范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
新課標教學設計要求 教學設計要求寫本文背景篇一
課堂教學設計：目標要明確、具體、適切，體現對教學過程的引導。 ———要明確知識與技能的目標（事實，概念，操作，邏輯；關聯，結構等）。
———突出過程與方法的目標（體驗、感悟、探究、實踐、合作、交流等）。
———整合情感態(tài)度與價值觀的目標。
? 倡導實踐體驗、自主探究、
合作交流的學習方式與接受性學習方式的有機結合；倡導“做”、“想”、“講”有機統(tǒng)一的學習過程；倡導合理靈活地利用各種課程資源進行學習。
? 強化活動設計：情境啟示——問題引導——活動探究——應用鞏固。
? 精選內容：基礎與發(fā)展；生活與經驗；統(tǒng)一與選擇。 ? 改進方式：書面作業(yè)與操作、表達作業(yè)相結合；個體作業(yè)與團隊作業(yè)相結合；短作業(yè)與長作業(yè)相結合；收斂性作業(yè)與開發(fā)性作業(yè)相結合。
? 加強發(fā)展性評價：發(fā)揮評價的激勵、導向、反饋功能。 ? 加強過程性評價：重視過程記錄與分析反思。
? 加強綜合性評價：三維目標的評價；
? 加強自主性評價：學生自我評價，學生之間的評價。
? 教學資源的使用要求。
? 教學環(huán)境的使用要求。
大東關小學
20xx年9月
（１） 簡述教材的特點。（２）確定教材的重、難點。
學生的特點分析包括許多方面，可以從多方面、多角度進行分析。究竟要分析學生的哪些特點，我們應根據教學的實際需要，根據特定的學習內容的要求判斷學生哪些方面必須加以分析。
一般情況下建議從以下幾方面進行：
１ 分析學生學習新知識的準備狀態(tài)。（已具備的有關知識、技能的'基礎以及對有關學習內容的認識）
２ 一般特點分析：（兒童認知發(fā)展變化中各階段出現的一般年齡特征和心理特征產生的困難和障礙）
ａ、學習情感、態(tài)度。
ｂ、思維方式。
ｃ、不同類型學生的學習差異。
（１）知識與技能 （２）過程與方法 （３）情感、態(tài)度價值觀
要求：（１）體現恰當的教學方法、學習方法。
（２）教學模式不限，但是要充分考慮學生的主體性。（自主學習、探究學習、合作學習、面向全體）
（３）體現組織活動形式：（個體活動、小組活動、全班活動，活動中注重學生學習的興趣、積極性、體現個性化學習。）
六、教學反思
教學設計結束后，要進行教學評價，進行教學反思。建議“一對一”或“臨床”評價：教師對個別學生進行交談測試以獲得修正自己教學設計的信息；“小群體”評價：教師選擇幾名學生進行測試來獲得教學設計的信息；“現場測試”評價：一般有20名左右的學生組成一個盡可能“真實”的課堂，以獲得修正教學設計的信息。
教學反思中要體現在新課程理念指導下教學成功點、閃光點；留下遺憾的地方，原因和改進的措施；本節(jié)課的感悟。
大東關小學
20xx年9月
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