最新如何有效進行教學(xué)研修日志管理模板

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如何有效進行教學(xué)研修日志管理篇一

教師培訓(xùn)研修日志

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通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)的策略》這一課程，我覺得余文森教授講得如何提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略讓我感受很多，既讓我學(xué)習(xí)到了怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又讓我找到了自己教學(xué)中存在的問題，余文森教授在講如何提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略時講到了這樣幾點：一、化抽象為形象（形象化策略）二、化理論為實踐（實踐化策略）三、化未知為已知 四、化復(fù)雜為簡單 。

他把這些都歸結(jié)為化難為易，學(xué)習(xí)了這些策略以后，我覺得我在教學(xué)中或多或少都運用過，有一次，我在講一篇閱讀課文時，就采用了化抽象為形象中“圖象的形象化”教學(xué)，使學(xué)生很好的理解了什么是一波三折等寫作及表達方法，但對這些策略運用得不夠好，主要是無法確定正在教學(xué)的內(nèi)容到底現(xiàn)在采用什么策略，判斷不準確，還因為不知道到底怎么樣化抽象為形象，怎么樣化理論為實踐，怎么樣化未知為已知，怎么樣化復(fù)雜為簡單，對自己所教的內(nèi)容還是定位不夠，懂的得具體策略也比較少，這些對我們來說都是很棘手的問題，所以余教授的講座很好的補充了我們這些理論知識。

與此同時，回顧我在平時教學(xué)中，也有一些土策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，盡管辦法有點土，但學(xué)生很快能明白所講內(nèi)容，收到了同樣的效果，我認為語文教學(xué)時對句子的理解，詞語的理解重在巧妙地點撥，這些詞語如果用地方上意思對其作解釋，就容易多了，這好像和余教授提出的“教學(xué)時應(yīng)盡可能通過聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的生活，通過學(xué)生自己的實踐活動來學(xué)習(xí)和掌握理論知識?！笔窍嗤ǖ?。如：我要讓學(xué)生記猶豫同義詞，學(xué)生就愿意記遲疑，而我提出了躊躇、踟躕 ，為了豐富學(xué)生的詞匯量，我把后面的詞比喻高級沙發(fā)，讓學(xué)生明白家里擺上高級沙發(fā)漂亮，還是普通沙發(fā)漂亮，學(xué)生很快明白：腦子里肯定裝上高級詞匯，說起話來顯得有水平。雖然，我的這些辦法很不恰當，但至少讓學(xué)生愿意去接受。 總之，聽了這一講座，我受益匪淺。在今后的教學(xué)中不斷嘗試去運用這些策略，還要摸索出更多的因地制宜的教學(xué)策略。

如何有效進行教學(xué)研修日志 [篇2]

制定有效的教學(xué)目標，是實施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標，而有效的教學(xué)目標的設(shè)計首先就是準確和明確。目標的制定既要重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力。其次，目標的制定要有一定的層次?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機等差異，制定不同層次的教學(xué)目標。目標的表達準確、清晰，對不同的學(xué)生有著不同層次的要求，更重要的是尊重學(xué)生的主體，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)。這樣的教學(xué)目標設(shè)計得就比較人性化。

要想使課堂真正有效，設(shè)計精益求精的課堂練習(xí)是教師課前必備的環(huán)節(jié)。因此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標來設(shè)計。通常第一課時，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，然后再進行整體感知。那么，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進行獨立作業(yè)。以這樣的方式來落實生字詞，不僅節(jié)省時間，而且效率很高。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們在課堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它們設(shè)計成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。對此，我覺得在第二課時前，還是要采取獨立作業(yè)的方式去進行必要的檢查。這樣，

我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標，復(fù)習(xí)有目標。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣，流于形式。這樣，我們課堂教學(xué)的目標明確，學(xué)生的`課后學(xué)習(xí)有目標，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。

在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學(xué)策略把教學(xué)設(shè)計付諸實施，從而獲得最大的教學(xué)成效。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大，有的前松后緊，沒有較好地把握學(xué)生注意力、接受度，使課堂教學(xué)效率下降。因此在時間管理上，我們應(yīng)堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的損耗。優(yōu)化教學(xué)過程，保持適度信息，講在該講時，放在該放時，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素，尤其是提高學(xué)生的專注率。

優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣是實施課堂教學(xué)有效性的先鋒。興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。所以教學(xué)中我千方百計地調(diào)動學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則。在教學(xué)實際中，可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實踐和反思緊密結(jié)合。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識。應(yīng)該留有足夠的空間與時間，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時捕捉問題，記下得失。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的，有沒有比我更好的教學(xué)？如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。我認為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責任感。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身。

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