2023年幼兒園大班音樂的教案 幼兒園大班教案詳案優(yōu)質(zhì)(八篇)

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2023年幼兒園大班音樂的教案 幼兒園大班教案詳案優(yōu)質(zhì)(八篇)
時間:2023-06-06 16:16:02     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇一

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒,學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

(一)、換位移情。

提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想:小樹葉會怎么說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

(2)、教師分段范唱,讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

在導入新課時,我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學生對學習的興趣。

二,朗讀歌詞,解決難點

考慮到一年級識字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學生注意老師的口型,保持原來字音的'準確清楚同時使學生體會歌詞的內(nèi)在韻律。

三,情感體驗,學習歌曲

由于歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學習是采用分段教學,為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關(guān)注。當我問:“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學也采用同樣的方法,學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強,勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

但在實際教學中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學中,應對這一句的演唱進行專項練習。

小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇二

1、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分,唱出強弱變化。

3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。

1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。

2、大鼓一面。

3、已看過幼兒用書:《小鼓手》。

1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。

教師出示大鼓,請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。

教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

師:剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!

2、教師引導幼兒學習副歌部分。

教師演唱副歌部分,幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。

師:現(xiàn)在我來唱一段歌曲,你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。

教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物,練習敲副歌節(jié)奏。

師:還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。

幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的.變化。

師:請你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。

3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。

教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片,同時欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。

教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。

師:誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。

教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。

幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇三

1.仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。

3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

一、復習歌曲導入。

二、學習第一段,重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

2.師示范第一段。

我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

羊在一開始可以做些什么動作?

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。

變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。

2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思考?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的.提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過高估計自己引導的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習慣??赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思考新的方案。

5.另外,我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇四

1.通過游戲,幼兒嘗試用鼓點創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2.培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識。

3.讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂小屋》。

1.導入激趣--回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

幼1:教師敲,我們做回聲。

幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。

師:好的,就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗。

評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時,鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習了多種節(jié)奏型,為后面的活動做好經(jīng)驗準備。

2.音樂游戲:開城門。

(1)開第一扇門。

(鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來,我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:唵?,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進,為后面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)(3)開第三扇門。

幼:可能是讓我們停下來吧。

師:有沒有不同的意見?

幼:只要敲一下。

師:那我們來試試看。

(幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開呢?

幼:鼓聲不整齊。

師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論,集體交流。

幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

幼2:可以說預備--起,大家一起敲。

幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

幼4:敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

幼:那讓他看好老師的指揮,就不會錯了。

游戲是幼兒的基本活動,游戲是幼兒最感興趣的活動,也是對兒童發(fā)展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的年齡特點,讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進他們的全面發(fā)展。

1.消除生疏拘束,一開始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學會了游戲的具體玩法,并且對這個游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個活動,很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯。但是,隨著游戲的越來越熟練,問題也接踵而至?!安凰悴凰?,兒歌還沒念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……?!痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴},我仔細琢磨了游戲的全過程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機靈的孩子鉆了空子。

2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實際,靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索,何時休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動量。于是,我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個體差異,更能調(diào)動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動實踐階段出現(xiàn)一系列的問題,我意識到由于游戲規(guī)則制定的不夠細化,沒有制定違規(guī)懲罰措施,讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后,我決定將游戲的規(guī)則進行細化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時在游戲結(jié)束后評選出“最佳游戲?qū)殞殹?。游戲又繼續(xù)運轉(zhuǎn)起來了,這次,再也沒有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

4.民間游戲有其相對固定的規(guī)則和玩法,教師在引導幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵幼兒對游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時,教師不應讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。

5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開始坐不住了, “老師,這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動,老師沒有進行任何的說教,每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開心。

不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時,幼兒不能很好地控制身體的動作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會在游戲準備上和安全預防設(shè)計上更細致一些。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇五

1、欣賞樂曲《西風的話》,感受其優(yōu)美抒情的旋律,提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實,以增強樂句感。

3、在“拾落葉”游戲中,與同伴友好交往,抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

1、組織幼兒秋游,豐富對秋季特征的認識。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

一、復習歌曲《手指游戲歌》。

二、欣賞樂曲《西風的話》。

1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景,邊聽音樂邊想象,好像看到了什么景色。

2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手,并討論樂曲地性質(zhì)。

3、教師隨樂曲畫波浪線,幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

4、幼兒舉起右手食指,隨音樂空指教師畫的線條,體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

5、教師與幼兒邊聽音樂,邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作,如拍手、排肩等。

6、邊聽音樂,邊在老師的暗示下,幼兒以個別或小組的形式,按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌,并在每樂句的最后一小節(jié),準確的放在桌子上。

7、按樂句做動作。

三、游戲《拾落葉》。

重復游戲時,可交換角色進行。

《西風的話》借“西風”之口,簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。

在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候,我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的`線條,讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向,劃出一條條高低清晰的旋律線,在此基礎(chǔ)上,我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”,用手掌表示力度“弱”,這樣在劃旋律線的同時,加入了力度處理,解決了力度變化的難點,讓幼兒用簡單形象的線條,增強了對樂句的理解。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇六

1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

(一)激趣引題,啟動情感。

1.謎語導入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

(二)初步欣賞,動畫結(jié)合。

1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

(播放電腦動畫)

4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

(三)動作表達,分辨樂句。

1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

(播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

4.師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

(四)感悟音樂,創(chuàng)編動作。

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

(五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的`游戲中結(jié)束活動。

由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學中有玩,玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇七

學習看各種形式的指揮,演奏打擊樂器。

在活動中體驗打擊游戲的快樂。

三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。

若干小型打擊樂器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)

音樂搖籃曲、粉刷匠。

一、活動導入

1、出示三類樂器:皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。

2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

二、游戲彩色絲帶

1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友(紅、金、綠)。

師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的'絲帶,它們也想和樂器做朋友,請小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

2、絲帶跳舞了。

(1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友,它們非常想跳舞,當它在空中跳舞的時候,樂器朋友就要為它伴奏,當絲帶落地的時候,樂器朋友就要停止為它伴奏。

(2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應的樂器朋友就要輪流伴奏。

(3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應的樂器一起為它伴奏。

三、游戲彩色圈

師:"絲帶還帶了一個更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?

介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個小圓圈,當朱老師跳到哪個圓圈的時候,樂器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂器朋友就要為它演奏幾下。

四、欣賞音樂搖籃曲

師:"絲帶和樂器朋友都累了,它們想休息了。

幼兒園大班音樂的教案幼兒園大班教案詳案篇八

1、通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點。

2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏,進一步體會“花兒”旋律的特點。

4、培養(yǎng)幼兒對民族音樂的愛好,激起對故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。

1、活動前,讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉(xiāng)風景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫,為學唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。

2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備dvd碟機一臺、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。

1、教師穿民族服裝進進活動室,引進課題。

師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》,現(xiàn)在請小朋友們仔細聽。

2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍,畫面。

發(fā)問:從這首歌中,你聽到了甚么?想到了甚么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)

3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕?!闭堄變簬统?/p>

5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6、小結(jié):我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”?!盎▋骸笔巧倌甑囊馑??!盎▋骸笔且环N山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨特的一種民歌,有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢?!盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。

7、播放mtv,完全欣賞歌曲。

1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。

師:我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山,故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來夸一夸。

2、出示牛肉面的圖片,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。

3、重點引導幼兒從色彩進手創(chuàng)編,如辣椒紅,蒜苗、香菜綠,蘿卜、牛肉面白等。

4、教師做填詞范唱:紅紅的辣椒(嘛)噢喲。

5、與l導幼兒嘗試填詞并演唱。

如:綠綠的香菜(嘛)噢喲;白白呀蘿卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢喲。

6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一名老師伴奏)

7、小結(jié):小朋友們剛才編的詞很有特點,用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。

1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,教師簡單示范演奏方法。

讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。

2、請幼兒自由選擇角色,分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。

3、幼兒分小組練習,教師指導后,幼兒按角色整體表演唱2遍。

4、幼兒分男女情勢進行對唱,部份幼兒繼續(xù)伴奏。

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學習合作表演。

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