在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我心中的小河篇一
家鄉(xiāng)的小河，帶著我的思念，緩緩流向未知的遠(yuǎn)方，帶著我的眷戀，緩緩流向記憶的溫床。
春天，春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們可以在這里捉魚(yú)，看著一條條魚(yú)兒悠閑的樣子，我們的自信心收到了極大的挑釁，一下子全跳下水。不知道為什么，就是捉不到！我們累了精疲力盡，就在岸上作息，水面上圈起一個(gè)個(gè)弧度，仿佛魚(yú)兒在對(duì)我們的不自量力而感到無(wú)奈。在這樣的午后我就在永遠(yuǎn)捉不到魚(yú)的無(wú)奈中歡樂(lè)而又感概的度過(guò)。
夏天，一個(gè)適合游泳的季節(jié)?！班弁ǎ 痹谝粋€(gè)個(gè)響亮的水花聲中，夏天來(lái)了，太陽(yáng)公公無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示著它的老當(dāng)益壯，我們?cè)谛『永镒杂勺栽诘臅秤?，花式泳，狗刨，仰泳……各種姿勢(shì)眼花繚亂，人們的歡笑聲不絕于耳，太陽(yáng)公公也仿佛露出了笑臉。夏天，就在水花聲和歡笑聲中度過(guò)。
秋天，小河上有幾片枯葉，無(wú)故添了幾分凄美與淡淡的憂愁。在這個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民爺爺?shù)乃市β暿谷藗兊男那橐脖桓腥镜臍g喜起來(lái)。小河看著人們的笑顏，肯定也是歡喜的。小河的河水幫人們洗滌著瓜果，澆灌著植物，孕育著下一年的豐收。
我心中的小河篇二
我家門(mén)前有一條小河。小河是清的。河水清澈見(jiàn)底，清得都能看見(jiàn)河底的小魚(yú)，就仿佛那是一面干凈透澈的大鏡子，倒映著河邊的景物，形成了一幅完美無(wú)瑕的畫(huà)面。
小河是綠的。綠得仿佛那就是一塊無(wú)暇的翡翠，坐在那一塊巨大的翡翠旁邊，聞著那芬芳的花香，那將是一件多么美妙的事情?。?/p>
介紹完小河，來(lái)看看它的四季。
春天，小河像剛剛蘇醒的小姑娘，渾身充滿了活力，唱著嘩嘩的歌向前奔去。小河上的冰隨著春風(fēng)融化了，歡快的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地跳到了還未融化的冰上尋找凍在冰上的小魚(yú)；河岸上的草都發(fā)芽了盛開(kāi)著五顏六色的花朵，吸引來(lái)了無(wú)數(shù)的.蝴蝶，給小河增添了幾分熱鬧。
秋天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子變黃了，而楓樹(shù)的葉子卻變紅了。忽然，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的葉子落在河面上，好像一艘艘小船在劃來(lái)劃去。置身這美麗的景色，像走進(jìn)了畫(huà)卷一樣。
冬天到了，小河結(jié)了冰，冰下的水變得冰冷刺骨，河邊的小草被冰雪覆蓋了，冰雪滋潤(rùn)著枯萎的小草，它們都等待著第二年春天的來(lái)臨呢。
我心中的小河篇三
“媽媽?zhuān)贸?！”每次?jīng)過(guò)外婆家門(mén)前那條路，滿天的臭氣熏得我都得急忙用手捂上鼻子。
“是啊，我們小時(shí)候都還 在這條河里玩呢，現(xiàn)在卻變成了一個(gè)垃圾場(chǎng)！”說(shuō)著，媽媽皺起了眉頭。
這是一條河嗎？可分明已經(jīng)被垃圾堆積如山，仔細(xì)辨認(rèn)，偶有幾處幸存之處未被垃圾掩蓋，依稀露出了一些池塘的樣子。
有一天，媽媽說(shuō)，外婆家的河道被改造了。政府通過(guò)駁坎、清淤、建設(shè)河埠頭、橋梁復(fù)建等措施，給周?chē)傩談?chuàng)造了一條清澈的家鄉(xiāng)河，河岸邊還 種植了很多的柳樹(shù)、桂花樹(shù)。這個(gè)垃圾場(chǎng)被徹底改造成了一條“景觀河”。
我心中的小河篇四
家鄉(xiāng)有一條小河，叫石頭河。
石頭河發(fā)源于秦嶺北麓，石上清泉，山間小溪，涓涓滴滴，彎彎蜒蜒，穿山越嶺，出斜峪關(guān)，貼著葫蘆狀的五丈原，匯入渭水。
石頭河原本從眉?jí)]縣城西側(cè)筆直地流入渭河。相傳三國(guó)時(shí)期，蜀漢軍師諸葛亮率兵駐扎五丈原，漢魏爭(zhēng)霸，兩兵對(duì)峙，為解決人畜飲水困難，在斜峪關(guān)投了顆“避水珠”，從此石頭河改道向西，環(huán)繞五丈原而過(guò)。
石頭河就像走下太白山的仙女，敞開(kāi)她的胸懷，奉獻(xiàn)出一片純潔
石頭河以漫河灘白花花的石頭而聞名。春冬時(shí)節(jié)，石頭河靜若處子，叮叮咚咚，緩緩流淌，就像一位賢淑的少婦，彈奏著一首如怨如訴的情歌。每逢夏秋，一場(chǎng)大雨過(guò)后，山洪爆發(fā)，渾濁的河水裹挾著石頭樹(shù)木雜草砂礫，排山倒海，一瀉千里，席卷而下。河水的怒吼聲像連續(xù)不斷的悶雷，低啞、沉悶,大地似乎顫抖著、嘶吼著，遠(yuǎn)聞數(shù)里，晝夜不息。
村里有人在河灘干活沒(méi)及時(shí)跑出的，就被洪水吞沒(méi)了，親朋好友沿河岸哭號(hào)找尋。也有膽大者借洪水發(fā)財(cái)?shù)?，在河邊脫得精光，在緩水的河灣，用鉤子撈山上沖下的樹(shù)木、動(dòng)物和大魚(yú)。一群閑得無(wú)聊的村民則站在五丈原邊，看河大水漲，戲言要坐在百米高的原邊洗腳。
幾天過(guò)后，雨停了，水塌了。漫河灘就剩下白花花的'圓石頭，就像仙女敞開(kāi)的酥胸。大的，小的，圓的，扁的，又如剛出籠的饅頭，潔白圓潤(rùn)，敲之箏箏有聲，如玉似翠。光著腳在石頭上蹦蹦跳跳，撿拾敲擊能冒出火花的白火石和花石頭，撿拾石頭縫里夜間能發(fā)出螢光的朽木疙瘩，撿拾著童年無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)時(shí)光、?、?，不遠(yuǎn)處，白胡子石匠或在打磨碌碡、磨扇、石窩，或在鑿孔破石，準(zhǔn)備修砌房基臺(tái)階。
水緩的河灣是沖刷而成的沙丘，沙子細(xì)如面，白如雪，在陽(yáng)光下流光溢彩，閃閃爍爍，如夢(mèng)如幻。仰面躺在沙丘上，熱乎乎，軟綿綿，似乎羽化成仙。手遮著刺眼的陽(yáng)光，眺望著高遠(yuǎn)的藍(lán)天上悠悠浮動(dòng)的白云，不由你神思遠(yuǎn)游，飛向太空，飛向遙遠(yuǎn)的未來(lái)。
石頭河就像走下太白山的仙女，用她飽滿的乳汁哺育了兩岸的人民
石頭河流域方圓數(shù)十里，一馬平川，稻田如一方方明鏡，阡陌縱橫，村莊集鎮(zhèn)，星羅棋布，點(diǎn)綴其間。農(nóng)戶或一家獨(dú)居，或三五相鄰；房屋或白墻藍(lán)瓦，或竹籬草頂。村莊渠水環(huán)繞，綠樹(shù)叢叢，竹林片片，荷塘映月。步入村巷，偶聞幾聲犬吠牛哞，但見(jiàn)村婦井臺(tái)汲水，水井只有一丈多深，扁擔(dān)吊著水桶，便打上水來(lái)。早晨水霧蒙蒙，傍晚炊煙裊裊，一派江南風(fēng)光。
春夏時(shí)節(jié)，挽著褲管，光著腳丫，漫步田埂，水稻蔥綠，隨風(fēng)起舞，像大海的波浪，蕩起一圈圈漣漪。清粼粼的渠水如一根根琴弦，彈撥著歡快的小曲，流向遠(yuǎn)方。小渠的兩岸長(zhǎng)著墨綠色的水草，渠底的白沙上鋪滿大如拳頭、小如手指的貝殼，有白的、黑的、紅的、花的，各色各樣，絢爛多彩，愛(ài)不釋手。打開(kāi)貝殼，里面是肉肉的小東東，粉撲撲的，懶洋洋地伸著腰，似乎向你問(wèn)好。一道道田埂上，長(zhǎng)滿了不知名的野花野草，紅的喇叭花、黃的金銀花、紫的野薔薇……，密密匝匝，猶如一個(gè)個(gè)方形的花環(huán)，環(huán)繞著稻田荷塘。
石頭河就像走下太白山的仙女，用她的汗水和血液，滋潤(rùn)著天地萬(wàn)物
那時(shí)，農(nóng)村學(xué)校下午不上學(xué)，吃過(guò)午飯，孩子們挎?zhèn)€籃子，三五成群，去石頭河打豬草。到了河邊，找個(gè)水潭，脫個(gè)精光，跳進(jìn)水里，一會(huì)兒游泳，一會(huì)兒潛水，一會(huì)兒打水仗。玩累了，躺在熱乎乎的沙灘上，全身蓋上潔白的沙子，休息一會(huì)兒再玩?！翱矗削M！”突然，誰(shuí)一聲輕喊，順手望去，一只老鱉正蹲在河中央的大石頭上曬太陽(yáng)，頭縮在龜蓋下，瞇著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，優(yōu)哉游哉。籃子伸到水潭提出來(lái)，便是半籃子小魚(yú)小蝦。隨便搬開(kāi)淺水里一顆石頭，就能抓到肥美的螃蟹。正好戲水半天，肚子餓了。在田埂上挖個(gè)灶坑，撿一塊薄薄的石頭當(dāng)鍋，點(diǎn)著干樹(shù)枝，烤著黃橙橙的螃蟹、小魚(yú)，津津有味地吃著，那是世界上最難忘的美味佳肴。
到田埂上去打豬草，趕得青蛙撲通撲通往稻田里跳，有時(shí)踩住了在田埂上打洞的鱔魚(yú)，差點(diǎn)滑到。有時(shí)一腳下去，撲楞楞一聲，嚇得人尖叫一聲，滿頭冷汗，只見(jiàn)一對(duì)水鴨子騰空而起，飛向藍(lán)天。
河灘中央的空塔寺村，因塔得名，空塔不知何人所建，已頹敗不堪。村子被河流水渠環(huán)繞，周?chē)髽?shù)參天，遮天蔽日，成了水鳥(niǎo)的樂(lè)園。白的、黑的、花的，不知名的水鳥(niǎo)群棲樹(shù)林，鳥(niǎo)糞把村子的房頂、樹(shù)林染成了一片白色，恍如一座童話世界。太陽(yáng)剛冒花花，鳥(niǎo)夫妻們就起床梳洗，開(kāi)始了一天忙碌的生活。有的呢呢喃喃，有的嘰嘰咋咋，吵醒了睡夢(mèng)中的村民。太陽(yáng)下山，鳥(niǎo)夫妻們又帶著勞動(dòng)的收獲回到家，嘰嘰咕咕，絮絮叨叨，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
石頭河以她漫河灘的石頭、潔白無(wú)暇的沙灘、蔥綠無(wú)垠的稻田荷塘和童話般的鳥(niǎo)兒天堂，深深的刻在我的記憶中。
七十年代初，成千上萬(wàn)的民工，懷揣干糧，扛著鐵鍬，拉著架子車(chē)，在斜峪關(guān)兩座大山之間，筑起了一道上百米的土石大壩，鎖住了滾滾的河水。從此，一渠清水蜿蜒東去，澆灌著干渴的城市。
石頭河斷流了，稻田荷塘干枯了，魚(yú)蝦螃蟹死了，鳥(niǎo)兒飛了。河灘建起了一座座石料廠，機(jī)聲轟鳴，沙塵飛揚(yáng)。
石頭河在地球上消失了，但石頭河永遠(yuǎn)在我心里流淌、流淌……
我心中的小河篇五
我的家鄉(xiāng)在河南，那里很溫暖，而且山青水秀，算是一個(gè)秀麗的地方，那里的小河可多了，下面我就來(lái)介紹介紹吧。
春天，地上的萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒，小河的冰融化了，花草樹(shù)木也開(kāi)始長(zhǎng)出了枝芽，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。家鄉(xiāng)有一條小河，這條小河就在我家附近，我很喜歡這條小河，每天我都和朋友去那里玩水，嬉戲，很開(kāi)心。媽媽也每天都要到那里去洗衣服，洗菜。可河里的還是那么清澈，透明。那里一年四季都很美，特別是春天。
春天到了，小河里的水涼涼的，里面的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，顯得那么自由自在；小草也都從土里鉆出小腦袋，一顆顆小嫩芽好像春天的音符，演奏著美妙而又動(dòng)聽(tīng)的歌；小河兩岸的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂密，柳樹(shù)姑娘在梳著她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，在風(fēng)中飛舞。
在池塘邊，聽(tīng)小青蛙呱呱地叫著，小鴨子也不干示弱，好像要和小青蛙比嗓門(mén)似的。
夏天，荷花盛開(kāi)，荷葉像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，荷花雪白雪白的，好像雪做的一樣。許多牛在小河里飲水，喝完后，它們連叫幾聲，好像說(shuō)：“真好喝。”有些貪吃的孩子，劃著小船，揀荷花上面的蓮子吃。
冬天，河面結(jié)冰，小河成了孩子們的溜冰場(chǎng)，孩子們一下子從山頂滑到山下，可高興了。
我心中的小河篇六
我的家鄉(xiāng)漢中是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、水源充足、歷史悠久、物產(chǎn)豐富的地方。其中給我留下印象最深的就是我家門(mén)前的那條小河了。
夏天的早晨，小河還是一片沉寂，透明的露水閃耀著，微風(fēng)有些涼意。太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝了，陽(yáng)光照在小河上，小河立刻變得波光粼粼，十分美麗。河岸上的樹(shù)木、花草也蘇醒了，它們舒展著身子，呼吸著新鮮的空氣。天更藍(lán)了、云更白了、草更綠了、花更紅了，小河中又是一片生機(jī)勃勃的景象。
中午，小河變的熱鬧起來(lái)。小孩子們?cè)诤永镉斡荆笕藗冊(cè)诤永锵匆路?，?yáng)光在水面上跳躍著。許多人都在樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)也只能在他們身上投下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，河岸上的花開(kāi)得更艷了。它們有的紅的像火，有的粉得似霞，有的白得如雪，有的黃的像金子……它們爭(zhēng)奇斗艷、竟相開(kāi)放，一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒們搖動(dòng)著身子，就像五顏六色的麥浪。
下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落下，農(nóng)民們就趕著鴨子到河邊來(lái)了。一只只羽毛金黃的鴨子，用爪子劃著水，從遠(yuǎn)處看就像一只只金色的小船在水中行駛。太陽(yáng)緩緩地下落，天空泛出了金色的光暈，這金色和鴨子羽毛的金色融為一體，這也是夕陽(yáng)西下時(shí)獨(dú)有的風(fēng)景。
夜，終于來(lái)了。小河又恢復(fù)了沉寂，一切景物都安靜下來(lái)，小河像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，更愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我心中的小河篇七
時(shí)間悄悄地走過(guò)，在我的記憶中，童年的一切是零碎的。有些事兒已經(jīng)淡忘，唯有家鄉(xiāng)的小河給我留下深深地印象。
家鄉(xiāng)的小河談不上美，她安靜地流著。
夏天，太陽(yáng)把大地?zé)南駛€(gè)蒸籠，河水仍然安靜的流著，但少了那種冰涼的感覺(jué)。小河里的魚(yú)兒也活躍起來(lái)，它們時(shí)兒會(huì)跳出水面，引來(lái)了那些調(diào)皮的男孩，他們到河里輕而易舉的摸住幾條，帶回家養(yǎng)在玻璃瓶里。這樣的季節(jié)，只有蟬有耐性，它們不知疲倦地唱著枯燥乏味的歌，使人聽(tīng)得很煩，我卻深感蟬對(duì)生命的摯愛(ài)。在那樣的夜晚我依偎著外公，聽(tīng)那些古老的故事。
秋天，莊稼成熟了，小草兒黃了，樹(shù)葉兒落了。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，河面上便多了數(shù)只像小船一樣的落葉。一陣小雨落下，河水里發(fā)出清脆的響聲。鄉(xiāng)間小路上行色匆匆的人們無(wú)暇留戀如此美景。我常常喜歡撐一把小花傘，立在石橋上數(shù)雨點(diǎn)玩。
冬天，雪兒悄悄蒞臨人間，給大地穿上銀裝。樹(shù)枝上的雪兒，像梨花掛在那；柳條早已成了冰條。河水也被凍住了，結(jié)了一層厚厚的冰。小朋友們可以在上面溜冰、堆雪人我則會(huì)河邊唱歌，在岸上留下我深淺不一的腳印。
童年時(shí)光，美麗！小河印象，純凈！記憶如歌！歲月如詩(shī)！
我心中的小河篇八
;摘要：初中語(yǔ)文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫(xiě)我心”為主題的作文教學(xué)工作開(kāi)展一段時(shí)間后，本文對(duì)“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)與解決路徑進(jìn)行分析?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出作文教學(xué)創(chuàng)新手段，促進(jìn)“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：“我手寫(xiě)我心”;初中;語(yǔ)文作文
初中作文教學(xué)以讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活事件當(dāng)中蘊(yùn)藏的原理和情感，利用文筆表達(dá)真實(shí)的看法、認(rèn)知和情感，并加入自身的寫(xiě)作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確、獨(dú)特的文風(fēng)為主要目標(biāo)?！拔沂謱?xiě)我心”是對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)的高度總結(jié)，也是開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，分析其中問(wèn)題解決方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)
在“我手寫(xiě)我心”理念之下，初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作被轉(zhuǎn)換成學(xué)生內(nèi)心情感、情緒的傳遞與表達(dá)，看似晦澀難懂的寫(xiě)作要求其實(shí)是對(duì)作文寫(xiě)作方法的深度簡(jiǎn)化。然而在實(shí)際教學(xué)工作中能夠發(fā)現(xiàn)，“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)困境的出現(xiàn)就在于學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)知偏差[1]。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其在寫(xiě)作過(guò)程中更加關(guān)注要求字?jǐn)?shù)“600字”的完成以及作文題目的把握。將作文寫(xiě)作當(dāng)做一種任務(wù)來(lái)開(kāi)展，而忽視了自身情感的融入。
二、“我手寫(xiě)我心”在語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)化途徑
（一）開(kāi)展交流日記教學(xué)活動(dòng)
交流日記教學(xué)活動(dòng)是一種靈活的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，在文體、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面均沒(méi)有嚴(yán)格的限制，反而可以為學(xué)生創(chuàng)造交流內(nèi)心、分享生活趣事的平臺(tái)。借助學(xué)生與學(xué)生之間的文筆交流，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，并將自己的真情實(shí)感用文字來(lái)表達(dá)。交流日記在全班范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，因此任何同學(xué)的寫(xiě)作素材均有可能為初中生帶來(lái)寫(xiě)作靈感，幫助積累寫(xiě)作素材。交流日記的開(kāi)展方案總結(jié)如下：首先，根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)不同，制定不同的日記寫(xiě)作要求。例如在初一年級(jí)，重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠使用流暢、優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言，完整的描述一件事，學(xué)會(huì)初中作文寫(xiě)作中最基本的“敘事”。其次，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動(dòng)內(nèi)容，教師應(yīng)站在知音、朋友的角度，對(duì)每位學(xué)生的日記給出文學(xué)性的評(píng)論，并利用文字的方式對(duì)其中存在的問(wèn)題給出指導(dǎo)。而其他學(xué)生可在日記下方進(jìn)行留言，描繪自己通過(guò)觀看日記獲得的體會(huì)。最后，逐漸滲透“命題”交流日記。例如，選取學(xué)生感興趣的話題、書(shū)目或優(yōu)秀文章，進(jìn)行心得體會(huì)的記錄，逐步增加交流日記的寫(xiě)作難度，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到敘事當(dāng)中。
（二）注意積累作為寫(xiě)作素材
寫(xiě)作素材是作文的基礎(chǔ)，也是源頭。任何情感的產(chǎn)生都要建立在一定見(jiàn)識(shí)、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，因此本文認(rèn)為在對(duì)“我手寫(xiě)我心”初中作文教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材的積累。重點(diǎn)向?qū)W生傳遞篩選、積累寫(xiě)作素材的方式方法，讓學(xué)生從素材的拼接過(guò)渡到擴(kuò)展，再學(xué)會(huì)填充和潤(rùn)色，形成一篇完整、優(yōu)秀的作文。第一，圖書(shū)推薦。廣泛的閱讀可開(kāi)闊初中生的視野、豐富學(xué)生內(nèi)心，當(dāng)然也作為積累寫(xiě)作素材的首要方式。例如，每月向?qū)W生推薦一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，并制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)日記的習(xí)慣。定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，分享讀書(shū)心得，并將書(shū)籍中一些好的故事片段、語(yǔ)言等進(jìn)行總結(jié)和摘抄。第二，優(yōu)美文段積累。初中生群體信息化產(chǎn)品的接觸程度較高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不乏一些可作為寫(xiě)作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段。授課教師正可利用學(xué)生獲取信息的特點(diǎn)，引導(dǎo)其在日常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)進(jìn)行素材積累。例如，每天選取一名同學(xué)，將從網(wǎng)絡(luò)中獲取的文字選段抄寫(xiě)到黑板一角，或分享到班級(jí)內(nèi)的qq群當(dāng)中。第三，命題交流。利用班會(huì)或課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展命題交流活動(dòng)，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作思維的發(fā)散，開(kāi)闊視野，豐富內(nèi)心世界。例如，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項(xiàng)目”等為主題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自身的喜好和知識(shí)積累。訓(xùn)練學(xué)生緊扣主題、準(zhǔn)確表達(dá)的能力，輔助寫(xiě)作能力的提升。
（三）仿寫(xiě)教學(xué)方法有效運(yùn)用
“我手寫(xiě)我心”語(yǔ)文作文教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生形成自身的寫(xiě)作風(fēng)格，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。借助仿寫(xiě)的手段，可以讓學(xué)生站在文學(xué)巨匠的角度上去觀察生活、體會(huì)生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的寫(xiě)作手法和技巧，并逐漸將其轉(zhuǎn)換成自己的寫(xiě)作風(fēng)格[2]。仿寫(xiě)質(zhì)量的保證需要建立在學(xué)生一定寫(xiě)作興趣和素材、文字積累的基礎(chǔ)上，因此該教學(xué)活動(dòng)可放在寫(xiě)作拓展教學(xué)或教學(xué)成果總結(jié)、鞏固階段進(jìn)行。仿寫(xiě)的對(duì)象可以是文學(xué)作品的片段、可以是文章的節(jié)選，甚至是內(nèi)容積極、文筆優(yōu)美的歌詞。不同學(xué)生在仿寫(xiě)同一段文字時(shí)，體現(xiàn)出的程度和風(fēng)格千差萬(wàn)別，教師的任務(wù)就是從中挖掘每位學(xué)生的潛在語(yǔ)言習(xí)慣和寫(xiě)作風(fēng)格，并通過(guò)評(píng)語(yǔ)、課上點(diǎn)評(píng)等工作將其反饋給學(xué)生。發(fā)展自身風(fēng)格，積累作文經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)論
本文就當(dāng)前“我手寫(xiě)我心”作文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出交流日記、素材積累、仿寫(xiě)教學(xué)等創(chuàng)新作文教學(xué)形式。相關(guān)教學(xué)人員需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升初中作文教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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