2023年一年級美術(shù)出殼了教學(xué)反思精選

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級美術(shù)出殼了教學(xué)反思篇一

美術(shù)教學(xué)反思

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一年級教學(xué)反思

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教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面小編為大家分享人教版一年級美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。

教學(xué)反思：

我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，學(xué)生就是一個未經(jīng)雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學(xué)生的能力和社會背景都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們，盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。

新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學(xué)生，在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識美術(shù)工具，并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中采用神奇的百寶箱做引子，充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識了美術(shù)工具。

整堂課在一種趣味中進(jìn)行，但也有不如意的地方。小學(xué)生剛步入一年級，對課堂的認(rèn)識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細(xì)心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心.

教學(xué)反思：

本課是想讓孩子認(rèn)識各種線條，本課讓孩子們用自己帶來的各種工具擺出自己喜歡的東西，然后我在黑板上畫出來，繪畫過程中強(qiáng)調(diào)了各種線條，用了彩色的粉筆，讓學(xué)生既感受了各種線條帶來的魅力，也意識到色彩豐富會給畫面帶來不一樣的美感。學(xué)生欣賞了我的畫以后說出自己不同感受，然后再畫，這個班的作業(yè)就有了提高，不再是單調(diào)的直線和單一的色彩，作業(yè)中有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。

教學(xué)反思：

點(diǎn)和線是最具體的造型語言，在這節(jié)課中學(xué)生了解什么是點(diǎn)什么是線，學(xué)會應(yīng)用點(diǎn)和線進(jìn)行造型練習(xí)是本課的知識技能目標(biāo)，在這節(jié)課中只是初步對點(diǎn)和線的形態(tài)進(jìn)行了解，并運(yùn)用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。在這節(jié)課中又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會在生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn)和線的單一訓(xùn)練到訓(xùn)練學(xué)生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學(xué)生一開始接觸大師的美術(shù)，從小就接收非傳統(tǒng)的現(xiàn)代繪畫理念，從而初步建立現(xiàn)代審美觀的審美思想。

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出低年級的造型游戲，是造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動，活動不事先設(shè)定主題或某個形象，主要是憑感覺、聯(lián)想和想像來進(jìn)行造型?；顒又黝}由兒童自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的。在這種活動中，兒童獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。因此,在本課中我主要選用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有點(diǎn)和線的組成,這些點(diǎn)和線的存在美化了我們的生活;通過教師和學(xué)生的親自嘗試了解點(diǎn)和線的相互轉(zhuǎn)化;欣賞藝術(shù)作品中點(diǎn)和線,體驗(yàn)點(diǎn),線構(gòu)成的樂趣。繪畫是學(xué)生的情感和觀念的表達(dá)最直接和最有有效的方式。在這節(jié)課中主要運(yùn)用繪畫這一方式并努力營造自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)以學(xué)生感受、體驗(yàn)和游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動使學(xué)生在看、畫、做、玩中學(xué)習(xí)知識。

美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對“術(shù)”科的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)內(nèi)容就是“美”和“術(shù)”需要高度和諧統(tǒng)一卻又最難適時把握的典型課例之一?！包c(diǎn)”和“線”的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主，如何讓學(xué)生把生活中的具體抽

象到繪畫中的“符號表現(xiàn)”從而又不失其學(xué)習(xí)的樂趣是最為困擾我的一大難題，于是我采用了以點(diǎn)線為符號代表，融入故事情節(jié)的表現(xiàn)方法來把這一難點(diǎn)進(jìn)行突破，同時也不失兒童趣味，讓孩子們憑借已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)把要學(xué)的知識進(jìn)行一個有效的鏈接，然后再通過欣賞名家克利的作品提升美感情愫，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)再有一個美升華的過程，從而實(shí)現(xiàn)從生活到藝術(shù)的轉(zhuǎn)換和表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

這一課是回憶性的繪畫課程，需要學(xué)生日常生活的觀察積累。課中引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中情景，并讓學(xué)生來說說自己曾觀察到的雨中景象。上課時候我特意選了幾張下雨的圖片，這樣學(xué)生會比較有感覺。我們到底用怎樣的畫法來表現(xiàn)出雨的形狀呢等問題，給學(xué)生自己思考，思考之后的答案有很多，本來我想好也就那么幾種，比如傾斜的直線，曲線，小點(diǎn)的方式，可是學(xué)生的回答真是讓我覺得自己有點(diǎn)自嘆不如，有“老師我可以用圓圈來表現(xiàn)雨”,我有點(diǎn)納悶了，問“你圓圈要怎么表示呢?”這位學(xué)生不等我說好，馬上在自己的紙上就畫了起來，“老師這樣的”。我一看，嘿，這小家伙畫了一個大圓，然后在旁邊畫了一個小圓，分別都給這些圓圈畫上手和腳。他是想給這個畫面加上一個故事——雨爸爸牽著小雨的手出來溜達(dá)。哈哈。經(jīng)過學(xué)生這么解釋我覺得自己太死板了，學(xué)生的想象力真的是太豐富了。頓時我便提醒學(xué)生，小雨可以擬人化，發(fā)揮自己的想象，大膽畫出來，畫出自己的想法，畫出自己的故事??

在繪畫上，一年級小朋友太小，造型能力不足，畫面效果取勝要在色彩上，我又提醒他們色彩要鮮艷豐富，課堂結(jié)束，他們的畫面上內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，彩色的雨彩色的云比比皆是，作業(yè)效果基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

教學(xué)反思：

《五彩的煙花》這一課主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種形式表現(xiàn)出來。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡把自己的已知經(jīng)驗(yàn)告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。在教學(xué)法中，我重點(diǎn)讓孩子感受生活美、藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良好的品德意志等。為了激發(fā)孩子的興趣，就向孩子們自然的進(jìn)行教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中積極參與、自主發(fā)展，以達(dá)到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手動腦的能力。

在教學(xué)中，我注重啟發(fā)孩子的思維，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自己的動腦能力。首先我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學(xué)生看，學(xué)生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法、新的教學(xué)觀，不僅使學(xué)生欣賞了美，而且也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

這節(jié)課我采用了兩個繪畫方法，一是用油畫棒和水粉。二是用刮畫紙。這是孩子們第一次接觸水粉和刮畫紙，學(xué)生很激動也很興奮，整體畫面效果較好，課堂狀況以及學(xué)生狀態(tài)也非常好。

教學(xué)反思：

本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)體驗(yàn)活動。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，找出大自然中許多實(shí)物的有趣、美麗的紋理。本課教材圖例中，出示了能拓印出紋理的自然物(葉子、青椒和藕的切面)和人造物(硬幣)，能夠引導(dǎo)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找更多的、可以拓印出紋理的物品，感受紋理的豐富性。

本課教學(xué)活動采用“發(fā)現(xiàn)各種實(shí)物紋理——學(xué)習(xí)簡單的拓印方法——體驗(yàn)拓印紋理的美感——運(yùn)用組合拓印和添畫等創(chuàng)作美麗的印紋畫——作品展示和評價”的方式開展教學(xué)。

為學(xué)生準(zhǔn)備了菜根，采用水粉印花，學(xué)生感受了不同的水粉效果，印花加水彩筆使畫面更加豐富，課堂上學(xué)生都能認(rèn)真繪畫。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)較為成功的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的設(shè)計(jì)應(yīng)用課。教師的教學(xué)意圖非常鮮明，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的“問題”(環(huán)節(jié))，讓學(xué)生閉眼聽、仔細(xì)聽、認(rèn)真想、集體議、大膽做。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在觀察、思考、討論中找到解決困難的方法。這是一節(jié)手工創(chuàng)作課，因?yàn)樽鳂I(yè)量大，所以學(xué)生在創(chuàng)作時，我先把學(xué)生按4人一組分成了若干小組，讓他們每個小組合作完成一件風(fēng)鈴作品。開始制作時，我發(fā)現(xiàn)每個小組幾乎都是一兩個學(xué)生獨(dú)攬大權(quán)，忙于制作，其他小組成員卻無事可做，成了旁觀者?？吹竭@種現(xiàn)象，我馬上讓學(xué)生停止制作，建議每個小組長根據(jù)本組的創(chuàng)作設(shè)想，對自己的組員進(jìn)行明確分工，接著我又提出了下課之前要評選最佳學(xué)習(xí)小組的要求，所以在制作中每個組員要團(tuán)結(jié)友愛、互助合作，積極與其他小組展開競爭。中間，我又深入到每個小組調(diào)查了他們的分工制作情況，對個別小組不合理的分工，我又作了相應(yīng)調(diào)整。在接下來的制作中，學(xué)生參與制作的熱情，是我未預(yù)料到的，在小組中每一位學(xué)生都有了自己的任務(wù)，有的拎風(fēng)鈴支架、有的剪、有的折、有的畫、有的粘、有的穿、有的出謀劃策，他們各盡其職，充分表現(xiàn)著自我。做完后，我趁著學(xué)生情緒高漲之際，把紙風(fēng)鈴掛到教室里，讓學(xué)生在欣賞的同時，又體驗(yàn)到成功感和滿足感。但是，有些問題是我沒有注意到的。由于學(xué)生年齡較小，手腳協(xié)調(diào)能力差，也因?yàn)槲业氖韬?，我沒有及時幫助學(xué)生解決穿洞眼，繩子綁結(jié)都是難題，使得部分小組的風(fēng)鈴制作落下一大截，在評比時結(jié)果不是很理想。

教學(xué)反思：

本課為人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊第八課.本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以動畫的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。

美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。本課教學(xué)在欣賞教師和學(xué)生作品時我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)作出有獨(dú)特個性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗(yàn)制作活動的樂趣。

《海底總動員》是最受學(xué)生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的幻想，色彩艷麗的各種魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學(xué)，以故事為主線，讓學(xué)生幫助小丑魚，不但吸引了學(xué)生的興趣，還對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。我通過利用教學(xué)多媒體對學(xué)生進(jìn)行了視聽感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學(xué)習(xí)之中。

針對教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)《魚兒游游》這一課的教學(xué)時，我根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起學(xué)魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生愛動愛玩的年齡特點(diǎn)，從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過讓學(xué)生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里?讓學(xué)生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。

在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評時，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪貼出了各種美麗的魚，他們的作品設(shè)計(jì)的新穎，奇特，美麗，大方。在學(xué)生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學(xué)都為自己剪的魚貼上了泡泡，說明學(xué)生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生看到自己剪的魚被貼上泡泡的時候，更使學(xué)生感到了成功的喜悅。

教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程?？傊?，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評價，促進(jìn)了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

教學(xué)反思：

今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師!我們怎么能飛呀”!我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。

在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ?“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。

班里總有個別膽小的學(xué)生。對于他們，我進(jìn)行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭牭嚼蠋熞獛椭薷模瑢W(xué)生膽子大了，而且效果不錯。

老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。

不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴(kuò)大孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。

教學(xué)反思：

孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。當(dāng)我面對學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時，我深深的感染了。低年級的兒童雖然以表現(xiàn)活動為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關(guān)心。他們會欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時因?yàn)闀r間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動有關(guān)，是活動的主人，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課將會共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造!

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