教案可以作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的重要依據(jù)。在編寫教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)材料的準(zhǔn)備和使用，確保教學(xué)資源的豐富和有效。教案范例的使用不是一成不變的，你可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程。
第一課時(shí)：
（一）識(shí)字。
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字，再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
（2）認(rèn)字方面，可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手。
媽媽售貨搶著說(shuō)。
小兵買藥拉著光芒。
（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
2.交換做題。
出好題后，分成小組交換做題。
3.互評(píng)互改。
做完后，互相批改，再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟。
學(xué)生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，體會(huì)情感。
2.聽(tīng)讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問(wèn)題寫下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。
（2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？
（3）說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？
三、積累運(yùn)用。
1.詞語(yǔ)積累。
藥品禮物柜臺(tái)玩具。
富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒。
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇二
教材簡(jiǎn)析：
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼?，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊!
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的`男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
課文有十五個(gè)自然段，大部分是對(duì)話。先講了“六一”前，小男孩在玩具柜臺(tái)前看汽車，他非常喜歡小汽車。再講了售貨員阿姨讓孩子的媽媽買小汽車，男孩不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。最后講了售貨員阿姨的女兒把自己的小汽車找出來(lái)請(qǐng)媽媽帶給小男孩。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字和新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確觀察圖畫，通過(guò)有表情地朗讀對(duì)話和理解句子之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
3．分角色有感情朗讀課文，體會(huì)和學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在有表情地朗讀對(duì)話和理解句子之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合圖片（多媒體）理解句意和課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)：有表情地朗讀課文，聯(lián)系上下文深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)和學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
二、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
有表情地朗讀課文，聯(lián)系上下文深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)和學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解第1-11段的課文內(nèi)容，體會(huì)男孩喜歡汽車又因?yàn)樾奶勰赣H不要買汽車的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)（設(shè)計(jì)理念：鞏固和反饋第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備）。
1．朗讀課文。
2．教師邊讀課文邊提出詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)學(xué)生講講意思，反饋理解程度。
第1-13段（主要采取指圖和演示的方法）。
重點(diǎn)解釋：目不轉(zhuǎn)睛興奮光芒專心忍不住搶著說(shuō)。
富裕心疼懂事。
二、朗讀課文，邊讀課文邊圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容（設(shè)計(jì)理念：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解第1－13自然段的內(nèi)容，所以第14－15自然段通過(guò)簡(jiǎn)單的師生對(duì)話就過(guò)了。）。
1．學(xué)習(xí)第1－7自然段。
（1）讀第1－7自然段，師生對(duì)話：小兵喜歡小汽車嗎？從哪里看出來(lái)？
（2）品讀句子。
句子1：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
句子2：男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看了起來(lái)。
（3）朗讀1－7自然段。
2．學(xué)習(xí)第8－13自然段（設(shè)計(jì)理念：重點(diǎn)是理解男孩關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。）。
（2）品讀孩子和媽媽的話，體會(huì)小兵的懂事和媽媽的無(wú)奈。
句子3：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
句子4：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（3）理解省略號(hào)的含義，練習(xí)說(shuō)句，體會(huì)小兵關(guān)愛(ài)母親的情感。
媽媽看見(jiàn)小兵的書包已經(jīng)很舊了，想給他買個(gè)新的，他卻說(shuō)：。
期末考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)：。
小兵的生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：。
（4）聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了。品讀阿姨的話，體會(huì)阿姨的善良。
句子6：聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。”
（5）師生對(duì)話：小兵有沒(méi)有要呢？為什么？
（6）品讀小兵的話，體會(huì)小兵的懂事（不隨便接受別人禮物）。
句子7：“不，謝謝，我不要?！毙∧泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
（7）有感情地朗讀第8-13自然段。
（8）分角色朗讀課文第8-13自然段。
（2）師生對(duì)話：售貨員阿姨是怎樣給女兒說(shuō)這件事的？
（3）練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這件事。
三、流暢地朗讀課文。
四、簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、布置課后作業(yè)。
售貨員阿姨把今天看到的這個(gè)男孩的故事告訴女兒，請(qǐng)你也學(xué)著把這件事告訴身邊的人。（設(shè)計(jì)理念：繼續(xù)熟悉語(yǔ)句，為把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言打基礎(chǔ)。）。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇三
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
多媒體課件
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的`孩子。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
24.玩具柜臺(tái)前的孩子
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇四
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼溃职殖Ｄ瓴≈依锷畈桓辉?，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦?。?/p>
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題。
教學(xué)生字：玩具柜。
二、初讀：正確、流利。
1、自讀、注意生字詞。
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。
售（賣）貨員芒：光芒四射。
三、自讀自悟。
1、默讀：
生匯報(bào)交流。
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)。
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽。
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)。
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）。
2、感悟懂事、心疼媽媽。
——男孩的語(yǔ)言。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?/p>
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話。
爸爸常年病著，家里生活不富?！?。
——阿姨的話。
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受。
角色朗讀。
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)。
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽。
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>
專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇五
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦??！
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題。
教學(xué)生字：玩具柜。
二、初讀：正確、流利。
1、自讀、注意生字詞。
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮。
售（賣）貨員芒：光芒四射。
三、自讀自悟。
1、默讀：
生匯報(bào)交流。
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)。
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽。
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)。
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）。
2、感悟懂事、心疼媽媽。
——男孩的語(yǔ)言。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”
*為什么搶著說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)。
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話。
爸爸常年病著，家里生活不富?！?/p>
——阿姨的話。
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受。
角色朗讀。
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)。
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽。
動(dòng)作：看到就跟語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要。”
專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
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玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇六
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
多媒體課件。
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？
（課件出示生字詞語(yǔ)）。
興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們。
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語(yǔ)的意思？（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）。
1、課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情？
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）。
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——。
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
（2）看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）。
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說(shuō)：“——。
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò鍟褐豢纯?，不買）。
（1）指讀。
（2）加上“小男孩搶著說(shuō)。”搶著說(shuō)怎么讀？自己讀讀。
（3）他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（4）他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看看，不想買嗎？
你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么讀？
（5）為什么不讓媽媽買？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會(huì)“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（），他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——。
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）。
（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。）。
誰(shuí)拉著誰(shuí)？男孩拉著媽媽的手離開(kāi)，不是媽媽拉他離開(kāi)，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺(jué)得自己很——）。
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）。
（對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)?！樟心凡拢?。
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。（寫在練習(xí)紙上。）。
小兵，我想對(duì)你說(shuō)：“。
小兵：懂事孝敬父母。
阿姨：善良。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇七
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)；
1課時(shí)。
教學(xué)流程：
切入舉偶：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）。
2、觀察說(shuō)話：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）。
初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）。
朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）。
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）。
想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）。
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，
實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮：振奮、激動(dòng)。
富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇八
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
多媒體課件。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇九
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫誰(shuí)的？他是怎樣的人？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？略讀課文就是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去感悟的，老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀的非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀的真好。
師：我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）。
二、初讀課文。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、?！?1個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。
玩具柜臺(tái)前的孩子小兵(非常喜歡,渴望)小汽車，但是（堅(jiān)決）地不讓媽媽買，因?yàn)樗?，爸爸常年病著，家里生活?富裕)，還得給爸爸(買藥)，他懂得(心疼)媽媽。(善良)的售貨員阿姨決定自己出錢買一輛小汽車（送）給小兵，但是小兵又一次（拒絕）了。（有愛(ài)心）的售貨員阿姨的女兒知道了這件事，找了一輛自己的小汽車，讓媽媽幫她送給小兵。
2、孩子們，要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）、這篇課文很有特點(diǎn)，每一面都有要認(rèn)的字，每一面都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四面。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。
二、研讀課文。
1、孩子們，讀了一次課文，你們就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課的的內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、你們想不想再讀讀課文。那好，我們?cè)偃プx讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）小兵是個(gè)怎樣的孩子？
（2）從哪里感受出他對(duì)小汽車的喜歡？
不動(dòng)筆墨，不讀書，關(guān)鍵的詞句，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫上你自己的感受。
3、交流反饋。
（1）我看到我們班的小朋友，讀得很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小兵是個(gè)怎樣的孩子？（懂事）。
（2）你是從哪些地方感受出他的懂事？重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻⒄f(shuō)。
c.用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？小兵為什么要搶著說(shuō)？
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
b.“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。
a.孩子們，我們?cè)賮?lái)看這句話，誰(shuí)愿意讀一讀。指讀。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。我們一起來(lái)試試。
c.什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）。
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，齊讀。
e.孩子們，小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。
出示句子：他是多么喜歡小汽車??！你能給多么換個(gè)詞嗎？齊讀。
e、課文中還有哪些詞語(yǔ)、句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。（講不出來(lái)，后出示）。
（1）柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a.你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。板書：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
c.從這些詞語(yǔ)、句子，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d.他是那么的喜歡小汽車，可是他卻兩次拒絕擁有小汽車的機(jī)會(huì)。
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?/p>
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)升華。
三.小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫、師巡視、指點(diǎn)。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十
承教者。
趙敬黨。
授課時(shí)間。
年??月???日。
年級(jí)。
二年級(jí)。
課題。
課時(shí)。
1--1。
教材分析。
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)情分析。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對(duì)話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)??。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
一、課前積累：
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、看圖說(shuō)話訓(xùn)練，注意說(shuō)話的完整性。
2.檢查落實(shí)記字：
三、初讀課文，整體感知文意。
四、深入文本，體驗(yàn)懂事。
五、拓展訓(xùn)練。
寬以待人????謙虛謹(jǐn)慎。
知過(guò)必改???不畏權(quán)威。
孝敬父母????關(guān)愛(ài)他人。
懂事孝順。
的老奶奶??的兒子（第三個(gè)）。
的戴嵩????的牧童。
的小男孩。
的小兵。
圖上畫得是什么時(shí)間，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），還有（），把句子說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。）。
3.這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書本108頁(yè)。孩子們，這是一篇什么樣的課文，我們讀這樣的課文的時(shí)候該給自己提出什么要求呢？孩子們真會(huì)讀書??！
師：好，接下去，老師先檢查大家的生字預(yù)習(xí)情況！
1.柜臺(tái)?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說(shuō)??富裕。
讀音：富裕（人物對(duì)話中讀輕聲，書面語(yǔ)讀四聲）。
2.出示句子檢測(cè)：
站在玩具柜臺(tái)前的小兵，當(dāng)他看見(jiàn)小汽車時(shí)眼里閃著興奮的光芒。
售貨員阿姨讓從藥品柜臺(tái)回來(lái)的媽媽給小兵買輛小汽車?？墒切”鴧s搶著說(shuō)不要，因?yàn)樗募依锊⒉桓辉！?/p>
1.現(xiàn)在生字都跑到課文里去了，我們?nèi)ツx課文吧，這次讀課文，老師給大家提一個(gè)小小的建議：邊讀邊想，玩具柜臺(tái)前的男孩是個(gè)怎樣的孩子？（拿好書本，背挺直，眼睛離書本不要太近了。）。
2.請(qǐng)你再次默讀課文，用波浪線劃出哪句話寫了這個(gè)孩子是個(gè)既孝順又懂事的孩子。
2.誰(shuí)再來(lái)讀這句話。你為什么把這個(gè)"只"字讀得特別重！你怎么理解"只看看"的。
師：他不要媽媽買，是因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車？（不是）請(qǐng)?jiān)倌x課文，用------劃出描寫小男孩喜歡小汽車的句子。
4.他是多么喜歡小汽車??！可是他卻說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買。（齊讀，個(gè)人2個(gè)我聽(tīng)出了你語(yǔ)氣中的堅(jiān)決。）。
5.小男孩對(duì)小汽車如此喜愛(ài)，可是他不要媽媽買的態(tài)度又如此地堅(jiān)決。這到底是怎么回事？用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
8、師：所以，當(dāng)阿姨要求媽媽給他買小車的時(shí)候，小兵搶著說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買！
2、同學(xué)們，爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這張紙上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話，也可以寫給那個(gè)小男孩。
3、師：讓我們把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
1.指讀、自讀：表現(xiàn)哪方面的詞語(yǔ)？
2.指名交流：這些都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。
3、試著背下來(lái)。同桌互查。
2、仔細(xì)看圖，還發(fā)現(xiàn)了什么？六一兒童節(jié)，小朋友都去買玩具了，那個(gè)柜臺(tái)前的孩子就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公：
（你的要求是：
你的要求是：）。
a、哪個(gè)字音需要提醒？
（裕）。
d指讀——前后桌互讀。
1、.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（懂事孝順）。
1."不，我只看看，不要媽媽買"男孩搶著說(shuō)。
（你的眼睛真亮啊?。?。
3.老師把這段話寫在了大屏幕上了，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了他的喜歡？
理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。師：你看，那位同學(xué)的眼睛一直盯著黑板沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)，這就是——目不轉(zhuǎn)睛。哦，你們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，哦，眼睛里還有光芒呢，被小男孩深深吸引了。
6.出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)："他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買。"。
7、每當(dāng)我要給他買生日禮物時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????。
每當(dāng)我要給他買新文具時(shí)，他總說(shuō)：??????????????????????。
每當(dāng)我要給他（???）時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????????。
9.他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
我從你的朗讀中聽(tīng)出了當(dāng)時(shí)小兵急切的心情。
12.善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)在盼著他，趙老師也在盼著他，還會(huì)有誰(shuí)在盼著他？所有了解他的人都在盼著他。
同學(xué)們自由書寫。
誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流。
（豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）。
以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
通過(guò)讀好人物的對(duì)話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
5分鐘。
8分鐘。
18分鐘。
10分鐘。
板書設(shè)計(jì)。
懂事。
喜歡?????????不要。
心疼。
課后反思。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
自讀自悟。
預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說(shuō)話。
出示課文的第一幅圖、說(shuō)話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>
你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富?！薄Ｕf(shuō)說(shuō)它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做?。?/p>
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？
為什么要搶著說(shuō)？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十二
1、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
多媒體課件
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還會(huì)讀嗎？
（課件出示生字詞語(yǔ)）
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語(yǔ)的意思？（估計(jì)：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難）
1、 課件出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
這是怎樣的神情？
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)意思不明白的時(shí)候，可以聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解。
他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛(ài)的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——
c還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
（2）看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？ 自個(gè)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說(shuō)：“——
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò鍟褐豢纯?，不買）
（1）指讀。
（2）加上“小男孩搶著說(shuō)。”搶著說(shuō)怎么讀？自己讀讀。
（3）他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）
（4）他為什么搶著說(shuō)？他真的只是看看，不想買嗎？
你覺(jué)得現(xiàn)在該怎么讀？
（5）為什么不讓媽媽買？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，她的心情怎么樣？體會(huì)“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（ ），他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）
（課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。）
誰(shuí)拉著誰(shuí)？男孩拉著媽媽的手離開(kāi)，不是媽媽拉他離開(kāi)，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會(huì)覺(jué)得自己很——）
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。）
（對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)?！樟心凡拢?/p>
你一定有一些話要對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。（寫在練習(xí)紙上。）
小兵，我想對(duì)你說(shuō)：“ 。
27、 玩具柜臺(tái)前的孩子
小兵：懂事 孝敬父母
阿姨：善良
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十三
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦??！
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛(ài)父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題
孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
二、初讀：正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售（賣）貨員芒：光芒四射
3、開(kāi)火車分節(jié)讀：你覺(jué)得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？
三、自讀自悟
1、默讀：
生匯報(bào)交流
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語(yǔ)最能反映出他的特點(diǎn)
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛(ài)
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來(lái)。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語(yǔ)言
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！?/p>
*為什么搶著說(shuō)？媽媽非常的疼愛(ài)兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過(guò)
他的這種心情以及這種語(yǔ)言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛(ài)媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富?！?/p>
——阿姨的話
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過(guò)對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
我覺(jué)的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書：24 玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟 語(yǔ)言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要。”
專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十四
教材分析：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示插圖，看圖說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？什么地方？畫著哪些人？（出示詞語(yǔ)“玩具、柜臺(tái)、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）。
2、再看圖，這位柜臺(tái)前的小男孩在干什么？請(qǐng)找到課文中有關(guān)句子。
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
a、你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。）。
b、有感情地朗讀這段話。
3、面對(duì)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做？猜猜小男孩會(huì)怎么做。（學(xué)生猜測(cè)）他到底是怎么做的呢？今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。（出示課題“玩具柜臺(tái)前的孩子”，齊讀）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
3、全班交流識(shí)字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
三、學(xué)習(xí)課文2-12段，感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、小男孩有沒(méi)有買下那輛車？（沒(méi)有）哪句話看出來(lái)的？
出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
（1）抓住“搶著”，練習(xí)朗讀。
（2）讀了這句話，你有什么不明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？為什么不要媽媽買？等）。
2、圍繞三個(gè)問(wèn)題，四人小組一起學(xué)習(xí)并討論。
3、全班交流，重點(diǎn)感悟：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a、理解“富?！?。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
b、“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
c、小男孩他為什么要這樣做?。?/p>
d、聽(tīng)了媽媽的這番話，你有什么感受？
e、帶著自己的感受讀讀這段話。
4、不僅打動(dòng)了我們小朋友，也打動(dòng)了售貨員阿姨，請(qǐng)你讀讀11、12兩段，有什么不明白的嗎？（小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？）。
啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)，感受小男孩有志氣，不隨便接受別人的禮物優(yōu)秀品質(zhì)。
5、分角色讀2——12段，說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)小男孩嗎，為什么？
四、學(xué)習(xí)課文13、14自然段，感受小女孩和阿姨關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、在這個(gè)故事里，除了小男孩你還喜歡誰(shuí)？為什么？默讀13——14段。
2、匯報(bào)：售貨員阿姨、小女孩。
重點(diǎn)感悟：
句子一：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。（抓住“連忙、漂亮、請(qǐng)、帶給”等詞語(yǔ)感受小姑娘的愛(ài)心。）。
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。（抓住“天天、盼”，感受阿姨的愛(ài)心。）。
3、有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。
1、頒獎(jiǎng)典禮：六一兒童節(jié)到了，學(xué)校要舉行表彰大會(huì)，你想把獎(jiǎng)狀發(fā)給誰(shuí)，上面寫些什么？（完成練習(xí)，反饋交流）。
2、讀了這篇課文你想到了什么？
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十五
學(xué)生們興奮地說(shuō)：六一兒童節(jié)！我接著追問(wèn)：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。）
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開(kāi)課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來(lái)了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面）?？吹姜?dú)自一人的小男孩，你有什么話要說(shuō)嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn)，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十六
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“?！钡淖中?，并給“富裕”找個(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固）
3.說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）
分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教案篇十七
【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車?？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來(lái)，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。
1、過(guò)度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買?。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開(kāi)始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰(shuí)的朗讀最能打動(dòng)人。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀讓你感動(dòng)的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
（1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來(lái)品讀，誰(shuí)再來(lái)讀讀—
（2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
（1）引導(dǎo)讀出真誠(chéng)、同情和請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受她的好心。
（2）還有哪句愛(ài)儀的話讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽(tīng)著聽(tīng)著”，是一邊聽(tīng)一邊想慢慢被感動(dòng)的，語(yǔ)速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來(lái)你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說(shuō)應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說(shuō)——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說(shuō)的話。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：
師：我看到了一個(gè)難過(guò)而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無(wú)奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來(lái)讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們?cè)趤?lái)分角色合作讀一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難過(guò)又欣慰的媽媽！……好，看來(lái)他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰(shuí)的朗讀最打動(dòng)你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：
下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評(píng)比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說(shuō)的話用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái)，分別送給他們！
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來(lái)了，你會(huì)怎么說(shuō)？為他做些什么？
指名說(shuō):
師：你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說(shuō)的話送給他吧?。ㄙ澝?、鼓勵(lì)、祝福）
交流。聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛(ài)的祝福。
總結(jié)：愛(ài)是無(wú)言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)我們的家人，愛(ài)我們身邊的人，讓愛(ài)充滿人間?。ò鍟簮?ài)）
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計(jì)
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛(ài)汽車———————————不買，只看看
懂事
愛(ài)
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