光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃書篇一
導(dǎo)語：轉(zhuǎn)眼假期即將結(jié)束，教師要著手準備下學(xué)期教學(xué)工作，下面是小編給大家提供的高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃，大家可以參考閱讀，更多詳情請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。
1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2. 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3. 在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
1、基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。
2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
周 次
時
內(nèi)? 容
重 點、難 點
第1周
2.12~2.18
5
算法與程序框圖(2)
?
基本算法語句(3)理解算法的含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)。理解5種基本的算法語句。
第2周
2.19~2.25
5
算法案例(6)
4個典型的算法案例，體會算法在解決問題的過程中所體現(xiàn)的特點
第3周
2.26~3. 4
5
隨機抽樣(5)
學(xué)會簡單隨機抽樣方法，了解分層和系統(tǒng)抽樣方法。正確理解隨機性樣本隨機性的。
第4周
3. 5~3.11
5
用樣本估計總體(5)
學(xué)會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖等。學(xué)會計算數(shù)據(jù)標準差。會用樣本估計總體
第5周
3.12~3.18
5
變量間的'相互關(guān)系(4)
利用散點圖直觀認識兩個變量之間的線性關(guān)系。了解最小二乘法的思想。會根據(jù)公式建立線性回歸方程。變量之間相關(guān)關(guān)系。
第6周
3.19~3.25
5
隨機事件的概率(3)
?
古典概念(2)了解頻率的穩(wěn)定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計算公式。難點：設(shè)計和運用模擬方法近似計算概率。
第7周
3.26~4.1
5
幾何概型(2)
?
第三章小結(jié)體會隨機模擬中的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體。難點：把求未知量的問題轉(zhuǎn)化
第8周
4.2~4.8
5
任意角和弧度制(2)
?
任意角的三角函數(shù)(3)了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義。
第9周
4.9~4.15
5
三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)
?
三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）誘導(dǎo)公式的探究。運用誘導(dǎo)公式。 三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。函數(shù)思想。
第10周
4.16~4.22
?
?
期中復(fù)習(xí)及考試
?
第11周
4.23~4.29
5
函數(shù)y=asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用（2）
用參數(shù)思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型
第12周
4.30~5. 6
5
五一放假
?
第13周
5. 7~5.13
5
平面向量的實際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運算(2)
向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數(shù)乘運算及幾何意義。
第14周
5.14~5.20
5
平面向量的基本定理及坐標表示(2)
?
平面向量的數(shù)量積(2)平面向量基本定理。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角。
第15周
5.21~5.27
5
平面向量的應(yīng)用舉例(2) 第一二章復(fù)習(xí)
用向量方法解決實際問題的方法。向量方法解決幾何問題的“三步曲”。
第16周
5.28~6.3
5
兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(4)
探索和交流，導(dǎo)出11個三角公式。難點：兩角差的余弦公式的探索與證明。
第17周
6.4~6.10
5
簡單的三角恒等變換(3)
?
第三章小結(jié)(1)以11個公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。
第18周
6.11~6.17
5
期末復(fù)習(xí)
分章歸納復(fù)習(xí)＋3套模擬測試
第19周
6.18~6.24
5
期末復(fù)習(xí)
?
第20周
5
復(fù)習(xí)及期未考試
?
?
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
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