科技發(fā)展的飛速進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作技巧和思路。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇一
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
多媒體課件。
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？
（課件出示生字詞語(yǔ)）。
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們。
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語(yǔ)的意思？（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）。
1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
這是怎樣的神情？
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車(chē)吸引住了。他是多么喜歡——（板書(shū)：多么喜歡）。
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——。
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車(chē)呀？
“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——。
（2）看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）。
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車(chē)，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買(mǎi)一輛吧！”
小男孩卻說(shuō)：“——。
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ò鍟?shū)：只看看，不買(mǎi)）。
（1）指讀。
（2）加上“小男孩搶著說(shuō)?！睋屩f(shuō)怎么讀？自己讀讀。
（3）他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（4）他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看看，不想買(mǎi)嗎？
你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么讀？
（5）為什么不讓媽媽買(mǎi)？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會(huì)“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買(mǎi)，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（），他不讓媽媽買(mǎi)。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（），他不讓媽媽買(mǎi)。
（），媽媽想給他買(mǎi)（），他不讓媽媽買(mǎi)。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（小汽車(chē)還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）。
（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。）。
誰(shuí)拉著誰(shuí)？男孩拉著媽媽的手離開(kāi)，不是媽媽拉他離開(kāi)，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車(chē)，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車(chē)都不能買(mǎi)給他，會(huì)覺(jué)得自己很——）。
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屩?，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車(chē)，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）。
（對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)?！樟心凡拢?/p>
你一定有一些話(huà)要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。（寫(xiě)在練習(xí)紙上。）。
小兵，我想對(duì)你說(shuō)：“。
小兵：懂事孝敬父母。
阿姨：善良。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇二
為的，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
我讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》，通過(guò)這篇課文我知道了生活中充滿(mǎn)了各種各樣的愛(ài)，我要向小男孩學(xué)習(xí)關(guān)心、體貼父母，不亂買(mǎi)東西的好品質(zhì)。下面是小編為大家整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》讀后感100字十篇，歡迎大家閱讀和采納，但愿對(duì)你有借鑒作用!
讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文，我真感動(dòng)，因?yàn)樾∧泻⒎浅Ｐ㈨樃改?，懂得體諒父母。他爸爸常年病著，家里生活不富裕，他的書(shū)包破了，媽媽想給他買(mǎi)個(gè)新書(shū)包，他卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑳](méi)關(guān)系，只要補(bǔ)補(bǔ)就行了?！痹谕婢吖衽_(tái)前，他看見(jiàn)了自己最喜歡的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。但是，他卻不讓媽媽給他買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送給他。
我想對(duì)小男孩說(shuō)：“你真懂事!我要向你學(xué)習(xí)，節(jié)約用錢(qián)，做爸爸媽媽的好孩子?！?/p>
今天，我們學(xué)了《玩具柜臺(tái)前的孩子》，課文中講的是：一個(gè)叫小兵的孩子，他特別喜歡小汽車(chē)?？墒?，他家里不富裕，他爸爸又長(zhǎng)年病著，他心疼他媽媽?zhuān)裁匆膊蛔屗麐寢尳o她買(mǎi)。
讀了這篇課文，我覺(jué)得我們不應(yīng)該亂花錢(qián)，因?yàn)椋X(qián)來(lái)之不易，而且，爸爸和媽媽掙錢(qián)很辛苦。
今天，我學(xué)習(xí)了《玩具柜臺(tái)前的孩子》，我懂得了要體貼父母，孝敬父母，其中我看見(jiàn)里面有一個(gè)小男孩，他就是那樣的人，課文中的小男孩特別喜歡小汽車(chē)，可是他的爸爸常年有病，所以就是他最喜歡的小汽車(chē)他都不要，這是為什么，那是因?yàn)樗虢o爸爸治病，所以他最喜歡的小汽車(chē)他都不要。
我們要學(xué)習(xí)文章中的小男孩，做個(gè)體貼父母、關(guān)心父母、懂事聽(tīng)話(huà)的好孩子!
今天我們學(xué)了《玩具柜臺(tái)前的孩子》，講的是一個(gè)小朋友非常喜歡小汽車(chē)，因?yàn)樗陌职珠L(zhǎng)年生病，家里沒(méi)錢(qián)。他很懂事，售貨員阿姨讓他媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，可他說(shuō)：“不，我只是看看，不要媽媽買(mǎi)?！闭媸且粋€(gè)好孩子。
他也不要?jiǎng)e人送他的禮物，我也想把自己的小汽車(chē)送給他，想和他成為好朋友!
讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文，我知道了課文中的小男孩很喜歡小汽車(chē)，達(dá)到著迷的程度，但是由于家里生活不富裕，爸爸也常年病著，男孩心疼媽媽?zhuān)裁匆膊蛔寢寢屬I(mǎi)，男孩是個(gè)很理解媽媽?zhuān)芏碌暮⒆?，售貨員阿姨知道了這件事，眼圈紅了，說(shuō)：“買(mǎi)輛小汽車(chē)送給你，給你做為節(jié)日禮物”，男孩先拒絕，然后又說(shuō)了謝謝，并且主動(dòng)拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
多懂事的小男孩呀!我以后一定要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事的好孩子。
讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文，文中的小兵家庭生活不富裕，父親常年病著，小兵日思夜想都想有一輛自已的玩具小汽車(chē)，今天，他終于見(jiàn)到自已夢(mèng)寐以求的汽車(chē)了，他還是沒(méi)舍得讓媽媽買(mǎi)。
讀過(guò)以后，讓我想起了自已。我和大姨去商場(chǎng)給我買(mǎi)小背包，大姨去了好幾家商店也沒(méi)有適合我的，我生氣地說(shuō)：“是不是您不想給我買(mǎi)?您不給我買(mǎi)上就不能回家!”我的所作所為不能跟小兵相比。小兵像一面鏡子，照得我的臉發(fā)燒。
我以后也要向小兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好孩子。
我讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》之后，我深刻體會(huì)到，小兵是個(gè)非常懂事的孩子。他為了疼愛(ài)媽媽?zhuān)炎约盒膼?ài)的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個(gè)多么懂事的孩子。
我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职謰寢尮ぷ魈貏e辛苦，掙來(lái)的錢(qián)非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢(qián)花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢(qián)亂買(mǎi)玩具或者是零食。
今天，我讀了二十四課被感動(dòng)了。
課文里的小男孩想買(mǎi)一輛小汽車(chē)。但爸爸生病了，家里又不富裕。為了給爸爸治病買(mǎi)藥，他就不買(mǎi)玩具。售貨員阿姨想把小汽車(chē)送給他，小男孩仍然不要?；氐郊依铮圬泦T阿姨對(duì)女兒說(shuō)出了這件事，女兒把一輛漂亮的小汽車(chē)遞給媽媽?zhuān)獘寢尳o那個(gè)小男孩。
從這里可以看出小男孩很懂事，關(guān)心父母。售貨員阿姨和女兒很善良，我們要向他們學(xué)習(xí)。
本文主要講了一個(gè)孩子喜歡汽車(chē)，在玩具柜臺(tái)前看來(lái)看去。他的媽媽在買(mǎi)藥，家里十分貧窮。他的爸爸也生病了。他愛(ài)媽媽?zhuān)幌胱寢寢屚纯?，于是什么也不讓媽媽買(mǎi)。
我覺(jué)得這種勤儉節(jié)約，孝敬父母的行為值得我們學(xué)習(xí)!
讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文以后，我喜歡文中的小兵和售貨員阿姨的女兒。因?yàn)樾”腊职稚×?，家里生活不富裕，要省錢(qián)才能給爸爸治病，他懂得體貼，關(guān)心媽媽。售貨員阿姨的女兒看見(jiàn)小兵那么懂事，而且也沒(méi)有“六一”兒童節(jié)的禮物，他就從自己的玩具里拿出了一輛漂亮的小汽車(chē)送給小兵，她特別有愛(ài)心。
所以我很喜歡他們兩個(gè)。今后我也要和他們一樣，做一個(gè)有孝心，又有愛(ài)心的孩子。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇三
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的，老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀的非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀的真好。
師：我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）。
二、初讀課文。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。
玩具柜臺(tái)前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車(chē)，但是（堅(jiān)決）地不讓媽媽買(mǎi)，因?yàn)樗溃职殖Ｄ瓴≈?，家里生活?富裕)，還得給爸爸(買(mǎi)藥)，他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢(qián)買(mǎi)一輛小汽車(chē)（送）給小兵，但是小兵又一次（拒絕）了。（有愛(ài)心）的售貨員阿姨的女兒知道了這件事，找了一輛自己的小汽車(chē)，讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們，要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）、這篇課文很有特點(diǎn)，每一面都有要認(rèn)的字，每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。
二、研讀課文。
1、孩子們，讀了一次課文，你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好，我們?cè)偃プx讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（2）從哪里感受出他對(duì)小汽車(chē)的喜歡？
不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，關(guān)鍵的詞句，你們可以用波浪線(xiàn)、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的感受。
3、交流反饋。
（1）我看到我們班的小朋友，讀得很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小兵是個(gè)怎樣的孩子？（懂事）。
（2）你是從哪些地方感受出他的懂事？重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻⒄f(shuō)。
c.用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？小兵為什么要搶著說(shuō)？
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
b.“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
a.孩子們，我們?cè)賮?lái)看這句話(huà)，誰(shuí)愿意讀一讀。指讀。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。我們一起來(lái)試試。
c.什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）。
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話(huà)連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，齊讀。
e.孩子們，小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車(chē)嗎？課文中哪一句話(huà)直接寫(xiě)出了他是喜歡小汽車(chē)。
出示句子：他是多么喜歡小汽車(chē)啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？齊讀。
e、課文中還有哪些詞語(yǔ)、句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車(chē)的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。（講不出來(lái)，后出示）。
（1）柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話(huà)的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書(shū)：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
c.從這些詞語(yǔ)、句子，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車(chē)，那你們能讀出他的喜歡嗎？指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車(chē)啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車(chē)，可是他卻兩次拒絕擁有小汽車(chē)的機(jī)會(huì)。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
4、小結(jié)升華。
三.小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專(zhuān)心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇四
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！彼溃职殖Ｄ瓴≈?，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽?zhuān)佬奶蹕寢專(zhuān)@就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦?。?/p>
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題。
教學(xué)生字：玩具柜。
二、初讀：正確、流利。
1、自讀、注意生字詞。
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。
售（賣(mài)）貨員芒：光芒四射。
三、自讀自悟。
1、默讀：
生匯報(bào)交流。
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)。
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽。
1、感悟男孩對(duì)汽車(chē)的喜愛(ài)。
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）。
2、感悟懂事、心疼媽媽。
——男孩的語(yǔ)言。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?/p>
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話(huà)。
爸爸常年病著，家里生活不富?！?。
——阿姨的話(huà)。
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受。
角色朗讀。
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車(chē)，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)。
喜歡小汽車(chē) 懂事、心疼媽媽。
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>
專(zhuān)心地看 媽媽?zhuān)骸靶奶畚?，……不讓買(mǎi)”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
玩具柜臺(tái)前的孩子篇五
題記：這是我在教小班化互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例，當(dāng)時(shí)班級(jí)只有24人，教學(xué)中按學(xué)生識(shí)字能力我給學(xué)生進(jìn)行了同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，小組合作學(xué)習(xí)成為小班化課堂教學(xué)的主要形式。實(shí)驗(yàn)以來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)深受學(xué)生喜愛(ài)。其中的評(píng)價(jià)希望能給大家以啟發(fā)。
教學(xué)實(shí)錄：
在課前，我已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的識(shí)字情況為學(xué)生進(jìn)行了同質(zhì)分組，并引導(dǎo)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇了一句快樂(lè)宣言。
一.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：
生：喜歡！（看得出他們特別愿意在課堂上和同伴近距離溝通）。
師：我們的快樂(lè)宣言是——。
奮進(jìn)隊(duì)（c層）：（組長(zhǎng)喊隊(duì)名，成員起立）我努力，我進(jìn)步！
挑戰(zhàn)隊(duì)（b層）：（組長(zhǎng)喊隊(duì)名，成員起立）我挑戰(zhàn)，我成功！
超越隊(duì)（a層）：（組長(zhǎng)喊隊(duì)名，成員起立）我超越，我領(lǐng)先！
學(xué)習(xí)就是“打游戲”，與之相關(guān)的概念是“及時(shí)反饋與矯正”。學(xué)生之所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其中隱含的學(xué)習(xí)秘密之一就是任何游戲總是為游戲者提供及時(shí)地反饋；隱含的秘密之二是任何游戲總是讓游戲者滿(mǎn)懷希望。
奮進(jìn)隊(duì)生1：加個(gè)十字頭就是真假的“真”。
師：善于觀察比較，是識(shí)字的好方法。有進(jìn)步！奮進(jìn)隊(duì)加10分！
挑戰(zhàn)隊(duì)生1：加個(gè)十字頭去掉八字底，就是直立的“直”。
師：的確，直和具長(zhǎng)得也很像，有加有減，說(shuō)得清晰明了，挑戰(zhàn)成功，加10分！
師：再看“柜”，你們有什么好辦法記住它？
奮進(jìn)隊(duì)生2：木加巨就是柜。
師：豎起大姆指，這是我們常用的——。
生齊：組合識(shí)字法。
挑戰(zhàn)隊(duì)生2：我還能用換部首識(shí)字法記住它，拒絕的拒去掉提手加上木，就是柜臺(tái)的柜。
師微笑點(diǎn)頭。
超越隊(duì)生1：我也能換偏旁的辦法記住它，循規(guī)蹈矩的矩去掉矢、萵苣的苣去掉草字頭，加上木加上木字旁就是櫥柜、衣柜的柜。
同伴自豪地鼓掌。
師：同學(xué)們，超越隊(duì)教給我們的兩個(gè)字能否記住？（板書(shū)：矩、苣。）超越隊(duì)果然名不虛傳，恭喜你們領(lǐng)先！超越隊(duì)加15分，其余每隊(duì)再加10分！
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，在1—2年級(jí)，則要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。鞏固學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了應(yīng)用知識(shí)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、初讀識(shí)字，自主交流。
師：文中還有九個(gè)字等待同學(xué)們和它交朋友，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)音?？次覀兡膫€(gè)組哪個(gè)人記得又快又對(duì)。
學(xué)生自由讀文，交流識(shí)字。超越隊(duì)學(xué)生在別人識(shí)字過(guò)程中已把課文讀了兩遍。
師：時(shí)間到！看老師手中詞語(yǔ)卡片，哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？
奮進(jìn)隊(duì)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其中識(shí)字最慢的胥曉洋把“售貨員”一詞讀得清晰響亮。
師：胥曉洋今天真像個(gè)小老師，為什么今天讀得這么好？
胥曉洋笑嘻嘻地說(shuō)：我們組遇到我不認(rèn)識(shí)的，大家一起教我。
師：多么善于互助合作的奮進(jìn)隊(duì)，再加10分！組長(zhǎng)，請(qǐng)你們今天進(jìn)步最大的一位同學(xué)把這些詞語(yǔ)領(lǐng)讀一遍。
（隋鑫，一個(gè)識(shí)字較慢缺乏自信的小姑娘起立領(lǐng)讀）。
師：隋老師，請(qǐng)你自己來(lái)評(píng)價(jià)一下你領(lǐng)讀得怎么樣？
隋鑫靦腆一笑：我昨天認(rèn)真預(yù)習(xí)了，在家讀了四遍課文。今天我領(lǐng)讀得正確，就是聲音不洪亮。
師：同學(xué)們，向認(rèn)真預(yù)習(xí)的隋老師學(xué)習(xí)！認(rèn)真預(yù)習(xí)，就是在努力，只要肯努力，就會(huì)有進(jìn)步！
同學(xué)們不約而同地鼓掌。
師：現(xiàn)在游戲進(jìn)入下一輪，生字寶寶們想單獨(dú)和大家交朋友，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：能！
師：請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)隊(duì)起立認(rèn)讀。
挑戰(zhàn)隊(duì)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
師：“?！蹦銈兪窃趺礃佑涀∵@個(gè)字的？
挑戰(zhàn)隊(duì)生3：衣補(bǔ)旁加谷就念“裕”。
挑戰(zhàn)隊(duì)生4：俗去掉單人加上衣補(bǔ)旁就念“?！?。
師：挑戰(zhàn)隊(duì)對(duì)組合識(shí)字法和換部首識(shí)字法掌握得很熟練。還有誰(shuí)有不同的方法記住它？
超越隊(duì)生2：有衣服穿，有谷子吃，就是富裕的裕。
師：這個(gè)方法好記嗎？
生笑著贊同：好記！
師：真棒，不愧是大班長(zhǎng)，愛(ài)動(dòng)腦思考！這種方法我們叫它會(huì)意識(shí)字法。給超越隊(duì)和挑戰(zhàn)隊(duì)各加10分！
超越隊(duì)生3：課文寫(xiě)了一個(gè)家庭貧困的孩子非常喜歡玩具汽車(chē)但不讓媽媽買(mǎi)，是個(gè)懂事的孩子。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的問(wèn)題回答得怎么樣？
奮進(jìn)隊(duì)生5：我認(rèn)為他回答得很正確也很流利，值得我學(xué)習(xí)！
超越隊(duì)生3：謝謝你對(duì)我的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力的。
師對(duì)奮進(jìn)隊(duì)生5：你善于傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，恭喜你，你又前進(jìn)了一步！每天前進(jìn)一小步，天長(zhǎng)日久就超越了別人，就會(huì)領(lǐng)先的！
挑戰(zhàn)隊(duì)生5：老師，我想為她補(bǔ)充一句——他不僅不讓媽媽買(mǎi)，也不要阿姨送，是個(gè)懂事的孩子。
師：真了不起，你不僅善于傾聽(tīng)還善于思考，概括很全面，會(huì)讀書(shū)。我為三個(gè)小隊(duì)各加10分！
全體學(xué)生歡呼，慶祝隊(duì)員為自己小隊(duì)的爭(zhēng)光。
教師注意評(píng)價(jià)角度的多元化，不僅評(píng)價(jià)思維成果，還要評(píng)價(jià)思維過(guò)程、思維方法，既有評(píng)判性評(píng)價(jià)，又有激勵(lì)性、鼓動(dòng)性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，還注意對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的跑道上不斷前進(jìn)。
三、深入讀文，組際互動(dòng)。
（一）嘗試?yán)首x。
師：文中最讓你感動(dòng)的是什么地方，選擇一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們先自己試讀，再在小組里讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)伙伴們給你建議和評(píng)價(jià)。
（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
結(jié)合各組學(xué)生學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)：
超越隊(duì)生4，你讀得真感人，把自己當(dāng)成了文中的主人公，這是朗讀的好方法，值得我們大家學(xué)習(xí)。
挑戰(zhàn)隊(duì)生6，你讀得真流利，如果你想象自己就是那個(gè)站在柜臺(tái)前的孩子，把聲音再低些說(shuō)話(huà)，就顯得更有禮貌、更懂事了。
奮進(jìn)隊(duì)生6，你讀得很認(rèn)真，如果預(yù)習(xí)時(shí)能多讀兩遍，一定會(huì)比現(xiàn)在流利，就會(huì)更感動(dòng)人。加油吧！
國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“?教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓。
舞?！苯處煶浞诌\(yùn)用了形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，有效地促進(jìn)了學(xué)生朗讀能力的發(fā)展。
（三）組際互動(dòng)。
打破同質(zhì)分組，改為異質(zhì)分組，由學(xué)生自己去拜師（奮進(jìn)隊(duì)成員到挑戰(zhàn)隊(duì)和超越隊(duì)就座）和小老師主動(dòng)幫扶（超越隊(duì)有的深入奮進(jìn)隊(duì)，也有的深入挑戰(zhàn)隊(duì)）兩種形式。原來(lái)的組名不變，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，看哪組讀得感人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)習(xí)小組的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五.拓展讀文，鞏固識(shí)字。
師發(fā)放童謠，每人一張，看誰(shuí)讀得流利，看誰(shuí)能把整個(gè)小組最先教會(huì)。
逛超市。
星期天，晚飯后，時(shí)間充裕逛超市。
食品藥品和用具，各種貨物品種全。
小朋友們來(lái)?yè)屬?gòu)，銷(xiāo)售阿姨忙不停。
端起手*·槍真威風(fēng)，爸媽夸咱像士兵。
挑戰(zhàn)隊(duì)組長(zhǎng)：因?yàn)楹脦讉€(gè)人都爭(zhēng)著第一個(gè)當(dāng)老師領(lǐng)讀，浪費(fèi)時(shí)間了。
超越隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：我們是能當(dāng)小老師的每人領(lǐng)讀一句，這樣又快又好！
挑戰(zhàn)隊(duì)全體成員：能！
合作能力需要教師的不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和教授，更需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高，恰當(dāng)及時(shí)地評(píng)價(jià)起到了輕重的作用。
六.感受真情，總結(jié)全文：
生全體：學(xué)習(xí)就是打游戲！積極動(dòng)腦，勇敢競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)互助，超越自我！
心理學(xué)研究表明：學(xué)生在越受老師關(guān)注的條件下越容易取得成功（皮格馬利翁效應(yīng)）。小班化教學(xué)由于班級(jí)學(xué)生數(shù)的減少，使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性。教學(xué)過(guò)程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造主體之間的交往（對(duì)話(huà)、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的；“多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”是教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在展開(kāi)邏輯。而教學(xué)中的多元評(píng)價(jià)自然成為課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇六
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽?zhuān)佬奶蹕寢專(zhuān)@就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊！
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題。
教學(xué)生字：玩具柜。
二、初讀：正確、流利。
1、自讀、注意生字詞。
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。
售（賣(mài)）貨員芒：光芒四射。
三、自讀自悟。
1、默讀：
生匯報(bào)交流。
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)。
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽。
1、感悟男孩對(duì)汽車(chē)的喜愛(ài)。
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）。
2、感悟懂事、心疼媽媽。
——男孩的語(yǔ)言。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?/p>
*為什么搶著說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)。
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話(huà)。
爸爸常年病著，家里生活不富裕……。
——阿姨的話(huà)。
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫(xiě)人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受。
角色朗讀。
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車(chē)，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)。
喜歡小汽車(chē)懂事、心疼媽媽。
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買(mǎi)”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>
專(zhuān)心地看媽媽?zhuān)骸靶奶畚?，……不讓買(mǎi)”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
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玩具柜臺(tái)前的孩子篇七
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
多媒體課件。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇八
最近，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文，我被深深地感動(dòng)了。課文中的小兵，因?yàn)榘职殖Ｄ瓴≈?，家里條件很不好，他很喜歡小汽車(chē)，但他不僅不讓媽媽買(mǎi)還謝絕了售貨員阿姨送的玩具汽車(chē)。我被他關(guān)愛(ài)體貼父母和自尊自重的高尚品質(zhì)感動(dòng)了。
看到課文中小兵那么關(guān)心體貼父母，我不由的想到了我自己.和小兵比，我真是太不懂事了。我家里的玩具多得都能開(kāi)玩具店了，爸爸媽媽對(duì)我的要求基本上有求必應(yīng)，可是我都不在意，把這些都當(dāng)成了理所當(dāng)然，從沒(méi)想過(guò)還有像小兵這樣的事情。
每天早上，媽媽為了讓我可以多睡一會(huì)兒，又能吃上各種不同樣式的早點(diǎn)，媽媽都比我早一小時(shí)起床去街上買(mǎi)，大冷天也不間斷。每天吃著熱呼可口的早點(diǎn)，我從沒(méi)想過(guò)媽媽的辛苦，和小兵一比，讓我覺(jué)得很慚愧。
現(xiàn)在，我也懂得了要體貼愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩和父母，努力回報(bào)他們，珍惜我所擁有的幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇九
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
【說(shuō)教材】。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》位于本冊(cè)教材的第六單元，本組教材的專(zhuān)題是“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)文中主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理?！锻婢吖衽_(tái)前的孩子》是其中的一篇略讀課文，以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，讀罷本課，我的心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)的孩子的身影，耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！边@個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，這個(gè)男孩小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊!所以我認(rèn)為本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。因此，我準(zhǔn)備結(jié)合教材特點(diǎn)，在訓(xùn)練語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí)關(guān)注文本的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。關(guān)注與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將學(xué)生平時(shí)生活感受，融于閱讀實(shí)踐中。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.通過(guò)讀文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3.提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。
【教法學(xué)法】。
1、朗讀訓(xùn)練法：以“看”“讀”“思”“說(shuō)”“悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對(duì)面地提高、思考、討論、交流、體會(huì)、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】。
因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：一、談話(huà)揭題，借圖入題.二、初讀識(shí)字，交流方法。三，自主朗讀，奠定基調(diào)四、深入討論：體會(huì)品質(zhì).五、借助想象，升華情感。
一、談話(huà)揭題，借圖入題。
第一步，啟發(fā)談話(huà)：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的玩具是什么？又是如何得到它的？如果見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做。等等。在學(xué)生談得興致高昂時(shí)，導(dǎo)出：今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（然后板書(shū)課題《玩具柜臺(tái)前的孩子》并齊讀）。
第二步，出示課文幅圖，引發(fā)學(xué)生觀察思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”）。
（這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）。
二、初讀識(shí)字，交流方法。
第一步，我拋出問(wèn)題：“這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。并提出要求：劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
第二步，同桌互讀，互相糾正讀音。
第三步，全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化記字方法。
第四步，分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）。
三，自主朗讀，奠定基調(diào)。
第一步，自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
第二步，組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（這一環(huán)節(jié)，從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）。
四、深入討論：體會(huì)品質(zhì)。
第二步，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行體會(huì)。
第三步，分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。
五、借助想象，升華情感。
第一步，學(xué)生自讀13——14段。然后我結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。并圍繞“售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？”這一問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中自己獲得了怎樣的感受？
第三步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（這幾步的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
第四步，引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)了這篇課文，最讓自己感動(dòng)的有哪些人？為什么？讀了這篇課文自己想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）。
（這一步，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
體諒。
心疼。
孩子?????????????????????????媽媽。
（看車(chē)）??????????????????????(買(mǎi)藥)。
“不要媽媽買(mǎi)”?????“什么也不讓我給他買(mǎi)”
這一板書(shū)濃縮了課文的主要內(nèi)容，具有較強(qiáng)的概括性，能給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生借助板書(shū)容易把握文章的主要內(nèi)容，感悟到如何做才能體諒父母。
【說(shuō)效果】在整個(gè)教學(xué)過(guò)程我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，情感朗讀，做到學(xué)生、教師、文本三者間對(duì)話(huà)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十
今天，我想考考咱大家的眼力，看看誰(shuí)是火眼精金，看看誰(shuí)是聰明一休。大家看屏幕（出示幻燈片）.
可是有個(gè)小朋友，六一兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不買(mǎi)，這到底是什么原因呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容。
a、（出示幻燈片）指名讀、說(shuō)體會(huì)、
b、找關(guān)鍵詞、理解“目不轉(zhuǎn)睛”和“興奮的光芒”
c、想男孩的當(dāng)時(shí)的想法（出示幻燈片）。
d、指導(dǎo)朗讀，讓人感受到男孩很喜歡小汽車(chē)。
a、指導(dǎo)分角色讀2—13自然段。
b、從他們的對(duì)話(huà)中你讀懂了什么呢？（男孩的別董事、從什么地方、出示幻燈片、男孩當(dāng)時(shí)的想法）。
c、指導(dǎo)朗讀。
3、懂事的孩子、體諒父母的孩子，難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)玩具時(shí)，他搶著說(shuō)-----引讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ǔ鍪净脽羝?/p>
a、指導(dǎo)朗讀，理解“搶”
b、師生搶話(huà)朗讀。
c、放語(yǔ)境中讀對(duì)話(huà)（出示幻燈片）。
d、體諒父母、關(guān)心父母的男孩，僅僅這一次不讓媽媽買(mǎi)（出示幻燈片）。
4、小男孩的話(huà)都感動(dòng)著誰(shuí)？
a、
b、
5、男孩所作所為感動(dòng)著我們每一個(gè)人，讓我們靜靜地讀課文，去感受課文里的每一個(gè)人。（出示幻燈片最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）。
6、出示詩(shī)歌。
三、總結(jié)全文。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十一
承教者。
趙敬黨。
授課時(shí)間。
年??月???日。
年級(jí)。
二年級(jí)。
課題。
課時(shí)。
1--1。
教材分析。
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)情分析。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對(duì)話(huà)，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)??。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
一、課前積累：
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，注意說(shuō)話(huà)的完整性。
2.檢查落實(shí)記字：
三、初讀課文，整體感知文意。
四、深入文本，體驗(yàn)懂事。
五、拓展訓(xùn)練。
寬以待人????謙虛謹(jǐn)慎。
知過(guò)必改???不畏權(quán)威。
孝敬父母????關(guān)愛(ài)他人。
懂事孝順。
的老奶奶??的兒子（第三個(gè)）。
的戴嵩????的牧童。
的小男孩。
的小兵。
圖上畫(huà)得是什么時(shí)間，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），還有（），把句子說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。）。
3.這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本108頁(yè)。孩子們，這是一篇什么樣的課文，我們讀這樣的課文的時(shí)候該給自己提出什么要求呢？孩子們真會(huì)讀書(shū)啊！
師：好，接下去，老師先檢查大家的生字預(yù)習(xí)情況！
1.柜臺(tái)?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說(shuō)??富裕。
讀音：富裕（人物對(duì)話(huà)中讀輕聲，書(shū)面語(yǔ)讀四聲）。
2.出示句子檢測(cè)：
站在玩具柜臺(tái)前的小兵，當(dāng)他看見(jiàn)小汽車(chē)時(shí)眼里閃著興奮的光芒。
售貨員阿姨讓從藥品柜臺(tái)回來(lái)的媽媽給小兵買(mǎi)輛小汽車(chē)?？墒切”鴧s搶著說(shuō)不要，因?yàn)樗募依锊⒉桓辉！?/p>
1.現(xiàn)在生字都跑到課文里去了，我們?nèi)ツx課文吧，這次讀課文，老師給大家提一個(gè)小小的建議：邊讀邊想，玩具柜臺(tái)前的男孩是個(gè)怎樣的孩子？（拿好書(shū)本，背挺直，眼睛離書(shū)本不要太近了。）。
2.請(qǐng)你再次默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出哪句話(huà)寫(xiě)了這個(gè)孩子是個(gè)既孝順又懂事的孩子。
2.誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)。你為什么把這個(gè)"只"字讀得特別重！你怎么理解"只看看"的。
師：他不要媽媽買(mǎi)，是因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車(chē)？（不是）請(qǐng)?jiān)倌x課文，用------劃出描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車(chē)的句子。
4.他是多么喜歡小汽車(chē)??！可是他卻說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。（齊讀，個(gè)人2個(gè)我聽(tīng)出了你語(yǔ)氣中的堅(jiān)決。）。
5.小男孩對(duì)小汽車(chē)如此喜愛(ài)，可是他不要媽媽買(mǎi)的態(tài)度又如此地堅(jiān)決。這到底是怎么回事？用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
8、師：所以，當(dāng)阿姨要求媽媽給他買(mǎi)小車(chē)的時(shí)候，小兵搶著說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
2、同學(xué)們，爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這張紙上寫(xiě)下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話(huà)，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩。
3、師：讓我們把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
1.指讀、自讀：表現(xiàn)哪方面的詞語(yǔ)？
2.指名交流：這些都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。
3、試著背下來(lái)。同桌互查。
2、仔細(xì)看圖，還發(fā)現(xiàn)了什么？六一兒童節(jié)，小朋友都去買(mǎi)玩具了，那個(gè)柜臺(tái)前的孩子就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公：
（你的要求是：
你的要求是：）。
a、哪個(gè)字音需要提醒？
（裕）。
d指讀——前后桌互讀。
1、.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（懂事孝順）。
1."不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)"男孩搶著說(shuō)。
（你的眼睛真亮啊?。?。
3.老師把這段話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上了，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了他的喜歡？
理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。師：你看，那位同學(xué)的眼睛一直盯著黑板沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)，這就是——目不轉(zhuǎn)睛。哦，你們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，哦，眼睛里還有光芒呢，被小男孩深深吸引了。
6.出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)："他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)。"。
7、每當(dāng)我要給他買(mǎi)生日禮物時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????。
每當(dāng)我要給他買(mǎi)新文具時(shí)，他總說(shuō)：??????????????????????。
每當(dāng)我要給他（???）時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????????。
9.他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
我從你的朗讀中聽(tīng)出了當(dāng)時(shí)小兵急切的心情。
12.善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)在盼著他，趙老師也在盼著他，還會(huì)有誰(shuí)在盼著他？所有了解他的人都在盼著他。
同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流。
（豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）。
以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
通過(guò)讀好人物的對(duì)話(huà)，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
5分鐘。
8分鐘。
18分鐘。
10分鐘。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
懂事。
喜歡?????????不要。
心疼。
課后反思。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十二
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)；
1課時(shí)
切入舉偶：
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）
2、觀察說(shuō)話(huà)：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)進(jìn)行體會(huì)。
對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）
（啟發(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，
實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
伴教錦囊：
目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮：振奮、激動(dòng)。
富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十三
教材分析：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎瑢W(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示插圖，看圖說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？什么地方？畫(huà)著哪些人？（出示詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。
2、再看圖，這位柜臺(tái)前的小男孩在干什么？請(qǐng)找到課文中有關(guān)句子。
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)??！
a、你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。）。
b、有感情地朗讀這段話(huà)。
3、面對(duì)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做？猜猜小男孩會(huì)怎么做。（學(xué)生猜測(cè)）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺(tái)前的孩子”，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
3、全班交流識(shí)字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、小男孩有沒(méi)有買(mǎi)下那輛車(chē)？（沒(méi)有）哪句話(huà)看出來(lái)的？
出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。
（2）讀了這句話(huà)，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？為什么不要媽媽買(mǎi)？等）。
2、圍繞三個(gè)問(wèn)題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。
3、全班交流，重點(diǎn)感悟：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
a、理解“富裕”。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
b、“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
c、小男孩他為什么要這樣做啊？
d、聽(tīng)了媽媽的這番話(huà)，你有什么感受？
e、帶著自己的感受讀讀這段話(huà)。
4、不僅打動(dòng)了我們小朋友，也打動(dòng)了售貨員阿姨，請(qǐng)你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。
啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。
5、分角色讀2——12段，說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)小男孩嗎，為什么？
四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、在這個(gè)故事里，除了小男孩你還喜歡誰(shuí)？為什么？默讀13——14段。
2、匯報(bào)：售貨員阿姨、小女孩。
重點(diǎn)感悟：
句子一：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。（抓住“連忙、漂亮、請(qǐng)、帶給”等詞語(yǔ)感受小姑娘的愛(ài)心。）。
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛(ài)心。）。
3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。
1、頒獎(jiǎng)典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會(huì)，你想把獎(jiǎng)狀發(fā)給誰(shuí)，上面寫(xiě)些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。
2、讀了這篇課文你想到了什么？
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十四
【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)。可是卻不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對(duì)話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來(lái)，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車(chē)，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書(shū)：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。
1、過(guò)度：是啊，他多么喜歡小汽車(chē)啊，可是他卻不要媽媽買(mǎi)?。ò鍟?shū)：不買(mǎi)？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開(kāi)始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰(shuí)的朗讀最能打動(dòng)人。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
（1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來(lái)品讀，誰(shuí)再來(lái)讀讀—
（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事?。ò鍟?shū)：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話(huà)。（兩句）
（1）引導(dǎo)讀出真誠(chéng)、同情和請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受她的好心。
（2）還有哪句愛(ài)儀的話(huà)讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽(tīng)著聽(tīng)著”，是一邊聽(tīng)一邊想慢慢被感動(dòng)的，語(yǔ)速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆。（看來(lái)你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話(huà)。
（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說(shuō)應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽?zhuān)?dāng)他看到小汽車(chē)時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車(chē)時(shí)，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說(shuō)——指名即興發(fā)言。
小兵的書(shū)包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：
師：我看到了一個(gè)難過(guò)而又自豪的媽媽?zhuān)?/p>
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽?zhuān)?/p>
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子而無(wú)奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來(lái)讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們?cè)趤?lái)分角色合作讀一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難過(guò)又欣慰的媽媽?zhuān) 茫磥?lái)他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰(shuí)的朗讀最打動(dòng)你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：
下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評(píng)比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說(shuō)的話(huà)用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)，分別送給他們！
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？為他做些什么？
指名說(shuō):
師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話(huà)送給他吧！（贊美、鼓勵(lì)、祝福）
交流。聽(tīng)著你們熱情洋溢的話(huà)，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，
那是我們愛(ài)的祝福。
總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，老師也送你們一句話(huà)，我們要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間?。ò鍟?shū)：愛(ài)）
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛(ài)汽車(chē)———————————不買(mǎi)，只看看
懂事
愛(ài)
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十五
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）
3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）
分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十六
我讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》之后，我深刻體會(huì)到，小兵是個(gè)非常懂事的孩子。他為了疼愛(ài)媽媽?zhuān)炎约盒膼?ài)的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個(gè)多么懂事的孩子。
我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职謰寢尮ぷ魈貏e辛苦，掙來(lái)的.錢(qián)非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢(qián)花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢(qián)亂買(mǎi)玩具或者是零食。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十七
5、初步感受小男孩的關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。
1、板書(shū)柜，念柜，誰(shuí)來(lái)給柜組詞?板書(shū)：柜臺(tái)。
板書(shū)：玩具，具有三橫，念玩具柜臺(tái)。玩具柜臺(tái)是用來(lái)干什么的?用來(lái)賣(mài)玩具、放玩具的柜臺(tái)叫――玩具柜臺(tái)。那么用來(lái)賣(mài)藥品、放藥品的柜臺(tái)叫――藥品柜臺(tái)。
板書(shū)：前的孩子。
2、(板書(shū)課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì)想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)
評(píng)：善于提問(wèn)的孩子，是最聰明的!/ 看來(lái)小朋友們很會(huì)提問(wèn)題。希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這一個(gè)個(gè)為什么解開(kāi)!
1、 自由讀課文。請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語(yǔ)，用手勢(shì)告訴我讀了幾遍!
2、交流字詞。
(1) 讀帶拼音的詞語(yǔ)。
我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來(lái)試試?
評(píng)：你的聲音真洪亮!
(2)去拼音讀詞語(yǔ)。
這下子還會(huì)讀嗎?男女生輪讀。評(píng)：讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕)
這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯(cuò)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?
(3)讀生字。現(xiàn)在，這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了，誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種本領(lǐng)呢!
3、默讀課文。
課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請(qǐng)大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來(lái)的?
(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！毙∧泻屩f(shuō)。
1、指導(dǎo)個(gè)性朗讀。
(1)你讀了這一句，有什么感受?
(2)他搶在誰(shuí)的.前面說(shuō)?(讀讀上下文)
(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說(shuō)不要呢?(為什么不讓媽媽買(mǎi)?)(不富裕、心疼媽媽)
(二)探悟“中心句”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
1、請(qǐng)大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話(huà)中讀懂了什么?
2、有沒(méi)有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富?！钡姆戳x詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)： 。
這次期末考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)： 。)
(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿(mǎn)足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點(diǎn)評(píng)。
5、情感提升。
(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車(chē)，他就想到了――――――(學(xué)生齊說(shuō))
師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!
(三)出示句子：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
指名讀，他為什么說(shuō)不要，難道他不喜歡小汽車(chē)嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來(lái)的呢?請(qǐng)大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。
(四)感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
1、認(rèn)真地讀讀這兩句話(huà)，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子?
交流：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。男孩小兵會(huì)看到哪些人買(mǎi)小汽車(chē)?
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，眼睛盯著小汽車(chē)一動(dòng)也不動(dòng)，(讀)他是――
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
從你的表情中，我看出來(lái)了，看到小汽車(chē)你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!
d看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?
(指名讀，我們一起來(lái)讀)
2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車(chē)?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看，還怎么看?)
出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)。
師：你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。
通過(guò)這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車(chē)，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買(mǎi)，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
玩具柜臺(tái)前的孩子篇十八
幾個(gè)月過(guò)去了，小男孩和媽媽又來(lái)商場(chǎng)買(mǎi)藥了。小男孩還是站在玩具柜臺(tái)前目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)。售貨員阿姨看到了小男孩，連忙從包里拿出早已準(zhǔn)備好的小汽車(chē)，說(shuō)：“這是我女兒一定要送給你的小汽車(chē)，請(qǐng)你收下吧！”就在這時(shí)，男孩的媽媽來(lái)了，小兵對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)圬泦T阿姨說(shuō)這輛小汽車(chē)是她女兒一定要送給我的，我可以收下嗎？”媽媽想了一會(huì)兒，說(shuō)：“那你就收下吧，可是你要愛(ài)惜它。”小兵說(shuō)：“阿姨，謝謝你和你的女兒，我會(huì)好好珍惜這份特殊的禮物。”
2016購(gòu)買(mǎi)文件柜的請(qǐng)示。
關(guān)于購(gòu)買(mǎi)文件柜的請(qǐng)示。
黃金柜柜長(zhǎng)簡(jiǎn)歷模板。
精選未來(lái)的玩具作文四篇。
實(shí)用的買(mǎi)玩具作文四篇。
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