最新明天,我們畢業(yè)教學(xué)反思匯總

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

明天,我們畢業(yè)教學(xué)反思篇一

教材分析

本課通過(guò)作者對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。課文可以分為三段。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二段（2-5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。

學(xué)情分析

文章描寫的是自己的學(xué)習(xí)生活，而畢業(yè)這一特殊的時(shí)刻，無(wú)疑會(huì)將學(xué)生的思緒引向?qū)π@生活的回憶，一句句，一字字，都成為了自己的生活經(jīng)歷，這時(shí)，文本本身與孩子成為了“知音”。他們有共同的生活，共同的語(yǔ)言，共同的情感，作者所言就是學(xué)生所欲言，作者之情就是學(xué)生之意。所以，應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，給予學(xué)生廣闊的閱讀時(shí)空。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字新詞，會(huì)用“天真浪漫”、“凝聚”造句。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

4．體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

2．有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

2．有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

2．有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。

設(shè)計(jì)理念

自選——誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

自讀——給與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的權(quán)利

自悟——喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

自選、自讀、自悟、自評(píng)，有利于學(xué)生的思維相互撞擊，有利于放飛他們想象的翅膀，更有利于他們創(chuàng)新，從而真正體驗(yàn)做主任的快樂，品嘗參與學(xué)習(xí)的甘甜。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字新詞，會(huì)用“天真浪漫”、“凝聚”造句。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將要告別美麗的校園、朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想？2.雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，包含激情的寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

1．學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)法進(jìn)行自學(xué)探究。

2．教師幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。

三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知。

1．指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，結(jié)合正音。

2．重點(diǎn)詞語(yǔ)眷戀憧憬 朝夕相處 博大精深 茁壯矯健

3．探討課文段意。

四、練習(xí)朗讀課文, 達(dá)到正確流利，并初步讀出感情。

五、指導(dǎo)書寫。

1．找出左右、上下結(jié)構(gòu)的字，比較個(gè)部分所占的`位置。

2．指名板演，評(píng)議。

3．學(xué)生用鋼筆描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

1．抄寫文后第3題詞語(yǔ)。 2．熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

2．抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

2．有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子的意思。

2．有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《明天，我們畢業(yè)》

二、新授：

（一）是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。

板書：眷戀

“眷戀”是什么意思？

（二）在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？

1．學(xué)生瀏覽課文，思考。

2．交流

五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）指名朗讀句子

（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？交流、朗讀

△每天清晨…… （有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語(yǔ)，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

△早操…… （有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）

△上課鈴響…… （不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

△課堂上…… （是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jī)，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)后激動(dòng)的臉龐）

△中午的寫字…… （同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花……）

△ 興趣小組活動(dòng)…… （同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩……）

（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

母校給予了我們哪些精神財(cái)富？

指導(dǎo)讀這句話。 敬愛的老師

1．過(guò)渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的？

2．這段話句子很美，像一首詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

3．出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？

（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)……）

4．教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

5．在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？

出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

(1)指名讀

同學(xué)們想為老師做些什么？

（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩(shī)？

指名交流（你為什么要把這首詩(shī)送給老師？）

（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩(shī)句，老師也感受到你們熾熱的心跳。

再讀這句話

（三）過(guò)渡：六年過(guò)去了,同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

1．出示：

6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（1）朗讀

（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？

2．入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

課件：校園風(fēng)景 配以音樂：《校園的早晨》

（1）歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。

出示：等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

指讀這句話

（2）從這句話中，你感受到了什么？體會(huì)到了什么？

（3）教師小結(jié)

同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)——你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來(lái)。

（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、課后延伸

1．我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說(shuō)，那么，請(qǐng)你將自己心中最想說(shuō)的話寫下來(lái)，作為畢業(yè)留念吧！

2．分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此?；仡欉@難忘的時(shí)光，老師有許多話要說(shuō)。可是，一時(shí)之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情吧——

親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國(guó)和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。

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