大家都寫過作文，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的司南指哪【范文6篇】，希望對(duì)大家有所幫助。
司南指哪【范文6篇】一
四葉草，被人們稱作“幸運(yùn)草”，據(jù)說擁有它的人可以擁有財(cái)富、愛情、名譽(yù)、健康，而且十萬株三葉草里才有一株四葉草，所以幾乎所有人都想要它。
我很喜歡四葉草，并也嘗試去尋找。小區(qū)里有一花壇三葉草，或許會(huì)有一兩株四葉草呢!只要有一兩株，我就很滿足了。接下來，我一放學(xué)就去尋找四葉草，從邊上一直翻到最中間，把花壇找個(gè)底朝天，連四葉草的影兒也沒見到。秋天和冬天，三葉草全枯了，四葉草也不例外，我只好在每年的春天一次又一次地找它。
一個(gè)春天，我和王與安一起騎自行車，我們繞著小區(qū)轉(zhuǎn)圈兒，我一邊騎一邊找。“呀!四葉草!”我倆異口同聲地尖叫起來，我捧起它的葉片數(shù)了又?jǐn)?shù)，仍是四片。我拿起手機(jī)照了幾張照，然后輕輕地把它摘下來，小心翼翼地放到一個(gè)精美的盒子里，然后蓋上蓋子，神圣地放到鋼琴上。我彈琴時(shí)，就能看見它，多棒!
當(dāng)發(fā)現(xiàn)四葉草枯了后，我再次踏上了“尋葉之旅”，但這次很奇怪，我并沒有花多少功夫就找到了四葉草，它長(zhǎng)在極其顯眼的地方。不僅如此，我還神奇地發(fā)現(xiàn)了“五葉草”“六葉草”，我欣喜若狂，把它們都做成了標(biāo)本，夾在一本后書里面，這下就不會(huì)爛了。
雖然我找到了四葉草，但我放學(xué)后“找”的習(xí)慣還存在。不知為什么，四葉草的數(shù)量只增不減，就像全世界的四葉草都飛到了我們小區(qū)一樣。我只需要細(xì)心一找，就能碰上一株。
漸漸地，我開始對(duì)四葉草漠不關(guān)心，找到了就夾在書里，找不到，也不會(huì)刻意去找。而且，從我萌生找四葉草這個(gè)念頭到現(xiàn)在，我的開心一直在走下坡路，常有倒霉事發(fā)生。
我也從尋找四葉草的過程中得到一個(gè)“指南針”：在到處是三葉草的地方，要找到四葉草才算幸運(yùn)，而在到處是四葉草的地方，找到三葉草又成了幸運(yùn)。潛意識(shí)里，人們總會(huì)把幸運(yùn)定義為幾乎不可能得到的東西，這也許恰恰是人們感到不幸的原因呢!
司南指哪【范文6篇】二
近年來，“拆哪兒”成為人們飯后閑談的焦點(diǎn)。甚至有人說，也許未來的中國(guó)最厲害的不是富二代，而是拆二代。
“拆哪兒”一詞，一開始源于英譯的中國(guó)一詞——“china”。最初譯為瓷器。中國(guó)最有名的瓷器之都要數(shù)景德鎮(zhèn)了。
在這個(gè)四萬萬中國(guó)人的土地上，農(nóng)二代，窮二代居多。如今，再加上拆二代，可謂三足鼎立，不可小覷。
古人云：上有天堂，下有蘇杭。今人答：上有政策，下有對(duì)策。可真是大顯身手，不分秋色。
自從政府出臺(tái)了拆遷補(bǔ)償措施，每個(gè)人，那些農(nóng)二代，窮二代，拆二代，有喜有憂。既然無法改變，那就得盡力爭(zhēng)取，多多益善。
村民聽聞要拆遷，幾小時(shí)蓋出違建樓，目的不言而喻。有人也許會(huì)說，村民真厲害，幾個(gè)小時(shí)就蓋好一座樓，效率太高了？有人也許會(huì)說，利益當(dāng)前，就連樸素的人民也不過如此？
司南指哪【范文6篇】三
“大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戲。手心手背，心肝寶貝。”每當(dāng)我聽到這首童謠，我就情不自禁的想起這個(gè)“猜中指”的游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：把左手五個(gè)手指任意排列，再用右手緊緊地包住左手，只露出一個(gè)指尖，再讓同桌來猜，猜對(duì)了，就勝利。
游戲開始之前，我把同桌的中指拉了過來，緊緊地盯著他的中指：他的中指甲頭上排列不齊，不像是剪刀剪的，難道是用牙齒咬的？他的指甲有點(diǎn)黑，心想：他真是一個(gè)不講衛(wèi)生的孩子。再往下看，同桌的中指有一個(gè)小點(diǎn)，就像汪洋大海中的一個(gè)小島。
游戲開始啦，同桌先藏，只見他神神秘秘地翻了身，躲在角落搗鼓著。過了一會(huì)兒，終于好了。我一眼就看到了那個(gè)在海上的“小島”，啊,哈哈哈......你要敗在我威猛的身軀下啦！我暗自高興，往那根手指點(diǎn)了下去，拿出來一看，哈哈，果然是中指，我高興地一蹦三尺高，同桌就像秋霜打焉的茄子一樣，無精打采地低下了頭。
輪到我藏了，我側(cè)過身子，可我還是不放心，就叫同桌也翻過身，我把中指從食指穿了過去，再用食指蓋住中指上的“日月島，”。這可真是萬事俱備，只欠同桌的猜呀！我翻過去，同桌左看看，右看看，似乎看出了一些破綻，no，想象是美好的，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，中指還是被找了出來，同桌開心地要瘋了，我卻垂頭喪氣地趴在桌子上。但轉(zhuǎn)念一想，這只是一個(gè)游戲，我玩得也很開心。
游戲在歡聲笑語中結(jié)束了。我從中明白了一個(gè)道理：凡事只有認(rèn)真觀察，善于思考，才能取得成功。
司南指哪【范文6篇】四
手指是我們重要的一部分，無論在哪兒，我們都會(huì)隨身攜帶它們，永不離身。我們手指由大拇指，食指，中指，無名指和小指構(gòu)成。手指除了大拇指只有一個(gè)關(guān)節(jié)，其他的都有兩個(gè)。
指尖上有許多神經(jīng)末梢，它對(duì)觸覺，溫覺，痛覺等極為敏銳，稍有痛楚就會(huì)使人感到疼痛。手指特別靈活，等在短時(shí)間內(nèi)抓取并放置物品，可以用來快速地敲擊鍵盤，可以繪出五彩的圖畫，可以演奏優(yōu)美的音樂……手指上還有指紋，它因人而異，在世界上，沒有一個(gè)人的指紋是相同的。手指上還有著指甲，是指尖的保護(hù)者，如果沒有指甲，指尖沒有保護(hù)，那我們的手就什么也干不了。
大拇指是最肯吃苦的，雖然它長(zhǎng)得并沒有其他指頭好看，但是搬東西等重活要是沒有它那就什么也做不成了。
食指和大拇指的配合是天衣無縫的，扣扣子，打電話都需要它，同時(shí)它做的又是整個(gè)手指中最危險(xiǎn)的活，食指經(jīng)常觸碰烈物，毒物等，但它工作賣力，沒有一天會(huì)休息。
中指大概是五個(gè)手指中最養(yǎng)尊處優(yōu)的一個(gè)，雖然它個(gè)子很高，相貌堂皇，但是他枯名釣譽(yù)，每次搬東西，它只是名以上的參加了，卻沒有做任何事。
無名指和小時(shí)樣貌可愛，但是它們的作用也是微乎其微，無非是蘸膏藥，帶戒指，掏掏耳朵罷了。
我們的手指各有各的用處，希望我們都能愛護(hù)它們。
司南指哪【范文6篇】五
德國(guó)哲學(xué)家叔本華說過：“單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！?。在學(xué)習(xí)中“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短”。學(xué)業(yè)上的成功不僅要依靠個(gè)人的努力，更要依靠個(gè)體與他人的相互支持。我國(guó)教育部在《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中也明確指出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?？梢?，合作學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要途徑和有效方法。
但是，在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師偏重學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生往往將學(xué)習(xí)看成是個(gè)體獨(dú)立完成的事情，在學(xué)習(xí)中以自我為中心，缺乏合作精神。盡管目前國(guó)內(nèi)各中小學(xué)爭(zhēng)相采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，但多數(shù)教師只重視合作的形式，忽略了對(duì)學(xué)生互助意識(shí)和互助策略的培養(yǎng)，致使學(xué)生不知道如何借助他人的力量促進(jìn)共識(shí)、共進(jìn)。社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為“學(xué)習(xí)是一個(gè)文化參與過程。學(xué)習(xí)者借助于一定的文化支持參與某個(gè)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐活動(dòng)來內(nèi)化有關(guān)的指示，掌握有關(guān)的工具……知識(shí)的建構(gòu)常常需要合作共同體的合作互動(dòng)來完成”。那么，如何才能使學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)呢？近期閱讀的《高效學(xué)習(xí)策略指南》一書讓我深受啟發(fā)。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)需要掌握相關(guān)的學(xué)業(yè)互助策略，在合作學(xué)習(xí)中積極嘗試、運(yùn)用并完善學(xué)業(yè)互助策略，努力把自己和他人變成利益共同體相互促進(jìn)、共同提高，體現(xiàn)互助策略的價(jià)值以及合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)業(yè)互助是雙向的過程，需要借助一定的規(guī)則、方法或技巧使助人者和受助者在積極有效的互動(dòng)中都得到最大限度的提高，其目的在于共贏。
學(xué)業(yè)助人策略是學(xué)業(yè)互助策略的一方面。它是指在學(xué)習(xí)的過程中助人自助，并使自己在幫助別人的過程中得到提升的方法和技巧等，目的在于促進(jìn)助人和求助雙方共同進(jìn)步。該策略主要包括三方面的內(nèi)容：
（1）學(xué)業(yè)助人要助人自助。學(xué)業(yè)助人策略強(qiáng)調(diào)的是通過采取一定的方法幫助他人自助。簡(jiǎn)而言之，就是不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。在幫助同學(xué)解決疑難問題的同時(shí)教會(huì)他們解決類似問題的方法。讓他們以后在遇到同類問題時(shí)能獨(dú)立解題。
（2）學(xué)業(yè)助人要助人助己。學(xué)業(yè)助人策略強(qiáng)調(diào)的是采用一定的方法、技巧等使自己的知識(shí)、技能、態(tài)度等在幫助別人的過程中得到提高。
（3）學(xué)業(yè)助人要掌握一定的規(guī)則和技巧。從對(duì)方的角度思考，是避免善意變成傷害的一條重要原則。
教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的發(fā)起人、監(jiān)控者和引導(dǎo)者，承擔(dān)著啟發(fā)、調(diào)控、修正學(xué)生行為的重要職責(zé)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中往往能清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力、需求與策略運(yùn)用水平，那么及時(shí)地教給學(xué)生正確的`互助方法和技巧，適時(shí)地提出意見和建議能夠幫助學(xué)生更好更快地掌握有效的互助學(xué)習(xí)策略以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果。幫助學(xué)生培養(yǎng)互助的意識(shí)、營(yíng)造互助的氛圍、體驗(yàn)互利互惠共同進(jìn)步的成就感是教師的職責(zé)所在。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，教師是學(xué)生最便捷最有效的求助對(duì)象，也是學(xué)生容易選擇的模仿對(duì)象。教師要在幫助學(xué)生解決問題的過程中，起到示范引領(lǐng)的作用，將先思后享、助人摸底、助人所需等學(xué)業(yè)助人策略反復(fù)展示給學(xué)生看并提醒學(xué)生模仿教師的助人行為。學(xué)生在耳融目染之下，會(huì)將教師的助人方法和技巧運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教師也要指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用策略的過程中多反思多調(diào)整，形成適合不同個(gè)體的多樣化的有效助人策略。
司南指哪【范文6篇】六
上星期日，媽媽答應(yīng)我一起到鄉(xiāng)下做壽司。那天我們?cè)缭绲仄鹆舜?，到超市里買了香腸、肉松、海苔、調(diào)料……一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)前往外婆家。
一路上，我興奮極了，不停地嘮叨：“老媽，我們什么時(shí)候做?先干什么……”媽媽說我像一只小蜜蜂，沒辦法，我實(shí)在太激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我第一次做壽司。
來到外婆家，我趕緊讓外婆端出菜來，抓緊吃飯。在盛飯的時(shí)候還不忘提醒老爸和姨夫：“少盛點(diǎn)，少盛點(diǎn)!留點(diǎn)飯做壽司!”他們笑笑說：“等一下讓外婆燒好了?！笨晌疫€是在一旁嘟嚷著。
吃好中飯，我、老媽和外婆便開始做壽司了。我先拿出竹簾，攤在桌上，再拿出一片大大的海苔平鋪在竹簾上。放整齊后，我就把剩下的飯倒在了海苔上，把它們均勻地分?jǐn)傇诤ＬΦ拿總€(gè)角落，嘴里一直喃喃地說道：“看吧!這點(diǎn)飯只能做一次壽司了……”之后，我們每個(gè)人抓起一把肉松放在飯粒的表面，我一次就抓兩把，把飯?zhí)畹靡稽c(diǎn)兒空隙都沒有。我想：這下子我就能吃到更多的肉松了。接下來，我把老媽切成條狀的香腸全部放在了肉松上面，老媽和外婆見狀，忙說：“放這么多香腸，恐怕會(huì)包不緊哪!”可我滿不在乎地喊著：“沒事，沒事!放多了好吃?！闭f完，我又在上面撒了點(diǎn)調(diào)料。馬上就要完工了，我迫不及待地往海苔里加了各種各樣的東西，滾起來，捏捏緊，再連竹簾一起壓壓緊。糟了!肉松、飯、調(diào)料、香腸把海苔給撐破了。啊!刀也不爭(zhēng)氣，切也切不斷，切出來的壽司變成了一條條的，像一條條肥肥的海帶，但味道挺好的。唉!第一次失敗。
吸取了第一次的教訓(xùn)：放了太多的東西，把飯給蓋住了，沒有了黏性，整個(gè)海苔都松掉了，所以就切不成壽司的樣子了。我沒有灰心，決定再來過。
第二次我不再貪心了，把全部的材料的量都減少，飯改用外婆新煮的糯米飯，同時(shí)把兩頭都露出，之后再把它們滾成圓柱形。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，能不能切出一個(gè)漂亮的壽司呢?哈哈!切出來了，切出來了!樣子可真可愛，綠紫色的海苔里裹著一顆顆透明、晶瑩的米飯，米飯里還躲著橙色的肉松和粉色的香腸，讓人看了忍不住想咬一口。接下來我做得一次比一次好，一次比一次美味。
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