在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的自畫像圖片篇一
我今年九歲了，是一個平平常常的男孩子。身材中等，烏黑油亮的頭發(fā)，經(jīng)常梳著一個小平頭。濃黑濃黑的眉毛，炯炯有神的大眼睛。鼻子端正，紅潤的嘴巴。最大的特點是皮膚白凈柔嫩，別人給起一個外號“小白”。
我——性格內(nèi)向，平時沉默寡言，這就是老師和同學們對我的評價。我不否認，我的確是一個這樣的人。面對挫折和批評的時候總是情不自禁地流下了淚水，在我做對的時候我又會亂蹦亂跳的來表達我內(nèi)心的喜悅。媽媽都說我這是雙重性格。
我的愛好特別廣泛，喜歡踢足球、打羽毛球、滑旱冰，但是我最喜歡的就是看書，愛到什么程度呢？這么說吧！每當我看到一本好書，媽媽買回來的時候，我就愛不釋手，輕輕的、小心翼翼地翻開書，仔細品味每一個故事蘊含的道理。
我的優(yōu)點是記憶力很好，背誦課文很快，每看過的課文我讀幾遍幾乎背了下來。缺點是有的時候在上課的時候不認真聽老師講課，總是想著別的事情。
我的自畫像圖片篇二
三、教學過程：
1、讀范文，明確習作要求，分析范文從哪些方面來寫的？
⑴師：這次習作要我們寫什么？請同學們自讀范文。
⑵指導觀察文中插圖，整體感知杜小虎小朋友的外貌。
年齡——我呀，今年9歲
體重——體重20千克
身高——身高1.2米
穿著——我喜歡穿藍色的衣服
性格——我很活潑
2、再讀范文，討論歸納本次習作的具體要求。
⑵要寫出自己的特點，讓人一看就知道寫的是誰。
⑶要按照一定的順序來寫。
⑷文中的介紹要與自畫像保持一致。
范文一：
大家知道我是誰嗎？?
說了這么多大家知道我是誰了吧。我就是???????? 。
范文二：
范文三：
這就是我，一個性格獨特的男孩。
范文四：
這就是我——金明路。
范文五：
4、口頭作文。根據(jù)自身的特點，模仿范文介紹自己。
⑴先在四人小組里進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。
⑵每組推薦一個說得好的全班交流。師生共同評議。
5、學生獨立仿寫。
我的自畫像圖片篇三
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認識自己。
學習過程：
一、他們都是誰？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點）
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學校同學的家里，與同學們一起體驗中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我
我是××小學×年級學生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運動服，因為她可喜歡運動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學的學生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因為我可喜歡玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學校，同學老師都叫我“開心果”，因為我最會講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認出我。因為我最喜歡讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學習
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像圖片篇四
站在穿衣鏡前，看到鏡子里出現(xiàn)一個形象：1.5米的個子；一雙大大的眼睛，忽閃忽閃。胖胖的臉頰，微笑著，露出一口不太整齊的小白牙，充滿了對生活的`熱愛。這就是我——一個七年級的學生。
我愛看書，書是我一個“形影不離”的“朋友”。小說、漫畫、童話、我都愛看。有時連上廁所的時間也不放過。我為了在哪里都能看到書，就每個房間里放了幾本書。媽媽快被我煩死了，因為只有我的東西亂七八糟，難以收拾。
我有很多的缺點，比如：愛撒謊，耍賴和哭。我受不了一點點的打擊和挫折，更聽不得批評。如果聽到了一點責備，我一定會兩眼淚汪汪，還亂發(fā)脾氣。哎，我也沒辦法，不過我會盡量改正的。我有一點致命的缺點，就是馬虎。我做什么事也細不下心來。馬馬虎虎的我，打破了家里的瓷器、保溫杯；有一次還把自己的手燒了個大泡，現(xiàn)在還留著一個疤?？荚嚨臅r候，是我的馬虎發(fā)揮地最好的時候，不是少了小數(shù)點，就是多了一個“0”。所以每次考試都考不了滿分。
我不是愛哭嘛，可我也愛笑。我愛聽笑話，愛看喜劇性的電影。只要遇到好笑的事情，我總會笑得前俯后仰。甚至，還笑得流眼淚呢！
我體育不好，可期末達標還是及格了。這要感謝體育老師了。
我有些討厭數(shù)學，而媽媽卻總叫我看數(shù)學書，可我總是愛理不理的，媽媽也無可奈何。但我還算爭氣，在湖南省奧數(shù)比賽中得了個二等獎。
這就是我，一個普普通通的女孩，一個愛交朋友的女孩，一個調(diào)皮、任性的女孩。雖然我有很多缺點，但我會盡量改正。相信我，人總要進步的嘛！
我的自畫像圖片篇五
相信你每天都要面對許多人的面孔吧，但你自己又是什么樣子呢？等等，先別急著照鏡子，先讓本“帥哥”我來給你們介紹一下我自己吧。
我長著一副單眼皮但神采奕奕的大眼睛，從小媽媽就說：“沒事，兒子，長大點會變成雙眼皮的?！蔽椰F(xiàn)在十歲了，還是沒有變成雙眼皮，我的額頭大大的，為了掩蓋這個缺點，所以我便成了“西瓜太郎”——揚長避短?。≌f完了優(yōu)點那就再說說我的缺點吧，我的缺點就是這么多年困擾著女性的——胖，我人才十歲，卻早有了“將軍肚”，唉！苦不堪言啊！
要說我最大的優(yōu)點那就是幽默，我干說你們可能不信，那有一件小事是足以證明我幽默的。一天下課，我和同桌在聊天，突然我用余光看到一名同學被另一名淘氣的同學絆倒了，我急忙把他扶起來，打趣的說：“這位小同學，你怎么這么不小心呀，萬一你把學校的地砸破了呢，那可怎么辦？”然后他站了起來一臉“受傷”地說：“唉，這位同學，我都摔了一跤，你還取笑我，有沒有同情心？還是不是“哥們”“？“就你我這“噸位”的摔一下，難道不應(yīng)該先問問‘地’它疼不疼嗎？再說大家都是同學，也是無心之失?！薄班邸彼谷黄铺闉樾α耍嗬锏耐瑢W也笑了，那位淘氣的同學也紅著臉笑了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都高興回到座位上準備上課了。
尺有所短，寸有所長，我也有缺點的。我的缺點就是懶，我的減肥口號是：我們是誰？胖子！我們要干什么？減肥！什么時候？明天！同時，我和小哥并稱為“資深賴床分子”！賴床我們是認真的`！暑假的有一天早上，計劃早起去跑步的我又賴床了，７：３０了我該洗臉涮牙了，我一聽鬧鐘響了，我急忙把自己用被子卷成一個大大的團子，并留出一個通風口，不出意外一分鐘后，媽媽像一座即將爆發(fā)的火山一樣走了過來，我急忙吸了一大口氣，讓被緊緊裹住自己，但是在媽媽那狂風暴雨般的話語的猛烈的砰擊下，我只好乖乖起床去了補習班，我也想早日改掉我的懶病，通過鍛煉讓自己瘦成“一道閃電”！
這就是生活中的我，一個智慧與缺點并存的“帥哥”，雖然不完美，畢竟，金無足赤，人無完人?。?/p>
我的自畫像圖片篇六
我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。
媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚了我，我會高興的笑。有時候我也很愛哭，比如：我在看動畫片，爸爸媽媽不準我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。
我喜歡看書，我星期天上午要看一個小時的書，放學寫完作業(yè)也要看一個小時的書，有時候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。
我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。
看了我的自畫像，你是不是很想和我交個朋友呢？
那鏡子里的是誰？那就是我，一個愛好廣泛的我。
你看我，不胖也不瘦，身高1.35米?？蓩寢尷险f我長的瘦，每當媽媽說我長的瘦時，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了。”除了身材，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點睛！
小時候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。
這，就是我，一個人見人愛、興趣廣泛的我。
我的自畫像圖片篇七
《我的自畫像》是蘇教版小學語文國標本三年級（上冊）的習作2內(nèi)容。這是一次非常有趣的習作訓練，把畫“自畫像”和寫“自我介紹”緊密結(jié)合起來，能使學生輕松愉快地完成習作，從而對作文漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。教材內(nèi)容包括兩個方面：第一部分是《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一幅畫，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準確，富有情趣，很適合學生模仿。第二部分點明了本次習作的內(nèi)容和要求。
教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。
2、對照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
3、初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。
4、在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序?qū)懴聛恚⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
教學重點、難點：
重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個人的性情。
難點：按照一定的順序，寫出個性特征。
教學準備：
1、 多媒體課件??? 2、小鏡子??? 3、彩筆、畫紙
教學時間： 兩課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境“唱一唱”
1、今天老師要和大家一起上一堂習作指導課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》。（多媒體播放）
二、面對自我“看一看”
（一）觀察“鏡子中的我”，抓住特征。
1、那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細欣賞鏡子里的自己吧。（出示“看一看”要求）
2、學生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。
（二）欣賞杜小虎等自畫像，學習畫法。（多媒體呈現(xiàn)圖片）
1、你看杜小虎的自畫像，哪些地方畫得特別像呢？
同桌說說。指名說。
教師小結(jié)：同學們說得都不錯，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，你瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛！
2、我們再來欣賞其他小朋友的一些自畫像。（多媒體出示圖片）
3、教師小結(jié)：其實，畫自畫像，很簡單，就是大膽地用彩筆描繪出自己的形象，把五官、衣著上最明顯、最突出的地方畫出來。
三、拿起彩筆“畫一畫”
2、出示“畫一畫”要求：
（1） 對著鏡子，把自己的外貌畫出來。
（2） 要抓住外貌特點，突出五官特征。
四、自由展示“猜一猜”
2、學生說猜的結(jié)果和理由。對不像的地方，也可以提出意見。
小結(jié)：同學們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”！
五、學習例文“讀一讀”
1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。
3、小組討論后，推薦同學參加全班交流。
4、歸納本次習作要點：
⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好等。
⑵要抓住特點——與別人不同的地方。
⑶要按一定的順序。
六、 口頭作文“說一說”
1、知道怎么寫了，還要能口頭介紹自己。我們來聽聽杜小虎等小朋友是怎么向別人介紹自己的。（多媒體播放例文朗讀）
出示說話要求：
（1）拿著自畫像，介紹自己的年齡、身材、長相、性格和興趣愛好等。
（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。
（3）介紹時要按照一定的順序。
3、在小組內(nèi)進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。
出示“好詞語花籃”，供學生選用。
瓜子臉? 國字臉? 鴨蛋臉? 長方臉? 圓臉
披肩發(fā)? 長辮子 小平頭? 笑瞇瞇? 胖乎乎?
老實 調(diào)皮 機靈? 聰明? 漂亮? 秀氣 苗條
圓頭圓腦? 虎頭虎腦? 愣頭愣腦? 傻乎乎
活潑開朗?? 天真爛漫?? 美麗大方? 可愛
愛好廣泛?? 開動腦筋?? 積極發(fā)言? 認真
4、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。
七、獨立起草“寫一寫”
1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。
2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。
八、互讀互改“評一評”
1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。
及時組織討論評議，提出修改意見。
出示評議要點：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?
2、小組內(nèi)互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。
3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。
4、還可以把自己的自畫像貼在習作本上，以便圖文對照。
板書設(shè)計：
年齡?? 身材?? 長相??? 性格??? 愛好
有順序???????? 抓特點?????
附習作例文：
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：“別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪！”我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
我是個小姑娘，披著一頭黑黑的長發(fā)，你看我可不可愛，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小學三（4）班的一名少先隊員。我今年8歲，身高1.3米，體重26公斤，耳朵特別大，媽媽常說大耳朵有福。
我的性格活潑開朗，比如說，我和爸爸、媽同事一見面就象熟人似的，有說有笑。我最喜歡穿公主裙，喜歡打乒乓球、跑步、看書，還喜歡玩電腦，我的特長是彈琵琶。我最喜歡的電視節(jié)目是：動畫片、電視??；我最喜歡的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜歡的動物有：小白兔、小狗、小貓和小猴子；我最喜歡的食品有月餅、玉米、芒果和桃子。
說了這么多你還不知道吧，我還戴了一副小眼鏡，小的時候，常有人說我是博士，長大了我還真要做一個博士。
我的自畫像圖片篇八
作者：沈高明發(fā)表時間：-4-28閱讀次數(shù)：136
作者：河南省鄭州市金水區(qū)實驗小學劉文秀
這是一次習作練習，題目是《我的自畫像》，習作附有一幅插圖和一篇相對應(yīng)的作文。
依據(jù)教材特點和新的《語文課程標準》，這次習作要達到以下目標：①幫助學生了解外貌描寫的意義。②指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。③培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。
如何運用全新的教學理念來實現(xiàn)這些教學目標呢?下面談一下我的教學設(shè)想。
一、想像練習，引入習作內(nèi)容
放一段音樂，讓學生說說聽的時候自己想到了什么。
[注]我國教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。”老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，誘發(fā)學生學習熱情。
二、指導觀察，畫畫習作
1.引導學生仔細觀察自己的外貌。
學生討論后，總結(jié)觀察方法：
一個人物的外貌，可以按一定的順序進行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。
學生對著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。
3.引導學生學會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫。
同學們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學體系認為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學的基礎(chǔ)，認為觀察作文能夠使學生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學的作文教學的“支柱”。
4.學生自己畫自畫像。
5.引導學生說出自己的身高及喜好。
有的同學說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關(guān)系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個孩子呀!
[注]作文教學要注重發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！白⒁獗憩F(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”其重在從學生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意、引發(fā)真情實感，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更為鮮明突出。還可以寫身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。
[注]第二學段提出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，就隱含著自由表達的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫的時候，一定要寫真實的自己，優(yōu)點可以寫，缺點也可以，寫的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點。
[注]老一輩語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實的、自己的話”。具體地說，“假若有所表白，這當是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實說；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”?！白钪匾脑瓌t”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學習做真人的一種歷練。
6.學生寫《我的自畫像》。
你覺得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來。
[注]必須為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。減少了對學生寫作的束縛，才能有自由表達和有創(chuàng)意的表達：不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫，就像初學走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時候什么走路的規(guī)矩和技巧對他來說都毫無用處—因此，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。
7.同桌兩人交流，修改習作。
同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：
(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點，并認真聽取同桌的意見。
(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。
[注]寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學生愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。
《習作二我的自畫像》
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