隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇一
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的.洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
我校綜合實踐活動在具體的實施中，分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于所設計的這些活動內(nèi)
容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一個內(nèi)容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由教師來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，教師精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。教師指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇二
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為基本目標，基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。它是以塑造學生完滿人格，以實現(xiàn)學生主動發(fā)展、追求人文精神與科學精神相融合為價值取向，以貼近學生最關注的自然現(xiàn)象和社會問題為基本內(nèi)容，以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，具有很強的挑戰(zhàn)性。為保證其課程實施的質(zhì)量，為全面推進新課改積累經(jīng)驗，綜合實踐活動把促進學生的發(fā)展作為自己的基本任務。它與其他學科課程相比，在價值、地位、組織與實施方式上有著很大的不同，它引導學生融會現(xiàn)代生活，思考現(xiàn)代問題，參與現(xiàn)代科學實驗，發(fā)展學生的個性、獨立性、積極想和創(chuàng)造想，提高學生的實踐能力，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。
基于我鎮(zhèn)的實際情況，各校的綜合實踐活動的任課教師全部是兼職，而且以行政人員任教的居多，因此對本課程的'實施與教研活動的開展造成了一定的困難。根據(jù)教育局普教工作意見，為進一步規(guī)范課程行為，提高實施質(zhì)量，本學期也開展了一些教研工作：
1、明確目標、學透計劃
開學初鎮(zhèn)綜合實踐教研組組織各校科任學習討論，學習了《基礎教育課程改革綱要》并進行解讀，使任課教師明白小學綜合實踐活動課程綱要的要求，其內(nèi)容包括：信息技術教育、研究性學習經(jīng)過大家討論，找出困惑，形成共識，如何進行學科整合，如何利用課堂有效時間開展綜合活動？根據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實的計劃。開展這樣的教研活動能有效地為我鎮(zhèn)綜合實踐活動的任課教師們搭建了交流學習的平臺。
2、課例示范同伴互助激勵向上
為使我鎮(zhèn)各校綜合實踐活動課程有效地開展起來，推進新課程改革深入展開，鎮(zhèn)教研組組織各校骨干教師外出學習，分別去了樟木頭實驗小學、師范附小和萬江學校等等，他們的典型課例給我們留下了深刻的印像，也為我們做了很好的示范。聽過以后，我們初步知道怎樣利用資源進行課前準備、怎樣開展活動、怎樣進行評價有了較明顯的認識。同時我們也安排了兩節(jié)互聽課，兄弟學校間互相學習互相交流共同進步。要把綜合實踐活動課程做好，僅僅靠一個教師的力量是不夠的，若不整合資源，調(diào)動多方力量進行攻關是難以出成績的?；谶@種認識，我們采取了伙伴聯(lián)動，揚長避短，優(yōu)勢互補。同時我們體會到綜合實踐活動課程，教育資源相當廣闊。
2、領會精神，拓展學科內(nèi)容，開發(fā)綜合實踐活動課程內(nèi)容在基礎教育課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥善處理綜合實踐活動與各學科的關系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時，教師們要引導學生綜合、延伸、重組學科知識，將綜合實踐活動與某些學科結合起來進行，從而拓寬綜合實踐活動的內(nèi)容領域。實踐證明，綜合實踐活動可與某些學科結合起來進行。特別是新課程中的許多學科，很容易整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應用于實踐，同樣可開發(fā)出綜合實踐活動的主題。同時，在實施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關鍵，通過與各課任教師的交流對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。
綜合實踐活動課程著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。所以我們要更好地利用綜合實踐活動課程教學，多給學生提供更為寬松、自由的空間從而使學生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
總之，通過一學期的教研與課堂教學實踐，我與各校的綜合實踐教師們共同成長起來，因為本人也是在今年才任職綜合實踐輔導員工作，所在這個學期對于綜合實踐課程的教研工作如何去展開我們還在摸索階段，但我相信我們的教研工作會越來越成熟。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇三
理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質(zhì)。為此，響應錦里小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：
內(nèi)容是活動的基礎，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進程中尋找內(nèi)容?；顒觾?nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點?；顒觾?nèi)容可以是道德品質(zhì)，健康生活的。也可以是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的。還可以是動手動腦，培養(yǎng)生存能力方面的?？傊?，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內(nèi)容。
1、我們組織小學生體驗了鄉(xiāng)村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優(yōu)秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
2、對學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動?？梢蚤_展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環(huán)境，做一名合格的小主人。也體驗了環(huán)衛(wèi)工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。
3、由于我校處于鬧市區(qū)，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。
4、我們還通過社區(qū)青少年中心聯(lián)系成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養(yǎng)成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財?shù)乃枷搿?/p>
5、暑假其間，組織小朋友到社區(qū)福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生，給老人講故事，給老人表揚節(jié)目等。通過這個活動，培養(yǎng)孩子的`愛心，發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發(fā)的有明確的活動方案。在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全。防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇四
本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結如下：
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學期圍繞 “提高綜合實踐活動教師指導的有效性” 研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓活動
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研。
3、科組內(nèi)結對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展
示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進課程建設
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡建設
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的`鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理
本學期，我校以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結和梳理。不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區(qū)級“十一五”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長承擔的廣東省中小學教學研究“十二五”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發(fā)展的研究”； 池瑞香副校長承擔的天河區(qū)“十二五”規(guī)劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”；以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市十二五規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走
在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據(jù)學校“科研獎勵制度”以及“課題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出 “教科研標兵”以及 “教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇五
我校進行小學綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學學科有著很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。鑒于此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學生成長的綠洲》專題學習講座，并對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，為此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中小學綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學習其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。
計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng)，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡大世界。如
在多媒體網(wǎng)絡教室里，五年級學生正在教師引導下點擊鼠標，進入《音樂之都維也納》專題站走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領著學生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象。
四年級學生在教師引導下，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡環(huán)境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網(wǎng)絡課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。
我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文，培養(yǎng)他們對語言的感受、領悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。在這些學生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。
我們在充分利用學校的已有設備的基礎上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。
三月，為了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動：
1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團；
2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀念館；
3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河；
4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師；
5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調(diào)動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收獲頗豐。
本學期，有兩個河小學生的命運緊緊牽動著全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫(yī)院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮?；顒舆^后，學生們淚流滿面，感慨萬千。
莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……
袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？
在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調(diào)查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調(diào)查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學設計向上級部門參評、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設計方案發(fā)表于《中小學語文教學案例》雜志。
我們學校在開展綜合實踐活動課程的`核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。綜合實踐的開展，使學生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。
因此，我們采取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要采用學生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結合。具體做法：根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設計針對性強的實驗、習題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學生知識技能，分為a、b、c三級。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學生一學期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學生和教師進行評價，通過前后評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導？如何保證全體學生有效地參與？……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇六
課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內(nèi)容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。
在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程當中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程當中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程當中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的.課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程當中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇七
綜合實踐活動課程是一種基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎教育課程改革實踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎教育課程體系的有機構成。開設綜合實踐活動這門必修課程，是讓學生聯(lián)系社會，通過親自體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力和終身學習能力，全面提高學生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級教育部門的有關精神，我校開設綜合實踐活動已有四個年頭，我們在不斷加強理論學習的基礎上，加強領導，扎實實施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進行反思調(diào)整，收到了一定的實效，現(xiàn)作如下簡要的總結，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對這一學科的研究、實踐。
教師是課程的主體之一，實施新課程，教師培訓要先行。綜合實踐活動是一門新課程，對于這門新興課程，教師們還缺乏正確的認識，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使教師能清楚地認識綜合實踐活動課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點，目標與內(nèi)容，實施與評價等相關內(nèi)容，我們首先組織了全輔導組教師的學習培訓，認真學習教育部《基礎教育課程改革方案》、《義務教育課程設置實驗方案》以及基礎教育新課程培訓資料中關于“綜合實踐活動課程”的理論輔導材料，學習培訓使教師們了解了綜合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進行，即學習者與自然的關系、與他人和社會的關系、與文化的關系、與自我的關系；知道了課程的四大領域：研究性學習活動、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。教師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解，認識到課程的實施，能使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學習和培訓為教師實施綜合實踐活動課程打下了較為扎實的思想基礎和理論基礎，作好了師資儲備。
為使學校的綜合實踐活動課程能科學、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學校行政一班人對綜合實踐活動課程十分重視，校長在行政會議和教師大會上多次進行課程實施動員，并成立了校長為組長，分管校長為副組長，教導處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實踐活動領導小組。校長室負責全員的宣傳發(fā)動，并提供必要的經(jīng)濟保證，教導處全面負責課程的開展及研究工作，定期和任課教師進行課程開展情況的研討?？梢哉f，領導小組的成立為課程的正常開展打下了基礎，提供了保障。
在課程實施之初，因為沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，教師們感到還是無從下手，不好確定較為詳細、可行的活動計劃，活動內(nèi)容較為凌亂，在活動的時間，具體的組織開展方面隨意性較大。對此，教導處經(jīng)過討論研究，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計劃，討論活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進行。在教學工作“六認真”檢查時，我們把教師的綜合實踐活動備課也納入檢查范圍之列。
綜合實踐活動的開展和其他課程有不同的特點，教導處在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結合，分散與集中相結合。這樣，全校上下目標明確，統(tǒng)一要求，把課程實施落到實處。
1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容。
通過對綜合實踐活動課程的學習培訓，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實際、學校條件和學生實際，制定教學活動計劃，注重引導學生關注生活，關注社會，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強調(diào)跨學科、跨領域、強調(diào)學科間的滲透，沒有現(xiàn)存的教材，給教師的教學帶來了難度，也給教師帶去了廣闊的空間。結合綜合實踐活動的四大內(nèi)容：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，使學生“活”了起來，“動”了起來。如研究性學習課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道，研究性學習活動是綜合實踐活動課程中一個十分重要的學習領域，是學生基于自身的興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程，它對變革學生的學習方式，發(fā)展學生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的價值。《白茆塘水的污染與治理》課題，學生在教師的指導組織下，通過實地觀察、取樣，調(diào)查、訪問、資料搜集等手段，收集了大量的事實資料，并撰寫調(diào)查報告，提出合理的治理方案，向社會發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，并做了交流。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學生視力情況的調(diào)查與研究》、《白茆山歌》、《學生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題，學生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
除了研究性學習，其他活動內(nèi)容也都在實踐中一一得到有效落實。信息技術教育不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)。我們在操作中注意時間的保證，師資力量的保證，同時對不同年級分別要求，中年級以學習信息技術為主，著重學習必要的計算機操作技術，能進行文字輸入、進行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級則要求在已有的基礎上將信息技術融入到其他實踐領域，進行信息的搜集與分析處理，操作要求相對要求熟練。勞動與技術教育，強調(diào)在教師的指導下，綜合運用已有知識和經(jīng)驗，通過動手操作、自主探究等過程，以獲得積極勞動體驗并形成良好技術素養(yǎng)。我們結合學校的打掃除活動、簡單的種植、養(yǎng)殖活動、力所能及的家務勞動、科技活動等，強調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習、強調(diào)手腦結合。社區(qū)服務與社會實踐活動，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源，充分挖掘校外資源，開展一系列社區(qū)服務與社會實踐。如開展校內(nèi)中隊值日，安排小警員、開展紅領巾廣播等。到校外進行義務宣傳，培養(yǎng)活動能力；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志；去波司登集團參觀，了解工人勞動情況；去敬老院慰問孤寡老人，為他們服務，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活，懂得要尊敬老人。
綜合實踐課程還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統(tǒng)活動、學生同伴間的交往活動等，對此，學校結合“大閱覽”課題研究，營造書香校園，開展“好書推薦會”、“故事大王比賽”、“學生課外閱讀情況調(diào)查”等活動；結合“山歌文化”課題，學校開展山歌文化藝術周、藝術節(jié)活動，康博少兒山歌藝術團進行演出活動，評選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的`班隊主題活動，這些極為廣泛的活動，幾乎班班都有開展，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實踐活動課程內(nèi)容。
2、開展教學研究活動。
和其他課程一樣，學校對于綜合實踐活動同樣加強教學研究，探索如何有效地進行主題活動，也定期舉行教研活動。只有通過教學研究活動，以鮮活的實例剖析，才能有效地促進教師對綜合實踐活動的認識深化，促進教師對活動的設計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性。
在課程實施初期，教導處就組織骨干教師及相關學科教師進行專題討論，集思廣益，確定一些適合學校實際、學生實際、本地區(qū)實際的活動課題，明確大致的活動思路，供不同年級的教師參考。此外，通過組織教師外出聽課學習，定期組織專題學習討論，提高教師開展綜合實踐活動的能力。教導處多次組織輔導組的綜合實踐活動公開課，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后，組織學生討論，分成若干小組，每組負責相應的內(nèi)容，同學們相互合作，齊心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實際情況，下發(fā)師生問卷，結果在課堂上師生結合多媒體技術，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，生動的事例，完成了一堂生動有趣的眼睛保健課。這樣的活動，鍛煉了學生的多種能力，同時也切實教育了廣大師生，注意用眼科學，用眼衛(wèi)生，保護自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學檢查中，一位教師上了“綠色食品”一課，同樣發(fā)揮了學生的主動積極性，到超市去尋找，到網(wǎng)上去搜集，理論結合實際，使學生對綠色食品有了較為深入的了解，達到了培養(yǎng)能力，關注生活的目的。
3、深入反思加以調(diào)整。
隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：
（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。
（2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠。
（3）現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，對課程實施帶來影響。
（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。
要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：
（1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。
（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
（3）建立切實可行的評價辦法。
4、加強課程評價管理。
評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，采用作品評價（繪畫、手工、調(diào)查報告、研究性小論文等）、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。同樣，學校也對教師實施課程情況，從多方面進行客觀的評價，以激勵教師的積極性。
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、活動性和開放性的特點，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠。以上便是我校在綜合實踐活動課程開設幾年來的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領導的關心指導下，在我們的不斷探索不斷研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇八
思想道德教育離不開社會實踐。只有通過實踐中的親身體驗，高尚的思想和良好的品德才會內(nèi)化為學生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，總結如下：
從一年級到三年級，開展了“我愛綠色世界”巡回活動，引導學生回歸自然，了解許多常見的花草樹木。4-5年級通過了“20xx-北京，我來了”的長跑，激勵學生學習奧運運動員的拼搏精神。此外，在活動中，所有的學生都受到了環(huán)境教育，并組織了環(huán)境保護行動。參觀過程中，每個學生手里拿著一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，用自己的行動為社區(qū)做貢獻，融入社會大家庭，成為一個合格的小主人。
這項活動利用了我們鎮(zhèn)上的一些植物園、林地等，讓學生通過散步、觀看等方式了解大自然，體驗農(nóng)村生活?；顒悠陂g，要求大三學生認識5-6種花木，大四學生在最后簽上“20xx――北京，我來了”的橫幅。活動結束后，要求學生談論自己認識的花草樹木，要求高年級學生寫一份優(yōu)秀的游記，既是對話的記錄，也是活動的總結。
安全是活動順利進行的基本前提?；顒娱_始前，校長辦公室、教學部和體育組首先在活動地點現(xiàn)場踏足。學生處下發(fā)的活動計劃中的`五項要求明確規(guī)定：所有行政部門分配到每個年級；運動組和電腦組的老師負責組織學生，重要路口檢查；班主任出發(fā)前強調(diào)組織紀律，提醒學生做好外出的一切準備，注意安全；學科教師被分配到每個班級，并協(xié)助班主任開展活動。上述預防安全事故的措施保證了活動的順利完成，活動結束時未發(fā)生安全事故。
通過這些活動，學生獲得了更多的知識，發(fā)展了自己的能力，在實踐中得到鍛煉，孩子們學到了很多書本上學不到的東西。我們將為學生在未來的工作中提供更多的體驗和實踐機會。
小學實踐課程總結與反思 小學實踐總結報告篇九
學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現(xiàn)總結如下：
五、六年級利用每個周五學生托管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進行活動，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環(huán)保意識。
四年級去幼兒園進行了衛(wèi)生掃除、學前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒打掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的`樂趣，并且鍛煉了相互合作的能力。
中年級學生代表文藝骨干在少先大隊輔導員帶領下，去薊縣光榮院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內(nèi)務，打掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的敬愛；同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長歷史，家鄉(xiāng)的巨大變化，讓孩子們受到愛國主義教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，取得良好效果。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證安全。班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發(fā)生。
本次活動利用了我校社會實踐基地，通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂，?；顒咏Y束后，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
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