教學中的修辭教學
中學語文教學語言研究
新時期通俗小說與青少年閱讀心理
中學文學課教學與女性主義批評
創(chuàng)新教育背景下的中學古典詩歌教學
論語文教學中批判性思維的培養(yǎng)
中學文學課教學與文學批評方法
語文課程中古代詩歌教學與中學生情感教育
試論語文期末書面 的編制
敘事的世界及其豐富內(nèi)蘊
語文教育人文化初探
論《變形記》中的生存意識
文學閱讀教學與學生的個性培養(yǎng)
中學口語交際教學新探
中學語文中語法教學問題之探討
中學古詩文中人文精神的開掘和弘揚
建構(gòu)主義介入中學古詩詞教學的實踐性探討
初中學生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究
培養(yǎng)中學生寫作興趣的理論與對策研究
中學作文教學創(chuàng)新研究
高中“開放式”寫作教學實驗研究
中學語文審美教學研究
中學語文視野中的詩歌語言句式研究
論語文教學中古典詩歌意象理論觀照下的審美化閱讀
語篇分析理論在高中閱讀教學中的實踐研究
論朱自清語文教育思想
語文學習興趣研究及對策思考
論蔡元培語文教育思想——人文教育的探索
論在語文教學中滲透研究性學習法
建構(gòu)主義的語文閱讀教學
高中語文教學個性化閱讀研究
寫作情境教學研究
初中生語文自學能力的培養(yǎng)
“全程”視野中的語文教學模式
信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討
中等職業(yè)技術學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究
中學生語文學業(yè)評價探究
中學語文閱讀策略及其教學研究
初中生閱讀理解監(jiān)控能力的研究
中學作文課堂教學軟件設計研究
論中學語文教學中的文學教育
個性化閱讀及其對閱讀教學的啟示
中學語文教材外國文學的選材和編排體系研究
探究性閱讀教學研究
語感教學的理論建構(gòu)與實踐探索
論語文教育文化本質(zhì)觀
對話型語文教學的理論與實踐
在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探
言語世界的三種類型與語文教育
《語文讀本》的特征、功能和實施策略
傳統(tǒng)的回歸——中學文言文教育的現(xiàn)代意義
試論語文教育的創(chuàng)新
引導學生在閱讀中形成有效的學習策略
淺談中學語文教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
培養(yǎng)學生語言個性的途徑
語文學習中悟性的作用和培養(yǎng)途徑
語感和中學語感教學
高中作文教學現(xiàn)狀及高中作文教學適應性策略
關于中學語文教材中小說導讀角度初探
中學語文課內(nèi)外閱讀教學初探
試談閱讀教學應遵循的幾個原則
立足中學語文課堂教學實施創(chuàng)新教育初探
陶行之創(chuàng)造教育思想和語文教育改革
語文學科研究性學習初探
中學生協(xié)作狀況的調(diào)查與思考
人文素養(yǎng)的滲透與中學語文閱讀教學
中學語文“導—讀—思—練—寫”教學模式的構(gòu)建與應用
基于網(wǎng)絡環(huán)境的“自主式”閱讀教學模式建構(gòu)
語文教育中學生主體性問題的思考
21世紀中學語文教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究
高中作文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力探究
論作文教學中思維能力的培養(yǎng)
執(zhí)教新教材的教學觀和教法初探
論語文教 行體系的全程優(yōu)化
中國漢語文教材教育思想的研究
作文個性研究
小學調(diào)查報告題目篇四
以下可以做為
社會調(diào)查報告
主題世界杯所帶來的種種利弊
中學生的理財問題中學生的素質(zhì)問題
在社會中廣告標語的語法錯誤或錯別
中學生偶像劇熱現(xiàn)象調(diào)查
中學生追星現(xiàn)象調(diào)查
中學生對名牌效應的反應調(diào)查
中學生課外時間分配調(diào)查
中學生文化傾向的調(diào)查
中學生課外讀書與社會關聯(lián)之調(diào)查
時下社會文化的特色調(diào)查
小學調(diào)查報告題目篇五
附件：
參考方案、參考選題
實 踐 項 目 一
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
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實 踐 項 目 二
【實踐名稱】大學生戀愛觀調(diào)查 【實踐目的與要求】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷和采用的社會調(diào)查方法、寫出的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果的報告情況給出實踐教學成績。
實 踐 項 目 三
【實踐名稱】參觀革命烈士陵園 【實踐目的與要求】
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1、任課教師收集革命烈士陵園有關資料。
2、組織參觀。
3、參觀結(jié)束后每人寫一篇2000—3000字
心得體會
。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。實 踐 項 目 四
【實踐名稱】開展愛國紀念日的紀念活動 【實踐目的與要求】
1、指導學生收集整理重大愛國紀念日的相關資料。
2、播放相關的愛國主義電影，舉辦愛國主義學習座談會。
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文檔-------
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 五
【實踐名稱】評選“家鄉(xiāng)之最” 【實踐目的與要求】
1、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
2、指導學生收集整理自己家鄉(xiāng)的人文、地理、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的情況。
3、寫2000—3000字心得體會。
4、召開“家鄉(xiāng)之最”展示交流會或報告會，提倡學生用多媒體展示“家鄉(xiāng)之最”。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 六
【實踐名稱】開展“熱愛生活 珍愛生命”宣誓活動
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【實踐目的與要求】
1、在全班范圍內(nèi)征集誓詞。
2、評選優(yōu)秀誓詞。
3、集體宣誓。
4、學生寫出2000—3000字心得體會交流體會。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 七
【實踐名稱】征集“和諧班集體”創(chuàng)建方案和主題詞 【實踐目的與要求】
1、任課教師提出創(chuàng)建和諧班集體方案和主題詞征集的具體要求，即主題鮮明突出，具有本班特色，具有可操作性。
2、將學生分成若干小組，每組3到4人，并指定負責人。小組協(xié)作完成，方式不限。
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3、提出具體成果，每組學生最好能用ppt形式演示他們的方案和主題詞，并簡單說明理由。
4、學生以“我和和諧班集體”為題，寫出2000—3000字心得體會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和提交的心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 八
【實踐名稱】開展自我激勵、團隊協(xié)作訓練 【實踐目的與要求】
1、組織登山活動，先選好登山路線，做好登山動員。
2、將學生分成若干小組，并指定負責人。
3、讓組員之間建立融洽的人際關系，要求在登山過程中組員相互幫助鼓勵，不讓一個成員掉隊，使每個組員都能感受到被人關注的氛圍，同時也有向他人表示關注的義務和機會。
4、登上山峰后組織相關活動游戲，教師可以之前準備。
5、寫出2000—3000字心得體會。
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【考核方法】任課教師根據(jù)學生參加活動的表現(xiàn)和心得體會給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 九
【實踐名稱】開展大學生誠信狀況調(diào)查 【實踐目的與要求】
通過本活動，引導學生做將誠信作為自身最基本的道德要求。【實踐步驟】
1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3——5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4、召開調(diào)查報告會，分析誠信現(xiàn)狀，并提出建議。 【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查結(jié)果的報告的情況給出實踐教學環(huán)節(jié)的成績。
實 踐 項 目 十
【實踐名稱】大學生生活消費情況調(diào)查分析 【實踐目的與要求】
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1、指導學生擬定調(diào)查方案、設計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷、采用抽樣調(diào)查、實地訪談、實地觀察、個案研究等方法進行。
2、將學生分成若干小組，3-5人一組，并指定負責人。
3、各組自行準備調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析，撰寫調(diào)查報告。
4召開調(diào)查報告匯報會。
【考核方法】任課教師根據(jù)學生設計的調(diào)查問卷、寫出的調(diào)查報告和調(diào)查報告匯報情況給出實踐教學成績。
五、思想政治理論課實踐教學考核方式及成績評定 任課教師根據(jù)學生參與實踐的積極性和取得的成果，給出學生的實踐成績。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》實踐課程成績占該門課程總成績30%至40%?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的實踐教學單獨記成績。
六、實踐教材
七、參考選題
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1、貴州大學某某級學生理想信念調(diào)查
2、新時期大學生繼承艱苦奮斗精神研究
3、根據(jù)紅色教育基地考察，寫一篇革命先烈事跡、精神的研究報告。
4、當代大學生人際交往情況調(diào)查研究——以某某學院為例。
5、當代大學生人生格言類型、人生追求研究。
6、當代大學生人生價值觀調(diào)查分析報告——以某某學院為研究重點。
7、大學生對社會主義核心價值體系認知認同調(diào)查——以某某學校為研究重點。
8、當代大學生的心理健康教育研究——以某某學校為研究重點。
9、當代青年個性化發(fā)展的調(diào)查與思考。
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
11、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的狀況及對策研究——以某某村為調(diào)查個案。
12、農(nóng)民稅賦負擔問題調(diào)查——以某某村為研究重點。 13、貧困大學生問題調(diào)查——以某某學校為例。
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究重點。
15、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問題調(diào)查——以貴陽市某某村為研究重點。
16、食品安全的調(diào)查——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
17、貴州大學學生對社團的態(tài)度及社團發(fā)展狀況調(diào)查分析。
18、大學生寢室文化的調(diào)查分析——以某某學校為例。 19、社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
20、目前職業(yè)的社會聲望研究——以貴陽市為研究重點。21、農(nóng)村老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查---以貴陽市某某村為研究重點。
22、貴陽市“背篼”工生活狀況調(diào)查。
23、公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究——以貴陽市為研究重點。
24、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析。 25、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。26、高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以某某大學為研究重點。
27、大學生宗教意識與宗教信仰的調(diào)查以某某大學為研究重點。
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某某社區(qū)為研究重點。
29、社會主義新農(nóng)村建設與農(nóng)村殘疾人事業(yè)發(fā)展研究---以某某村為研究重點。
30、新農(nóng)村建設與殘疾人扶貧機制探討---以某某村為研究重點。
31、貴州省農(nóng)村養(yǎng)老問題與對策研究---以某某地區(qū)為研究重點。
32、欠發(fā)達地區(qū)殘疾人社會保障問題研究---以貴州省為研究重點。
33、農(nóng)村留守婦女的生活狀況及其改善途徑探討——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
34、社區(qū)殘疾人工作新機制與新模式探索——以貴陽市某某社區(qū)為研究重點。
35、農(nóng)村留守兒童的教育狀況及其改善途徑研究——以某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
35、關于大學生學習壓力的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
36、關于大學生心理健康狀況的調(diào)研——以某某學院為研究重點。
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究重點。
38、對大學生課桌文化的調(diào)查與思考研究——以省直高校為研究重點。
39、貴州大學學生社團文化建設調(diào)查研究
41、大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
42、大學生擇業(yè)取向調(diào)查分析——以貴州大學某某學院為研究重點。
43、貴州大學男生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
44、貴州大學女生群體心理發(fā)展狀況調(diào)查分析
45、中國傳統(tǒng)道德在新時期的價值研究
46、民族精神與民族主義的差別研究
47、花溪區(qū)公民遵守公德現(xiàn)狀研究
48、大學生誠信意識調(diào)查——以某某大學為研究重點。
49、大學生戀愛誤區(qū)分析——以某某大學為研究重點。 50、大學生bbs發(fā)言中文明情況觀察分析——以某某大學為研究重點。
51、大學生學生干部的素質(zhì)研究——以某某大學為研究重點。
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52、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
53、勞動合同違約問題研究
54、大學生道德現(xiàn)狀的調(diào)查分析以某某大學為研究重點。
55、貴州大學構(gòu)建和諧校園的調(diào)查與分析。
56、大學生考試作弊問題的調(diào)查分析——以某某大學為研究重點。
57、關于大學生社會責任感狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
58、關于大學生社會公德狀況的調(diào)研——以某某大學為研究重點。
59、貴陽市公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查。 60、貴陽市公交車文明乘車的觀察與思考。
61、大學生法律意識與行為調(diào)查研究——以某某大學為研究重點。
62、村民自治中的問題與對策研究——以貴陽市某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為研究重點。
63、貴陽市某某社區(qū)城中村研究。 6
4、貴陽市交通擁擠的現(xiàn)狀及對策思考。 6
5、貴陽市某某社區(qū)老年公寓調(diào)查與研究。
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小學調(diào)查報告題目篇六
1、大學生馬克思主義信仰狀況調(diào)查。
2、思想解放對社會發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？
3、參觀某個愛國主義教育基地的心得體會。
4、從家鄉(xiāng)變化談發(fā)展。
5、中國和印度的政治經(jīng)濟文化比較。
6、居民生活方式和生活習慣調(diào)查。
7、改革開放攝影展。
8、大學生消費狀況調(diào)查。
9、大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查。
10、“哈韓”現(xiàn)象給我們帶來了哪些啟示？
11、大學生低碳生活調(diào)查。
12、中國養(yǎng)老方式調(diào)查。
小學調(diào)查報告題目篇七
要追求有價值的“引導”
如何讓數(shù)學課從熱鬧變?yōu)楦咝?/p>
關于“包容教育”的理性思考
探究制約學校教科研發(fā)展的因素
對合作學習熱的“冷”思考
作文教學中培養(yǎng)學生說真話、訴真情的幾種方法
新課程理念下作業(yè)與課堂教學的和諧統(tǒng)一
語文“結(jié)課”的“布白”藝術初探
莫讓“亂花”迷人眼
淺談小學語文教學專題網(wǎng)站的制作
走向清靜的彼岸凈土--感悟“詩化語文”
在對話中生成--關于“對話式”閱讀教學的研究與實踐
把作文的修改權讓給學生
課堂教學要還權于學生
跳出“語文”教語文
小學語文教學之“生態(tài)環(huán)境”
讓班集體成為孩子的精神樂園
種棵枝繁葉茂的快樂樹--個性化教學摭談
淺談體態(tài)語藝術在小學英語課堂教學中的運用
淺析葉圣陶教育思想與儒家教育思想的關系
不能搬家為哪般?——“愚公搬家”的理性思考
走出圍城——關于教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考
師德——臨照學生心靈的永恒陽光
四十五分鐘之后怎么辦?——歷史教學更要重視課外研究
如何避免學科損傷——談初中物理雙語教學
論數(shù)學日記的教育價值
研究性學習中問題解決的操作模式的實證研究
走出“精英主義”，讓每一位學生成功
關注班級沉默的大多數(shù)——淺談中等生教育
文質(zhì)之辯——關于課改實踐和聽課的幾點思考
中學生空間能力發(fā)展的性別差異研究
開發(fā)“校園人文環(huán)境”課程的探索與思考
重視學生的聽力 培養(yǎng)聽知能力
低效管理：基于學校產(chǎn)權制度視野的分析和對策
讓寫作成為語文教師的份內(nèi)工作
高考日記——對教育的幾點反思
關于教師發(fā)表論文合法性的調(diào)查報告
語文課堂，萬紫千紅總是情
課改中，語文活動教學如何避免作秀
小學生語文家庭作業(yè)的設計研究報告
范讀在中年級語文閱讀教學中作用的調(diào)查報告
談“對話式”課堂教學
小學調(diào)查報告題目篇八
1、實現(xiàn)兒童文學的小學語文教育價值實踐研究
2、論小學語文教材的“教育性”與“趣味性”
3、論賞識教育的意義以小學語文教學為例
4、小學一年級語文教育幼小銜接問題調(diào)查與教育策略研究
5、小學語文教育中鄉(xiāng)土文化缺失研究
6、兒童文學與小學語文教育研究
7、《教育雜志》與民國時期的小學語文教育研究
8、小學語文教育的兒童文學
9、小學語文教育中古代蒙學校本課程的開發(fā)與實施策略研究
10、小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育研究
11、小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究
12、環(huán)境教育視野下北師大版小學語文教材選文分析
13、農(nóng)村小學語文教師教育實踐性知識研究
14、學前與小學語文教育銜接的問題及對策研究
15、中國現(xiàn)代小學語文教育的探索者-吳研因
16、呼喚和諧的兒童本位觀-兒童文學與小學語文教育
17、“右腦開發(fā)理論”觀照下的小學語文素質(zhì)教育
18、農(nóng)村小學語文教師教育技術應用研究
19、吳研因小學語文教育思想研究
20、小學語文教學中視覺素養(yǎng)教育研究
21、試論如何在語文教學中指導學生朗讀
22、試論小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
23、試論小學生的合作學習
24、試論小學生的研究性學習
25、試論小學生語文自學能力培養(yǎng)
26、試論小學生自然課實踐能力的培養(yǎng)
27、試論小學生綜合性學習
28、試論學生中獨生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)
29、素質(zhì)教育背景下的小學教師專業(yè)素質(zhì)研究
30、特級教師成長歷程研究
31、現(xiàn)代教師教育智慧形成的相關研究
32、現(xiàn)代教師人格特征形成方式的探究
33、現(xiàn)代教師職業(yè)觀內(nèi)涵構(gòu)成的思考
34、現(xiàn)代教師職業(yè)角色內(nèi)涵的探究
35、鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師發(fā)展內(nèi)涵異同的相關研究
36、鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師發(fā)展形態(tài)異同的相關研究
37、小學“活動導學”的研究與實驗
38、小學班級管理的研究
39、小學德育的方法研究
40、小學德育的過程研究
41、小學德育的模式研究
42、城區(qū)學生與農(nóng)村學生的對比研究
43、傳統(tǒng)教師評價的負面影響
44、傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)研究
45、詞匯教學在閱讀教學中的地位和作用研究
46、大學生選擇教育類專業(yè)的心理相關研究
47、大眾媒體對小學生的影響分析
48、當代兒童對兒童文學的期待與要求
49、地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究
50、東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究
51、獨生子女家庭教育問題研究
52、多媒體技術在小學語文教學中的應用
53、兒童課外文學閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
54、兒童文學作品在小學語文教材中所占的比重、地位及意義
55、改革開放以來小學作文教學方法的多元現(xiàn)象研究
56、改進小學課堂教學效率的策略與方法研究
57、改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究
58、關于文學欣賞的研究
59、合格教師基本標準的探究
60、緩解教師心理問題的措施、途徑的研究
61、激發(fā)學生學習興趣的研究
62、家庭對于小學生的才藝與興趣活動的支出調(diào)查研究
63、家庭環(huán)境對學生個性養(yǎng)成與心理成熟的影響
64、家庭教育對兒童語言發(fā)展的影響
65、家庭教育與學校教育配合問題的研究
66、教師的教學能力研究
67、教師的科研能力研究
68、教師的素質(zhì)研究
69、教師的學歷水平研究
70、教師發(fā)展的教育需求思索
71、教師發(fā)展的內(nèi)在動因探究
72、教師發(fā)展對教學質(zhì)量提升的相關研究
73、教師發(fā)展對于提升教師職業(yè)素養(yǎng)的相關研究
74、教師發(fā)展對于學校課程改革的促進研究
75、教師發(fā)展過程中可用資源的梳理與歸納研究
76、教師發(fā)展進程中內(nèi)在障礙的分析與對策研究
77、教師發(fā)展進程中外在困難的分析與對策研究
78、教師發(fā)展于學生成長過程中的影響作用
79、教師發(fā)展與教育改革的關系研究
80、教師發(fā)展與學生成長的關系研究
81、教師發(fā)展在專業(yè)化進程中的價值探索
82、教師教育的課程設置與改革研究
83、教師能力發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考教師期望在小學生發(fā)展中的作用
84、教師人格發(fā)展內(nèi)涵與策略的研究
85、教師如何適應新課程背景下的職業(yè)生活研究
86、教師使用新教材出現(xiàn)問題的研究
87、教師思想發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考
88、教師心理健康現(xiàn)狀研究
89、教師知識發(fā)展內(nèi)涵與途徑的思考
90、教師職業(yè)發(fā)展階段界定與標志的思考
91、教師職業(yè)生活規(guī)律的相關研究
92、教師智慧發(fā)展內(nèi)涵與策略的思考
93、教師自我教育的途徑與策略探究
94、教學組織形式：小班化教學研究
95、教育類專業(yè)學生就職前的知識儲備研究
96、教育類專業(yè)學生就職前的專業(yè)思想形成研究
97、教育類專業(yè)學生就職前角色轉(zhuǎn)變過渡的相關研究
98、教育實習后的專業(yè)認同變化研究
99、課程改革與小學語文學科課程關系的研究
100、課改背景下的“好課”標準的研究
101、課改背景下的學生作業(yè)的研究
102、課改背景下的語文課程發(fā)展性教育評價研究
103、課堂教學改革困境的研究
104、課堂教學過程中的師德問題研究
105、課堂教學新境界的研究
106、課堂教學中參與意識的培養(yǎng)
107、口語交際與小學語文教學
108、論活動課程評價的理論與實施
109、論課堂教學中組織學生討論的藝術
110、論小學生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)
111、論小學生社會實踐能力的培養(yǎng)
112、論小學生作業(yè)批改的藝術
113、論小學語文教育中的語文素質(zhì)培養(yǎng)
114、論優(yōu)秀班風的建設
115、某一位兒童作家或某一類兒童文學作品的研究
116、農(nóng)村教師發(fā)展動因與城市教師發(fā)展動因的比較研究
117、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實踐研究
118、拼音教學在小學語文教學中的意義和地位研究
119、貧困地區(qū)普及九年義務教育的基本思路、辦學模式的研究
120、貧困地區(qū)普及九年義務教育的難點及對策的研究
小學調(diào)查報告題目篇九
一、活動主題：感恩世界感恩社會
二、活動目的：通過感恩活動的開展，使學生常懷一顆感恩的心，感謝祖國，感謝世界，感謝父母，感謝學校，感謝老師，能快樂地學習和生活，幸福地成長。
三、活動時間：20xx年9月1日上午9：00
四、活動地點：學校禮儀廣場
五、參加人員：全體師生
七、活動主持人：龔藝蕓(主持甲)、李琪媛(支持乙)
八、活動過程：
一：升旗(學校例行的升國旗儀式。)
主持甲：秋日的驕陽，張開著快樂的笑臉;
主持乙：秋天的丹桂，彌漫著感恩的芬芳;
主持齊：新的學期，又將引領我們快樂的成長。
主持甲：大邑縣蔡場鎮(zhèn)小學20xx秋季學期“感恩世界，感恩社會”主題開學典禮現(xiàn)在開始。
主持乙：全體起立，立正，出旗，敬禮，禮畢!升國旗，奏國歌，敬禮!禮畢!齊唱國歌!國旗下宣誓!
二：歡迎(歡迎新同學。)
主持甲：我們美麗的校園今天又迎來新的同學，讓我們一起歡迎他們!歡迎新同學，(齊)：快樂共成長!(打出“歡迎”字樣)
主持乙：學校的感覺真好!新同學們，讓我們一起說：(齊)：感謝學校，感謝老師，感謝哥哥姐姐。
三、感恩(由賑災引出的愛心主題。)
主持甲：過去的幾個月，我們有不平凡的經(jīng)歷，5·12地震就發(fā)生在我們四川。
主持乙：雖然有很多象我們一樣的同學失去了學校，失去了家園，但是他們得到了黨和國家的關懷，得到了全中國人民和世界人民的支援。
主持甲：5·12那天，強烈的'地震也讓我們驚慌失措，是我們的學校及時疏散了我們，是我們的老師始終陪伴在我們身邊，并時刻安慰我們。
主持乙：我們心存感謝，我們不會退縮，我們會珍惜每一天。
(打出“感恩”字樣，播放音樂“感恩的心”，唱到“感恩的心，感謝有你”時全體學生起立一起唱。)
四、分享(慶賀奧運主題，弘揚奧運精神。)
主持甲：就在不久前，我們成功的舉辦了第29屆奧運會，與全世界人民共同分享這一盛典。(打出“弘揚奧運精神”字樣)
主持乙：奧運會上，中國代表隊努力拼搏，取得了歷史性突破，總共奪得獎牌100枚，其中奪得了51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，中國力量又一次向全世界展現(xiàn)。
主持甲：我們感謝為中國爭得榮譽的奧運健兒，我們感謝作出努力的奧運全體工作人員，我們感謝偉大的祖國，奧運精神是我們又一個理想和自信的典范。四川健兒鄒凱、殷劍等為我們四川人民奪得了金牌，增添了光彩，為我們的災后建設加油!他們吸引我們的不光是為祖國爭得榮譽，而是他們刻苦訓練、以扎實的基本功贏得評委團的認可，他們的奉獻精神、他們的團結(jié)精神，都值得我們學習。
五、準備(校長致辭，振奮精神，團體凝聚。)
主持甲：新的學期又是新的起點，新的學期又有新的打算;
主持乙：現(xiàn)在我們請出胡校長，為我們做新學期的開學致辭。
主持甲：親愛的同學，我們將快樂度過新的一年，我們快樂無比!
主持乙：親愛的同學，我們有信心創(chuàng)造新的一年，我們信心百倍!
主持甲：親愛的同學，我們把愛心播種在新的一年，我們感謝祖國，感謝父母;感謝學校，感謝老師!
(齊)：時刻準備著!
主持甲：20xx學年秋季學期開學典禮到此結(jié)束!
主持乙：祝愿我們的同學，天天進步，快樂成長!
(《感恩的心》的音樂聲中各班有序回到教室)。
一、時間：20xx年9月1日 第六、七節(jié)課
二、地點：學校操場
三、流程：
第一項：全體起立 (奏國歌)。
第二項：宣讀學校對優(yōu)秀學生的表彰決定—王校長
第三項：教導主任就本學期對學生學習的基本要求進行發(fā)言—張海榮
第四項：少隊輔導員關于對學生的法制安全教育進行發(fā)言----劉鳳英。
第五項：學生代表講話——丁旭升
第六項：宣布上學期獲獎名單---劉青云
第七項：頒獎---徐占珍 王金耀
第八項：總結(jié)講話----王校長
四、要求：
1、全員參與，全體學生著全身校服，情緒飽滿，精神振奮。
2、全體學生準時帶凳子整隊進場，各班學生按照指定的位置坐好(一、二、六年級每班4列、三、四、五年級每班3列)，班主任在學生隊伍后面。班主任加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。典禮結(jié)束后，各班有序退場。
3、會務組具體負責：開始前布置會場，包括會標懸掛、出席人標志牌擺放等，結(jié)束后：會場清理。
五、具體安排：
1、參加人：全體師生
3、主持人：張瑞
4、會場布置：張海榮、孫耀飛 劉衛(wèi)
5、安排各班級場地位置，并組織學生有序入場就坐：王金耀
6、音響線路準備：王金耀
7、準備音樂并放音：劉彩琴
8、影像：蘇璐 王娜
9、獎品準備：徐占珍
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