每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案篇一
1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)
教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素
教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇
根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識
教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐
2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)
cajviewer
flash
excel
寫字板
3、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是(a)。(1分)
對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述
對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析
對學(xué)生個案的深入研究
對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細描述
4、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（d）(1分)
正面評價能激勵學(xué)生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力
被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù)
不斷地進行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)
5、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵╟）。(1分)
為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄
為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來
每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況
王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價
6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（c）。(1分)
診斷功能
調(diào)節(jié)功能
教學(xué)功能
激勵功能
7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)
acd see
金山快譯
ie
cuteftp
8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以e-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)
處理數(shù)字化
存儲海量化
超文本結(jié)構(gòu)組織信息
良好的交互性
9、學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了vcd和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的cd，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（c）。(1分)
word
powerpoint
windows media player
wps office
10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)
視覺媒體
聽覺媒體
視聽覺媒體
綜合媒體
11、李老師用dv機拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示dv機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與dv機相連接而配合使用的設(shè)備是（d）。(1分)
dvd機
錄音機
幻燈機
投影儀
12、一般情況下，導(dǎo)航欄由（b）構(gòu)成。(1分)
標題和導(dǎo)航文字圖
題頭圖和導(dǎo)航文字圖
題頭圖和備注
框架和導(dǎo)航文字圖
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法，不正確的是（c）。(1分)
教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展
教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高
教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長
15、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（c）。(1分)
電子郵件發(fā)送時間短，成本低
不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小
16、教學(xué)目標可分為認知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)
學(xué)生學(xué)會生字、新詞
學(xué)生理解力的概念
學(xué)生有感情地朗讀課文
學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神
17、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是(b)。(1分)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強
18、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
19、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（a）。(1分)
學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位
教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略
教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)
教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)
20、下面觀點中，對教學(xué)設(shè)計的理解錯誤的是（d）。(1分)
教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)該通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征，選擇合適的教學(xué)方法和策略，這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長
精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計更為重要
二、多選題
1、在對某單元課程進行教學(xué)設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)
本單元教學(xué)內(nèi)容的特點
老師自身的信息素養(yǎng)
實施教學(xué)的課堂環(huán)境
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
學(xué)生的性別比率
2、王老師常常會用到word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)
使用word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，word就會自動進行兩個文檔的比較
使用快捷鍵ctrl+c，可以實現(xiàn)粘貼的功能
使用word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑
word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容
單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息
3、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)
利用google、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用
利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容
利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境
利用qq、msn等能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能
利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能
4、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)
多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合
既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標
活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標
恰當使用信息技術(shù)
活動要求表述清楚
5、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法，其中正確的是（bc）。(2分)
一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”
有的教師認為教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的計劃，有利于教學(xué)的實施
有的教師認為教學(xué)設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展
有的教師認為進行教學(xué)設(shè)計就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計
有的教師認為教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作也就完成了
6、評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（abd）。(2分)
在教學(xué)目標上從強化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)
在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位
從只對學(xué)習(xí)結(jié)果的強調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W(xué)習(xí)過程的強調(diào)
從重視教學(xué)信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>
從只對陳述性知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視
7、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
8、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進行解釋？(2分)
老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理
曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步
教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學(xué)習(xí)問題
教師讓學(xué)生自我測驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識
教師在教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)
9、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ace）。(2分)
要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源
要選用使用先進媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源
要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源
要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源
要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)資源
10、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(2分)
依據(jù)媒體的先進程度
依據(jù)教學(xué)條件
依據(jù)教師能力
依據(jù)教學(xué)目標
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
依據(jù)教學(xué)對象
三、是非題
1、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)
是
2、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)
否
3、教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。(1分)
是
4、現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。(1分)
是
5、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)
是
6、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)
是
7、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標、條件和過程。(1分)
是
8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)
否
9、對教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過適當重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1分)
是
10、對教學(xué)資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進行。(1分)
否
1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影
教育技術(shù)就是信息技術(shù)
教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科
2、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)
指標的設(shè)計要和評價目的一致
設(shè)計的指標要有可操作性
各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾
評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題
3、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)
能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值
知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一
能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點
4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
5、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)
單元或期末測試
創(chuàng)建學(xué)生檔案袋
觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)
評估學(xué)生的平時作業(yè)
6、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)
學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價
可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價
一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價
7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)
交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間
8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)
助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期
助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)
助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型
內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備
9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)
演示型課件
模擬型課件
操練型課件
游戲型課件
10、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)
wps office
powerpoint
windows media player
authorware
11、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)
學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置
要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)
由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息
概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．wma
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老師使用word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)
先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字
15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)
支架式教學(xué)策略
拋錨式教學(xué)策略
隨機通達式教學(xué)策略
問題解決式教學(xué)策略
二、多選題
1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)
引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法
講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理
密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當
使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化
合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段
2、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)
dreamweaver
frontpage
powerpoint
acrobat reader
幾何畫板
3、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)
一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的
教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者
5、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce
起點水平
認知結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)風(fēng)格
6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法
劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)
photoshop
暴風(fēng)影音
acd see
畫圖
frontpage
9、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)
格式為bmp、jpg的時鐘圖片
真實的時鐘照片
flash制作的時鐘動畫
真實的手表
相關(guān)的時鐘影片
10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學(xué)生更加努力
教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否
是
否
2、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是
是
否
3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是
是
否
1、下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是(a)。(1分)
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
教學(xué)策略設(shè)計
教學(xué)方法確定
教學(xué)媒體選擇
2、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（c）。(1分)
李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況
李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料
李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式
在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘
3、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（a）(1分)wrong answer
先行組織者策略
啟發(fā)式教學(xué)
協(xié)作法
強化法
4、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（a）(1分)
給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖
根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識
讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問
讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容
5、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)
acd see
金山快譯
ie
cuteftp
6、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）。(1分)
張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)
李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力
劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用
胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的7、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)
視覺媒體
聽覺媒體
視聽覺媒體
綜合媒體
8、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)
有共同的教學(xué)對象和目標
教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系
目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用
無法組織問題討論
9、下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(c)。(1分)
進行單元測試，了解學(xué)生對單元知識的掌握情況
進行期末考試，對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)
觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達能力
組織知識競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
10、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)
教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素
教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇
根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識
教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐
11、王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵╟）。(1分)
在開學(xué)時，王老師為了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價
王老師為了及時了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價
王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學(xué)生進行考核，這屬于形成性評價
王老師在評判一個學(xué)生的考試成績的時候，最常做的是把這個學(xué)生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價
12、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)
學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況
學(xué)生課堂回答問題的情況
王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動
王老師在課堂上是否使用了先進的媒體
13、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)
當場批評這些學(xué)生沒有積極性
批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任
引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生
讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動
14、關(guān)于教學(xué)實施中的5p原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)
5p原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)
5p原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)
5p原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 5p原則只有在理論上才能實現(xiàn)
15、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)
學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素
學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持
學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系
學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機
二、多選題
1、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)
如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去
如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性
如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性
如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)
2、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
3、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？(2分)bd
教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了
教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律
教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長
對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大
4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer
小組成員的個人職責(zé)明確
均等的成功機會
小組有明確的目標
組內(nèi)異質(zhì)
組內(nèi)同質(zhì)
5、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標時應(yīng)注意的問題中，你認為正確的是（abcde）。(2分)
目標的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標準和教學(xué)總目標為依據(jù)
要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標
要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范
編寫教學(xué)目標時，教學(xué)目標的行為主體要明確
編寫的教學(xué)目標要明確、具體
6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法
劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)
學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強
一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識
學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好
意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃
在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好
8、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)wrong answer
在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí)
為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題
對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記
學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系
在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境
9、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
a教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
b好的評價能激勵學(xué)生更加努力
c教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
d 評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
10、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（acd）。(2分)
a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識
c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用
d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展
e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)
三、是非題
1、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)
否
2、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)
是
3、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)
否
4、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)
是
5、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)
是
1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影
教育技術(shù)就是信息技術(shù)
教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科
2、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)
指標的設(shè)計要和評價目的一致
設(shè)計的指標要有可操作性
各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾
評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題
3、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)
能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值
知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一
能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點
4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
5、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)
單元或期末測試
創(chuàng)建學(xué)生檔案袋
觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)
評估學(xué)生的平時作業(yè)
6、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)
學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價
可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價
一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價
7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)
交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間
8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)
助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期
助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)
助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型
內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備
9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)
演示型課件
模擬型課件
操練型課件
游戲型課件
10、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻
文件的為（c）。(1分)
wps office
powerpoint
windows media player
authorware
11、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)
學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置
要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)
由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息
概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．wma
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老師使用word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)
先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字
15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)
支架式教學(xué)策略
拋錨式教學(xué)策略
隨機通達式教學(xué)策略
問題解決式教學(xué)策略
二、多選題
1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)
引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法
講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理
密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當
使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化
合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段
2、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)
dreamweaver
frontpage
powerpoint
acrobat reader
幾何畫板
3、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)
一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的
教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者
5、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce
起點水平
認知結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)風(fēng)格
6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法
劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)
photoshop
暴風(fēng)影音
acd see
畫圖
frontpage
9、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)
格式為bmp、jpg的時鐘圖片
真實的時鐘照片
flash制作的時鐘動畫
真實的手表
相關(guān)的時鐘影片
10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學(xué)生更加努力
教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否
2、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是
3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是
教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案篇二
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考核分數(shù)：30分
剩余次數(shù)：2
測驗描述：
課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績！
一、單選題
1、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（d）(1分)
教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇
教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇
對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇
2、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當?shù)模浚╠）(1分)
一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進
李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度
在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候，李老師會采用問卷調(diào)查的方法
李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題
3、認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（a）。(1分)
知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價
領(lǐng)會、知道、運用、分析、綜合、評價
知道、領(lǐng)會、運用、分析、評價、綜合知道、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價
4、教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標表述清晰的是（c）。(1分)
了解光合作用發(fā)生的過程
理解什么是動能
能流利背誦古詩《黃鶴樓》
感受革命烈士的高尚情懷
5、教學(xué)設(shè)計最主要的目的是(b)。(1分)
提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識
形成解決教學(xué)問題的步驟和方案
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
提高教師的教育技術(shù)能力
6、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（d）(1分)
改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要
改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來
7、以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（d）。(1分)
檔案袋反思法即以專題的形式對教學(xué)實踐進行反思的方法
檔案袋建立的過程，就是教師對已有經(jīng)驗進行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是教師自我反思的過程
使用檔案袋進行反思時，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實際確定反思的專題，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為；記錄下自己過去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進步以及尚需努力之處等
教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底
8、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2m），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實現(xiàn)？（c）(1分)
在你的機子上配置ftp服務(wù)器，讓那個老師自己從ftp上下載
你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝
可以用軟盤拷貝
可以用郵件發(fā)送
9、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(a)。(1分)
多媒體教室環(huán)境
圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境
專業(yè)實驗室環(huán)境
10、地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（d）方面的功能．(1分)
設(shè)置疑點，引發(fā)思考
創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗
提示示范，便于模仿
展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
11、在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（d）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 ctrl ＋ v 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的prtsc（print screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)
②③④①
③①④②
①②③④
③④②①
12、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（b）。(1分)
有線性的橫向?qū)Ш?/p>
線性的縱向?qū)Ш?/p>
非線性的樹狀導(dǎo)航
非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航
13、王老師要在word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（a）。(1分)
點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”
點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” 點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”
14、王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點的說法中，不正確的是（b）。(1分)
電子教案可以方便地實現(xiàn)共享，具有較大的開放性
在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流
電子教案可以實現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)
電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化
15、學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，下列方法最有效的是(b)。(1分)
統(tǒng)計學(xué)生的三次期末考試成績
設(shè)計問卷，進行問卷調(diào)查
分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè)
觀看課堂小組活動的錄像
二、多選題
1、在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（ade）。(1分)
錄音機
圖像、圖片
錄像機
收音機
cd機
2、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)
一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者
3、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(1分)
教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學(xué)生更加努力
教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
4、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30g）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（ac）(1分)
用dvd光盤刻錄存儲
用內(nèi)存條存儲
用電腦硬盤存儲
用軟盤存儲用電腦硬盤存儲
用磁帶存儲
5、下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（ade）。(1分)
豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動
具有在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識為目的 具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識
及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿
要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系
6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（abc）。(1分)
查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫
利用flash、authorware等制作工具自己制作
到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載
利用windows media player自己制作
利用word、wps等軟件工具自己繪制
7、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（ab）(1分)
王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少
王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動
王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題
王老師想多了解學(xué)生的家庭情況
王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽
8、當你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在ie瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（acd）。(1分)
點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作
在ie窗口內(nèi)空白處點擊右鍵，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理
點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理
打開c盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理
利用ms office軟件輔助工具進行整理
9、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認為正確的是（abcde）。(1分)
利用google、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用
利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容
利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境
利用qq、msn等能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能
利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能
10、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(1分)
依據(jù)媒體的先進程度
依據(jù)教學(xué)條件
依據(jù)教師能力
依據(jù)教學(xué)目標
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
依據(jù)教學(xué)對象
三、是非題
1、在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。(1分)
（是）
是
否
2、在word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。(1分)
（否）
是
否
3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。(1分)
（是）
是
否
4、我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)
（是）
是
否
5、頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)學(xué)生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學(xué)習(xí)方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學(xué)生的思維過于寬泛。(1分)
（否）
是
否
教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案篇三
教育技術(shù)中級培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測試(含答案)
一、單選題
1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)
教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影
教育技術(shù)就是信息技術(shù)
教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科
2、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)
指標的設(shè)計要和評價目的一致
設(shè)計的指標要有可操作性
各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾
評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題
3、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)
能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值
知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一
能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點
4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
5、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)
單元或期末測試
創(chuàng)建學(xué)生檔案袋
觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)
評估學(xué)生的平時作業(yè)
6、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)
學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價
可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價
一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價
7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)
交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間
8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)
助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期
助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)
助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型
內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備
9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)
演示型課件
模擬型課件
操練型課件
游戲型課件
10、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)
wps office
powerpoint
windows media player
authorware
11、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)
學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置
要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)
由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息
概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．wma
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老師使用word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)
先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字
15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)
支架式教學(xué)策略
拋錨式教學(xué)策略
隨機通達式教學(xué)策略
問題解決式教學(xué)策略
二、多選題
1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)
引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法
講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理
密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當
使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化
合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段
2、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)
dreamweaver
frontpage
powerpoint
acrobat reader
幾何畫板
3、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)
一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的
教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者
5、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce
起點水平
認知結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)風(fēng)格
6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法
劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)
photoshop
暴風(fēng)影音
acd see
畫圖
frontpage
9、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)
格式為bmp、jpg的時鐘圖片
真實的時鐘照片
flash制作的時鐘動畫
真實的手表
相關(guān)的時鐘影片
10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學(xué)生更加努力
教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程
評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否
是
否
2、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是
是
否
3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是
是
課程結(jié)業(yè)測試(一)
一、單選題
1、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（c）。(1分)得分:1 a、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 b、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣
c、如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 d、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性
2、教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當?shù)氖牵╟）。(1分)得分:1 a、可以運用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點和教學(xué)難點
b、可以運用練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機會，加深印象，用于學(xué)科的知識點復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)
c、可以運用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助
d、可以運用一些模擬型軟件來模擬真實的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個感性的認識，加深印象
3、李老師有一個重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（a）。(1分)得分:1 a、excel b、寫字板 c、ie瀏覽器 d、wpsoffice
4、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)得分:1 ａ、cajviewer ｂ、flash ｃ、excel ｄ、寫字板
5、常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（a）。(1分)得分:1 a、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式
b、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)
c、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件 d、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進行交互
6、劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的ppt課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（b）(1分)得分:1 ａ、使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中
ｂ、選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中flash文件，可將選中的flash文件插入到幻燈片中
ｃ、使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中
ｄ、使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中
7、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（a）(1分)得分:1 ａ、*．swf ｂ、*．doc ｃ、*．bmp ｄ、*．mp3
8、在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在e盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是e盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（d）。(1分)得分:1 ａ、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混
ｂ、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾
ｃ、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對e盤進行全盤搜索
ｄ、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對e盤進行搜索
9、教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應(yīng)該選用下列哪種工具？（c）。(1分)ａ、frontpage ｂ、photoshop ｃ、smartsaver ｄ、word
10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（b）(1分)得分:1 ａ、教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐
ｂ、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果
ｃ、教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐
ｄ、教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇
11、下面教師評價的指標中，不屬于對教師教學(xué)技能方面的評價指標有（b）。(1分)得分:1 ａ、語言表達能力與學(xué)科語言的應(yīng)用能力 ｂ、知識與能力要求符合教材與學(xué)生實際 ｃ、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),板書設(shè)計合理 ｄ、組織能力與應(yīng)變能力
12、下列選項中對教學(xué)評價過程的描述錯誤的是（d）。(1分)得分:1 ａ、評價的準備階段應(yīng)該完成調(diào)查問卷的設(shè)計 ｂ、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷
ｃ、在評價處理的過程中要依據(jù)權(quán)重對信息進行處理 ｄ、在評價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾
13、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵╟）。(1分)得分:1 ａ、為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄
ｂ、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來
ｃ、每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 ｄ、王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價
14、以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是(d)。(1分)得分:1 ａ、一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權(quán)重、指標三個基本部分 ｂ、評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)
ｃ、評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述
ｄ、評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇
15、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（d）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)得分:1 ａ、日志題目 ｂ、博客地址 ｃ、友情鏈接 ｄ、日志標簽
16、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)得分:1 ａ、學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況 ｂ、學(xué)生課堂回答問題的情況
ｃ、王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動
ｄ、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體
17、總結(jié)性評價是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是(a)。(1分)得分:1 ａ、單元或期末測試 ｂ、創(chuàng)建學(xué)生檔案袋 ｃ、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn) ｄ、組織學(xué)生反思
18、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（d）。(1分)得分:1 ａ、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力
ｂ、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力
ｃ、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會 ｄ、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小
19、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）。(1分)得分:1 ａ、張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)
ｂ、李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力
ｃ、劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用
ｄ、胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的
20、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（d）。(1分)得分:1 ａ、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
ｂ、用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵ctrl+ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
ｃ、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
ｄ、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)--課程結(jié)業(yè)測試(10套含答案)
一、單選題
1、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者;② 學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者;④合作學(xué)習(xí)的組織者;⑤ 意義建構(gòu)的促進者;⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。(d)。(1分)a.①②③⑤⑥ b.①③④⑤⑥ c.①②④⑤⑥ d.①②③④⑤
2、教師在制作電子教案時,要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認為應(yīng)該選用下列哪種工具?(c)(1分)age hop aver
3、教學(xué)目標的確定是教學(xué)前期分析的主要目的,對于教學(xué)目標的意義,下面描述中錯誤(d)(1分)a.教學(xué)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個導(dǎo)引 b.教學(xué)目標是教師教學(xué)的重要參照
c.教學(xué)目標是教學(xué)的重點和難點 d.教學(xué)目標是進行教學(xué)評價的依據(jù)
4、在利用word編輯電子教案時,經(jīng)常會遇到修改多個分散的性質(zhì)相同的錯誤,這時就用到了查找替換的功能,有關(guān)查找與替換的下列說法中,錯誤的是(c)。(1分)a.查找替換時可以區(qū)分大小寫字母
b.可以對段落標記、分頁符進行查找替換 c.只能從文檔的光標處向下查找替換
d.查找替換時可以使用通配符“*”和“?”
5、學(xué)校只給你配備了計算機,而在教室中只配備了vcd和電視機,沒有配備多媒體設(shè)施.如果想在課堂上播放一段背景音樂,需要自制一盤符合自己要求的cd,下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是(c)。(1分) oint s media player office
6、在教學(xué)過程中,你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播放視頻的說法合理的是(b)。(1分)a.你可以在ppt中嵌入該視頻,并同時設(shè)定該視頻循環(huán)播放的次數(shù)
b.使用windows media player播放視頻,使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏 c.你可以制作相應(yīng)的flash,并將其設(shè)置為循環(huán)播放
d.你可以在ppt中加入鏈接到該視頻的超鏈接,通過單擊該鏈接即可打開該視頻文件
7、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考,在看到有用的資源后,最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中,錯誤的是(c)(1分)a.可以利用ie瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站
b.對于網(wǎng)頁上有用的文字,如果允許下載,可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中 c.互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件,但都不允許下載
d.可以借助下載工具如網(wǎng)際快車(flashget)加快資源的下載速度
8、張老師在外地聽課的時候,吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并將它們記錄在電腦里面,并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以e-mail的形式及時傳遞給異地的師生,請問,張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性?()(1分)a.理數(shù)字化 b.存儲海量化
c.超文本結(jié)構(gòu)組織信息 d.良好的交互性
9、教學(xué)設(shè)計最主要的目的是(b)。(1分)a.提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識 b.形成解決教學(xué)問題的步驟和方案 c.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 d.提高教師的教育技術(shù)能力
10、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分,但第一次考試在班上的排名是14,第二次考試在班上的排名是第6,因此李老師認為李華比原來進步了,在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了()。(1分)a.相對評價和形成性評價 b.絕對評價和相對評價 c.定量評價和絕對評價 d.定量評價和定性評價
11、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法,如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中,哪項是不恰當?shù)?(d)(1分)a.一般情況下,李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進
b.李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度 c.在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候,李老師會采用問卷調(diào)查的方法
d.李老師常常會找一些學(xué)生進行面談,希望這些學(xué)生能當面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題
12、()直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(d)(1分)a.檔案袋評價 b.客觀測驗 c.主觀測驗 d.表現(xiàn)性評價
13、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征,以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是(c)。(1分)a.教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力
b.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時間、空間限制,可以把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力
c.教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機會 d.教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小
14、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍,下列說法不正確的是(c)。(1分)a.研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題
b.研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動
c.研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解
d.研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
二、多選題
1、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中,你認為正確的是(bcde)。(2分)a.學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的,因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系
b.師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,整個教學(xué)活動負責(zé)c.學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象,同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體
d.教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)
e.師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化
2、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后,對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認為下述哪些觀點是正確的?(2分)a.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位 b.教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略
c.教學(xué)目標的確定,可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)
d.教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程,它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果 e.教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān) a.b.c.d.e a.b.c.d.e
您目前所在位置： 查看(課程結(jié)業(yè)測試)
考核分數(shù)：30分 剩余次數(shù)：2 測驗描述：
課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績！
一、單選題
1、當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（）。(1分)
建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題
建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國教育長期以來忽視對學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段
信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容
新課程改革的核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新人才
2、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)
當場批評這些學(xué)生沒有積極性
批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任
引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生
讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動
3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)
開放式的、以資源為中心的課程整合階段
封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
4、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。(1分)
利用信息技術(shù)作為工具處理信息
利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
利用信息技術(shù)展示、交流
利用信息技術(shù)整合結(jié)果
5、教學(xué)目標可分為認知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（）。(1分)
學(xué)生學(xué)會生字、新詞
學(xué)生理解力的概念
學(xué)生有感情地朗讀課文
學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神
6、教學(xué)設(shè)計最主要的目的是()。(1分)
提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識 形成解決教學(xué)問題的步驟和方案
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
提高教師的教育技術(shù)能力
7、以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（）。(1分)
檔案袋反思法即以專題的形式對教學(xué)實踐進行反思的方法
檔案袋建立的過程，就是教師對已有經(jīng)驗進行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是教師自我反思的過程
使用檔案袋進行反思時，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實際確定反思的專題，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為；記錄下自己過去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進步以及尚需努力之處等
教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底
8、您新申請了一個電子郵箱是lls@163．com，想利用這個郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（）。(1分)
lls@163．com，這是一個標準的e-mail地址，其中l(wèi)ls表示用戶名，163．com表示郵件服務(wù)器的域名
發(fā)信的服務(wù)器一般叫做smtp服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為pop3服務(wù)器
只能通過瀏覽器的方式收發(fā)電子郵件
常用收發(fā)郵件的軟件有windows自帶的outlook express，國產(chǎn)軟件foxmail，蝙蝠信使the bat等
9、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是()。(1分)
單元或期末測試 創(chuàng)建學(xué)生檔案袋
觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)
評估學(xué)生的平時作業(yè)
10、下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是()。(1分)
進行單元測試，了解學(xué)生對單元知識的掌握情況
進行期末考試，對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)
觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達能力
組織知識競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
11、每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)
設(shè)計的活動情境是否真實
設(shè)計的活動是否達到了教學(xué)目標
設(shè)計的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
是否綜合運用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合
12、想在baidu網(wǎng)站上快速而又準確地找出“紅樓夢”的主題曲，最合適的方法是（）。(1分)
進入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“mp3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“mp3”
進入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“mp3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”
進入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”
進入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“mp3”
13、利用frontpage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)
private images index．htm index．a(chǎn)spx
14、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)cajviewer flash excel 寫字板
15、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵ctrl+ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
二、多選題
1、李老師給自己所帶班級的學(xué)生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照 相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學(xué)設(shè)計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（）(1分)李老師忘記了進行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個班級學(xué)生的知識能力水平不一致
李老師的講課水平突然下降了，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊
李老師忘記了進行教學(xué)環(huán)境分析，兩個班級學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同
李老師有點偏心，對自己學(xué)校的學(xué)生認真教課，對其它學(xué)校的學(xué)生不負責(zé)任
其實兩次教學(xué)達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已
2、王老師常常會用到word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(1分)
使用word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，word就會自動進行兩個文檔的比較
使用快捷鍵ctrl+c，可以實現(xiàn)粘貼的功能
使用word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑
word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容
單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息
3、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進行解釋？(1 分)老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理
曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步
教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學(xué)習(xí)問題
教師讓學(xué)生自我測驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識
教師在教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)
4、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（）。(1分)
學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的，因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系
師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負責(zé)
學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體
教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)
師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化
5、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（）(1分)
選題應(yīng)具有可操作性
選題應(yīng)具有開放性
選題應(yīng)具有一定的綜合性
選題應(yīng)聯(lián)系實踐
選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞
6、在教學(xué)設(shè)計中，李老師對教學(xué)重點和難點的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學(xué)重點和難點的總結(jié)，其中正確的觀點是（）。(1分)
教學(xué)目標與教學(xué)重點往往是一致的
教學(xué)重點和教學(xué)難點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的
教學(xué)難點是相對于知識的復(fù)雜程度而言的
教師備課時的難點往往會是教學(xué)的難點
教學(xué)時要把難點的突破放在首位
7、下列不屬于綜合性媒體的是（）。(1分)
多媒體計算機
計算機網(wǎng)絡(luò)
電視機
dvd 幻燈機
8、王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）。(1分)
按組合鍵ctrl+ｚ
按組合鍵ctrl+s 點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”
點擊菜單欄 “撤銷鍵入”
點擊菜單欄“工具”→“撤銷”
9、以下屬于博客功能的是（）。(1分)
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10、一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？(1分)
確定目標
前端分析
制定策略和選擇媒體與資源
試行方案
評價和修改
三、是非題
1、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)
是
否
2、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)
是
否
3、要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。(1分)
是
否
4、歸類分析法是用來揭示教學(xué)目標所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)
是
否
5、在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(1分)
是
否
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考核分數(shù)：28分 剩余次數(shù)：2 測驗描述：
課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績！
一、單選題
1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)
教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素 教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇
根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識
教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐
2、王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1分)
在開學(xué)時，王老師為了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價
王老師為了及時了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價
王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學(xué)生進行考核，這屬于形成性評價
王老師在評判一個學(xué)生的考試成績的時候，最常做的是把這個學(xué)生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價
3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)
開放式的、以資源為中心的課程整合階段
封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
4、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（）。(1分)
學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位 教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略
教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)
教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)
5、下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)
教學(xué)評價的標準以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷
對教學(xué)活動評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面
評價的結(jié)果必須反應(yīng)真實教學(xué)效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次
教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結(jié)合起來，使教師明確努力的方向
6、下面關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價的作用，說法正確的是()。(1分)
預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性
確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)起點
證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個體差異
7、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵
件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低
不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小
8、和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點的是（）。(1分)
有利于創(chuàng)設(shè)問題情境
有利于完成情感教學(xué)目標
有利于輔助個別學(xué)習(xí)
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
9、王老師在編寫教學(xué)方案的時候，曾經(jīng)對教學(xué)需求做了如下說明：教學(xué)需求：需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下，給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學(xué)需求的是（）。(1 分)錄音機+幻燈組合
錄音機+電視
錄像+投影機
投影儀+幻燈組合
10、在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 ctrl ＋ v 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的prtsc（print screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)②③④①
③①④②
①②③④
③④②①
11、電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用ie直接瀏覽，下面選項中的 哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用ie直接瀏覽？（）(1分)frontpage authorware dream weaver powerpoint
12、利用frontpage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)
private images index．htm index．a(chǎn)spx
13、當你要在文檔中查找某個短語時，可以使用的快捷鍵是（）。(1分)
ctrl+x ctrl+ｆ
ctrl+d ctrl+z
14、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1分)
李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)
李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴大了認知廣度和深度 李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用
15、（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達到學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當使用學(xué)習(xí)策略的 過程。(1分)研究型學(xué)習(xí)
個別化學(xué)習(xí)
自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
自我反思學(xué)習(xí)
二、多選題
1、教研組讓你對王老師的教學(xué)設(shè)計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學(xué)設(shè)計方案的評價？（）(1分)
整體上是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用
教學(xué)設(shè)計后面是否有大量的練習(xí)題
整個設(shè)計過程是否有層次，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程
教學(xué)過程的設(shè)計是否突出了重點
教學(xué)設(shè)計過程是否使用了先進的媒體
2、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(1分)
如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去
如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性
如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)
3、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（）。(1分)
*．a(chǎn)vi *．mpg *．wma *．swf *．wmv
4、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（）。(1分)
photoshop：圖片處理工具
frontpage：課件集成工具
迅雷：下載軟件
snagit：抓圖、抓視頻軟件
影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材
5、您計劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學(xué)生的學(xué)期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評價方式說法正確的是（）。(1分)
形成性評價＋絕對評價
相對評價＋絕對評價 定性評價＋定量評價
形成性評價＋總結(jié)性評價
形成性評價＋相對評價
6、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(1分)
王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少
王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動
王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題
王老師想多了解學(xué)生的家庭情況
王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽
7、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(1分)
起點水平
認知結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)動機
學(xué)習(xí)風(fēng)格
8、評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（）。(1分)
在教學(xué)目標上從強化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì) 在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位
從只對學(xué)習(xí)結(jié)果的強調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W(xué)習(xí)過程的強調(diào)
從重視教學(xué)信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>
從只對陳述性知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視
9、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(1分)
建構(gòu)主義
人本主義
認知主義
行為主義
結(jié)構(gòu)功能主義
10、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法，其中正確的是（）。(1分)一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”
有的教師認為教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的計劃，有利于教學(xué)的實施
有的教師認為教學(xué)設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展
有的教師認為進行教學(xué)設(shè)計就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計
有的教師認為教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作也就完成了
三、是非題
1、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)
是
否
2、學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于單一媒體的刺激之 下，應(yīng)適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)是
否
3、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是
否
4、多媒體課件的開發(fā)和使用應(yīng)該把解決教學(xué)問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)
是
否
5、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1分)
是
否
教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案篇四
教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試題
一、單選題
1、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(1分)
激活學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗
以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能 √
要求學(xué)習(xí)者應(yīng)用新知識新技能來解決問題
鼓勵學(xué)習(xí)者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中
2、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)
相對評價和形成性評價
絕對評價和相對評價 √
定量評價和絕對評價
定量評價和定性評價
3、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱 √
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
4、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)
研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程 √
教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進者
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動
研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識的技能，并把學(xué)到的新知識應(yīng)用到實踐中去
5、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)
學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況
學(xué)生課堂回答問題的情況
王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動
王老師在課堂上是否使用了先進的媒體√
6、王老師在呈現(xiàn)課文時，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的是（）。(1分)
隨機抽取一位學(xué)生進行朗讀
利用軟件播放課文并配有背景音樂
讓一位閱讀能力較強的學(xué)生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正
教師讀課文，讓學(xué)生聽√
7、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)
多媒體教室環(huán)境√
圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境
專業(yè)實驗室環(huán)境
8、每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)
設(shè)計的活動情境是否真實√
設(shè)計的活動是否達到了教學(xué)目標
設(shè)計的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
是否綜合運用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合
9、王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)
文本、圖像
視頻、音頻√
動畫、音頻
圖形、視頻
10、教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應(yīng)該選用下列哪種工具？(1分)
frontpage
photoshop
smartsaver √
word
11、王老師在制作電子教案的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一個全名為“animal．mpg”的用以解說動物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標文件”，這時王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（）(1分)
word
wps office
realplayer √
flash
12、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)
．wmv
．a(chǎn)vi
．mpeg
．jpeg √
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？()(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式√
wmv格式
14、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵ctrl+ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體
用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體√
15、對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認知能力和認知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)
對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入√
教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，提高學(xué)生的注意力
學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)意識
學(xué)生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態(tài)度很積極
二、多選題
1、張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)
wps
excel
flash √
powerpoint
dreamweaver √
2、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學(xué)決定合適的是（）。(2分)
小組成員分工合作匯報√
小組成員各自匯報個人完成的工作
小組匯報完后，同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見√
小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見√
小組匯報結(jié)束后作品可以直接上交
3、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(2分)
教學(xué)理論√
學(xué)習(xí)理論√
結(jié)構(gòu)功能主義
教育傳播理論√
行為藝術(shù)
4、以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)
教學(xué)生學(xué)會有自己的見解，而不是一味什么都接受√
給學(xué)生以主動探究、自主支配的時間和空間√
把學(xué)生的需要放在第一位，教師要全面配合學(xué)生的發(fā)展
創(chuàng)設(shè)對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景√
關(guān)注學(xué)生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動√
5、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)
劉軍的興趣愛好√
劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法√
劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度√
劉軍的家庭經(jīng)濟水平√
劉軍過去的英語成績
6、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)
學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強√
一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識√
學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好
意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃√
在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好
7、教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，你認為應(yīng)該從哪幾個方面進行評價？（）(2分)
教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標服務(wù)√
教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進水平√
教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達到一定的技術(shù)質(zhì)量√
教學(xué)資源能否以較小的代價獲得較大的效益√
教學(xué)資源是否具有較強的表現(xiàn)力和感染力√
8、教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（）。(2分)教學(xué)準備√
播放課件
開展教學(xué)活動√
評價反思√
教學(xué)支持
9、你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的flash動畫，但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)
重新啟動該電腦
安裝flash插件√
下載flash播放器并安裝√
安裝office軟件
關(guān)掉防火墻
10、你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)
使用軟件snagit截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存√
使用windows media player截圖，可以截取當前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存
在當前電腦屏幕上右擊鼠標，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可
使用鍵盤上的“printscreen”鍵，可以復(fù)制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可√
使用ms office輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存
三、是非題
1、通過“工具”→“internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)
是√ 否
2、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)
是√
否
3、blog方便了行動研究，行動研究提升了blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)
是√
否
4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)
是
否√
5、教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)
是√
否
教育技術(shù)學(xué)結(jié)課作業(yè)答案篇五
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恭喜您已通過本次考核！考核分數(shù)：100分
測驗描述：
親愛的老師，您好！
您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學(xué)習(xí)。本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分。總評60分為合格。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時長60分鐘。祝您順利過關(guān)！
一、單選題
1、教學(xué)設(shè)計一般主要包括（c）等步驟。(10分)
設(shè)置教學(xué)目標；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
設(shè)置教學(xué)目標；確定評價內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境
設(shè)置教學(xué)目標；確定評價程序；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
設(shè)置教學(xué)目標；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境
2、（a）是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正調(diào)整認知策略。(10分)
自我調(diào)控
自我監(jiān)察
自我管理
自我評價
3、在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（d）。(10分)
教學(xué)設(shè)計需要進行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要
在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標還為時過早
需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等
在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動的執(zhí)行順序制訂一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動
4、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節(jié)課的新課導(dǎo)入是（a）。(10分)
從故事導(dǎo)入，這次講的是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。
用圖片來做課程導(dǎo)入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時痛哭流涕的情景。
從生字學(xué)習(xí)導(dǎo)入
從作者杜甫的生平，“古風(fēng)”這種文體的基本特征導(dǎo)入
5、案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》中，當同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時，王老師在做什么？（a）。(10分)
王老師在教室里來回巡視
在看書
在和學(xué)生干部交流
在準備下面的課程內(nèi)容
二、多選題
1、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，將要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（bcdef）。(10分)
以定量評價為主
以形成性評價為主
盡可能給學(xué)生客觀公平的評價
強調(diào)合作學(xué)習(xí)
評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段
以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標
2、主題學(xué)習(xí)模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強調(diào)知識的整體性，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進了學(xué)生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（abc）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式。(10分)
自主
探究
合作
評價
三、是非題
1、無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程。(10分)
（是）
是
否
2、教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認知過程進行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。(10分)
（是）
是
否
3、在對人數(shù)不多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。(10分)
（是）
是
否
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