時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二語文教學(xué)計劃表篇一
一,制定的依據(jù):
1,教學(xué)背景分析:語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,”大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)、而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等、”新基”理論中對塑造未來新人的描述〔21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)〕中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為、2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括”精讀”,”速讀”,”視聽”,”課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了兩個質(zhì)疑單元、每個單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊、根據(jù)對二期課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位、發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格、這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)、知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等、3,所教班〔年〕級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校”學(xué)有所長,優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以”激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺”為口號和行動原那么,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,在中預(yù)到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距、127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,習(xí)慣,態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距、雖然和127班上學(xué)期期中考試等比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學(xué)期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學(xué),力求進(jìn)步、127、130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本〔年〕班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且”尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音、因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1〕、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人、2〕、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高、3〕、視學(xué)生思維能力的發(fā)展、在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、4〕、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)、5〕、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會、互批共批,以改促寫,有效提高作文水平、7〕、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高、8〕、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績、9〕、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)、10〕、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點、11〕、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣、12〕、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力、13〕、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用、14〕、組織采訪和調(diào)查至少一次、15〕、要求寫一篇小論文
16〕、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、17〕、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心、18〕、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等、二,本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末大考的分析:
1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:朱華,孫磊
2,按照年級組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層〔約16人〕同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進(jìn)步、基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上、3,根據(jù)教研組的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進(jìn)入十四所學(xué)校的中三分之一的行列、優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均、三,具體實施計劃:
根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學(xué),表達(dá)完成一,二,四單元的;期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),具體計劃如下:周次課時預(yù)期目標(biāo)內(nèi)
容
第一周---第二周10課時
第一單元
精讀〔七〕
綜合訓(xùn)練
[單元教學(xué)要求]
【一】能綜合運(yùn)用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。
【二】在具體的語言環(huán)境中理解詞句的含義與作用；從課文的內(nèi)容和形式兩方面，理解段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而理解課文的中心意思；分析重要段落，領(lǐng)會其對表達(dá)課文中心意思的作用。
說明
1，本單元是繼八年級六個精讀單元學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的綜合性訓(xùn)練單元。教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回顧前六個單元的教學(xué)要求，然后能結(jié)合課文的表達(dá)重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進(jìn)一步提高閱讀理解能力和水平。
2、學(xué)法指導(dǎo)
著重指導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，篇各個方面進(jìn)行研讀，理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情、3、知識能力
本單元六篇課文的前四篇，形式各不相同，但內(nèi)容上是有密切聯(lián)系的，即從不同的側(cè)面，反映不同時代革命者的高尚情操，所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)推敲關(guān)鍵詞句的含義及表達(dá)作用，了解重點段落對表達(dá)全篇中心思想的作用的能力。1、藤野先生
教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行歸納段意的訓(xùn)練過程中，2、領(lǐng)會關(guān)鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關(guān)系，4、解最后一段對表達(dá)中心的特殊作用。5、理解一些更重要詞句對表達(dá)中心的特殊作用。
2、母親
教學(xué)目標(biāo)
6、在自讀過程中，7、提高學(xué)生按照時間的推移來分層劃段的能力；引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。
3、我的第一本書
教學(xué)目標(biāo)
10、指11、導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)12、朗讀，13、把握節(jié)奏、重音和語調(diào)，14、深入理解五首詩的豐富含義。
15、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)革命烈士獻(xiàn)身革命、滿懷豪情、堅貞不16、屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。
4、列夫、托爾斯泰
教學(xué)目標(biāo)
17、指18、導(dǎo)學(xué)生在理清故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，19、閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關(guān)“幸?！钡恼Z句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達(dá)中心的關(guān)系。23、引導(dǎo)學(xué)生體會這那么童話故事中蘊(yùn)含的人生道理認(rèn)識什么是真正的幸福，24、對學(xué)生進(jìn)行人生教育。5、再塑生命
教學(xué)目標(biāo)
25、結(jié)合具體的語言環(huán)境，26、理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情；分析理解三段內(nèi)容的互相關(guān)系，28、重點把握第三段內(nèi)容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愿望和積極進(jìn)取的精神。
6、雪
教學(xué)目標(biāo)
30、借助注釋，31、了解課文大意，32、歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關(guān)語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。
@表達(dá)——記敘中的說明
教學(xué)目標(biāo)
懂得說明在記敘中的作用。2、把握記敘中說明的要求。學(xué)習(xí)在記敘中的作一些適當(dāng)?shù)恼f明
第三周----第四周10課時第二單元
速讀〔三〕
綜合訓(xùn)練
關(guān)于本單元教學(xué)目標(biāo)
本單元是速度單元中第三次涉及速度教學(xué)的內(nèi)容。因此，須復(fù)習(xí)一下有關(guān)速讀的基礎(chǔ)知識，包括什么是速讀、為什么速讀和怎樣學(xué)習(xí)速讀。然后在重溫《速讀〔一〕集中注意，整體認(rèn)知》和《速讀〔二〕控制視線，加快速度》的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入本單元《速讀〔三〕綜合訓(xùn)練》的教學(xué)。
教學(xué)要求：
進(jìn)一步復(fù)2、習(xí)和鞏固速讀訓(xùn)練中有關(guān)閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。
3、綜合運(yùn)用各種速讀方法，4、進(jìn)一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。
教學(xué)本單元課文時，先速讀，然后完成有關(guān)訓(xùn)練題；接著再精讀，以驗證速度效果；并進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。7、雷電頌
教學(xué)目標(biāo)
多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎(chǔ)上精讀，4、從分析人物性格著手，5、學(xué)習(xí)歸納課文的中心意思。
8、短文兩篇
教學(xué)目標(biāo)快速瀏覽課文，2、迅速抓住各段的主要內(nèi)容，3、并進(jìn)行歸納各段大意。瀏覽課文時復(fù)4、習(xí)計時速讀法。5、學(xué)習(xí)居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻(xiàn)的崇6、高品質(zhì)。
9、海燕
教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)2、習(xí)和鞏固計時速讀法的要領(lǐng)和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要內(nèi)容。然后在精讀中理解一些詞語的含義。
10、組歌
教學(xué)目標(biāo)快速閱讀全文，2、并計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容。
4、由速讀到精讀，5、深入領(lǐng)會各部分的要點，6、并改寫課文成那么說明性、資料性的短文。
11、敬畏自然
教學(xué)目標(biāo)多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。4、理解魯達(dá)不5、畏強(qiáng)暴、伸張正義的斗爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。
@表達(dá)——怎樣說明事物
教學(xué)目標(biāo)
了解說明事物要抓住事物的特征，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學(xué)會說明事物。
第七周---第九周15課時第三單元
質(zhì)疑〔一〕詞與句
關(guān)于單元教學(xué)要求
質(zhì)疑，按《辭?！方忉?，就是提出疑難的問題。質(zhì)疑，在本冊教材中就是指質(zhì)疑性閱讀或閱讀中的質(zhì)疑。
為什么在整冊課本中要設(shè)置兩個質(zhì)疑單元？質(zhì)疑性閱讀有什么作用？
清代著名學(xué)者焦循說：學(xué)貴善思，吾生平得力于“好學(xué)深思，心知其義”八個字。
大科學(xué)家愛因斯坦說：學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
張之在《讀書的藝術(shù)》一書中指出：在讀書中運(yùn)用和鍛煉思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么?！x書最好運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，即用發(fā)現(xiàn)的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。
設(shè)置質(zhì)疑性閱讀，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、深入鉆研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。
本單元是質(zhì)疑〔一〕詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。
本單元的具體教學(xué)要求是：
懂得“質(zhì)疑”是一種重要的讀書方法，2、了解掌握質(zhì)疑的讀書方法對于拓展思維、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。3、能對課文中的某些詞語及句子提出有思考價值的、有助于深入鉆研課文的問題,并且在思考分析之后解釋疑問疑問。4、在熟悉課文，5、進(jìn)行質(zhì)疑、答疑的過程中，6、進(jìn)一步復(fù)7、習(xí)、鞏固、提高朗讀和默讀能力，8、能靈活自如地運(yùn)用圈劃、摘錄、批注等讀書方法。9、在學(xué)習(xí)質(zhì)疑方法的同時，接受課文所滲透的思想教育內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的思想情操，增長有關(guān)知識。12、羅布泊、消失的仙湖
教學(xué)目標(biāo)通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用。]3、仿照課文前半部分的質(zhì)疑，4、對課文后半部分從詞句入手，5、提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。
7、體會作者以喻物人抒發(fā)的情懷，8、學(xué)習(xí)中華民族不屈不撓的斗爭精神。
13、旅鼠之謎
教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對詞、句質(zhì)疑的能力2、通過質(zhì)疑和朗讀，3、引導(dǎo)學(xué)生體會課文中優(yōu)美、壯麗的意境。
14、大雁歸來
教學(xué)目標(biāo)在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，2、對課文的詞句進(jìn)行質(zhì)疑。加強(qiáng)對課文中心意思的了解。
3、了解課文所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的深厚感情。
15、喂——出來
教學(xué)目標(biāo)參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進(jìn)行質(zhì)疑，3、以進(jìn)一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達(dá)的思想感情。16、云南的歌會
教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義。
2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。
4、以對詞句的質(zhì)疑，5、體會作者在文中寄托的思想感情。
17、端午的鴨蛋
教學(xué)目標(biāo)參照注釋，2、借助詞典，3、閱讀全文。
4、通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。
6、以對詞句的質(zhì)疑，7、體會作者在文中寄托的思想感情。
@表達(dá)——記敘中的抒情
教學(xué)目標(biāo)
懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。
18：吆喝1、通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。
第第第十周---第十二周115課時第五單元 質(zhì)疑〔二〕
段與篇
本單元是在第三單元詞句質(zhì)疑基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對段落和篇章進(jìn)行質(zhì)疑的能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，提高整體把握課文的能力。
在熟悉課文段落結(jié)構(gòu)的安排之后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對課文的中心思想、寫作特點等方面質(zhì)疑。對兩篇小說，還要側(cè)重對人物形象的理解，提出質(zhì)疑。通過反復(fù)的質(zhì)疑，提高閱讀能力。
20、俗世奇人教學(xué)目標(biāo)
在第三單元學(xué)習(xí)“詞和句”質(zhì)疑方法的基礎(chǔ)上，2、初步學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。3、了解舊中國人民遭受苦難和人際關(guān)系的嚴(yán)重隔亥。4、理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、學(xué)習(xí)并體會課文如何準(zhǔn)確運(yùn)用生動、形象的動詞和形容詞。
21、與朱元思書
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。2、學(xué)習(xí)理解小說選材上的特色，3
理解人物性格。
22、五柳先生傳
繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。
2、了解死海的特征和成因。
3、學(xué)習(xí)作者生動有趣說明事物的寫作特色。23、馬說教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生段篇質(zhì)疑的能力。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，3、引導(dǎo)學(xué)生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設(shè)問修辭格的運(yùn)用。
24、送東陽馬生序教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋，4、讀懂全文。5、學(xué)習(xí)體會作者說明的條理性，6
即按空間順序清晰說明。7、用國質(zhì)疑，8、體會作者抓住事物特點的說明特色，9、體會雕刻家藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。
25、詩詞曲五首教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力。2、引導(dǎo)學(xué)生把握作者描述的口技特色〔條理清晰，3、首尾呼應(yīng)和側(cè)重烘托〕4、學(xué)習(xí)并掌握常見文言詞語。
@表達(dá)——合理的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)1、理解聯(lián)想的作用。學(xué)習(xí)在記敘時展開聯(lián)想。
第十四—第十1
110課時第六單元
文言閱讀指導(dǎo)
26：小石潭記1
讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義。2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。
27：岳陽樓記1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋讀懂全文。
28：醉翁亭記1、學(xué)習(xí)體會作者說明的條理性，2、按空間順序清晰說明。
29：滿井游記
1、促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義，2、借助注釋讀懂全文。
30：詩五首1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、背誦這五首詩
初二語文教學(xué)計劃表篇二
---
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為中考打好堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、’精彩演講，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌2—3首，其中有兩個單元選了文筆精華，另外還有文言文6篇.。每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)
2---精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、面批、學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受、最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，4---
《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》
《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》
《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》
《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》
《語文實踐》復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)期中考試
6---
《專題》《悼念瑪麗。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》
《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》
復(fù)習(xí)
期末考試
—
試卷分析
同類熱門：
第一學(xué)期初二語文教學(xué)計劃
xxxx年-xxxx第一學(xué)期八年級語文教學(xué)計劃
8----
初二語文教學(xué)計劃表篇三
初二語文下學(xué)期教學(xué)計劃
新學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材的情況和學(xué)生的總體水平，制定了如下的教學(xué)工作計劃：
一、教材分析
蘇教版八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講為專題內(nèi)容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文穿插于各單元。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。
三、
學(xué)生現(xiàn)狀從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，我班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認(rèn)真，閱讀理解有時
脫離文本，即使知道大意也卻表達(dá)不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。
四、教學(xué)措施
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．
3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．
4、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
6、課前五分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
7、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。教學(xué)改革的設(shè)想
（一）用足教材，以“本”為本。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
（二）分步前進(jìn)，抓好作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
（三）以提高課堂教學(xué)效率為改革中心，做到講練有機(jī)的結(jié)合。講要以“導(dǎo)”為主，練要抓好適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和閱讀能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2618226.html】
